Musical Health-pelastusteknologiat Kindergartenissa. Master-luokka "Ei-perinteisten terveysteknologian muotoilun soveltaminen musiikillissa Dou, GEF: n yhteydessä." ALA. Hengityselinten ja nivelmollisen voimistelu. Esimerkkejä
Kindergartenin musiikillisen johtajan kokemus
Kuvaus: Kokemus on tarjottu tutustumaan esikoululaitosten musiikkijohtajille.
Terveyden säästötekniikan käyttö esikoululaisten musiikillisessa toiminnassa
Musiikki- ja virkistystyön järjestelmä sisältää seuraavien terveysteknologian käyttö jokaisessa musiikin oppitunnissa:
valeologiset kappaleet
Laulut-jigs pidetään luokkien alussa, herättävät mielialaa, pyydä positiivista sävyä ympäröivän maailman käsitystä, parantaa emotionaalista ilmastoa luokkahuoneessa, valmistele ääni laulamaan.
matkatavarat ja harjoitukset
Logritic on monimutkainen tekniikka, mukaan lukien puheenterapia, musiikki - rytminen ja liikunta - yksi terapeuttisen rytmin osiosta, joka perustettiin musiikillisen rytmisen koulutuksen E. Jacques-Dalcrossin perusteella.
Puhkeen hoidon rytmin roiskeiden ja harjoitusten kompleksi pyrkii voittamaan puheen rikkomuksia kehittämällä ja korjaamalla moottoripalloa yhdessä sanan, musiikin, liikkeen kanssa.
Koska lapset Joka vuosi on taipumus vähentää puheen kehityksen tasoa, ja tämä on suoraan yhteydessä musiikilliseen koulutukseen (oikea artikulaatio), luoin logo-yksiköiden, pelien, puhepelejen korttitiedoston. Tällaisten kirjoittajien materiaaleja käytetään laajalti, kuten M. Karthina, T. Ovchinnikova, K. Orf, E. Makshanteva.
Esimerkiksi keskimmäisessä ryhmässä käytän Folklore-pohjaisia \u200b\u200bharjoituksia - nämä ovat pusero: "Sunny", "Ozerchik", "Bunny", "Hiiri" jne.
Vanhinryhmässä käytetään puheenharjoituksia: "avat", "minun hiljaisuus" talossani "," Voron "," Sun-Bolkolnyshko "," Gerasim - Grachevnik "," Wyry Circle "jne.
Useita muita logo-harjoituksia luodaan mukaan dynaamisten taukojen perusteella lisäämällä melodioita ja niitä käytetään sellaisena hävittämisen tyypinä. Esimerkiksi "kasvispuutarha", "kissa", "pilvi", "aamulla Gnomes", ja muut. Korttitiedosto luotiin lehden "esikoululuokan jakeiden voimistelun perusteella".
Valmisteleva ryhmä käyttää pelejä ja harjoituksia M. Kartelwina "on terveet haluavat" sekä harjoitukset korttitiedostoista - "talviviihde", "Issue ja laakeri", "puutarhassa ja sivuliikkeellä", "Lahjat" "Linden", "puutarhassa", "Korovka", "Ding - Don", "Spinned, käsitteli" jne.
hengitysharjoitukset
Hyvin usein hengitystoiminnon häiriöitä (rintakehän kirkkautta ja vetämällä vatsan hengitykseen, liian paljon hengitystä, hengitysvauhtia, uloshengityksen lyhentäisyys, kyvyttömyys tehdä selvästi ilmaa) . Hengitystyövoiman olemus on tietoinen hallinta kaikkien hengitystekniikan vaiheet hengityslihan koulutuksen kautta ja hengityselinten säätö. Tämä harjoitukset Belyakova L.I. , Semenova N., Strelnikova A.N. et ai., Jotka valitaan tiedoston ja systematisoidun fasteningiin. Esimerkiksi vanhempi ryhmä: Syyskuu - Harjoitus "Zoo", lokakuu - "tuntemus", marraskuu - "spray", joulukuu - "laulaja", tammikuu - lumihiutale, helmikuu - "kynttilät", maaliskuu - "pallo", huhtikuu - "Stork", toukokuu - "raketti".
psykodstastiikka ja teatterien etudes
Aloittamalla toisen nuoremman ryhmänIstunnot käyttävät edellä mainittuja tekniikoita luoda positiivinen emotionaalinen tausta, kun esiintyy tunteiden tutkimuksen lisäksi: emotionaalisen alueen kehittäminen, kollektiivisen kehityksen, moraalin, vastuun kehityksen, empathing Muut ihmiset, hienovaraisempi tunne muiden ihmisten sisäisestä maailmasta, luovuuden, huomion, itsensä seurannan ja niin edelleen .. Jokaiselle ikäryhmälle on luotu tiedosto tällaisten tekijöiden esikoulututkimuslehtien perusteella kuten cleanyakov, Sorokina ym. esimerkiksi valmisteluryhmä: syyskuu - "pyöreät silmät", "Carlson", lokakuu - "Meditaatio", "Nigandan iloa", marraskuu - "Battle", "Dirt", joulukuu -" Lask "," hiljaisempi ", tammikuussa -" Furious Bear ", helmikuu -" Crimp "," Sekalaisten tunnelma ", maaliskuu -" Nasty Duckling "," Chunga - Chang ", huhtikuu -" Kolme merkki ", "" Yllätys ", toukokuu -" pelko "," Valerka ".
Kussakin ikäryhmässä on oppinut kommunikaatiot ja pelit asiaankuuluvien laadun kehittämiseksi, mikä liittyy suoraan emotionaalisen alueen kehittämiseen. Esimerkiksi keskimmäisessä ryhmässä - "Hei, ystävä!" Vanhemmassa - "tanssia kanssani, ystäväni!", Valmisteleva - "ystävyyden tanssi" ja muut.
teculoiva voimistelu
Tärkein tavoite articulation voimistelija - Korkealaatuisten, täysimittaisten elinten täydelliset liikkeet, valmisteet taustan asianmukaiseen lausumiseen. Mimic-voimistelu koskee myös täällä. Luokassa, harjoitukset Kirja Abelian L. "Kuinka Ryzhik oppinut laulamaan" sekä Arsenyevskaya O: n kokoelmasta "Musiikki- ja virkistystyön järjestelmä Kindergartenissa".
wellness ja fonopediset harjoitukset
V. Emelyanovan kehittäminen M. Karthina edistää nenän, kalvon, vatsan hengityksen kehittämistä, joka stimuloi lempeä-nieluaalista laitteistoa ja aivotoimintaa. Työ käyttää edellä mainittujen tekijöiden hyvinvointiharjoituksia. Esimerkiksi harjoitukset, kuten "aseemme", "Spring Voices", "Mistel", "Rubber Toy", "Terrible Fairy Tale" ja paljon muuta .. Tällaisia \u200b\u200bterveysharjoituksia, kuten kaikenlaisia \u200b\u200bkoulutuksia, fizkulpaukset edistävät kehitystä Merkitys, mielikuvituksen rikastuminen, positiivisen psykosomaattisen tilan luominen, arvoasenne ja ulkomaiset psyykkiset ja fyysiset kyvyt, tietoisuus niiden merkityksestä ja ainutlaatuisesta. Nämä koulutukset ovat tehokkaimpia kuin "olen lääkäri", "vaikeudet", "voin", "" Minä naarmuta kättäsi ".
pelihieronta
Tuhannet vuosia sitten Tiibetin parantajat asennettu: Olemme iloisia voidessamme taputtaa kädet, kävellä paljain jaloin, koska se alitajuisesti lähettää positiivisia signaaleja sisäelimiä. Tee itsekäs hieronta tietty osa kehoa, lapsi vaikuttaa koko kehoon kokonaisuutena.
Yksinkertaisimpien hierontatekniikoiden koulutus tapahtuu pelissä. Musiikissa luokissa hieronta tehdään musiikille tai laululle tai runon alle tai vain tekstin alle. Tehokkain ovat biologisesti aktiivisten vyöhykkeiden hieronnat epäsuotuisilla luonnollisissa olosuhteissa, erityisesti syksyllä - keväällä. Pidän kommunikaatiohieronnasta, kuten "ystävyydestä", kädensijat ovat hyviä, ja naapuri on parempi. " Pienille lapsille "sade" hierontaa tarjotaan ", täällä he ovat, kahvat." Ja sujuvasti mennä sormenpeleihin, yhtenä hieronnan osista ollenkaan.
sormen pelit
Tärkeä paikka musiikkiluokissa on sormipelien avulla ja harjoitukset, jotka pelaavat jakeina tai musiikkiin. Pelit kehittävät lapsen puhe, moottorin laatu, lisää käsien sormien koordinointiaineita. Harjoitukset pienen liikkuvuuden kehittämiseksi - "rumpaleilla", "Hammer ja Toporisti", "kukka", "pesu", "taskulamput", "Funny roiskeet" ja monet muut (kirjailija E. ROGOZHINA) - suoritetaan ilman sanoja, vain sanoja musiikkiin. Saksan filosofin mukaan Kant: "Käsi on rikkoutunut aivoista." Pienien lihaksen työ on samanlainen kuin aivokuoren korkeimpien osastojen työ, jolla varmistetaan puheen ajattelu- ja toimintojen työn. Tämä tehtävä on alisteiset ja sormenpelejä, joita minulla on, koska fyysinen kulttuuri kokoontuu, koska he pitävät lapsilta, koska ne ovat houkuttelevia tekstissä. Esimerkiksi "pannukakkuilla", "Utrechko" ja monet muut luotuista korttitiedostoista.
musiikkihoito
Oikein valitun musiikin kuuntelu lisää lapsen koskemattomuutta, vähentää jännitystä ja ärtyneisyyttä, päätä ja lihaskipua, palauttaa rauhallisen hengityksen. Musiikkihoito on erittäin tehokas viestintätapahtumien korjaamisessa, se auttaa luomaan emotionaalisen vuoropuhelun usein myös tapauksissa, joissa muut menetelmät ovat loppuneet. Kokemuksen avulla annoin mahdollisuuden hyödyntää musiikkimateriaalin ehdottamaa musiikkimateriaalin käyttöä, jotka täyttävät edellä mainitut tehtävät. Teokset ovat edullisesti "live", lukuun ottamatta tietenkin orkesterimusiikkia.
Musiikkihoitoa menestyksekkäimmin kuuntelee seuraavia töitä - Beethoven "Moonlight Sonata", "Eliza", Oginsky "Polonae", Gribodov "Waltz". Tämä musiikki, jota käytetään rentoutumisen aikana luokkiin.
musiikki - Wellness Leisure
(Järjestetään kerran neljäsosa kaikille ryhmille)
Se on myös terveyden säästötekniikan käytännöllinen soveltaminen, mutta viihdytysmuodossa ja erikoisnapsauttamalla musiikillisessa ja virkistystyössä Kindergartenissa.
Jllek tehtävät Vapaa-ajan tiedot:
- auttaa säilyttämään ja vahvistamaan esikoululaisten terveyttä;
- muodostaa lapsille terveyden arvon tunnustaminen, vastuuntunto sen vahvistamisesta, tietämystä ja taitoja hygieenisistä kulttuurista;
- kehittää musiikillisia ja luovia kykyjä, lasten fyysisiä ominaisuuksia iän ja yksittäisten ominaisuuksien mukaisesti;
- harjoittaa pelimuodossa estämään ylempien hengitysteiden sairaudet, tuki- ja liikuntaelinten sairaudet, visio, kuuleminen jne.;
- Parantaa jokaisen lapsen emotionaalista hyvinvointia.
Musiikki- ja vapaa-ajan suunnitelma on kolmen vuoden ajan suunniteltu projekti (tietylle lastentarhoille).
Ensimmäinen vuosi: "vierailusta Uncle Au", "Winter Journey Kolobka", "Winter Olympic Games", "ympäri maailmaa".
Toisen vuoden ajan: "Repu", "Seven Kozat", "noin nukke", "vieraileva vesi".
Kolmas vuosi: "Tit ja Bartholomew", "matka viidakkoon",
"Marine kuningaskunta", "Bird Holiday".
Kehitettäessä skenaarioita käytän terveyskenaarioita M.Yu. Sarjakuva. Luonnollisesti jokainen skenaario mukautetaan, valmisteet ja lapset valmistetaan (jokainen ryhmä oppii laulun terveydestä, hygieniasta, urheilusta jne.) Ja aikuiset (kaikki upeat hahmot osallistuvat jokaiseen vapaa-aikaan). Musiikki- ja virkistysvuosien suorittamisessa kaikkia edellä mainittuja terveystekniikoita käytetään yhdessä kokoonpanossa tai toisessa. Monet vapaa-ajan aktiviteetit suunnitellaan ja pidetään yhdessä vanhempiensa kanssa.
Kunnallinen autonominen esikoulu oppilaitos
"Kindergarten №20" alyonushka "
Lämmitystekniikka
musiikissa luokissa Dow
Musiikin johtaja
alkaen. Patrushy, 2016.
Yhteiskunnan hyvinvointi riippuu lasten terveydentilasta. Fragile-lasten organismeihin vaikuttavat tekijät ovat ympäristöongelmia, huonompi ateriat, emotionaalinen epämukavuus. Nykyään esikoulujen instituutioissa kiinnitetään suurta huomiota terveyssäästötekniikoihin, joiden tarkoituksena on ratkaista tärkein tehtävä - ylläpitää, tukea ja rikastuttaa lasten terveyttä. Terveellinen säästäva pedagoginen pedagoginen petogoginen prosessi - sanan laajalla tunnetta - esikoulun ikäisten lasten koulutusta terveydenhuollossa ja terveydenhuollossa; Prosessi, jolla pyritään varmistamaan lapsen fyysinen, henkinen ja sosiaalinen hyvinvointi. Kuulukontireseptorin mieltymys vaikuttaa paitsi emotionaaliseen vaan myös henkilön yleiseen kuntoon, aiheuttaa verenkierron vaihtamiseen liittyviä reaktioita, hengityselinten. Osoittautui, että musiikki voi aiheuttaa ja heikentää kehon aloittamista. Opiskelemalla suurten tai pienempien laattojen vaikutusten vaikutusta hyvinvointiin, päätti, että musiikin melodisten ja rytmien komponenttien myönteinen vaikutus henkilön suorituskykyyn tai vapaa-aikaan. N. Vetlugin korostaa, että laulaminen kehittää äänilaitteita ja puhetta, äänenvoimakkuuden vahvistamisen ja hengityksen säätämisen. Rytminen parantaa lapsen asentoa, koordinointia, liikkeiden luottamusta. Emotionaalisen reagointikentän ja musiikillisen kuulemisen kehittäminen auttaa tehostamaan lapsen henkistä toimintaa.
DW: ssä musiikki- ja virkistystyön rakenne ja ylläpito, joka yhdistää perinteiset musiikilliset luokat pelin perusteella
GEF: n mukaisesti kaikki terveyden säästötekniikat toteutetaan persoonallisuuden suuntautuvan lähestymistavan perusteella ottaen huomioon lapsen aloitteet ja edut.
Musiikki- ja virkistystyön järjestelmä edellyttää seuraavien terveellisten säästötekniikoiden käyttö jokaisessa musiikillisessa oppitunnissa, nimittäin:
1. Valvalogiset kappaleet
Nosta mieliala;
Kysy positiivinen sävy ympäröivän maailman käsitteeseen;
Parantaa luokan emotionaalista ilmapiiriä;
Estämään ylemmän hengitysteiden sairaudet;
Kaikki musiikilliset luokat alkavat heidän kanssaan. Nämä ovat saatavilla talletuksen käsitys- ja lisääntymistekstejä (kirjoittajat,) ja miellyttävä melodia (suuret tassut) herättävät mielialaa, luovat positiivisen sävyn, parantaa emotionaalista ilmapiiriä luokkahuoneessa, valmistele äänilaitteita laulamaan. Roiskeilla on oma hieronta biologisesti aktiivisista alueista kasvojen ja kaulan, rytmiset liikkeet kuulostavat eleitä. Niiden tarkoituksena on estää flatfoot, asianmukaisen asennon muodostuminen.
2. Hengitystyövoimassa on monimutkainen terapeuttinen vaikutus kehoon:
Vaikuttaa positiivisesti aineenvaihduntaprosesseihin, joilla on tärkeä rooli verenkierrossa;
Edistää keskushermoston hermojen määräysten palauttamista;
Parantaa Bronchin tyhjennystoimintaa;
Palauttaa häiritsevän nenän hengitys;
Hengitystyövoimat Korjatut puheenvuoron loukkaukset, auttaa kehittämään kalvoa hengitystä sekä kestoa, voimaa ja kunnon jakelua uloshengitys. Perifeeriset elimet, hengitys, äänet ovat erottamattomasti sidoksissa ja vuorovaikutuksessa keskenään keskushermoston valvonnassa. Hengitystyövoimien suorittaminen auttaa pitämään, vahvistamaan lapsen terveyttä. Se mahdollistaa vigin ja iloisuuden veloittamisen, ylläpitää korkeaa suorituskykyä. Voimistelu on hyvin muistettava ja harjoittelun jälkeen suoritetaan helposti ja vapaasti.
3. Teculoiva voimistelu
Edistää puheen laitteiden lihaksia;
Kehittää lasten laulua;
Muodostaa erilaisten äänien niveltämisen;
Parantaa lasten sanaa kouluttamalla kielen ja huulien liikkeiden liikkuvuutta ja tarkkuutta;
Kehittää musiikillista muistia, muistaa kappaleiden teksti, huomion;
Kehittää rytmin tunteen;
Parantaa spatiaalista suuntausta koordinaateissa: oikealle vasemmalle, ylösalaisin, sivulle eteenpäin.
Kehitysvoiman päätavoitteena on laadukkaiden elimistöjen laadukkaiden, täydellisten liikkeiden kehittäminen, valmistelut puhelimen asianmukaisesta lausumisesta. Harjoitukset edistävät puheen laitteiden lihaksia. Prosessissa, jossa käytetään nivelmyrkkyttä, lasten kehittymisen tason indikaattorit, laulutaito, musiikkimuisti paranee, huomiota.
4. Phonopediset harjoitukset
Myötävaikuttaa ylemmän hengitysteiden sairauksien ehkäisemiseen;
Stimuloivat naltonalaista konetta;
Stimuloi aivotoimintaa.
Lasten hauraperäisten äänenvoimakkuuden vahvistamiseksi valmistella heitä laulamaan, estämään ylemmän hengitysteiden sairaudet. Mellenova, M. Karthina myötävaikuttaa nenän, kalvo-, vatsan hengityksen kehittämiseen, jossa stimuloi Gundy-Pharyngeal-laitteita ja aivotoimintaa. Työ käyttää terveysharjoituksia kurkkuun, intonational-foneettinen (säädä äänen ääntäminen ja aktivoi Laminointilaitoksen) ja äänisignaalit Torchevoy-tiedonsiirron, äänen kanssa
5. Pelin hieronta
Lisää ylemmän hengitysteiden suojaominaisuuksia;
Normalisoi vegaaniään;
Normalisoi vestibulaaristen laitteiden ja endokriinisten lasien aktiivisuutta.
Hieronta manipuloinnin toteutus laajentaa ihon kapillaaria, verenkierron ja imusolun parantaminen vaikuttaa aktiivisesti kehon metabolisiin prosesseihin, ääni hermojärjestelmä. Pelihieronnan käyttö lisää ylemmän hengitysteiden ja koko organismin suojaominaisuuksia, normalisoi vestibulaaristen laitteiden ja endokriinisten rauhasten aktiivisuuden. Ylemmän hengitysteiden sairauksien taajuus pienenee.
6. LOGRITMIKA
Tehtävät Logo:
hyvinvointi (tuki- ja liikuntaelinten, hengityselinten kehityksen, liikkuvuuden, lasten mielenterveyden vahvistaminen);
Koulutus (moottorin taitojen ja taitojen muodostuminen, alueelliset edustustot; päivittäisen aktiivisen lihasten tarpeen muodostaminen);
Koulutus (kasvatus ja kehittäminen rytmin ja vauhtiin, kyky havaita musiikillisia kuvia, henkilökohtaisten ominaisuuksien koulutusta - Auditua, itsenäisyyttä, kärsivällisyyttä, rauhallinen, kyky työskennellä tiimissä);
Kehittäminen (perusmusten henkisten prosessien kehittäminen - muisti, mielikuvitus, huomio, uteliaisuus, puheen, ajattelu; fyysisten ominaisuuksien kehittäminen - voimat, kätevyys, nopeus, joustavuus; siirtojen koordinoinnin parantaminen);
Korjaus (tietyn arvonalentumisen korjaus tietyssä iässä).
Matkatavaroiden harjoitukset pyrkivät oikaisemaan yhteisiä ja pieniä liikkeitä, koordinoinnin "puheliikkeiden" kehittäminen, lasten sanakirjan laajentaminen, lisäksi ne edistävät psykofyysisten toimintojen parantamista, tunteiden kehittämistä, viestintää taitoja. Erityinen paikka lasten puheessa työskentelevässä työssä on miehitetty musiikkipelien, laulun ja liikkumisen musiikkiin. Tämä johtuu siitä, että musiikki toimii ensisijaisesti lapsen emotionaalisesta soveltamisalasta. Positiivisissa reaktioissa lapset ovat parempia ja nopeampia, kiitos materiaalista, olet huomaamatta puhua oikein. Matkatavaraharjoitukset perustuvat sanan, liikkeen ja musiikin läheiseen suhteeseen. Ne voidaan myös kohdistaa:
Sormen pelit
Kehittää lapsen puhe;
Kehittää moottorin laatua;
Lisää käsien sormien koordinointiaineita;
Yhdistä sormen muovi ilmaisulla melodisella ja puheeksi intonaatiolla;
Muodostaa muotoiltu assosiatiivinen ajattelu.
Systemaattiset harjoitukset sormien liikkeiden kouluttamiseksi sekä puheenvuoron edistäminen puheiden kehittämiseen ovat voimakas keino parantaa aivojen terveyttä. Lapsen suullisen puheen muodostuminen alkaa, kun sormien liikkeet saavuttavat riittävän tarkkuuden. Sormen moottoripyörän kehittäminen valmistaa maaperän puheen myöhempään muodostumiseen. Koska puheen ja moottorin keskinäisen toiminnan läheinen suhde ja keskinäinen riippuvuus on, jos on puheen vika, lapsi tarvitsee erityistä huomiota sormiensa koulutukseen. Näin ollen keskushermoston kehittämisen, kaikkien mielenterveyden ja erityisesti puheen kehityksen kannustaminen, on siis kannustanut harjan ja sormien ohuen liikkuvuuden muodostumista ja parantamista.
Sormen pelit ovat useimmiten musiikin alla - kuten kaiuttimet, kappaleet, mukana esittämällä kuvia, sormea \u200b\u200btai varjoteatteria. Erityispaikka on "sormen tarinat" - "mitten", "teremok", "Kolobok" jne., Jotka on sovitettu näyttämään kädet ja useimmiten runsaasti.
Säännöllinen sisällyttäminen musiikillisten sormien ja satujen miehityksen aikana: stimuloi lasten aivovyöhykkeiden puhevyöhykkeitä; Parantaa huomiota ja muistia; muodostaa assosiatiivinen muotoinen ajattelu; Helppo tulevaisuuden koululaiset oppimisen kirjaimet. Sormenpelit yhdistävät sormen muoviset ekspressiivisellä melodilla ja puheeksi intonaatiolla, muodostavat muodostavat yhdistyvät ajattelu.
Puheenpelit:
Vaikuttaa tehokkaasti lasten puheen emotionaalisten ilmaisujen kehittämiseen, moottoria toimintaa;
Anna lasten hallita kaikki ilmeikat musiikkia.
Puheenpelit antavat lapsille mahdollisuuden vahvistaa äänilaitteita ja hallita kaikkia ilmeisiä musiikkia. Puheenmuseo on välttämätön, koska musiikillinen kuuleminen kehittyy läheisessä vastauksessa joen kuulemisen kanssa. Puhepelissä T. Borovik ja Tyutyunnikova, lapset laulavat tai rytmisesti palauttavat kuoro, yksin tai duettia. Perusta on lasten kansanperinne. Ääni lisäämme soittimia, kuulostavat eleet, liike. Muovi tekee pantomimistä ja teatteripiiristä puhe Musice.
Voimistelu silmille:
Edistää lapsen hermostoa
Aktivoi aivoprosesseja niin, että aivot ovat nopeammin uudistettuja tietoja, jotka saadut visio
Edistää hidastoa ja pysäyttämistä visio tai kasitagmatismin kehittäminen
Silmien voimistelu - silmien sairauksien korjaamiseksi ja hoidossa sekä ehkäisymenetelmä, joka on välttämätöntä terveille silmille. Pelivaikutuksen luominen silmien voimistelu toteutetaan jakeissa, kuvilla ja musiikkiin.
Mimic Voimistelu:
Mimica on henkilön liikkuminen, joka ilmaisee henkilön sisäisen emotionaalisen tilan. Se on ominaista omaisuutta, heijastamaan henkilön henkistä tilaa, kasvot määräytyvät suurelta osin jäljityslihaksen dynamiikka ja staattinen.
MIMICIKA liittyy läheisesti artikulaatioon ja stimuloidaan lapsen kuvaamaan erilaisia \u200b\u200btunteita kasvoillaan, edistämme paitsi jäljittelemistä, mutta erityisesti niveltoimia, erityisesti kehittää huulihalflesin ja poskien liikkuvuutta.
Siksi emotionaalinen purku hankkii suuren merkityksen pienille lapsille. Emotionaalisen koulutuksen paras työkalu tällaisissa tilanteissa on jäljittelevä voimistelu, joka auttaa lapsia:
Tunne tunteellisten valtioiden olemus molemmista omasta että ympäröivistä ihmisistä;
Kehittää oman käyttäytymisen mielivaltaisuus tunteiden tietoisen ja riittävän ilmenemisen kautta;
Vahvistaa tunteiden syvyyttä ja vakautta;
Purkaa tarpeettomia kokemuksia näyttämällä emotionaalista tilaa.
7. Rytmiset pelit, joissa on soittimia
Vaikuttaa tehokkaasti lasten luovien kykyjen kehittämiseen;
Kehittää rytmisiä, aikavälejä;
Ovat luokan psykologisen hyvinvoinnin ja mukavuuden perusta.
Peli soittimilla on yksi houkuttelevimmista musiikillisista toiminnoista. Musiikki itsessään liittyy työkaluihin. Musiikista instrumenteista talteen otetut äänet houkuttelevat lasten huomiota, herättämään kiinnostusta, houkuttelevat mielikuvitusta. Lapset ovat erityisen alttiita äänen laatuun, sen väritys, timbre. Lapsien ympäröivän maailman äänet eivät ole vain ääniä, vaan maalit, tämän maailman kuvat, ilmaisu "sielu", asioiden olemus, mahdollisuus koskettaa heidän kanssaan. Tällaiset musiikilliset pelit voidaan kohdistaa timbaw-melulle. Mukana on järjestetty lasten rytmisestä sopeutumisen periaatteeseen laulamaan tai instrumentaaliseen ääneen sekä toisiinsa. Tällainen säätö ei ole tarpeen erityisesti, se perustuu luonnolliseen rytmin merkitykseen. Pelin prosessissa luonnollisen rytmin tunne lapsilla on pahentanut ja parantaa. Tällaiseen säeskeen osalta ei käytetä vain työkaluja, vaan myös kaikki kohteet, jotka pystyvät julkaisemaan ääniä (kotitekoinen työkalut-lelut puuta, metallia, lasia, paperia). Tämän seurauksena lasten soittimien peli hankkii musiikillisen pelin merkityksen prosessissa, jonka lapset kehittävät rytmin tunteen, puutavaran korvasta, musiikillisesta musiikista ja yleensä emotionaalisesta reagointia.
8. Psykodaattiset (etudes, pelit ja harjoitukset, joilla pyritään kehittämään ja korjaamaan lapsen psyyken, sekä kognitiivisia että emotionaalisesti henkilökohtaisia). Psykodastics, ennen kaikkea tarkoituksena oppia ekspressiivisten liikkeiden tekniikan oppimiselementtejä, käyttää ekspressiivisiä liikkeitä tunteiden koulutuksessa ja korkeammissa aisteissa ja ostamaan taitoja itsevammoissa. Lapset opiskelevat erilaisia \u200b\u200btunteita ja oppivat hallitsemaan niitä, hallitsemaan tunnistavien tunteiden aakkoset. Psykodastiikka auttaa lapsia voittamaan esteet kommunikoimaan, on parempi ymmärtää itseään ja muita, poistaa henkistä jännitystä, mahdollistaa itsensä ilmaisun. Piskkyminsastics näkyy lapsille, joilla on liiallinen väsymys, kallistuminen, sulkeminen, nopea, suljettu, neuroosi, luonne vajaatoiminta, kevyet mielenterveysviiveet ja muut neuropsykiatriset häiriöt, jotka sijaitsevat terveyden ja sairauden rajalla. Ei ole yhtä tärkeää käyttää psykodaattisuutta psyko-filaktisessa työssä käytännöllisesti terveillä lapsilla, joilla on psykofyysinen purkaus. Psykodsics voi johtua:
Kommunikaatiotanssit ja pelit -
nämä ovat tanssia pelejä, joilla on yksinkertaisia \u200b\u200bliikkeitä musiikille, mukaan lukien ei-sanallisen viestinnän elementit, kumppaneiden muutos, pelin tehtävät (jotka ovat parempia tanssia) jne. Tanilaisten pelien päätehtävä on lasten sisällyttäminen ihmissuhteisiin, Sosiaalisten taitojen kehittäminen niiden käyttäytymisestä ja olosuhteiden luominen lapsen yksittäisten ominaisuuksien vapaan ja luonnollisen ilmenemiseen. Liikkeet ja luvut tällaisissa tansseissa ovat hyvin yksinkertaisia, jopa pienille lapsille. Näissä tanssissa on pääsääntöisesti pelimerkkejä - kuvia ystävällisyydestä, kumppanuustuesta, yksittäisten ratkaisujen hyväksyminen kollektiivisen vuorovaikutuksen aikana. Tanssilukut ovat pääasiassa luonnollisia eleitä ja liikkeitä, jotka jokapäiväisessä käytössä ilmaistaan \u200b\u200bhyväntahtoisen, avoimen asenteen mukaan toisiinsa, toistavat positiivisia iloisia tunteita. Communicative Dance Games:
1. tanssi kumppaneiden muutoksella;
2. Peli Muovinen improvisaatio musiikkiin;
3. Moottorin improvisaatio pareittain;
4. Pelit - "Peilit";
5. Tanssipelit ympyrässä
Communicative Dance Games on suunnattu:
Viestinnän dynaamisen puolen kehittäminen: yhteydenpito, aloite, viestinnän valmius;
Empatian kehittäminen, sympatia kumppanille, emotionaalisuudelle ja ei-sanalliselle viestintävälineille;
Positiivisten itsekulutusten kehittäminen, joka liittyy vapauden, itseluottamuksen, oman emotionaalisen hyvinvoinnin tunne, sen merkitys lasten tiimissä muodostivat positiivisen itsetuntoon.
9. Musicotherapy
Edistää psykofyysisen aseman korjaamista moottoripelien toiminnan prosessissa;
Kuulo oikein valittu musiikki:
- Parantaa immuniteettia, poistaa stressiä ja ärtyneisyys vähentää päätä ja lihaskipu palauttaa rauhallisen hengityksen
Musiikkihoito on tärkeä osa musiikillista ja virkistystyötä DW: ssä. Oikein valitun musiikin kuuntelu lisää lasten koskemattomuutta, lievittää jännitystä ja ärtyneisyyttä, päätä ja lihaskipua, palauttaa rauhallisen hengityksen. Musiikkihoito tekee opettajat Dow koko päivän ajan - Lapset kohtaavat, uni nukkumaan, nostavat päivän nukkumaan asianmukaisen musiikin alla, käytä sitä luokkien, ilmaisten toimintojen taustalla, jolla on viehättäviä menettelyjä. Tätä varten valitaan seuraavat äänen kerääjät:
1. Musiikki lasten ja niiden vapaa toiminta
2. Sleepin musiikki (Lullaby)
3. Musiikki heräämisen jälkeen päivän nukkuminen
4. Musiikki rentoutumiseen
10. Rehytmoplastinen
Musiikki ja rytmiset liikkeet ovat synteettisiä, ne perustuvat musiikin liikkeisiin, ja tämä puolestaan \u200b\u200bkehittää sekä soittimia että moottorikäyttöisiä sekä niitä mielenterveysprosesseja. Rehythmoplastian kanssa lasten kanssa voit keskittyä lasten huomion rytmin kehitykseen tai moottorikäidujen muodostumiseen, taiteen kehitykseen jne. Kuitenkin tärkein painopiste rytmoplastin musiikkiluokissa on psykologinen vapautus Lapsesta kehittää omaa ruumiitaan ilmaisevaksi ("musiikillinen") työkaluksi. Tanssi, rytmiset liikkeet - lasten kehittyvän organismin fysiologinen tarve. He mobilisoivat fyysisiä voimia, tuottavat armoa, liikkeiden koordinointia, musiikillisuutta, vahvistamista ja lihaksia, parantavat hengitystä, vaikuttavat aktiivisesti verenkiertoon, edistävät monien lasten kehon tarvitsemia aineita. Rytmitiset ja sileät liikkeet parantavat veren virtausta keuhkoihin - ne ovat täysin tyydyttyneet happea. Sydän toimii rytmisessä, aktiivisesti ruokinta verta kaikille elimille, jotka toimittavat happea, ravintoaineita ja ottamaan täysin haitallisia vaihto-tuotteita. Vatsan lihaksen kuormitus normalisoi suoliston ja mahalaukun työn. Liikkeet vahvistavat nukkua paremmin kuin mikään unilääkkeet. Reaktion nopeus, liikkeiden yhteensovittaminen, tietoinen masterointi tanssi, rytmiset liikkeet ovat tärkeitä lasten henkiseen kehitykselle. Musiikissa luokissa lapsi harjoittaa rytmoplastia tiimissä, ja tämä edistää järjestäytyneiden organisaatioiden, tieteenalojen, vastuuta, mäymäistä, tarkkaavaisuutta toisia kohtaan, riippumattomuutta. Oikein valittu musiikki - oppitunnin menestys. Musiikki säätää liikkeitä ja antaa selkeitä ajatuksia ajan, tilan ja liikkeen välisestä suhteesta, vaikuttaa lasten tunteisiin, luomalla tietyn mielialan, samalla kun se vaikuttaa lasten liikkeiden ilmaisuun.
Näin ollen kaikki edelläkävijät opettajan ja lasten yhteisessä musiikillisessa toiminnassa käytetään kuitenkin musiikillisen toiminnan osa-alueista, ja siksi auttaa kehittämään lasten musiikillisia kykyjä, vahvistavat terveyttä ja ovat yksi fyysisistä keinoista.
Terveyden säästötekniikan täytäntöönpanon onnistuminen on mahdollista vain kaikkien koulutusprosessin osallistujien yhteisen toiminnan yhteydessä, nimittäin:
Kouluttajat houkuttelevat lapsia aktiiviseen laulamaan vaatimattomien hetkien prosessissa;
Ryhmien opettajat tarjoavat lapsia toistaa jo tuttuja musiikillisia pelejä vapaassa toiminnassa muistuttaa algoritmia toimia.
Musiikkihoito suoritetaan kaikkien ikäryhmien opettajien kautta koko päivän ajan.
Oppilaiden vanhemmille (Oikeudellisille edustajille), jotta niiden pedagogista osaamista ja viljelmän kulttuurin kehittämistä varten ehdotetaan tiedotusmateriaalia (seisova ja) sekä kansioiden muodossa - siirrettyjä terveydenhuoltotekniikoja Dou.
Dowin asiantuntijoiden läheisessä suhteessa (musiikin johtaja, fyysisen kulttuurin ohjaaja, psykologi) terveyden säästötekniikan käyttöönotto on systeeminen, integroitu ja vastaavasti tehokkaasti.
Musiikin ja terveystyön tulokset ovat:
Lasten musiikki- ja luovien kykyjen kehittämisen tasoa;
Kunkin lapsen emotionaalisen hyvinvoinnin vakaus;
Puheenvuoron kehittäminen;
Esiintyvyyden vähentäminen;
Dow-oppilaiden fyysisen ja henkisen suorituskyvyn vakaus
Luettelo käytetystä kirjallisuudesta
1. "Funny Solfeggio" (esikoulun lapsille), S. P., 1992.
2. Musiikki- ja virkistystyön järjestelmä Kindergartenissa: Luokat, pelit, harjoitukset. Volgograd: Opettaja, 2009.
3. "" Musikaali-opetusmenetelmät Kindergartenissa "", M., "" Enlightenment ", 1989
4. Terveys-säästötekniikka Dowissa. - M.: SPHERE, 2008.
6. Matkatavarat Kindergartenissa. - M.: SPERE, 2004.
7. "Wellness-luokat 6-7-vuotiaat" Moskova, ed. TC "SPHERE", 2008.
8. Hankkeen menetelmä esikoululaitoksen toiminnassa. - M.: Arcta, 2005.
9. Koulutuskentän "Musiikki" toteutus FGT: n mukaisesti // musiikillisen johtajan käsikirja.22. kahdeksantoista.
10. "" Music Children "": käsikirja opettajalle ja musiikin johtajalle. - M., "" Enlightenment ", 1985
11. Lasten kykyjen kehittäminen. Yaroslavl: Kehitysakatemia, 1997.
12., "" Opeta lapsia laulamaan. Laulut ja harjoitukset puheenvuoroon 5 - 6-vuotias ", M.," Enlightenment ", 1987
13., "" Opeta lapsia laulamaan. Lauluja ja harjoituksia puheenvuoroon 6 - 7-vuotias "" M., 1988
14. "4-7-vuotiaat" Volgograd, ed. "Opettaja", 2009
15. "Preschool-lasten musiikkikasvatus", m.: Publishing Center "Akatemia", 2000.
18. Fingering Gymnastics - M.: AST, 2004.
Popova Anna Sergeevna,
musiikin johtaja
Madou Kindergarten №88 Tyumen
Johdanto
Kivulias, viimeksi fyysisessä kehityksessä lapsi on nopeampi, hänellä on kestämätön huomio, heikko muisti, heikko suorituskyky. Terveys, lasten iloisuus riippuu hengellisestä elämästään, maailmanmessuista, henkisestä kehityksestä, tietämyksestä, uskon voimaan. Erityisen tehokkaasti virkistystyötä toteutetaan käyttämällä tällaista voimakasta edustajaa koulutuksen, koulutuksen ja korjaavien tehtävien ratkaisemisessa, kuten musiikissa. Erityisesti koska kaikentyyppisten taideteosten musiikki on voimakkain altistumiseppäin ihmisille.
Lapsen musiikillinen kehitys terveydenhuollon näkökulmassa ei ole enää epäilyttävä sen tehokkuudesta. Musiikkia muinaisista ajoista käytettiin parantumisaineilla potilaiden hoidossa ja parantamiseksi. Ja tällä hetkellä sen terapeuttinen vaikutus on todettu tieteellisesti. Tutkijat ovat jopa luoneet koko suunnan virallisessa lääketieteessä - musiikkihoito. Esimerkiksi keskusta menestyksekkäästi toimii Pietarissa, jossa säveltäjien lääkärit säveltävät jokaisen sairauden lapsen "henkilökohtaisen" musiikin, parantavan jopa aivokalvon ja henkisen hidastumisen. Useimmat ihmiset käyttävät musiikkia yksinkertaisesti intuitiivisesti herättämään mielialaa, suorituskykyä, hyvinvoinnin parantamista. Ja lepo ei ole mikään musiikki. Tutkijat huomasivat, että lasten keho yhdenmukaistaa ensimmäisen oktaavin äänen. Tämä helpottaa melodian rytmistä kuviota, voit jopa muuttaa veren koostumusta, puhumattakaan verenpaineesta. Tutkitaan musiikin vaikutusta ihmiskehoon, tiedemiehet totesivat, mitkä musiikilliset mestariteokset parantavat tiettyjä sairauksia. Esimerkiksi liitteen taudin, viulu ja pianomusiusi, harppu on välttämätöntä kardiologiassa, sello auttaa munuaisten sairastuneita, Oboe ja klarinetti tulevat auttamaan maksa, huilu auttaa rentoutumaan ja helposti selviytymään unettomuus.
Mozart-musiikkia pidetään monina: se on määrätty väsymyksen, päänsärkyjen, masennuksen ja jopa kylmänä. Tämä ilmiö, jota ei ole vielä täysin selitetty, nimeltään Mozart Effect ".
Musiikin säveltäjät - romantti (Chopin, Schubert, Leaf, Tchaikovsky) Hyvä lievittää stressiä. Auttaa keskittymään huomiota. Henkinen ja uskonnollinen musiikki hyvin lievittää kipua oireyhtymää. Jazz, Blues, Reggae nostaa mielialaa, poista masennustilat. Gastriittikannusta "Sonata nro 7" Beethoven. Päänsärky poistaa "Polonaise" Oginsky. Normalisoi sviittien aivojen unen ja työn "gunt" Grieg. Lapsien henkisten kykyjen kehittäminen edistää jälleen Mozartin musiikkia. Verenpaine ja sydäntoiminta normalisoi Mendelsohnin häät maaliskuu ". Jopa rock-musiikki pienissä määrissä voi poistaa hermostunut jännitys ja lihasten väsymys.
Tällaisten päätelmien perusteella rakennaan työtäni lasten kanssa nykyaikaisten terveysteknologian avulla. Siksi esikoululaisten kanssa on tarpeen suorittaa tämä työ pelin muodossa. Toisin sanoen tavanomaisia \u200b\u200bmusiikillisen toiminnan tyyppejä voidaan monipuolistaa terveysetuuksineen.
KOHDE
Terveyden säästötekniikan käyttöönotto: lasten henkisen ja fyysisen terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen.
Tehtävät
1. Systematisoida fyysisten hyökkäysten käyttäytyminen luokkahuoneessa (istutustoiminnassa - laulaminen, musiikin kuuntelu),
2. Luokkien alussa ja lopussa esitellä elementtejä, joiden avulla voit luoda lapsia haluttuun suuntaan (piristää, rauhallinen),
3. Täytä terveydenhuollon elementtejä tanssien ja pelien ja dramatisoinnin aikana.
Alkuperäiset elementit ovat toimintoja:
- Logommika (Tämä on menetelmä puheen häiriöiden voittamiseksi kehittämällä moottoripyörää yhdessä sanan ja musiikin kanssa);
- Sormitus Voimistelu (matalan liikkuvuuden kehittäminen);
- Psychoohymics (Etudes, pelit ja harjoitukset, joilla pyritään kehittämään ja korjaamaan lapsen psyykkeen, sekä kognitiivisen että emotionaalisen persoonallisuuden). Mimic-harjoitukset voi johtua psykodista; Rentoutuminen; Kommunikaatio peli ja tanssi; Etua liikkeiden ilmaisujen kehittämisestä, piirustus; Musiikkihoito;
- Hengitys ja articulation voimistelu. Hengitys vaikuttaa äänen testaukseen, niveltämiseen ja puheeseen.
- Rytmoplastinenlasten kehittyvän organismin fysiologinen tarve.
Ohjelmisto ja menetelmällinen
Perusohjelma
"Syntymästä kouluun" N.E. Veras, TS Komarova, MA Vasilyev
Osittaiset ohjelmat
Rytminen mosaiikki a.i. Polttaa
Lisäkirjallisuus
Burnina A. I.Rithmy Mosaic: (Rytminen muovi-ohjelma esikoulun ja nuorempi kouluikä).
Galtsova E.A. "Hauskat tarinat kaikesta maailmassa."
O.n.aarenevskaya. Musiikki- ja virkistystyön järjestelmä Kindergartenissa: Luokat, pelit, harjoitukset.
Alyabyeva e.A. Matkatavaroiden harjoitukset ilman musiikillista säestystä:
Toolkit.
Alyabyeva e.A. Psykodit Kindergartenissa: Menetelmälliset materiaalit auttamaan psykologeja ja opettajia.
Karthina M.Yu. Matkatavarat lapsille: luokkien komentosarjat 3-4 vuotta. (Ohjelman kehittäminen.)
V. A. Knush, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak Matkatavara Mound: aihekohtaiset luokat esikoululaisille.
SAROTYUK A.L. Esikouluohjelman kehittämisen korjaaminen
Belaya A.E., Miiryasova V.I. Sormen pelit.
Terveyden säästötekniikan analyysi
Logommika
Matkatavaroiden luokittelee yleisten ja pienten liikkeiden korjaamiseen, koordinoinnin "puheliikkeeseen", lasten sanakirjan laajentamiseen, lastentarhojen laajentaminen, psykofyysisten toimintojen parantaminen, tunteiden kehittäminen, viestintätaidot.
Psykologit ja puheterapeutit uskovat, että varhaislapsuudessa puhetavoite on huomattavasti korkeampi kuin seuraavina vuosina. Jos ensimmäisen elävän vuoden loppuun mennessä lapsen sanakirja sisältää 8-10 sanaa, sitten kolme vuotta 1th tuhat sanaa. Pedagogit ja vanhempien pitäisi auttaa lapsia hallitsemaan äidinkielensä, keräämään merkittävän sanan tarjontaa, opettamaan kaikki äänet.
Kolmannen vuoden lapsen elämän, siitä tulee hallitseva kehitysyhteistyö. Sanakirja päivitetään nopeasti, kyky rakentaa tarjouksia laadullisesti parantaa, puheta parannetaan. Lapsi oppii vertailemaan, rakentamaan ilmeisen tehokkaan päätelmän. Se on käyttäytymisen viestintä- ja itsesääntely. Se on mielekäs ja ilmettävä. Lapsi voi lausua sanoja, joilla on erilainen intonaatio ja voimakkuus, muuta puheenvuoroa. Se pystyy ymmärtämään korkealaatuisten adjektiivien merkityksen, mikä osoittaa muodon, värin, suuruuden, maun.
Maksan erityisen paikan työskentelemään lasten puheessa musiikkipelejä, laulaa ja siirtyä musiikkiin. Tämä johtuu siitä, että musiikki toimii ensisijaisesti lapsen emotionaalisesta soveltamisalasta. Positiivisissa reaktioissa lapset ovat parempia ja nopeampia, kiitos materiaalista, olet huomaamatta puhua oikein.
Matkatavarat perustuvat läheiseen sanoihin, liikkeisiin ja musiikkiin, ja siihen kuuluu sormi, puhe, musiikki- ja moottori- ja kommunikaatiopelejä, harjoitukset suurille ja pienille moottoreille, tanssivat rytmodikaatioon tai aikuisen laulukseen, rytmiset pelit, joissa on soittimia, runoja liikkeillä. Tältä osin minun on tehtävä integroituja luokkia puheenterapeutin ja psykologin kanssa.
Luokassa tärkeimmät pedagogiset periaatteet ovat yhteensopivia - materiaalin sekvenssi, asteittainen komplikaatio ja toistettavuus, sanan rytminen rakenne toteutetaan, ja äänimerkkien selkeä ääntäminen on rikastettu, lasten sanakirja on rikastettu.
Logo-luokat pidetään 1 kerran viikossa musiikkijohtajan ja puheenterapeutin kanssa. Hyviä tuloksia voidaan saavuttaa vain opettajien yhteisellä työllä. Musiikkiohjain yhdistää musiikin, puheen ja liikkumisen, puheterapeutti jatkaa tätä työtä puheenvuoroissa ja lasten pelaamisessa. Tällainen kattava muoto varoittaa puheen rikkomuksia lapsilla ja edistää yleisen henkilön kehitystä
Practice on osoittanut, että taktiohjelman elementtien musiikillisen miehityksen säännöllinen osaaminen edistää puheen ja musiikkien nopeaa kehitystä, muodostaa positiivisen emotionaalisen asenteen, opettaa kommunikoida vertaisten kanssa.
Edellytys moottorin, kuulo- ja puhetaidon kehittämiseksi on moninkertainen toistoa tutkittavaksi materiaalista terveiden dynaamisten stereotypioiden luomiseksi.
Matkatavarapelit edistävät hyväntahtoisen, emotionaalisesti rikas ilmapiiri lasten ja aikuisten yhteistä luovuutta. Jokaisen lapsen halu jäljitellä aikuista ja osallistua aktiivisesti ammatin prosessiin, toteutetaan hyödyntämällä musiikillisiin liittyy pelaamiseen, tanssiin sekä kappaleisiin. Fabulous vaihdelaatikot, tonttipeleiden attribuutit stimuloi lasten toimintaa puheeseen ja muihin toimintamuodoihin.
Fingering voimistelu
Sormien vinkit ovat toinen aivot. Ihmiselämässä käsi on tärkeä rooli koko elämänsä ajan.
Koskettaminen mihinkään käteen, henkilö tunnustaa välittömästi, mitä se on asia. Sormien työ on todella äärettömän monipuolinen ja tärkeä jokaiselle henkilölle. Voit koskettaa sormia, ottaa, aivohalvaus, puristin ... On mahdotonta luetella kaikki verbit, jotka kuvaavat kaiken, mitä voit tehdä kädet, sormet.
Hänen luokkansa kääntän harjoituksia sormien liikkeiden kouluttamisessa sekä stimuloiva vaikutus puheen kehitykseen, joka on voimakas keino parantaa aivojen terveyttä. Lapsen suullisen puheen muodostuminen alkaa, kun sormien liikkeet saavuttavat riittävän tarkkuuden. Sormen moottoripyörän kehittäminen valmistaa maaperän puheen myöhempään muodostumiseen.
Näin ollen keskushermoston, kaikkien mielenterveyden ja erityisesti puheen kehityksen rooli näytetään ohuen moottorikivun ja sormien muodostumisen ja parantamisen. Harjoitukset Juniorin esikoululaisille on suoritettava hitaasti 3-5 kertaa aluksi yhdellä kädellä, sitten toinen ja valmis - kahdella kädellä yhdessä. Ohjeiden olisi oltava rauhallisia, ystävällisiä ja selkeitä.
Musiikkiluokissa sormenjäljet \u200b\u200bpidetään useimmiten musiikkiin, kuten kaiuttimiin, kappaleita, mukana esittämällä kuvia, sormea \u200b\u200btai varjoteatteria. Erityispaikka on "Finger Fairy Tales" - tuttuja esikoululaisia \u200b\u200b- "mitten", "teremok", "Kolobok" jne. Sopeutua mahdollisuuteen osoittaa käsien liikkeet ja useimmiten on runollinen muoto.
Psychoohymics
Joskus lapset ovat valtavat hallita tunteita, heikentävät, piilottaa ne ulkopuolisilta. Opettaa lapselle hillitä, hallita tunteitasi, anna hänen tuntea tämän "valvonnan" ja miten hän "toimii" pelimuodossa. Saatat olla hyödyllinen vaikeina aikoina nämä harjoitukset rentoutumiseen, nostoon, pelattavan tilanteen luomiseen.
Tätä varten käytän rentoutumista:
Emotionaalisen stressin poistaminen.
Harjoittele lapsia kykyssä kuvata ilmaisevasti ja emotionaalisesti erillisiä tunteita, liikettä.
Mielialan ja yksittäisten merkkien oikaisu.
Outherelaatamisen koulutus.
Ensinnäkin tällaiset luokat näytetään lapsille, joilla on liiallinen väsymys, kallistuminen, inklusiivisuus, hot-karkaistu, suljettu, neuroosi, luonne vajaatoiminta, kevyet mielenterveyden kehityksen ja muut neuropsykiatriset häiriöt, jotka sijaitsevat terveyden ja sairauden rajalla.
Ei ole yhtä tärkeää käyttää psykodaattisuutta psyko-filaktisessa työssä käytännöllisesti terveillä lapsilla, joilla on psykofyysinen purkaus.
Psykodastics, ennen kaikkea tarkoituksena oppia ekspressiivisten liikkeiden tekniikan oppimiselementtejä, käyttää ekspressiivisiä liikkeitä tunteiden koulutuksessa ja korkeammissa aisteissa ja ostamaan taitoja itsevammoissa.
Lapset opiskelevat erilaisia \u200b\u200btunteita ja oppivat hallitsemaan niitä, hallitsemaan tunnistavien tunteiden aakkoset. Psykodastiikka auttaa lapsia voittamaan esteet kommunikoimaan, on parempi ymmärtää itseään ja muita, poistaa henkistä jännitystä, mahdollistaa itsensä ilmaisun.
Hengityselinten ja nivelmollisen voimistelu
Hengitystyövoimat Korjatut puheenvuoron loukkaukset, auttaa kehittämään kalvoa hengitystä sekä kestoa, voimaa ja kunnon jakelua uloshengitys.
keskushermosto. Puheen hengityselinten rikkomista pidetään rintakehän nousuna ja vetämällä vatsan hengittämiseen; Liian iso hengitys; Hengitystutkimus; Uloshengityksen lyhentäminen; kyvyttömyys tehdä huomaamaton hyvä ilma; Väärä asento. Kehittyneiden menetelmien ydin tämän tehtävän restaurointiin ja kehitykseen on kaikkien hengityslaitosten kaikkien vaiheiden tietoinen hallinta hengityselinten lihaksen toiminnan ja hengityselinten säätämisen kautta.
Hengitysteiden suorituskyky auttaa pitämään
vahvistaa lapsen terveyttä. Se mahdollistaa vigin ja iloisuuden veloittamisen, ylläpitää korkeaa suorituskykyä. Voimistelu on hyvin muistettava ja harjoittelun jälkeen suoritetaan helposti ja vapaasti.
Lisäksi hengityslaitoksella on monimutkainen terapeuttinen vaikutus ihmiskehoon:
Vaikuttaa positiivisesti aineenvaihduntaprosesseihin, joilla on tärkeä rooli verenkierrossa, mukaan lukien keuhkokangas;
Edistää hermoston aikana häiriintyneiden hermoston sääntelyn palauttamista keskushermoston aikana;
Parantaa Bronchin tyhjennystoimintaa;
Palauttaa häiritsevän nenän hengitys;
Korjaa rinnan erilaiset muodonmuutokset ja selkärangan korjattu prosessissa.
Articulation Gymnasticsin avulla voit käyttää
articulation Motiliteetin kehittäminen:
Lapsien opettaminen yksinkertaisimmilla artikulaliikkeillä aikuisen jäljittelemiseksi;
valvonnan kehittäminen suun sijakunnalla.
Voimistelu voi harjoittaa sekä yksilöllisesti että koko ryhmän kanssa milloin tahansa päivästä (lukuun ottamatta 20 minuuttia ennen ateriaa ja 1 tunti aterioiden jälkeen). Luokkahuoneessa pitäisi olla hyvin ventren.
Rytmoplastinen
Musiikki ja rytmiset liikkeet ovat synteettistä aktiivisuutta, joten kaikki musiikin liikkeisiin perustuvat ohjelmat kehittävät sekä soittimia että moottorikäyttöisiä sekä niitä henkisiä prosesseja. Kuitenkin samantyyppisen toiminnan opiskelu, voidaan jatkaa esimerkiksi erilaisia \u200b\u200btarkoituksia korostaa rytmin tunteen kehitystä lapsilla tai moottoritaitoissa, taiteellisuudessa jne., Riippuen siitä, mistä toimielimestä ja olosuhteista Työ suoritetaan.
Rhytmoplastin elementtien pääpaino musiikillisissa luokissa on lapsen psykologinen vapautuminen kehityksen kautta oman kehonsa ilmeisenä ("musiikillinen") työkaluksi. Siksi harjoitin
Monet iloa ja iloa tuovat rytmistä liikkeitä ja tanssia lapsille. Sillä ei ole paljon huomiota ja lapsia. Lapset erityisesti rakastavat rytmistä liikkeitä musiikkiin, lisäksi heillä ei vielä ole tunne ujous, kuten vanhemmat lapset.
Tanssi, rytmiset liikkeet - lasten kehittyvän organismin fysiologinen tarve. He mobilisoivat fyysisiä voimia, tuottavat armoa, liikkeiden koordinointia, musiikillisuutta, vahvistamista ja lihaksia, parantavat hengitystä, vaikuttavat aktiivisesti verenkiertoon, edistävät monien lasten kehon tarvitsemia aineita.
Rytmitiset ja sileät liikkeet parantavat veren virtausta keuhkoihin - ne ovat täysin tyydyttyneet happea. Sydän toimii rytmisessä, aktiivisesti ruokinta verta kaikille elimille, jotka toimittavat happea, ravintoaineita ja ottamaan täysin haitallisia vaihto-tuotteita. Vatsan lihaksen kuormitus normalisoi suoliston ja mahalaukun työn. Liikkeet vahvistavat nukkua paremmin kuin mikään unilääkkeet.
Reaktion nopeus, liikkeiden yhteensovittaminen, tietoinen masterointi tanssi, rytmiset liikkeet ovat tärkeitä lasten henkiseen kehitykselle. Musiikissa luokissa lapsi harjoittaa rytmoplastia tiimissä, ja tämä edistää järjestäytyneiden organisaatioiden, tieteenalojen, vastuuta, mäymäistä, tarkkaavaisuutta toisia kohtaan, riippumattomuutta.
Se on erittäin tärkeää rytmoplastisen luokan musiikissa. Oikein valittu musiikki - oppitunnin menestys. Musiikki säätää liikkeitä ja antaa selkeitä ajatuksia ajan, tilan ja liikkeen välisestä suhteesta, vaikuttaa lasten tunteisiin, luomalla tietyn mielialan, samalla kun se vaikuttaa lasten liikkeiden ilmaisuun.
Musiikin valinnan vaatimukset:
Musiikin poiminta, on välttämätöntä pyrkiä täyttämään korkean taiteen vaatimukset, nostanut lapsen maku, joka on rikastettu erilaisilla musiikillisilla näyttökertuneilla ja samalla aiheuttanut moottorireaktion, oli kätevä moottoriharjoituksia varten.
Saatavuuden näkökulmasta liikkeen musiikkia pitäisi olla: pieni tilavuus (1,5 minuutista nuoremmalle 3-4 minuuttia vanhemmille); Keskinkertainen Tempo (kohtalaisesti nopea tai kohtalaisesti hidas) juniorikoulut ja monipuoliset (nopea, hidas, kiihtyvyys ja hidastumat) vanhimmille; 2 tai 3-vuode (jokainen musiikin osa on äänen kontrastista), jolla on selkeä lauma junior-esikoululaisille ja erilaiselle muodolle (vaihtelu, Rondo jne.) Vanhemmille lapsille. Musiikillinen kuva, merkki, musiikkityön mieliala on ymmärrettävä lapsille (esimerkiksi graafisen luonteen musiikki - "Dickin ystävät", "Tuuli ravistaa lehdet", "pupu hyppää" jne. - Lapsille ja lapsille Monimutkaisempi taiteellisessa kuvassa, mieliala - Musiikin mukaan - vanhimmille).
On toivottavaa, että musiikilliset teokset ovat melko monipuolisia genre (tanssi, lullaby, laulut, marssivat melodioita) ja luonteeltaan (hauska, pirteä, rauhallinen, surullinen, vitsi, juhlallinen, tyylikäs jne.).
Liikkeiden valintavaatimukset
Rytmisessä muoviliikkeen tulisi vastata musiikkia ja olla: kohtuuhintaiset moottoripyörän mahdollisuudet lapsille (liikkeiden koordinoinnissa, kätevyys, tarkkuus, plastisuus); Ymmärrettävä pelin kuvasta (esimerkiksi nuoremmalle - lelujen maailmalle, ympäröivä luonto, suosittujen sarjakuvien hahmot; vanhimmille - maagisten satujen sankareita, eri valtioiden kokemuksia jne.) ; Monipuolinen, ei-sterottinen, mukaan lukien erilaiset alkuperäiset sijainnit: seisova, istuu, valehtelee, kaikki neljä, polvilla jne.
Terveyden säästöteknologian edellä mainittujen elementtien lisäksi voit käyttää puhepelejä, pelin hierontaa, musiikkihoitoa, danceeraalia, niveltäviä voimistelua, hyvinvointia ja fonopoitumista harjoituksia (suosituksesta ja pediatrian valvonnasta) jne.
Terveyden säästötekniikan käyttöönotto käytännössä
Terveyden säästötekniikan käyttöönottoa koskevat tärkeimmät kohdat
Terveyden säästötekniikan tärkeimpien hetkien täyttämiseksi seuraavat tehtävät on ratkaistava:
Ensimmäisen tehtävän ratkaisemiseksi - systemoida fyysisten hyökkäysten käyttäytymistä luokkahuoneessa (istutustoiminnassa - laulaminen, musiikin kuunteleminen), - käytän Finshing, artikuloiva ja hengitystyövoimat auttavat lämmetä ennen laulamista. ja elepelit ovat mielenkiintoisia, viihdyttävä, eivät vaadi paljon aikaa (1,5-2 minuuttia), helposti muistetaan, suoritetaan aikuisen näyttelyssä. Niiden avulla voit rentoutua lasten aikana - laulaminen, musiikin kuunteleminen ja samaan aikaan ei anna lapsille häiritä heidän huomionsa kuulemisesta, oppimisesta jne.
Toisen tehtävän ratkaisemiseksi luokkien analysoinnin seurauksena psykologian elementtien alussa ja luokkien loppupuolella voit luoda lapsia haluttuun suuntaan (piristää, rauhallinen),
Kolmannen tehtävän ratkaisemiseksi korotetaan luokkien analyysin tuloksena tanssien ja pelin dramatisoitumisen aikana käyttämällä logon, psykoogneiden, rytmoplastian elementtejä.
Työjärjestely toteutetaan kolmessa suunnassa:
Ryhmä ja yksittäinen työ lasten kanssa .
Vuorovaikutus ja koulutustyöt vanhempien kanssa.
Pedagogien yhteinen työ Dow.
Työskentele lasten kanssa
Algoritmi musiikillisten luokkien suorittamisesta terveydenhuollon säästötekniikoilla. (Toimintatyypit vaihtelevat riippuen luokkien ja lasten asenteen mukaan).
1. Suuri. Psykodastinen harjoitus virittämiseen työtapa.
2. Johdanto. Musiikki ja rytmiset liikkeet, logon harjoitukset.
3. Kuulo musiikkia (aktiivinen ja passiivinen). Fizkulminutka - Suodatin tai Fair Game - 1 Ex.
4. laulaminen, kappaleen luovuus: hionta, niveltävä voimistelu, hengitystyövoimainen, fyysisena liitetiedostona - sormen tai kovaa pelin 1 ex.
5. Tanssiminen, tanssin luovuutta rytmoplastin elementteillä.
6. Teatteri Luovuus logon, rytmoplastin, psykoognemannastiikan elementteillä (kasvojen ilmaisut, pantomiimi). Musiikkipelit, tanssit.
7. Peli DMI: ssä. Luova luscy.
8. Farewell. Psykodastinen harjoitus rentoutumisessa.
Logitrickin käyttö musiikkiluokissa. Esimerkkejä logotrickin elementeistä musiikillisissa luokissa.
Vietän logon harjoituksia musiikkiluokissa pääasiassa musiikillisten ja rytmien liikkeiden ja pelin dramatisoinnin aikana. Tulevaisuudessa käytän niitä lomilla ja viihteellä, jotta kaikki lapset osallistuvat suorituskykyyn.
Laulu liikkeet "Lullaby" (1,2. nuoremmat ryhmät)
Käytän pelin dramatisointia ja lopullisena liikunnan rentoutumiseen.
Voi, Luli Lucheruk,
Panna käsi kädelle
Binky-Tayushenka ...
ja ravista niitä.
Makea nukkua yöllä
Kyllä, kasvaa kellonaikalla.
Nosta kädet ylös.
Musiikin johtaja. Hän nukkuu vauvaa. Cutile kissa glomerulus ja uhkaa. Ja me lepäämme kanssasi.
Lapset makasivat matolle, sulje silmänsä ja levätä lullabyn äänen alla (kasetti "lullaby"). Sitten he istuvat alas, heiluttavat, nousevat ja rauhallisesti jättävät salilta.
Runko liikkeillä "Falls Snow" (keskimmäinen ryhmä).
Käytän musiikillisissa ja rytmisissä liikkeissä ja peleissä - dramatisointi ja tulevaisuudessa lomalla ja viihdettä (uusi vuosi loman jalanjäljissä) ottamaan kaikki lapset osallistumaan toiminnan aikana.
Lumipisarat,
Korottaa kädet ylös
Valkoinen chill
alentaa niitä hitaasti
Ja lumihiutaleet lentävät radalla.
pehmeiden harjojen tekeminen
Rakas ystäväni
Venyttää eteenpäin
Pieni ystävä
käsi, sitten toinen.
Korvata pikemminkin kuin palm.
Kierrä kädet kädet.
Anna lumi lentää
Anna lumi lentää
Kierrä kädet kädet.
Ilmassa pyörii ja lentää,
käännä palmu
Ja miten kämmenellä
Meidän putoavat
niin alaspäin.
Heti, että lumipallo sulaa.
Cress kämmenet toisilleen viimeisellä sanalla.
Harjoitus "Kun pidämme puutarhasta" koordinoimaan puhetta liikkeiden kanssa musiikkiin (vanhempi, valmisteleva ryhmä).
Käytän musiikillisissa ja rytmisissä liikkeissä ja peleissä - dramaattisissa dramaattioissa ja tulevaisuudessa lomilla ja viihdettä (syksyn loma) ottamaan kaikki lapset osallistumaan toiminnan aikana.
(Voidaan suorittaa venäläisen kansanlaulun melodian alla "kuin meidän portilla".)
Kertosäe. Puutarha on hieno -
Olemme uponnut sängyt keväällä.
(Jäljitellä työtä lapion kanssa)
Olemme Pololie kasvis puutarha.
Lean tai istu alas, saada lattia kädet)
Water Garderys . (Huijaus eteenpäin)
Pienien reikien aikana meitä ei tuhonnut CAPPIST.
(Kyykysi, purista polvillesi)
Kesä hän kaikki paksu
Viemäri on kasvanut ja turvota.
(Hitaasti kiivetä, kädet hihnaan, kääntyy kehon oikealle - vasen)
Ja nyt hän on tiiviisti valkoinen,
Sanoo: - muukalaiset!
(Jalat hartioiden leveyden, jauhaa jalka lopussa lauseen)
Sormen pelien soveltaminen. Esimerkkejä sormenjäljistä
Käyttämällä fisminaokissa kuulon tai laulun aikana (yritän tehdä työn, joka on konsonantti harjoituksen kanssa esimerkiksi harjoituksen "höyrystin", "kapteeni", kun oppii isänmaan puolustajan päivälle , Teremok - uudelle vuodelle jne.). Yhdistämme monimutkaisia \u200b\u200bharjoituksia useissa vaiheissa, ja sitten tulemme usein takaisin heihin. Yhdessä oppitunnissa toistetaan yleensä hyvin tuhoavan liikunnan ja työskentelemme uudella.
1.2 Junior-ryhmä.
Höyrylaiva purjeet joella ja puhalsivat, ikään kuin liesi.
Molemmat kämmenet laitetaan reunaan, maiziinit painetaan, peukalot nostetaan ylös.
Keskikokoinen ryhmä
Purje valkoisella veneellä
Aaltoja, joissa on helmi vaahto.
Olen rohkea kapteeni,
En pelkää hurrikaania.
Seagullit valkoinen kierto,
Myös tuuli ei pelkää.
Vain pelottaa lintu itkeä
Golden kalan lauma.
Ja heittäkää ihme maita,
Katsot valtameria,
Traveler Hero,
Tulen takaisin äitini
Sormi päättyy lähettää eteenpäin, paina kättä kämmenten kanssa toisiinsa, hieman auki. Sanomalla runon, osoittaa, miten veneen keinut aaltoilla ja sitten sileät kädet - aallot itse. Sitten jakeen tekstissä, näytä lokki, aseet ristissä, liittämällä kämmen takapuolelle ja aalto sormilla pakattu yhteen. Suorat kämmenet sormilla, painetaan toisiinsa kuvaamaan kalaa. Palmmien sileät liikkeet osoittavat, kuinka kalat kelluvat vedessä.
Vanhempi, valmisteleva ryhmä.
Dramaattiset tarinat "teremok"
Se ei ole alhainen, ei korkea, korkea.
Kuten kentällä, hiiri kulkee,
Kuka, joka asuu Teremchka?
Kuka asuu alhaisessa?
No, ja hiiri vastauksena on hiljaisuus.
Asettui sitten talossa hän.
Se on Teremok, Teremok.
Se ei ole alhainen, ei korkea, korkea.
Kuten sammakko
ovi pysähtyi ja koputti:
Frog: Kuka asuu Teremchka?
Kuka asuu alhaisessa?
Hiiri: i, hiiri, asun talossa,
Patties kanssa vadelma.
Frog: Olen sammakko, olen sammakko,
Tiedän, miten laulaa Chastushki!
Se on Teremok, Teremok.
Se ei ole alhainen, ei korkea, korkea.
Kuten kentällä, pupukenttä kulkee,
ovi pysähtyi ja koputti:
Bunny: Kuka asuu Teremchka?
Kuka asuu alhaisessa?
Hiiri: i, hiiri, lyö
Sammakko: i, sammakko, Chastushka laulaa. Ja kuka sinä olet?
Palja: Olen harmaa pupu -
Puddle Play-Ka!
Se on Teremok, Teremok.
Se ei ole alhainen, ei korkea, korkea.
Tarkennuskenttä toimii,
ovi pysähtyi ja koputti:
Chanterelle: Kuka asuu Teremchka? WHO,
kuka asuu alhaisessa?
Hiiri: i, hiiri, lyö
Sammakko: i, sammakko, Chastushka laulaa.
Paljaala: Olen harmaa pupu
Puddle Play-Ka!
Olen kaunis kettu,
Otan yhteyttä kaikkiinet!
Se on Teremok, Teremok.
Se ei ole alhainen, ei korkea, korkea.
Kuten kentällä, karhun kentät menee,
ovi pysähtyi ja ryöstää
Teddy Bear: Kuka asuu Teremchka?
Kuka asuu alhaisessa?
Beasts Bear peloissaan
Ja peloltaan he pakenivat!
"Suorita" indeksillä ja keskisormella oikealla kädellä vasemmalla kämmenellä - ele "hiiri",
paina huulen etusormen,
poista "TEREMKA: n katto"
sleeping palmut polvilla - ele "sammakko",
ryntäsi nokka oikealle kädestä vasemmalta,
ele "hiiri",
"He aiheuttavat Palms Piesin kanssa",
ele "sammakko",
näytä teremekan katon kädet,
oikean käden keski- ja indeksit sormet venytetään, loput pakataan - "Bunny" ele,
koputtaa nokka oikea käsi vasemmalta,
ele "hiiri",
ele "sammakko",
ele "Bunny",
jäljitellä peliä puddle,
näytä teremekan katon kädet,
pehmeät kädet kädet,
koputtaa nokka oikea käsi vasemmalta,
ele "hiiri",
ele "sammakko",
ele "Bunny",
jäljitellä peliä puddle,
pehmeät kädet kädet,
aivohalvaus vuorotellen kädet,
näytä teremekan katon kädet,
laittaa jalkansa äänekkäästi, koputtaen cam o cam,
koputtaa nokka oikeat kädet
palmu jäljellä
pakkaa sormet "Castle"
rikkoa kädet sivuille.
Rytmoplastin käyttö musiikkiluokissa. Esimerkkejä rytmoplastista elementtejä musiikkiluokissa.
Vietän harjoitukset rytmoplastiassa pääasiassa tanssien ja dramatisoinnin aikana. Tulevaisuudessa käytän niitä lomilla ja viihteellä, jotta kaikki lapset osallistuvat suorituskykyyn.
Esimerkki musiikillisten luokkien fragmentista rytmoplastisten elementtien avulla.
"Hyvää matkailijoita." Musiikki M. Stakokadovsky
Tehtävät: Käsien ja jalkojen liikkeen koordinoinnin kehittäminen kävelyllä, reaktion nopeus, kyky yhdistää liikkeitä musiikin ja sanan kanssa.
Liikkeiden kuvaus
I.p. - (alkuasento). Lapset seisovat toistensa kanssa.
Kävely toisessa voimakas askel.
I. P. - Pysyvä kasvot ympyrässä.
Sanat "Tra-TA" - kolme puuvillaa pään oikealla puolella.
Toisto - kolme puuvillaa vasemmalla.
Sanoilla "Otamme kissan kanssasi" - 4 hyppää kättä.
Sanoilla "chizhika" - kallistus eteenpäin, kädet takaisin "häntä",
"Koira" - hieman istu alas, kädet edessään, taivutettu kyynärpäissä, harjat ovat pubeja,
"Petka Zabi" - askel paikallaan, samanaikaisesti kääntämällä liikkeitä kädet, taivutettu kyynärpäissä,
"Monkey" - Rinteelle oikealle, kädet ovat taivutettu kyynärpäissä, kämmen eteenpäin,
"Parrot" - kaltevuus samassa asennossa vasemmalle,
"Tässä" - kädet eteenpäin.
"Mikä yritys" on käsiä pois.
Viimeisen lauseiden toistaminen - Liikkuminen sama, lopussa - askel paikallaan.
kävely askeleella, kierto taivutettu kyynärpäissä kädet (juna)
Toistaa musiikkia muuttamaan liikkeen suuntaa, kädet "pitävät ohjauspyörää" - jäljitelmä ratsastaa autolla.
Chorus: Sama liikkeet.
Sevelets: Jocks ympyrässä toisilleen (lapsille 3-3,5 vuotta vanha, taitojen sijasta - kävely).
Alkaen sanat "Meillä on aurinko paistaa", "4,5-5-vuotiaat lapset samanaikaisesti väestön kanssa, suorittavat kääntökoneet kädet päänsä päällä (" Breeze "). Nämä liikkeet voivat suorittaa hirviö ja kuoro pysyä yleisölle (opettaja).
Chorus: Sama liikkeet.
Viimeisessä soinnussa - hyppäämällä paikalla, kädet ylös.
Psychohamnastien käyttö. Harjoittele esimerkkejä psykodastisten elementtien käytöstä musiikkiluokissa.
Psykodastiset harjoitukset luokissaan, joita käytän luokkien alussa - Auttaa kavereita sidotaan työkäyttöön (heidän mielialaansa); Oppitunnin lopussa - rentoutumisella, jotta lapset rauhoittuvat ennen ryhmän lähtöä; Pelien prosessissa - dramaattisuus - auttaa lapsia kirjoittamaan yhden tai toisen kuvan.
"Ilmapallot"
Tarkoitus: Poista jännitys, rauhalliset lapset.
Kaikki pelaaminen seisomaan tai istua ympyrässä. Esittelijä antaa ohjeita: "Kuvittele, että nyt tulemme palloja. Hengitä ilmaa, tuo kuviteltavissa palloa huulille ja paistaa posket hitaasti huulien huulien läpi täyttämään sen. Seuraa pallon silmiä suuremmaksi ja enemmän, kun ne kasvavat, kuviot kasvavat siihen. Esitetty? Esittelin myös valtavia palloja. Puhaltaa varovasti, niin että Sha Rick ei räjähtää. Ja näytä ne nyt toisiinsa. "
"Laiva ja tuuli"
Tarkoitus: Määritä ryhmä työmuotoon, varsinkin jos lapset ovat väsyneitä.
Kaikki pelaaminen seisomaan tai istua ympyrässä. Esittelijä antaa ohjeita:
"Kuvittele, että purjeveneet purjeet aaltoilla, mutta yhtäkkiä hän pysähtyi. Autamme häntä ja kutsua tuuli pelastamaan. Hengitä ilmaa, vedä posket voimakkaasti ... ja nyt on meluisa hengittää ilman suun kautta, ja anna tuulen kiinni veneelle. Yritetään uudestaan. Haluan kuulla, miten tuuli on meluisa! "
Harjoitus voidaan toistaa 3 kertaa.
"Blind Dance"
Tarkoitus: luottamuksen kehittäminen toisiinsa, liiallisen lihasjännityksen poistaminen.
Esittelijä antaa ohjeita: "Varo paria. Yksi teistä saa pukeutumisen silmän, se on "sokea". Toinen jää "turhaan" ja voi ajaa "sokea". Tartu nyt kädet ja tanssisi toistensa kanssa kevyessä musiikissa (1-2 minuuttia). Muuta nyt rooleja. "
Ensin voit laittaa lapset pareittain ja pyytää heitä ottamaan käsiä. Se, joka näkee kätensä musiikille, ja vauva sokeudessa silmät yrittävät toistaa nämä liikkeet, ei päästä mennä, 1-2 minuuttia. Sitten lapset vaihtavat rooleja. Jos hälyttävä lapsi kieltäytyy sulkemasta silmiä, rauhoittavat sitä ja eivät vaadi. Anna sen tanssia avoimilla silmillä.
"Toukka"
Koordinoida liikkeitä, ryhmätyötä.
Tarkoitus: Peli opettaa luottamusta.
Kaikkien edistämisen onnistuminen riippuu kyvystä koordinoida ponnistelujaan jäljellä olevien osallistujien toimien kanssa. Esittelijä antaa ohjeita: "Kaverit, nyt olemme yksi iso toukka ja me kaikki liikkuvat yhdessä tämän huoneen pitkin. Luovuttaa ketju, laita olkapäät pään eteen. Yhden pelaamisen vatsan välillä. Pidä ilmapallo tai pallo. Kosketa kättäsi ennen ilmapallon (pallo) on ehdottomasti kielletty! Ketjun ensimmäinen osallistuja pitää kulhonsa pitkänomaisilla käsillä. Siten yhdellä ketjussa, mutta ilman käsien apua, sinun on siirrettävä tietyllä reitillä. "
"Rytmien vaihtaminen"
Tarkoitus: Auta hälyttävää lapsia liittymään RA-robottien yleiseen rytmiin, poista liiallinen lihasjännitys.
Jos opettaja haluaa kiinnittää lapsen huomion, hän alkaa taputtaa kätensä ja äänekkäästi, puuvillaa, lasketaan: kertaa, kaksi, kolme, neljä ... Lapset Liity molempiin, kaikki, kaikki flapping kädet, Kuoro: Kerran kaksi, kolme, neljä ... vähitellen opettaja, ja hänen jälkeensä lapset, kloridit kaiken harvemmin, pitää kaiken hiljaisempaa ja hitaammin.
Hengityselinten ja nivelmollisen voimistelu. Esimerkkejä.
Käyttämällä 1-2 minuutin harjoittelua ennen laulua ja sen aikana.
Hengitys liikunta "metsässä"
Musiikin johtaja: "Kuinka helposti hengittää metsässä, ilma on puhdas ja tuore. Myydään raitista ilmaa. " Tilin - 1, 2 - Hengitä nenän 3, 4 - uloshengitys suun kautta.
Liikunta hengittää "levysoittimet".
Rekvisiitta: lelut - levysoittimet (paperiliuska, nauha).
Lyhyt hengenvaara ja pitkä uloshengitys lelulle.
Vuorovaikutus ja koulutustyöt vanhempien kanssa.
Vuorovaikutus ja koulutustyöt vanhempien kanssa tehdään kuulemisella, kokoukset lapsen terveydenhuollon aiheista, visuaalisen materiaalin valmisteluun, jossa on neuvoja ja suosituksia luokkiin, jossa on lapsen ulkopuolella olevia tietoja, jotka ovat tietojäsenten kanssa, pitävät maisteriluokkia vanhempien kanssa terveysteknologiat.
Pedagogien yhteinen työ Dow.
Yhteinen työ Dow-opettajien kanssa sisältää neuvottelut, lasten itsenäisen musiikillisen toiminnan yhteinen suunnittelu, visuaalisen materiaalin valmistelu neuvoja ja suosituksia lapsille tiedotustilaisuuksista, jotka johtavat opettajille terveydenhuollon teknologioiden käyttöä varten.
Johtopäätös
Yleisnäkymän lastentarhamme. Puutarhassa on 10 ryhmää 2-7 vuotta. Osallistu lapsiin ja heikentyneeseen terveyteen. Siksi tiimimme, terveydenhuollon aihe on tullut yksi tärkeimmistä teemoista työmme.
Lääketieteellisten tilastojen mukaan kroonisten sairauksien esikoululaitteiden määrä kasvaa vuosittain. Vain muutaman prosentin ehdottomasti terveellisistä ensimmäisen luokkalaisista tulee kouluun.
Huolimatta renessanssin trendistä terveen elämäntavan, aktiivinen propaganda mediaan, useimmat vanhemmat eivät välitä lapsensa terveydestä, eivät aseta rakkautta hänen ympärillään oleville ihmisille, luonteeltaan ja itselleen. Siksi esikoululaitosten, myös musiikkijohtajien, opettajien olisi kattavasti ratkaista lapsen fyysisen, henkisen, emotionaalisen ja henkilökohtaisen kehityksen tehtävät, ottamalla aktiivisesti käyttöön tähän prosessiin tehokkain terveystekniikka.
Musiikkia ja virkistystyötä DOW: ssä pidetään uutena suuntaan esikoululaisten musiikillisessa koulutuksessa. Koulutus- ja koulutustehtävien lisäksi on tarpeen ratkaista ja hyvinvointia, kuten:
1.Crek ja vahvista fyysistä ja henkistä terveyttä.
2. Luo edellytykset, jotka takaavat jokaisen lapsen emotionaalisen hyvinvoinnin.
3. Terveyden säästötekniikat helpottavat lasten kehon mukautuvia valmiuksia (tehostavat suojaominaisuuksia, sairauksien vastustuskyky).
4. Muodosta oikea asento, hygieeniset taidot.
Musiikki- ja hyvinvointityöt Kindergartenissa on järjestetty pedagoginen prosessi, jolla pyritään kehittämään lasten musiikillisia ja luovia kykyjä, niiden psykofyysisen terveyden säilyttämistä ja vahvistamista lapsen täysimittaisen persoonallisuuden muodostamiseksi.
KIRJALLISUUS
1. Alyabyeva e.A. Matkatavaroiden harjoitukset ilman musiikillista sobro-ajo: metodologinen käsikirja. - M.: TC SPERE, 2006. - 64 s.
Karthina M.Yu. Matkatavarat lapsille: luokkien komentosarjat 3-4 vuotta. (Ohjelman kehittäminen.) - M.: TC SPERE, 2005. - 144 s.
Logo Musks: Temaattiset luokat esikoululaisille / Avt.-Cost. V. A. Knush, I. I. Komar, E. B. Loban, Yu. V. Dudak - Minsk: Averev, 2009. - 188 s.
SAROTYUK A.L. Esikoululaisten älykkyyden kehittämisen korjaaminen. - M.: TC
Belaya A.E., Miiryasova V.I. Sormen pelit. M., 1999.
Alyabyeva e.A. Psykodit Kindergartenissa: Menetelmälliset materiaalit auttamaan psykologeja ja opettajia. - M.: TC SPERE, 2003. - 88 s.
Burnina A. I.Rithmy Mosaic: (Rytminen muovi-ohjelma esikoulun ja nuorempi kouluikä). - 2. toimita, laki. ja lisää. - SPB: Loiro, 2000. - 220 s.
Galtsova E.A. "Hauskat tarinat kaikesta maailmassa"
O.n.aarenevskaya. Musiikki- ja virkistystyön järjestelmä Kindergartenissa: Luokat, pelit, harjoitukset-Volgograd: Opettaja, 2011-204C.
Me kutsumme Tyumenin alueen esikouluopetuksen opettajia, Ynoa ja KMOO-Ugra julkaisevat metodisen materiaalinsa:
- pedagoginen kokemus, tekijänoikeusohjelmat, metodologiset edut, luokkien esitykset, elektroniset pelit;
- Henkilökohtaisesti kehitetyt abstraktit ja skenaariot koulutustoiminnasta, projekteista, master-luokista (mukaan lukien video), perheen ja opettajien työmuodot.
Miksi se kannattaa julkaista meiltä?
Musiikkitoiminnan päämuoto Dow - musiikillisissa luokissa, joiden aikana toteutetaan systemaattinen, tarkoituksenmukainen ja kattava koulutus ja kunkin lapsen musiikki- ja luovien kykyjen muodostuminen. Luokat suoritetaan - yksilöä alaryhmien ja etureunan mukaan. Sisältö - tyypillinen, hallitseva, temaattinen, monimutkainen, integroitu.
Musiikki- ja virkistystyön järjestelmä edellyttää seuraavien terveellisten säästötekniikoiden käyttöä jokaisessa musiikillisessa oppitunnissa: 1. Arvollisesti roiskeita kappaleita. 2. Hiljainen voimistelu. 3.articulate voimistelua. 4. Fallen-pelit. 5. Kova peli. 6.MuziCoterapia
VALEOLOGIAL Songs-Käyttämällä. Heidän kanssaan aloitan kaikki musiikilliset luokat. Menclogiset, hyvät tekstit "Hei", "Laulan, hyvin laulaa" ja melodia, joka koostuu suuren gamutin äänistä, herättää mieliala, kysy positiivinen sävy ympäröivän maailman käsitykseen, parantaa emotionaalista ilmapiiriä Luokkahuone, valmistele ääni laulamaan.
Hengitysharjoitukset. Kuulemisen, hengityksen, äänien, nivelten ohella olevat elimet liittyvät erottamattomasti ja vuorovaikutuksessa keskenään keskushermoston valvonnassa. Puheen hengityselinten rikkomista pidetään rintakehän nousuna ja vetämällä vatsan hengittämiseen; Liian iso hengitys; Hengitystutkimus; Uloshengityksen lyhentäminen; kyvyttömyys tehdä huomaamaton hyvä ilma; Väärä asento. Kehittyneiden menetelmien ydin tämän tehtävän palauttamiseksi ja kehittämiselle - kaikkien hengitystekniikan kaikkien vaiheiden tietoisessa hallinnoinnissa hengityslihan koulutuksen ja hengityselinten sopeuttamiseksi
Hiusten kehitystyöllä on tärkeä rooli esikoululaisten kuntoutusjärjestelmässä. Musiikkiluokkien hengitysharjoitukset ovat: lasten fysiologisen hengityksen vahvistaminen (ilman puheen). Koulutusvoima Hengitä ja uloshengitys. Uloshengityksen keston kehittäminen
Teculoiva voimistelu. Kehitysvoiman päätavoitteena on laadukkaiden elimistöjen laadukkaiden, täydellisten liikkeiden kehittäminen, valmistelut puhelimen asianmukaisesta lausumisesta. Hedeltävä voimistelu E. Koshinova, T. Kulikovskaya, V. Kansallinen edistää puheilulaitteiden lihaksia, jotka suuntautuvat avaruuteen, opettamaan eläinliikkeiden jäljitelmää. Tämän työn tuloksena lapsemme lisäävät lasten kehitystason indikaattoreita, laulua taitoja, musiikillista muistia, huomiota parannetaan.
Pelihieronta pidetään myös musiikkiluokissa. Tuhannet vuosia sitten asennettu Tiibetin parantajat: Olemme iloisia voidessamme lyödä kädet, kävellä paljain jaloin, koska se alitajuisesti lähettää positiivisia signaaleja sisäelimiä. Hierontatekniikat ovat hyödyllisiä paitsi potilaalle, myös terveelle henkilölle. Tee itsekäs hieronta tietty osa kehoa, lapsi vaikuttaa koko kehoon kokonaisuutena. Täydellinen luottamus on, että hän tekee jotain kaunista, kehittää positiivisen asenteen omaan ruumiinsa. Lapsi voi helposti oppia tämän pelissä. Peliohihannalla A. Umanskaya, M. Kartelina, A. Galanova lisää ylemmän hengitysteiden ja koko organismin suojaominaisuuksia, normalisoi vestibulaaristen laitteiden ja endokriinisten rauhasten aktiivisuuden. Ylemmän hengitysteiden sairauksien taajuus pienenee.
Sormen pelit. Tärkeä paikka musiikkiluokissa on sormenjäljillä ja satuja, jotka suoritetaan kappaleina tai julistetuksi musiikiksi. Pelit kehittävät lapsen puhe, moottorin ominaisuudet, lisää käsien sormien koordinointi kykyjä (piirustuksen valmistelu, kirjoittaminen), yhdistää sormen muovi ilmaisulla melodisella ja puhekontaalla, muodostaa muodostavat yhdistyvät ajatteluun perustuen suun kautta.
Puhepelit. Anna lasten hallita kaikki ilmeikat musiikkia. Puheenmuseo on välttämätöntä, koska musiikillinen kuuleminen kehittyy läheisessä yhteydessä joen kuulemiseen. Puhepelissä T. Borovik ja Tyutyunnikova, lapset laulavat tai rytmisesti palauttavat kuoro, yksin tai duettia. Perusta on lasten kansanperinne. Ääni lisäämme soittimia, kuulostavat eleet, liike. Muovi tekee pantomimistä ja teatteripiiristä puhe Musice. Puheenpelejen käyttö musiikkiluokissa vaikuttaa tehokkaasti lasten puheen tunnepitoisuuden kehitykseen, moottoria toimintaa.
Musiikkihoito on tärkeä osa musiikillista parannustyötä DW: ssä. Tämä on tällaisen musiikillisen säestyksen luominen, mikä edistää lasten psykofyysisen aseman korjaamista moottorin pelaamisen prosessissa. Oikein valitun musiikin kuuntelu lisää lasten koskemattomuutta, lievittää jännitystä ja ärtyneisyyttä, päätä ja lihaskipua, palauttaa rauhallisen hengityksen.
Musiikkiluokat teknologian terveyssäästöjen avulla ovat tehokkaita kun otetaan huomioon kunkin lapsen yksilölliset ja ikä-ominaisuudet, hänen edut. Tämän mukaisesti luokat perustuvat tiettyjen sisällön ja pedagogisen improvisoinnin lasten assimilaatioon, joka vaihtelee luokkien, sen sisällön ja menetelmien. Luokkien menestys on mahdotonta ilman musiikillisen johtajan ja opettajan yhteisiä toimintoja, jotka auttavat aktiivisesti, järjestävät lapsen itsenäistä musiikittelyä konsernissa.
Aurika SergeEVA
Terveys-säästötekniikat Dowissa
"Laulaminen koskee näiden lajien lukumäärää musiikillinen toiminta, jossa prosessissa esteettinen asenne elämään menestyksekkäästi kehittää, musiikki, joka on rikastettu lapsen kokemuksiin, ovat aktiivisesti muodostavat aktiivisesti musiikki - Aistinvaraiset kyvyt ja erityisesti musiikki - kuulolaitteita terveitä suhteita. "
N. A. VetLoga
aikuinen siinä, että se on erittäin hauras. Siksi varovainen ja erittäin huolellinen asenne siihen tarvitaan. Laulua ääntä verrataan musiikki-instrumenttiMikä lapsi nauttii pienistä vuosista. Koko monimutkainen on muodostettu laulamaan. musiikki kyvyt: Emotionaalinen reagointi musiikki, lämpeneminen, musiikki - Vihainen näkymä, rytmin tunne. Siksi ensinnäkin kappaleen ohjelmisto, edullinen sisältö, on yksinkertaisesti mukauttava ja teksti. Lisäksi lapset saavat erilaisia \u200b\u200btietoja musiikki, hankkia taitoja ja taitoja. Sinun on kiinnitettävä huomiota vokaalien asianmukaiseen muodostumiseen, johon äänenlaatu riippuu. Ensisijaisen esikoulun ikäisillä lapsilla on joskus pieniä tiivisteitä ääniympäristöissä, niin sanottu "Krikunov" solmut ". Tämän taudin perustana on ääni- ja pitkän aikavälin traumatiloinnin ylivoide. Jotta tämä ei tapahtunut, ennen kaikkea välttämätön:
Luo suotuisa ilmapiiri laulamiseen kuulo;
Älä anna lasten pakottamista sekä laulamisen aikana että puhekielen puheessa;
Opeta lapsia puhua toisilleen rauhallisesti ilman jännitystä ja huutaa.
Jos lapsi puhuu äänen äänelle, laulassa hänellä on soittoäänen. On tärkeää, että lapsi voi kuulla ja "Tunne" Ääni, hän alkaa laulaa luonnollisella äänellä. Jos tämä ei tapahtunut, sinun täytyy turvautua harjoitukset:
Puhepelit (kehittää rytmin huhuja ja tunteita);
Sormen pelit (yhdistävät sormen muovit, joissa on ilmeikäs melodinen ja puhe intonaatio);
Pelihieronta (Ääniä hermosto);
Igroitmiset harjoitukset (edistää mielikuvituksen kehittämistä);
Valeologiset kappaleet (Valmista ääni laulaa);
- musiikkihoito(Poistaa jännityksen ja palauttaa rauhallisen hengityksen).
Lauluksessa toteutetaan lapsen musiikkitarpeetKoska tutut suosikkikappaleet voivat laulaa milloin tahansa omalla pyynnöllään.
Hygieniaäänestysten ja kuulemisen perussääntöjen noudattaminen;
Suotuisa äänilämpötila organisaatio ryhmässä ja sen ulkopuolella;
Lasten laulujen valikoima, vastaavasti esikoululaisten ikä ja fysiologiset piirteet;
Normaaliarvojen rikkomusten poistaminen Äänet: Renithovin ajankohtainen hoito, korvan sairaudet, ylemmän hengityslapset.
Itse asiassa suojelemaan lapsia vilustumista - eivät salli kovaa keskustelua raaka kylmällä säällä ja myös - ei sallita kylmää vettä juoda, on jäätelöä tropped tilassa.
Laulaa monimutkainen äänenmuodostusprosessi, jossa kuulokoordinointi ja ääni on erittäin tärkeä, eli laulun intonationin vuorovaikutus (Neflastinen ääni) ja auditiivinen lihaksikas tunne. Huomaa, että henkilö ei ole pelkästään huolissani, muistaa musiikillinen ääniMutta aina laulaa nämä äänet "Itsestäni", lihaksen kireys, venäläinen fysiologi I. M. Sechenov korostaa myös lapsen ominaisuutta. "Ääni tai useita ääniä, jotka löytyvät tietoisuudesta, palvelee lapselle toimenpiteen, johon hän nostaa oman äänensä ja näyttää olevan rauhoittua, ennen kuin toimenpide ja hänen samankaltaisuus on identtinen ..."
Monet tutkijat suorittavat kuulemisen ja äänten välistä suhdetta. Dr. E. I. Diamonds, lapsuuden luonteen opiskelu korostaa kehitetyn kuulemisen erityistä huomiota oikeaan laulu-intonaatioon. Analysoidaan lasten laulamisen epätäydellinen laatu, hän kutsuu syyt (Kuulon havaitseminen, kurkkukipu, kuulon ja äänen välisen viestinnän puute) Ja osoittaa, että tarvitaan ajankohtaisia \u200b\u200blääkärintarkastuksia ja näiden sairauksien käsittelyä.
Vinkkejä vanhemmat:
Yritä kuunnella niin tarkasti musiikki lasten kanssa;
Lapsi puhuu tasaiselle sävylle ilman ääntä;
Älä rohkaise aikuisten lauluja;
Yritä tarkkailla puhetapaa kotona ja ulkona.
Laulaminen on monimutkainen psykofyysinen prosessi, mikä johtuu kaikkien elimistön tärkeiden järjestelmien toiminnasta. Ei vain reagoi laulukuormitukseen "Pure laulaminen" Elimet, mutta myös kardiovaskulaariset neuroendokriiniset järjestelmät, jotka vastaavat pulssin, valtimon verenpaine, kehon lämpötila. Oikealla laulavalla kuormituksella nämä muutokset ovat merkityksettömiä eikä vaarallisia keholle. Jopa, lisäksi järjestelmällinen laulavat luokat ovat terveellistä roolia, parantaa hengitys- ja verenkiertoa.
Ainoastaan \u200b\u200bopettajan ja vanhempien yhteiset ponnistelut auttavat ratkaisemaan lasten äänen ja sen suojelun kehittämisen tehtävät.
Julkaisut aiheesta:
Kuuleminen "Terveellinen säästävä tekniikka. Rhytmoplasty ja logo musiikissa luokissa » Slide numero Sisältö Huolestuttaa lasten terveyttä on koko yhteiskunnan tärkein tehtävä. Yksi edellytyksistä esikoulun lasten täydelliselle kehitykselle.
Hyvät kollegat, haluan jakaa master-luokan, jonka olen läpäissyt erittäin mielenkiintoisen ja hyvän. Ura on mielenkiintoista.
XXI-luvulla on vuosisataa tietokoneista. Ei ole yksi lapsi, joka ei törmännyt tietokoneeseen, lapset alkavat käyttää sitä hyvin aikaisin.
Uudet terveysteknologiat musiikkiluokissa Uudet terveysteknologiat musiikkiluokissa. Valmistettu haaste Irina Vladimirovna. Lasten terveydestä monessa suhteessa.
Lämmitystekniikka musiikkiluokissa Terveys-säästävät teknologiat Musical Classes valmistellut Musical Leader Mashchenko E. V. Musiikki ja virkistystyö.
Miksi et voi lykätä raskautta
Vaikutus kodin reseptien säännöllisestä käytöstä
Kaulan rakenteen ominaisuudet