Palopropaganda. Palopropaganda Paloturvallisuutta edistävä materiaali

Palopropagandan perusteet

Johdanto 5

Yleiset propagandakysymykset 6

Palontorjuntapropagandan päämäärät ja tavoitteet 9

Palontorjunta-propagandajärjestelmän järjestäminen 16

Palontorjuntapropagandan muodot ja keinot 17

Propagandan tehokkuudesta 25

Palontorjuntapropagandan kehittämisnäkymät 30

Johtopäätös 31

Kirjallisuus 32

Johdanto

Nopeasti kuluva aika muuttaa vääjäämättä planeettamme kasvoja, saa aikaan radikaaleja muutoksia kaikilla ihmisen toiminnan osa-alueilla, jättäen jäljen sosiaalisiin suhteisiin ja ihmisten tietoisuuteen. Ympäristön kattava monimutkaisuus, tiedon määrän lisääntyminen lumivyöryssä, joukkoviestinnän teknisten keinojen kehitys ja parantaminen johtavat siihen, että nykyaikainen ihminen tuntee yhä enemmän ympäröivää maailmaa ei niinkään omin silmin, vaan television ja elokuvan, kirjojen ja aikakauslehtien, sanomalehtien, radion, internetin, mainonnan avulla.

Joukkomedia, joka kattaa yhä useammat radioasemat, televisiokeskukset ja päivälehdet maailmanlaajuisesti, ja yksi levikki ylittää miljardeja kappaleita. Tältä osin media, agitaatio, mainonta, propagandapalvelut tunkeutuivat aktiivisesti psykologian alalle yrittäen löytää ihmisestä sellaisia ​​syvyyksiä, joiden löytäminen stimuloisi yksilön kehitystä, muuttaisi tiettyjen ihmisryhmien käyttäytymistä. oikea suunta. Samaan tapaan seuraavat eri osastojen ja organisaatioiden ns. PR-palvelut (PR), joiden tavoitteena on luoda tietty yleinen mielipide tietystä ongelmasta, tapahtumasta, ammatista jne. / Tämä pätee myös palveluihin, ammatilliseen ja alakohtaiseen propagandaan, jonka tehtävänä on tuoda tiettyjä vaatimuksia ja tietoa ihmisten tietoisuuteen.

Kaikenlainen propaganda, mukaan lukien palontorjunta, on ideologista toimintaa, johon sovelletaan yleisiä vaatimuksia ja lakeja, käytetään samoja muotoja ja menetelmiä, jotka perustuvat samoihin teknisiin joukkoviestintävälineisiin. Ja kaiken propagandan perimmäinen tavoite on valistaa, vakuuttaa, kouluttaa. Ero on vain tämän prosessin suunnassa tietyn ongelman ratkaisemiseksi. Siten agitaatio- ja propagandatyön päätehtävä

Palontorjuntaviranomaisista tuli ja koostuu siitä, että lähes jokaiselle tehtiin äärimmäisen selväksi, että tieteellinen ja teknologinen vallankumous on monien tärkeiden ongelmien joukossa nostanut tulipalot ja elinympäristön syttyvyyden jyrkästi esiin ihmiskunnan edessä. Siksi on elintärkeää jatkuvasti selittää paloturvallisuuden normien ja sääntöjen sisältöä ja olemusta, lisätä jyrkästi ihmisten henkilökohtaista vastuuta.

Työn tarkoituksena on tutkia armeijan paloturvallisuussääntöjen koulutusjärjestelmän organisointia, palopropagandan taloudellisen tehokkuuden laskemista sotilasyksiköissä.

Tehtävät, jotka on ratkaistava tavoitteen saavuttamiseksi:

Kerro tulipropagandan perusperiaatteet ja käsitteet.

Paljastaa palontorjuntapropagandan ydin.

Tutki palontorjuntapropagandan analyysimenetelmää.

Ehdota toimia käytön lisäämiseksi
tulipropagandaa.

Tämän työn tutkimuskohteena on mainonnan käyttö palontorjuntapropagandassa sen tehokkuuden saavuttamiseksi.

Ensimmäinen luku käsittelee propagandan yleisiä kysymyksiä.

Opinnäytetyön päätavoitteena on järjestää järjestelmä armeijan paloturvallisuussääntöjen opettamiseksi asepalveluksen turvallisuuden varmistavassa järjestelmässä kehittämällä suosituksia palopropagandan tehostamiseksi sotilasyksiköissä.

Yleiset propagandakysymykset

Agitaatio(latinan sanasta agiatatio - tuoda sisään
liike) on suullinen ja painettu toiminta, johon pyritään
vaikuttaa laajojen ihmisjoukkojen tietoisuuteen ja mielialaan houkutellakseen heitä aktiivisesti osallistumaan tärkeiden yhteiskuntapoliittisten ja kansantaloudellisten ongelmien ratkaisemiseen. Sen erottuva piirre on puhelun ja toiminnan välinen lyhyt aika, joka on erityisesti yksi tärkeimmistä indikaattoreista.
(kriteerit) sekoituksen tehokkuudelle (eli mitä lyhyempi tämä aikaväli, sitä korkeampi tehokkuus ja päinvastoin). Toinen pääkriteeri (tarkemmin sanottuna tärkein) on tietysti massavastaus kutsuun. Agitaatio tarkoittaa: keskusteluja, mielenosoituksia, joukkoviestimiä, julisteita, sarjakuvia jne.

Sekä propagandan että agitaation on välttämättä oltava informatiivista, joskaan ei samassa määrin. Agitaation ja propagandan kyllästyminen tiedolla korreloi yhdestä kahteen (ja joidenkin tietojen mukaan yhdestä kolmeen), koska itse tiedolla se on vain yksi tässä työssä käytetyistä keinoista. Suurin ero (ilmeisen samankaltaisuuden kanssa) agitaation ja propagandan välillä piilee emotionaalisen elementin hallitsemisessa agitaatiossa ja joukkokampanjoiden laajassa käytössä. Lisäksi agitaatio voidaan keskeyttää, kun taas propagandaa on jatkettava jatkuvasti - pienikin tauko heikentää sen tehokkuutta.

awn. Kampanjointi on käytännössä tehotonta ilman alustavaa (tai rinnakkaista) propagandatyötä, joka luo pohjaa kampanjointitoiminnalle.

Lopuksi, propaganda(latinan sanasta propaganda - levitettävä tai propaganda - levittää) on minkä tahansa idean, tiedon levittämistä ja syvällistä selittämistä, minkä tahansa vaikutuksen systemaattista käyttöä tietyllä tarkoituksella ihmisten mieleen, tunteisiin ja käyttäytymiseen. .

Tiedot(latinan sanasta informatio - esitys, selitys) on viesti, tieto, tietoisuus jostakin tapahtumasta, tosiasiasta, toiminnasta jne. Yksi tiedon määritelmistä sanoo, että "informaatio on nimitys sisällölle, jonka saimme ulkomaailmasta prosessi, jossa sopeudumme siihen ja aistimme sopeutumaan siihen. Yleisessä massainformaation virrassa on: kognitiivista tietoa (eli tietoa, joka on suunniteltu suorittamaan tiedotustoimintoja), arvoa (liittyy kasvatustehtävän suorittamiseen), opettavaa (liittyy organisointitehtävän suorittamiseen). käyttäytyminen), tonic (liittyy suorituskykyyn; jännitteenpoistotoiminnot) ja kommunikatiivinen (tarjoaa tiedonsiirtotoiminnon toteutuksen). Tieto on myös jaettu: luonteeltaan - ensisijaiseen ja toissijaiseen, jäljentämismenetelmään - kirjalliseen (painettu), suulliseen (foneettiseen), kuvalliseen (visuaaliseen), sisällön mukaan - tarpeettomaan, täydelliseen, epätäydelliseen ja romahtaneeseen, luotettavaan ja väärään ) (disinformaatio), yleiskatsaus, nykyinen, temaattinen (kuva 1).

Joka tapauksessa tieto on aina faktografista, eli se on tosiasialausunto, jossa tosiasia toimii erillisenä osana koko tiedonkulkua. Fakta itsessään ei kerro mitään, tarkemmin sanottuna, ei kerro juuri mistään, koska se on aina vain osa monimutkaista käsitejärjestelmää.

Palopropaganda- tämä on yhteiskunnan määrätietoista tiedottamista paloturvallisuuden varmistamisen ongelmista ja tavoista, joka toteutetaan tiedotusvälineiden kautta, julkaisemalla ja levittämällä erikoiskirjallisuutta ja promootiotuotteita, järjestämällä temaattisia näyttelyitä, arvosteluja, konferensseja ja muut väestön tiedottamisen muodot, joita ei ole kielletty Venäjän federaation lainsäädännössä.

TIEDOT

KOGNITIIVINEN

( suunniteltu täyttämään

tiedotustoiminnot)

ARVO

(liittyy koulutustehtävien suorittamiseen)

VÄHYTYS

(liittyy stressin lievitystoimintoihin)

OHJEET

(liittyy organisaation tehtävien suorittamiseen)

VIESTINTÄ

(liittyy toteutukseen

viestintätoiminnot)

Riisi. 1. Tietojen luokitusjärjestelmä

Palontorjuntapropagandan päämäärät ja tavoitteet

Palopropaganda on yksi pääsuunnista valtion palovalvontaelinten ennaltaehkäisypalvelun työssä, ja se on rakennettu ottamalla huomioon nykyaikaiset keinot ja menetelmät vaikuttaa eri väestöryhmiin ja -ryhmiin.

Jos yksittäisten ihmisten huolimattomuudesta tai huolimattomuudesta johtuvien tulipalojen ehkäisy on mahdollista, niin ihmisten tietämättömyydestä vaarasta johtuvien tulipalojen ehkäisy riippuu täysin

palontorjuntapropagandan tilasta.

Palontorjuntapropagandalle asetetaan seuraavat tehtävät: tulipalojen ehkäisy yleisimmistä ja erityisimmistä (tyypillisimpiä) syistä; juurruttaa ihmisiin vastuuntuntoa

ihmiselämän säilyttäminen; omaisuutta ja henkilökohtaista omaisuutta

antaa potkut; yritysten, laitosten, järjestöjen, yleisön, koululaisten ja yliopisto-opiskelijoiden kouluttaminen ja perehdyttäminen paloturvallisuussääntöihin; kehittää taitojaan oikeaan toimintaan tulipalon sattuessa; kehittää taitojaan työskennellä ensisijaisten sammutusvälineiden kanssa; pätevän asenteen koulutus ympäröiviin palovaaran elementteihin, jotka ovat piilossa teknologisissa prosesseissa, laitteissa ja yksiköissä, aineissa ja tuotteissa, jotka muodostavat tuotannon ja elämän perustan; palokunnan toiminnan popularisointi, palokunnan auktoriteetin lisääminen, positiivisen yleisen mielipiteen luominen sen ympärille; parhaiden käytäntöjen sekä tieteellisten ja teknologisten saavutusten korostaminen tulipalojen ehkäisyn ja sammutuksen alalla.

Palopropagandan strateginen tavoite seuraa tehtävistä - vähentää tulipalojen määrää ja sitä kautta uhrien määrää ja niistä aiheutuvien aineellisten vahinkojen määrää. Jotkut asiantuntijat uskovat, että ihmisen kouluttaminen erilaisten propagandan muotojen avulla erityisestä "tulivastuun" tunteesta - koulutuksesta, jonka tulisi alkaa lapsuudesta ja jatkua koko elämän ajan - on huomattava reservi tulitason nostamiseen. turvallisuus kokonaisuudessaan on piilotettu.

Palontorjuntapropagandalle annettujen tehtävien ja useiden näitä tehtäviä vastaavien yleisideologisen propagandan alueiden analyysi antaa mahdollisuuden päätellä, että taktisemmin alkaen tavoitteet tällä hetkellä pitäisi olla: tuoda ihmisten mieliin ymmärrys tulipalojen ongelman olemassaolosta (eli ongelmat, ei yksittäiset tapaukset); tämän ongelman kunkin näkökohdan selventäminen (käyttämällä yleisiä ja paikallisia esimerkkejä); kouluttaa väestöä vaaran- ja vastuuntuntoon; perinteisen asenteen muuttaminen palomiehiä ja vapaaehtoisia kohtaan maksimaalisen positiivisuuden ja arvostuksen suuntaan; paloturvallisuusvaatimusten tärkeysjärjestyksen lisääminen muihin verrattuna (taloudellinen, tilapäinen jne.); moraalisten periaatteiden ja sosiaalisten stereotypioiden luominen tulipaloa koskevista asenteista lapsuudesta lähtien (ja ylläpitäminen koko elämän ajan); vakiintuneiden negatiivisten kuvioiden järjestelmällinen poistaminen (ja mahdollisuuksien mukaan rikkominen) ja subjektiivinen (väärä) vakaumus siitä, että tulipaloja on vähän, että ne ovat harvinaisia, satunnaisia ​​ja spontaaneja.

Asiaa ei kuitenkaan voida rajoittua tavoitteiden asettamiseen, koska niiden saavuttamisen muodot ja keinot on suunniteltava, eikä asianmukainen suunnittelu ole mahdollista ilman optimaalista ponnistelujen ja resurssien jakautumista. Työsuunnitelman laatimiseksi tietyn tavoitteen saavuttamiseksi, ottaen huomioon ponnistelujen tasapaino, voit käyttää melko todistettua ja todistettua tieteellistä tekniikkaa, joka tunnetaan nimellä "tavoitepuun" rakentaminen. Sen olemus piilee siinä, että sen jälkeen, kun on määritetty useita (tässä tapauksessa taktisia) tavoitteita, jokainen maali (sille on annettu nolla-arvo) jaetaan osamaaleiksi (tai ensimmäisen sijan maaleiksi), jotka puolestaan , on jaettu "toisen, kolmannen jne. maaleihin. Tuloksena on maalijärjestelmä tietyllä sijoituksella, joka näyttää haarautuneelta puulta kaaviossa (kuva 2), jonka tavoitevektori on suunnattu putoava Newtonin omena.

Otetaan esimerkiksi yksi taktisista tavoitteistamme: ”väestön vaarantunteen ja vastuullisuuden kasvattaminen” (nolla-arvo). Ensimmäisen luokan tavoitteet ovat koulutus (koulutus) työssä, perheessä, asuinpaikassa (kaupunki- tai maaseutuympäristössä); toinen sijoitus - ohjeet tavoitteiden saavuttamiseksi, ongelman ratkaisemiseksi. Esimerkiksi tuotannossa se voi olla koulutusjärjestelmän parantaminen, tiedotustilaisuuksien parantaminen, perheessä - jonkinlaisen henkilökohtaisen kiinnostuksen etsiminen paloturvallisuussääntöjen noudattamisesta ja tämän kiinnostuksen herättäminen jne. Kolmannen luokan tavoitteet ovat valittujen alueiden toteutusmuodot väliaikaisilla toleransseilla; neljäs sijoitus - keino tavoitteiden saavuttamiseksi.

Riisi. 2. Suunnitelma "Tavoitejärjestelmän" ("tavoitteiden puu") rakentamiseen

"Tavoitteiden puun" rakentaminen ei ole helppoa ja propagandatoimintaan on saatava mukaan kaikki osallistujat (toimittajat, mediapäälliköt jne.). Samalla löydetään pääsääntöisesti poikkeuksellisia, tuoreita ratkaisuja. "Target of Goals" on hyödyllinen myös siinä mielessä, että se mahdollistaa käytettävissä olevien varojen ja voimien suhteellisen tasaisen jakautumisen vaihtoehtoisten, mutta järkevien päätösten kautta. Samalla se mahdollistaa tavoitteiden, ponnistelujen ja prioriteettien tarkoituksellisen uudelleenjakamisen todella muuttuvan tilanteen ja olosuhteiden mukaan.

Kunkin tavoitteen saavuttaminen tulisi jakaa vaiheisiin, askeleisiin, kampanjoihin, aktiviteetteihin jne., eli laadittava eräänlainen verkostoaikataulu, jonka jokaiseen linkkiin tulee liittää järkevät kriteerit tehokkuuden arvioimiseksi. Luonnollisesti kaikkien palopropagandatoimistojen ja asiasta kiinnostuneiden organisaatioiden tulee olla orgaanisesti mukana tässä työhön.

Pitkän historiansa aikana mainonta on kehittynyt laadullisesti. Hän siirtyi tiedottamisesta kehotukseen, kehotuksesta ehdollisen refleksin kehittämiseen, ehdollisen refleksin kehittämisestä alitajuiseen ehdotukseen, alitajuisesta ehdotuksesta symbolisen kuvan projisointiin.

Mainonnassa saavutettiin johdonmukaisesti ensin ostajan tietoinen, tarkoituksellinen käsitys mainoskuvasta, sitten automaattinen osto. Nyt mainonta vaatii ostajan suostumuksen, vaikka tiedostamaton, mutta kuitenkin todellinen.

kiinnittää huomiota;

Lahjaetuudet (palvelut);

Tarjoa mahdollisuuksia lisäoppimiseen;

muodostavat tietyn tiedon tason;

luoda suotuisa kuva (kuva)

muodostavat tämän palvelun tarpeet;

muodostaa positiivinen asenne;

edistää palveluja;

muodostaa kuvan luotettavuudesta;

Taidon osoitus.

henkilöllisyystodistus;

Palvelujen tai ideoiden edistäminen;

tiedottaminen;

mielipiteenmuodostus.

Täyttääkseen päätarkoituksensa mainonta pyrkii löytämään tavan herättää huomiota, viime kädessä houkutella.

FROMtärkeimpien tavoitteiden ja päämäärien näkökulmastamainoksia voi seuratatyypit:

laaja valikoima toimintoja, niin sitä on erittäin vaikea luokitella. Tämän seurauksena mainonta oli mahdollista jakaa kahdeksan pääluokkaa. Kuhunkin kategoriaan ominaiset erot mahdollistavat puolestaan ​​seuraavan luokittelukaavion muodostamisen niiden pohjalta (kuva 3).

Palontorjunta-propagandajärjestelmän järjestäminen

Palontorjuntapropagandajärjestelmää ei pidä kuvitella organisatorisesti järjestetyksi, normatiivisesti kiinteäksi ja hierarkkisesti kytketyksi. Tässä tapauksessa tämä on yksi niistä sosiaalisista rakenteista, joiden komponentit, olivatpa ne kuinka erilaisia, toimivat tässä rakenteessa tietyn idean toteuttamiseksi. Tässä mielessä palontorjuntapropagandajärjestelmä on olemassa ja toimii, mutta sen tehokkuuden lisäämiseksi ei vaadita vain selkeää ymmärrystä sen kaikista komponenteista, vaan myös kykyä käyttää jokaista niistä erikseen ja erilaisissa yhdistelmissä. maksimaalinen tehokkuus. Tämä on sitäkin tärkeämpää, koska koko järjestelmän tosielämän komponenteilla on joissakin tapauksissa kertynyt riittävästi kokemusta, joka voidaan syntetisoida ja soveltaa menestyksekkäästi käytännössä. Samalla ei tietenkään pidä unohtaa sitä tosiasiaa, että minkä tahansa rakenteen komponenttien vuorovaikutus saa aina monimutkaisen, epälineaarisen luonteen. Tässä ei pääsääntöisesti ole yksiselitteistä syy-yhteyttä, josta seuraa, että propagandavaikutuksen kokonaistehokkuutta ei voida hakea kvantitatiivisesti, kuten ei voida odottaa puhdasta ja suoraa vaikutusta tietystä propagandakampanjasta tai toiminnasta.

Palontorjuntapropagandaelinten organisaatio- ja toimintakaavio (kuva 4) on vaikkakin tärkein, mutta vain yksi koko järjestelmän komponenteista. Järjestelmän itsenäiset komponentit ovat myös propagandan välineitä, sen harjoittamisen muotoja ja menetelmiä jne.

Venäjän federaation hätätilanneministeriön lehdistöpalvelu

PR- ja propagandaosasto

Valtion palovalvonta

"Fire business" -lehden toimituskunta

Riisi. 4. Palopropagandaelinten yleinen rakenne

lehdistöryhmät,

luova

Palotekniikan näyttelyt, museot

Yksi tämän rakenteen muodostuneimmista lenkeistä on tunnustettava paloteknisten messujen verkostoksi, joka kasvaa tasaisesti ja kattaa lähitulevaisuudessa koko maan. Toisena linkkinä voidaan pitää monien UPO-OPO:iden alaisuudessa syntyneitä lehdistöryhmiä ja luovia resursseja, ja lopuksi kolmantena - vapaaehtoisten palomiesseurojen organisatorisen työn alajaot. Tämän rakenteen lähellä on Pozharnoe delo -lehden toimitus, jossa on oheiskirjeenvaihtajapisteiden verkosto. Tämä on niin sanotusti selkäranka, jonka pohjalta pääosin on vastuu palontorjuntapropagandan järjestämisestä ja toteuttamisesta maassa.

Tulipropagandan muodot ja keinot

Propagandan taito koostuu asiaaineiston tarkasta ja elävästä korostamisesta, paljastaen sen pohjalta ongelman pääpiirteet, pakottamalla jokaisesta henkilöstä kiinnostuneen osanottajan etsimään keinoja ulos tilanteesta.

Tulipropagandan, sen ongelman ydin, jolle se on omistettu, äärimmäisen akuutin, yleismaailmallisen ja samalla hyvin yksityisen jokaista henkilöä koskevan ongelman vuoksi, on käytettävä kaikkia propagandavaikutuksen muotoja, tunkeuduttava kaikkiin keinoihin. joukkoviestinnästä kaikille aloille, joilla tavalla tai toisella on ihmisen kasvatus. Tulipropagandan alan jännitteet eivät saa koskaan laantua. Yksi vaikuttamisen muoto voi (ja sen pitäisi) korvata toisen, vaikutusala voi vaihdella suuresti: puhtaasta informaatiosisällöstä puhtaaseen emotionaalisuuteen. Jos pidämme mielessä, että propagandan päätehtävä on yleisen mielipiteen muodostaminen ja sen kautta vaikuttaminen joukkojen tietoisuuteen ja yhteiskunnalliseen käytäntöön, niin kaikenlaisen propagandan tulisi vaikuttaa niihin rationaalisiin ja emotionaalisiin elementteihin, jotka ovat osa rakennetta. yleiseen mielipiteeseen ja joukkotietoisuuteen.

Palontorjuntapropagandaa toteutetaan seuraavilla aloilla: joukkotiedotusvälineet (lehdistö, radio, televisio, elokuva); palo-teknisten näyttelyiden kautta; elokuva-, dia- ja nauhafilmien käyttö; kirjallisuuden, taiteen, musiikin taiteellisten teosten kautta; visuaaliset ja visuaaliset keinot; keskustelut, seminaarit (mukaan lukien väestön ryhmä- ja yksilökoulutus paloturvallisuussäännöistä). Erityinen suunta on paloteknisen tietämyksen laaja levittäminen ja ihmisten työssäoppiminen, toisin sanoen tieteellinen ja tekninen propaganda.

Kaikenlaisen propagandan tulee olla liikkuvaa, dynaamista, se vaatii huomioimista maun, tyylien, tapojen, tapojen, ikäominaisuuksien, ammatillisen suuntautumisen, koulutustason jne. muutoksissa. Lisäksi sen tulee olla riittävän erilaista, sillä mikä on kiinnostavaa opiskelija voi tuntua tylsältä tai jopa yksinkertaisesti banaalilta työntekijälle, tiedemiehelle tai yhteisviljelijälle. Samalla aikuisiin kohdistuva vaikutus ei sulje lainkaan pois lasten herkkyyteen suunniteltujen erilaisten palontorjuntapropagandamuotojen käyttöä. Taaperoiden propagandan erityiset menetelmät on kuitenkin lisäksi harkittava huolellisesti siten, että ne eivät herätä lasten kiinnostusta vaarallisiin tulen leikkeihin.

Aktiivinen ja passiivinen propaganda

Aktiivinen propaganda asettaa aina tavoitteen ja pystyy tavalla tai toisella vaikuttamaan tapahtumien kulkuun vaikuttamalla propagandan kohteeseen. Mitä tulee passiiviseen propagandaan, se on aina vain reaktio siihen, mitä on tapahtunut ja tapahtuu. Tältä osin passiivinen propaganda heijastelee ja tukee pääsääntöisesti jo laajasti tunnustettuja ideoita ja näkemyksiä, kun taas aktiivinen propaganda käsittelee niitä ideoita ja näkemyksiä, joista vasta keskustelun aikana ja ajan myötä tulee (tai voi tulla) enemmistön mielipide.

Palontorjuntapropagandan analyysi antaa valitettavasti mahdollisuuden päätellä, että sen passiivinen osa hallitsee merkittävästi sen aktiivista osaa. Tämä näkyy siitä, että palontorjunta-aiheiset materiaalit kuvaavat pääsääntöisesti jo tapahtuneita tapahtumia ja puhuvat enemmän tai vähemmän elävästi yksittäisistä tulipaloista, niiden syistä ja seurauksista sekä palomiesten taistelutyöhön. Monet heistä eivät ole yhteydessä toisiinsa tai palokunnan johtajien seuraaviin puheisiin, eivät kuljeta ennakoivaa tietoa ja luovat yleensä tasaisen, "haalistuneen" taustan, jolla on vähän emotionaalista vaikutusta yleisöön, ei muutu. vallitsevia vääriä stereotypioita ja perusteita.

Palopropagandatyökalut sisältävät seuraavat muodot:

1. Joukkotiedotusvälineet:

Painatus (sanoma- ja aikakauslehdet jne.);

Yleisradio;

Televisio.

2. Elokuvapropagandan välineet:

Elokuvat;

Koulutuselokuvat;

Sarjakuvat.

3. Tieteellisen ja teknisen propagandan välineet:

Erikoiskirjallisuus;

Aikakauslehdet;

Opetus- ja tiedotusmateriaali.

4. Luentopropagandan välineet:

Raportit;

5. Visuaalisen propagandan välineet:

Julisteet;

Showcase laitteet;

Muistoesineet;

Postikortit;

Kirjaset;

Merkit, lelut jne.

6. Palontorjuntavälineet Näyttelyt:

Rakennusten mallit, autot;

Mosaiikki;

Jahtaa;

värjätty lasi;

Veistokset;

Näyttely palovarusteista.

7. Taiteellisen propagandan välineet:

Taide kirjat;

Kokoelmia runoja.

8. Luovat kilpailut:

Kilpailut paloaiheista.

9. Joukkotapahtumien välineet:

Luovat kokoukset;

Luovat illat;

Mielipidekysely;

Paloturvallisuuspäivät;

Palomiesten tapaamiset väestön kanssa.

Media

Median tai, kuten niitä myös kutsutaan, joukkoviestimien kasvava merkitys, ei pelkästään informaatioilmiönä, vaan myös tekijänä, jolla on valtava vaikutus sosiokulttuurisiin prosesseihin yleensä, niiden kehityksen dynamiikkaan ja suuntiin. , erityisillä tavoilla henkilön sisällyttäminen sosiaalisten siteiden ja ihmissuhteiden järjestelmään on sosiaalisen elämän tärkein piirre.

Lähetys

Tuskin tarvitsee puhua radiolähetysten merkityksestä tehokkaana joukkoviestinnän välineenä - sen suosio, laaja kattavuus ja tehokkuus ovat liian ilmeisiä. Joka vuosi tätä kanavaa käytetään yhä enemmän palontorjuntapropagandaan. Radiossa aiheemme kuullaan enemmän tai vähemmän säännöllisesti ohjelmassa radioasemien "Mayak" ja "Youth" aalloilla, kirjallis-dramaattisissa ja lasten painoksissa. Palokunnan johtajien puheet saivat positiivisen arvion, tiettyjä onnistumisia saavutettiin ohjelmien kohdistetussa muodostamisessa, palokunnan pyynnöstä järjestetyistä konserteista tuli perinne. Radiolähetykset käsittelevät systemaattisesti yritysten ja asuinrakennusten tulipalojen ehkäisyyn liittyviä asioita, palovaarallisia vuodenaikoja, kertovat palokunnan vaikeasta ja sankarillisesta työstä, palovapaaehtoistyöstä

tasolla ja eri muodoissa tietyille väestöryhmille, emotionaalinen rikkaus huomioon ottaen, tiettyjen asetusten mukaisesti

Elokuva propagandaa

Nykytaiteen massiivinen ja tehokas muoto elokuvalla on erityinen ja erittäin tärkeä paikka ideologisen, yhteiskunnallisen, tieteellisen ja teknisen propagandan järjestelmässä. Juuri elokuva yhteiskunnan herkänä barometrina voi ilmaista tiivistetyssä muodossa minkä tahansa ihmistä huolestuttavan (mukaan lukien tulipalon) ongelman oleellisimpia, näkyvimmät ja piilossa olevat piirteet.

Elokuvien tuotanto ja näyttäminen on yksi palontorjuntapropagandan tärkeimmistä alueista.

Tieteellinen ja tekninen propaganda

Merkittävä rooli positiivisen julkisen ilmapiirin luomisessa paloturvallisuusongelman ympärille on tieteellisellä ja teknisellä propagandalla, mukaan lukien erikoiskirjallisuuden, lehtien, ohje- ja tiedotusmateriaalien julkaiseminen. Tämä työalue sisältyy orgaanisesti yleiseen palontorjuntapropagandajärjestelmään ja on yksi ennaltaehkäisevän työn vakavista ja tärkeistä linkeistä.

Luentopropaganda

Suullinen tulipropaganda ja agitaatio c. luentojen, raporttien, keskustelujen muoto on perinteinen, todistettu ja tehokas selitys- ja opetustyön muoto väestön keskuudessa sekä työyhteisöissä että asuinpaikalla. Tämä työ tulisi vallitsevan tilanteen mukaan suorittaa jokaisen valtion palovalvonnan työntekijän paikallisia materiaaleja käyttäen, ottaen huomioon erilainen lähestymistapa eri väestöryhmiin. Luentopropagandan tekemiseen tulee mahdollisimman aktiivisesti osallistua seurakunnan paikallisjärjestöjen, vapaaehtoisten palosammutusseurojen luennoitsijat ja kansantalouden toimialojen arvovaltaiset asiantuntijat. Luentoja ja keskusteluja pidettäessä on hyödynnettävä esimerkkejä aktiivisesta työstä tulipalojen ennaltaehkäisyssä ja sammuttamisessa, ihmisten ja omaisuuden säästämisessä, mainitsemalla yksittäiset tulipalot, paljastamalla niiden syyt ja olemaan vaiti seurauksista.

Visuaalinen propaganda

Visuaalista ja visuaalista palontorjuntapropagandaa toteutetaan julkaisemalla ja jakamalla julisteita, esitteitä, postikortteja, vihkoja, varustamalla vitriineitä, näkemyksiä, satiiriikkunoita, elektronisia, sähkö- ja kaasuvalolaitteita, julkaisemalla valokuvasatiiri- ja propagandalehtiä sekä julkaisemalla leluja , merkit, pas- minttuotteet, tuliaiheiden käyttö kulutushyödykkeissä, pakkauksissa jne. Kaupunkien kaduilla, jatkuvasti näkyvissä olevalla visuaalisella propagandalla on runsaasti mahdollisuuksia vaikuttaa ihmisiin heidän koulutuksensa mielessä. . Visuaaliset materiaalit voidaan (tosinkin ehdollisesti) jakaa tyypin mukaan kiinteisiin (valaistut sanomalehdet ja mainokset, mosaiikki- ja lasimaalaukset, veistos) ja liikkuvaan (painotuotteet, lelut jne.) ja tarkoituksen mukaan - opettavaiseen, agitaatioon. ja propagandaa. Monumentaalisen propagandan keinot, ikään kuin yhdistävät menneisyyden ja nykyisyyden, kantavat suurta tunnevoimaa ja propagandavaikutusta, palvelevat sukupolvien jatkuvuutta, sankarillisen menneisyyden kunnioittamista. Eri puolille maatamme on pystytetty monumentteja ja muistomerkkejä, jotka ilmentävät palomiesten ja vapaaehtoisten rohkeutta ja sankarillisuutta. Monissa paikoissa nuoret palokunnat holhoavat monumentteja, ja niiden läheisyydessä järjestetään seremoniallisia tapahtumia. Koskettamalla vanhinten hyökkäyksiä, nuoret käyvät läpi korkean moraalisen kasvatuksen koulun

Palo- ja tekniikkanäyttelyt

Vuonna 1892 Ensimmäinen Venäjän vapaaehtoispaloyhdistyksen järjestämä palonäyttely avattiin Pietarissa. Tähän mennessä näyttelyillä oli pitkä historia; ja jossain määrin vakiintuneita perinteitä. Ensimmäiset näyttelyt järjestettiin 1500-luvun lopulla.

Taiteellista propagandaa

Taiteellisella luovuudella ei ole vain kykyä omin keinoin ilmentää elämässä merkittävää ominaisuutta, vaan myös emotionaalinen vaikutus. Palontorjuntapropagandassa alkoi kehittyä taiteellinen suunta, jolla on ilmeinen ja emotionaalinen rikkaus. Tämän suunnan merkitystä on vaikea yliarvioida. Kuten jo todettiin, ihmisen käyttäytyminen muodostuu useimmiten paitsi tuoreesta tiedosta, myös koko aiemmin kertyneen kokemuksen ja tiedon perusteella. Aivoissa positiivisten ja negatiivisten tunteiden välillä vallitsee tietty tasapaino, mutta kehon normaalin tilan kannalta on erittäin tärkeää, että positiiviset tunteet vallitsevat. Tästä näkökulmasta taide on elintärkeää, koska se voi lisätä positiivisten tunteiden määrää. Lisäksi taide itsessään toimii usein keinona luoda positiivisia tunteita.

Tältä osin voimme mainita sellaisen historiallisen tosiasian, että aikoinaan Moskovan palomies lähetti jokaisen suuren tulipalon yhteydessä sanansaattajan kirjailija V. Gilyarovskylle, joka tuolloin tunnettiin "reportaannin kuninkaana". jotta hän voisi antaa nopeaa ja objektiivista tietoa sanomalehdissä. Se ei ole sopimatonta tehdä tänään. On täysin vaaratonta tutustua henkilökohtaisesti tulikuvaan, nähdä palomiesten taistelutyötä, keskustella uusilla jäljillä uhrien ja kirjailijoiden, runoilijoiden, taiteilijoiden, säveltäjien kanssa. Voi sanoa, että tämän jälkeen musiikki on dynaamisempaa ja säkeet luotettavampia ja kuvat kirkkaampia.

Luovat kilpailut

Eri genrejen teosten luovien kilpailujen toteuttaminen palontorjuntaaiheista ei ole niin uutta ja melko kokenutta. Ensimmäisen tällaisen kilpailun järjesti jo vuosisadan alussa Venäjän tietosuojavastaava, joka myöhemmin kääntyi tähän työmuotoon menestyksekkäästi useammin kuin kerran.

Julkiset tapahtumat

Palokunnan joukkotapahtumat ovat toinen propagandatyön muoto, ja on huomattava, että muoto on mielenkiintoinen ja tärkeä. Ne ovat erityisen hyödyllisiä siinä mielessä, että ne antavat mahdollisuuden suoraan tuntea julkisen ilmapiirin, käyttää aktiivisesti erilaisia ​​​​keinoja suoraan yleisöön vaikuttamiseen ja tehdä eräänlaista nimenomaista analyysiä yleisen mielipiteen tasosta. Joukkotapahtumia ovat ”Paloturvallisuuspäivät”, palokunnan tapaamiset väestön kanssa kulttuuri- ja virkistyspuistojen pohjalta, palokunnan tapaamiset yritysten ja järjestöjen tiimien kanssa, kulttuurimestarien luovat illat palovaruskunnissa, teemailtoja. suurten teollisuusyhdistysten ja kokonaisten kaupunkialueiden puolue- ja talousomaisuuksiin, palokunnan lehdistötilaisuuksiin, nuorten tapaamisiin veteraanien kanssa, lukijatilaisuuksiin jne.

wok palo-ongelman suhteen. Tämä luo yleisen rauhan ilmapiirin ja usein yksinkertaisesti vahingoittaa paloturvallisuuden syytä yleensä, koska sellaisessa tilanteessa edes oikeudenmukaiset ja perustellut vetoomukset ja vaatimukset eivät kohtaa vastausta ihmisten sielussa ja jäävät "ääneksi, joka huutaa palossa". erämaa." Tätä tuskin kannattaisi kiinnittää vakavasti, ellei tulipalojen aiheuttamia suuria ja valitettavasti melko aineellisia menetyksiä olisi.

Propagandan tehokkuudesta

Propagandan tehokkuus ei ole vain tulos eikä jokainen tulos, vaan vain sellainen, joka osuu yhteen propagandan kohteen tarkoituksen kanssa, osoittaa propagandatiedolle asetettujen tavoitteiden saavuttamisen sen luomis- ja jakeluprosessissa. Propagandatoiminnan tulokset näkyvät enemmän tai vähemmän suurten yhteiskuntaryhmien ja yksilöiden tietoisuuden, ajattelutavan ja käyttäytymisen muutoksena. On huomattava, että ulkoinen ärsyke, ja tässä tilanteessa se on propagandaa muodossa tai toisessa, ei automaattisesti aiheuta muutoksia ihmisen käyttäytymiseen, se voi aktivoida vain tietyn tarpeen, ja jo se aiheuttaa asianmukaisia ​​toimia. Ärsykkeen ja vasteen välillä on monia välitettyjä yhteyksiä, monimutkaisia ​​siirtymiä, joiden seurauksena esimerkiksi sama ärsyke voi joskus aiheuttaa erilaisia ​​reaktioita eri ihmisissä. Näissä välivaiheissa tärkeä paikka on ihmisen mielessä syntyneillä asenteilla ja stereotypioilla.

Propagandan tehokkuuden olemuksen ymmärtäminen edellyttää välttämättä sen kriteerien tai erityispiirteiden oikeaa tulkintaa, jonka perusteella voidaan arvioida ihmisten tietämyksen ja koulutuksen tason nostamisen tuloksia. Propagandan saavutuksia heijastaen sen kriteereille on ominaista monet määrälliset ja laadulliset ominaisuudet. Kaikki propagandan tehokkuuden kriteerit ovat tärkeitä omalla tavallaan. Yhtään niistä ei voida absolutisoida, vastakohtana toiselle tai aliarvioida, koska propagandan henkiset ja käytännön tulokset liittyvät erottamattomasti toisiinsa.

Tällä hetkellä on lukuisten tutkimusten perusteella luotu joukko kriteerejä propagandan tehokkuudelle. Ja vaikka niillä on pikemminkin empiirinen kuin teoreettinen perusta, niitä voidaan käyttää menestyksekkäästi myös käytännössä. Nämä kriteerit on jaettu yleisiin ja erityisiin. Niiden välinen ero on melko suhteellinen, ja se tehdään pääasiassa niiden käytännön soveltamisen metodologian virallistamiseksi.

Yleisten kriteerien ryhmään kuuluvat tiedon, uskon, toiminnan kriteerit. Tiedon kriteeri, joka on ehkä yksinkertaisin, määrittää tietoisuuden asteen (tason), ihmisten tietoisuuden tietyistä objektiivisen todellisuuden tekijöistä. Samalla tosiasioiden aito otsikko arvioidaan sillä, kuinka paljon ihminen pystyy yhdistämään sen yleiseen eli tulkitsemaan tosiasioita oikein. Ulkoisesta yksinkertaisuudesta huolimatta tiedon kriteerillä on melko haarautunut rakenne, joka sisältää erityisesti seuraavat näkökohdat: epistemologinen (tieto faktoista, käsitteistä, kategorioista jne.), sisältö (tekninen ja taloudellinen tieto, ideat, teoriat, jne.) ), periaatteiden tuntemus (totuus, yhteys elämään, erityisesti historiallinen lähestymistapa jne.), hankitun tiedon järjestelmällisyys.

Uskomuksen kriteeriä pidetään erittäin monimutkaisena, koska uskon käsite sisältää kaiken yksilön henkisten voimien, ajatusten ja tunteiden, mielen ja tahdon rikkauden. Uskomukset hallitsevat kaikkia psykologisia ilmiöitä, jotka kuvaavat ihmisen tietoisuuden suuntaa: taipumuksia, haluja, kiinnostuksen kohteita, pyrkimyksiä, suuntautumisasetuksia. Ne ovat objektiivisen todellisuuden rationaalisen kognition tulosten orgaaninen yksikkö ja emotionaalisesti arvioiva asenne sitä kohtaan. Taivuttelukriteeriä voidaan luonnehtia useilla indikaattoreilla: sisällön perusteella (luonne, hankitun tiedon monimuotoisuus ja syvyys, assimiloidut ideat); henkilökohtaisen arvioinnin mukaan hankitusta tiedosta ja itse ilmiöistä, joiden heijastusta ne ovat; ideoiden, näkemysten käsityksen oikeellisuuteen luottamuksen asteen mukaan; näkemysten johdonmukaisuuden mukaan henkilön todellisen käyttäytymisen kanssa; valmiutensa mukaan hankittua tietoa vastaaviin toimiin.

Lopuksi toiminnan kriteeri - tehokkuuden syntetisoiva kriteeri - määrittää muutokset työssä ja sosiaalisessa toiminnassa, käyttäytymisen luonteessa, ihmisen moraalissa. Palontorjuntapropagandan tehokkuutta määritettäessä tämä kriteeri on erityisen tärkeä, koska ihmisten toiminta ja käyttäytymisnormit vaikuttavat ratkaisevasti paloturvallisuuden tasoon.

Erityisten tehokkuuskriteerien ryhmään kuuluvat psykologisen, kognitiivisen ja käyttäytymisvaikutuksen kriteerit. Psykologisen vaikutuksen kriteerillä arvioidaan propagandan kohteen (yleisön) tilan ja mielialan muutosta haluttuun suuntaan, asenteiden (motiivien) muutosta, kognitiivisen kiinnostuksen kehittymistä. Kognitiivisen vaikutuksen kriteeri paljastuu siirtymien kautta tietämättömyydestä tietoon, epätäydellisestä tiedosta täydellisempään ja tarkempaan, vähäisemmästä yleisyydestä suurempaan. Käyttäytymiskriteeri toimii loogisena jatkona kahdelle edelliselle, ja sen määrää ihmisten toiminnan vastaavuus propagandasta saamansa tiedon luonteeseen.

On huomattava, että jokainen kriteeri on jaettu indikaattoreihin, jotka kuvastavat tiettyjä tehokkuuden näkökohtia. Kokonaistehokkuus näkyy tässä tapauksessa tämän tai; toinen kriteeri, joka paljastaa sen sisällön. Ja mitä täydellisemmin jokainen kriteeri on jaettu vastaaviin indikaattoreihin, sitä enemmän on mahdollisuuksia propagandan tulosten objektiiviseen arviointiin. Indikaattorien valintaa eri kriteereille voi jossain määrin auttaa se, että kokonaistehokkuutta voidaan pitää yksittäisten vaikutusten summana (vaikutus on laajempi käsite, joka tarkoittaa mitä tahansa, mitä tahansa vaikuttamisen tulosta), mikä voi vahvistaa ( tai kieltää) yleisen tehokkuuden. Tällaisia ​​vaikutuksia on useita ryhmiä, mukaan lukien:

kognitiivisia vaikutuksia

Tiedon lisääminen (toisto) tietoisissa ja tiedostamattomissa muodoissa.

Impulssi aktiiviseen reflektointiin, eli tietty työskentely vastaanotetun tiedon kanssa: sen ymmärtäminen, asettaminen yhteyteen olemassa olevan tiedon kanssa.

Impulssi kuluttaa uutta tietoa, hankkia uutta tietoa eli kognitiivisen kiinnostuksen synty, ylläpito ja vahvistuminen.

Impulssi luoda uutta tietoa (viestinnän eri tasoilla).

Saatujen tietojen suora käyttö uuden tiedon luomisprosessissa, eli sen sisällyttäminen muodossa tai toisessa luotavaan tekstiin jne.

Arvoefektit

Uuden aseman, mielipiteen, kiinnostuksen, näkemyksen, asenteen jne. syntyminen (sukupolvi).

Vahvistaa olemassa olevaa asemaa, synnyttää uskomuksia, vahvoja mielipiteitä, vakaita ihmissuhteita jne.

8. Olemassa olevan aseman (asenteen) heikentäminen tai sen täydellinen korvaaminen toisella asennolla, näkökulman tarkistaminen, mielipiteen, asenteen muutos jne.

9. Impulssi asenteen ilmaisemiseen liittyviin toimiin
tiettyihin asemiin, tuki, kieltäminen jne.

10. Laajat käytännön toimet, puhe, toiminta
hallinta, joka on tietyssä sisältösuhteessa,
tiedoissa esitettyjen kantojen noudattaminen (ei noudattaminen).

Organisatoriset vaikutukset

Tiedon kulutuksen aiheuttama impulssi toimintaan, mutta ei suoraan ilmaistu viimeksi mainitun sisällössä.

Tietojen sisältämien suositusten mukaiset (tai ristiriidassa olevat) toimet, kuten toimenpide hyvien käytäntöjen leviämisen huomioon ottamiseksi jne.

Tiedon käyttö sellaisten tulosten tuottamiseen, jotka eivät ole luonteeltaan informatiivisia, esimerkiksi viittaukset tiedon sisältöön ennakkotapauksena tiettyjen tavoitteiden saavuttamisessa.

Viestintävaikutukset

Vastaanotetun tiedon jakelu, välitys ja keskustelu ihmisten välisen kommunikoinnin prosessissa.

Suora reagointi tietoon tietolähteen palautteen puitteissa.

Yllä olevat tiedot propagandan tehokkuuskriteereistä ja yksittäisistä vaikutuksista voivat (ja niiden pitäisi) muodostaa perustan yhtenäiselle menetelmälle palotorjuntapropagandan kokonaistehokkuuden määrittämiseksi. Ensimmäiset askeleet kohti tällaisen metodologian luomista ovat jo otettu, mutta tämä on erittäin vaikea tehtävä, eikä nopeita tuloksia voi odottaa. Tämä ei suinkaan tarkoita sitä, että jo nytkin käytettävissä olevan aineiston avulla on mahdotonta tehdä likimääräistä arviota työmme tehokkuudesta käyttämällä riittävän todistettuja sosiologisia menetelmiä ja tekniikoita, mukaan lukien kyselylomakkeita, valikoivia kyselyjä, sisältö - temaattisten painopisteiden analyyseja. . , yksittäiset propagandan muodot (esimerkiksi paikallinen lehdistö, radio, luennot jne.), haastatteluja korkeiden virkamiesten ja arvovaltaisten henkilöiden kanssa propagandamme arvioimiseksi jne. Propagandan vaikutuksen kokonaistehokkuuden käsite heijastaa propagandan monimuotoisuutta. propagandan vaikutuksen alaisena sen eri muodoissa kehittyvän henkilön (tai ihmisryhmien) tietoisuuden tilan laatu ja toiminta. Tässä suhteessa propagandan tehokkuudesta voidaan puhua vain siinä mielessä, että muuttuu ajattelutapa ja tunne, sosiaalisten toimintojen luonne ja ihmisten käyttäytyminen.

On kuitenkin pidettävä mielessä, että kaikki muutokset, joita todella esiintyy massatietoisuuden ja massakäyttäytymisen aloilla, eroavat melkein aina monimutkaisesta, "monikerroksisesta" rakenteesta, ne edustavat "yksinkertaisen" monimuotoisimpia yhdistelmiä. tehosteita.

Yksittäisten vaikutusten tutkiminen ja jatkuva analysointi, niiden arviointi yleisten ja erityisten kriteerien avulla ja tämän perusteella yksittäisten muotojen ja menetelmien sekä kaiken tulipropagandan kokonaistehokkuuden määrittäminen on ehdottoman välttämätöntä. . Niiden avulla voit reagoida joustavasti työprosessissa ilmeneviin huomioimattomiin hetkiin sekä yleisen mielipiteen muutoksiin (negatiivinen tai positiivinen), mahdollistaa realistisen arvioinnin tiettyjen propagandatoimien tehokkuuden, laadun ja suunnan sekä keskitä voimasi heikompiin alueisiin. Aikavälit tehokkuuden määrittämisessä kokonaisuutena eivät saisi ylittää vuotta, ja yksittäisillä muodoilla ne voivat olla lyhyemmät (riippuen aktiivisuudesta).

Palontorjuntapropagandan kehittämisen näkymät

Yksi näistä ilmiöistä on edelleen maapallon tulipalojen ongelma – taloudellinen ja ympäristöllinen, sosiaalinen ja humanitaarinen ongelma. Analyysit ja laskelmat osoittavat, että tämän ongelman ratkaiseminen puhtaasti teknisin keinoin on epärealistista ensisijaisesti taloudellisista syistä, ja siksi huolimatta siitä, että tulipalojen sammutus- ja ehkäisytekniikkaa kehitetään jatkuvasti, tärkein rooli tulipalojen jyrkässä vähentämisessä on. tulipalot ovat leikkiä palontorjuntapropagandaa.

Tänään maamme palontorjuntapropagandalla on jo vankka kokemus ja joukko saavutuksia, joiden avulla on mahdollista ennustaa luotettavasti lähitulevaisuudessa sen vaikutuksen laadullinen harppaus koko väestöön. Täydennettynä hyvin harkitulla nuoremman sukupolven koulutusjärjestelmällä, tällainen vaikutus luo pohjan sille, että jokaisessa ihmisessä muodostuu tarvittava palovaarallisuuden tunne ja moraaliset ohjeet tulen huolelliseen käsittelyyn.

Tulipropaganda jatkaa käytännön toiminnassaan perinteisten muotojen parantamista kaikin mahdollisin keinoin ja kanavin avulla, jatkuvasti uusien muotojen etsimistä, organisaatiorakenteiden ja ammatillisen osaamisen hiomista, siteiden laajentamista ja vahvistamista luovaan yhteisöön.

Tulevina vuosina tärkein edellytys palontorjuntapropagandan parantamiselle tulee olla kriteerien ja menetelmien kehittäminen sekä yksittäisten propagandatyyppien että -muotojen ja sen koko kulun analysoimiseksi siten, että lopullisena seurauksena tulipalojen ja niistä aiheutuneiden uhrien määrä vähenee. . Tämä tehtävä on äärimmäisen vaikea, mutta myös arkinen tärkeä, koska vain sen ratkaisu mahdollistaa erilaisten palontorjuntapropagandan muotojen joustavan käytön ja herkästi reagoinnin tiettyihin muutoksiin yleisessä tietoisuudessa ja käyttäytymisessä.

Tulevaisuudessa palontorjuntapropagandasta tulisi tulla tietyn palovaaran johtava tekijä, joka tuo esille varotoimia jo ennen kuin se todellisuudessa ilmenee. Tämä selittyy sillä, että tieteen ja tekniikan kehitys synnyttää jatkuvasti uudentyyppisiä palovaaraa, ja palopropagandan tehtävänä on pystyä ennakoimaan tämä toiminnassaan.

Johtopäätös

Parantamalla palontorjuntapropagandaa, parantamalla väestön koulutusta palotiedon perusteissa, käynnistimme siten tärkeimmän reservin maamme tulipalojen ja niiden aiheuttamien vahinkojen vähentämiseksi. Tämä jatkuva, huolellinen ja kova työ maksaa komeasti.

Lähitulevaisuuden perustehtävä on radikaali muutos lähestymistavassa palontorjuntapropagandaan, painopisteiden tarkastelu tämäntyyppisen palontorjuntatoiminnan siirtämiseksi yhdeksi ratkaisevista. Ptoiminta tulee rakentaa tiiviissä yhteydessä joukkoviestimiin, kansantalouden toimialojen propaganda- ja tietopalveluihin, eri alojen luovien työntekijöiden aktiivisella ja laajalla osallistumisella.

Pääpaino olisi asetettava propagandamateriaalin laatutason nostamiseen, kenties määrällisten indikaattoreiden pienentämisen kustannuksella. Kiireellisenä tehtävänä on edelleen saavuttaa laadullinen harppaus tällä toiminta-alueella, joka antaa mahdollisuuden muodostaa yleistä mielipidettä haluamaamme suuntaan.

Organisatorisesti paloteknisten näyttelyiden, lehdistöryhmien, propagandaosastojen (ryhmien) palokuntien ja DPO:n neuvostojen organisaatioiden joukkoosastojen tulisi sopia yhtenäiseen järjestelmään, joka varmistaa palopropagandan tunkeutumisen kaikkiin sosiaalis-sosiaalisiin ryhmiin. kunkin tason ja ikäryhmän tarpeet huomioon ottaen.

Kirjallisuus

Barykin K.K. Kirjoitan, kirjoitan, sanelen. - M.: Politizdat, 2005.

Rich E. M. Tunteet ja asiat. - M.: Politizdat, 2005.

Vartanyan E. A. Matka sanaan. - M.: Sov. Venäjä, 2006.

Viner N. Kybernetiikka ja yhteiskunta. Per. englannista. M.: Sisään. lit., 1998.

Vigee R. 30 vinkkiä paloturvallisuuteen. Käännetty ranskasta - Moskova: Stroyizdat, 2002.

Vlasov Yu. M. Propaganda uutisten julkisivun takana. - M.: Moskovan valtionyliopiston kustantamo, 2006.

Zdorovega V. I. Sana on myös teko. - M.: Ajatus, 1999.

Zis A. Ya. Taiteen tyypit. - M.: Tieto, 1999.

Kasymov B.E. Palontorjuntahallinnon organisaatio. -» M.: Stroyizdat, 2002.

Kashlev Yu. B. Joukkotiedotus ja kansainväliset suhteet - M .: kustantamo “Int. suhteet", 2001.

Kotarbinsky Tadeusz. Tutkielma hyvästä työstä. Per. puolasta. - M.: Taloustiede, 2005.

Marshak M. I. Clubin skenaario. - M.: Profizdat, 2005.

Joukkotietoa Neuvostoliiton teollisuuskaupungissa./Alle yhteensä. toim. B. A. Grushina ja L. A. Onikova. - M.: Politizdat, 2000.

Median ja propagandan rooli moraalikasvatuksessa. - M.: Ajatus, 1999.

Saveljev P. S. et al. Tulipalon ja ennaltaehkäisevän työn järjestäminen. - M., Stroyizdat, 1996.

Joukkotiedotusvälineet ja yhteiskunta - UNESCO Courier, 1997.

Tishunin V. N. Koulutus sanalla. - L .: Lenizdat, 1999.

Ugenova VV Journalismin luovat horisontit. - M.: Ajatus, 1996.

Palontorjunnan perusteet. Tulipalon syyt Tiivistelmä >> Elämänturvallisuus

Rakennettu suunnitelmallisesti perusta. Lupaavia kehitetään (...turvallisuudesta; laitoksen yksiköiden varustamiseksi sammuttaa paloa propaganda(julisteet, osastot, pohjapiirrokset, paneelit ..., varastot jne.) päällä perusta Normaalit paloturvallisuussäännöt...

1. Perusasiat julkiset suhteet

   Tiivistelmä >> Markkinointi

   Joustavuus. Yksilölliset suuntaukset makaamassa perusta asenteet, ovat kaikkien ehdollistamia ja muodostamia... eikä teknikot "vastaavat sammuttaa paloa turvallisuus". Usein on tapauksia... taipuvaisia, puhtaasti poliittisia propaganda ja agitaatio. Määräysten mukaan ...

2. Perusasiat asfalttitien suunnittelu. Teoreettiset ja käytännön postulaatit

   Huijauslehti >> Rakentaminen

   Ensisijaiset toimenpiteet: 1. ennaltaehkäisevä työ 2. propaganda 3. rikoksentekijän vaikutus 4. toimiluvan myöntäminen alalla ... minkä tahansa omistusmuodon organisaatioille. 2. Perusasiat yrittäjyys ja liiketoimintayksiköiden luokittelu ...

KUNTA TALOUSARVIO KALUGAN KAUPUNGIN YLEINEN OPETUSLAITOS "SEVERAGE OPETUSKOULUT NRO 18"

Metodista kehitystä

Palontorjuntapropagandaa koulun ulkopuolella.

Toteuttaja:

opettaja-elämänturvallisuuden järjestäjä

MBOU "Secondary School No. 18", Kaluga

Illarionova L.K.

Kaluga - 2018

JOHDANTO

Nyky-yhteiskunnassa hätätilanteiden negatiivisten seurausten määrä ja laajuus lisääntyvät jatkuvasti. Yksi yleisimmistä ja vaarallisimmista ilmiöistä on tulipalo.

Paloongelma on todellinen. Antropogeeninen toiminta johtaa vuosittain yli 250 000 tulipalon syttymiseen, jotka tappavat yli 18 tuhatta ihmistä, mukaan lukien yli 700 lasta. Arvioidaan, että tuhannessa tulipalossa sata syttyy lasten syistä, jotka joutuvat tietämättömyytensä ja kevytmielisyytensä uhreiksi.

Lasten elämän turvallisuudesta huolehtiminen on koulun, perheen ja valtion tärkein tehtävä. Luonnollisesti lasten huolellisen tulenkäsittelyn juurruttamisessa on merkittävä rooli koululla ja tietysti elämänturvallisuuden perusteiden luokilla. Lapsille paloturvallisuussääntöjen opettaminen osana elämänturva-aihetta on ehdottomasti välttämätöntä. Valitettavasti nykyään elämänturvallisuuden oppitunnit saavat rajallisesti tietoa paloturvallisuudesta, he oppivat siitä vain pinnallisesti.

Paloturvallisuus on yksi pakollisista osista ympäristössä, jossa lapsi kasvaa ja kasvatetaan. On tärkeää paitsi puhua siitä, myös opettaa lapsille tiettyjä kollektiivisen elämän käyttäytymisen taitoja, kommunikaatiotaitoja, kehittää käyttäytymissääntöjä tulipalon sattuessa automatismiin, kehittää koululaisten yksilöllisiä kykyjä heidän mukaansa. sopivia aktiviteetteja, esimerkiksi itsensä toteuttamiseksi luovuudessa nuorten palomiesten luokissa (jäljempänä DUP).

Vain tietyt tunneväriset aktiviteetit, urheilu- ja peliharjoitukset voivat jättää jälkensä lapsen mieleen.

Kaikki yllä oleva vahvistaa tämän päivän merkityksen.

Tämän kehittämisen tavoitteena on aktiivisen kansalaisaseman omaavan, paloturvallisuustoimenpiteisiin perehtyneen, paloteknisen tietämyksen edistämisen taidot tulipalojen ehkäisyyn ja toimiin tulipalon sattuessa muodostaminen.

Työssä asetettiin ja ratkaistiin tavoitteen mukaisesti seuraavat tehtävät:

Koulutuksellinen:

Istuta omistautumista kotimaahansa Venäjän hätätilanneministeriön elinten sankarillisiin perinteisiin;

Lisää kiinnostusta palomiehen ammattiin;

Kasvata inhimillistä asennetta ihmisiä kohtaan.

Koulutuksellinen:

Laajenna näköalojasi paloturvallisuuden alalla;

Muodostaa taitoja ja kykyjä palontorjuntapropagandan toteuttamiseen.

Kehitetään:

Muodostaa kommunikoiva, sosiaalisesti sopeutunut persoonallisuus, jolla on aktiivinen kansalaisasema;

Muodostaa taitoja organisatoriseen toimintaan hätätilanteissa;

Kehittää nuorten palomiesten oppilaiden luovaa potentiaalia.

LUKU 1. LUOKAN ULKOPUOLINEN OPETUSTYÖ

PALOTURVALLISUUDEN SUUNTAAN

1.1. Mahdollisuudet koulun ulkopuoliseen opetustyöhön

Opettajan ulkopuolinen työ on opettajan järjestämää koululaisille erilaisia ​​aktiviteetteja, jotka tarjoavat tarvittavat edellytykset lapsen persoonallisuuden sosialisoitumiselle. Turvallisen koulutustilan rakenteessa merkittävä paikka on lapsille ja nuorille paloturvallisuussääntöjen ja hätätilanteissa toimimisen opettamisella. Tietojen, taitojen ja kykyjen sosiaalinen merkitys tällä alueella on ilmeinen: paloturvallisuuskäyttäytymisen taitojen omaavan persoonallisuuden muodostuminen.

Opintojakson ulkopuolinen kasvatustyö on erilaisten toimintojen yhdistelmä ja sillä on monenlaisia ​​kasvatuksellisia vaikutuksia lapseen.

Mietitäänpä näitä mahdollisuuksia.

Erilaiset koulun ulkopuoliset toiminnot edistävät lapsen yksilöllisten kykyjen monipuolisempaa paljastamista, auttavat saavuttamaan asetettuja tavoitteita (osallistuminen kilpailuihin, kilpailuihin, holhoamiseen jne.).

Sisällyttäminen erilaisiin koulun ulkopuolisiin toimintoihin rikastuttaa lapsen henkilökohtaista kokemusta, hänen tietoaan ihmisen toiminnan monimuotoisuudesta, lapsi hankkii tarvittavat käytännön taidot.

Monipuolinen koulutustyö edistää lasten kehittymistä, jotka ovat kiinnostuneita tämän tyyppisestä toiminnasta, halua osallistua aktiivisesti eron elämään. Jos lapsella on vakaa kiinnostus tähän toiminta-alueeseen yhdistettynä tiettyihin käytännön taitoihin, jotka varmistavat hänen menestyksensä tehtävien suorittamisessa, hän pystyy itsenäisesti järjestämään oman toimintansa. Tämä pätee erityisesti nyt, kun lapset eivät osaa viettää itseään vapaa-ajallaan.

Erilaisissa koulun ulkopuolisissa töissä lapset eivät vain osoita yksilöllisiä kykyjään, vaan myös oppivat elämään ryhmässä, toisin sanoen tekemään yhteistyötä keskenään, huolehtimaan tovereistaan, asettamaan itsensä toisen ihmisen asemaan.

Lisäksi jokainen koulun ulkopuolinen toiminta - luova, kognitiivinen, urheilu, peli - rikastuttaa koululaisten kollektiivisen vuorovaikutuksen kokemusta tietyltä osin, mikä yhdessä antaa suuren kasvatuksellisen vaikutuksen.

1.2. Oppitunnin ulkopuolisen kasvatustyön organisointi

Jotta nämä vaatimukset toteutuisivat käytännössä, tarvitaan tietty järjestys koulun ulkopuolisten toimintojen järjestämiselle. Sitä voidaan käyttää sekä yksilö- että ryhmätyöskentelyyn.

1. Tavoitteiden ja tavoitteiden opiskelu ja asettaminen (ensisijaisten toiminta-alueiden valinta).

Vaiheen tarkoitus on pedagogisen todellisuuden objektiivinen arviointi, jossa selvitetään sen positiiviset puolet (lapsen paras, tiimi), ja mitä pitää säätää, muotoilla ja valita tärkeimmät tehtävät:

Kommunikatiivisten, sosiaalisesti merkittävien, yksilön aktiivisen siviiliaseman, järjestäytyneen toiminnan taitojen muodostuminen hätätilanteissa;

Lasten ja nuorten kerhon oppilaiden luovan potentiaalin ja yhteiskunnallisesti merkittävien taitojen kehittäminen.

Tutkimus toteutetaan pedagogisen tutkimuksen jo tunnettujen taitojen avulla, joista tässä vaiheessa johtava on havainto. Havainnoinnin avulla opettaja kerää tietoa lapsesta ja tiimistä. Informatiivinen menetelmä on keskustelu, ei vain lapsen ja luokan kanssa, vaan myös vanhempien, luokassa työskentelevien opettajien kanssa.

2. Tulevan koulun ulkopuolisen kasvatustyön mallinnus on, että opettaja luo mielikuvituksessaan tietyn muotoisen kuvan. Samalla tavoitteita, yhteisiä tehtäviä ja koulun ulkopuolista toimintaa tulee käyttää ohjenuorana.

3. Mallin käytännön toteutus tähtää suunniteltujen koulutustehtävien toteuttamiseen todellisessa pedagogisessa prosessissa.

4. Tehdyn työn analyysin tarkoituksena on vertailla mallia todelliseen toteutukseen, tunnistaa onnistuneet ja ongelmalliset hetket, niiden syyt ja seuraukset. Jatkokasvatustyön tehtävän asettamisen elementti on erittäin tärkeä. Tämä vaihe on erittäin tärkeä opetustehtävien, sisällön, muotojen sopeuttamisessa ja opetuksen ulkopuolisen toiminnan suunnittelussa.

1.3. Opintojakson ulkopuolisen merkityksellisen työn sisällön erityispiirteet

Opintojakson ulkopuolisen kasvatustyön erityispiirteet ilmenee seuraavien tehtävien tasolla:

1. Positiivisen "minä-käsitteen" muodostuminen lapsessa, jolle on ominaista kolme tekijää: a) luottamus muiden ihmisten hyväntahtoiseen asenteeseen häntä kohtaan; b) luottamus yhden tai toisen toiminnan onnistuneeseen hallintaan; c) itsetunto.

2. Yhteistyötaitojen, kollektiivisen vuorovaikutuksen kehittyminen lapsilla. Nopeaa sosiaalista sopeutumista varten lapsella tulee olla myönteinen asenne ei vain itseensä, vaan myös muihin ihmisiin. Jos lapsella on positiivisen "minä-konseptin" läsnäollessa kyky neuvotella tovereiden kanssa, jakaa vastuut, ottaa huomioon muiden ihmisten edut ja toiveet, suorittaa yhteisiä toimia, tarjota tarvittavaa apua, ratkaista konflikteja positiivisesti , kunnioittaa toisen mielipidettä jne., silloin hänen aikuistyönsä onnistuu. Täysin positiivinen "minä-käsite" muodostuu vain kollektiivisessa vuorovaikutuksessa.

3. Lapsissa tuottavan, sosiaalisesti pahentuneen toiminnan tarpeen muodostuminen tutustumalla suoraan erilaisiin aktiviteetteihin, kiinnostuksen muodostuminen niitä kohtaan lapsen yksilöllisyyden, tarvittavien taitojen ja kykyjen mukaisesti. Toisin sanoen, koulun ulkopuolisessa toiminnassa lapsen on opittava osallistumaan hyödylliseen toimintaan ja organisoimaan sitä itsenäisesti.

4. Lasten maailmankuvan moraalisten, tunneperäisten ja tahdonalaisten komponenttien muodostuminen. Koulun ulkopuolisessa toiminnassa lapset oppivat moraaliset käyttäytymisnormit moraalikäsitteiden hallitsemisen kautta. Tunnesfääri muodostuu luovan toiminnan kautta.

5. Kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen. Tämä koulun ulkopuolisen työn tehtävä kuvastaa jatkuvuutta opetuksessa ja ulkopuolisessa toiminnassa, koska koulun ulkopuolinen työ liittyy opetustyöhön luokkahuoneessa ja sen tarkoituksena on viime kädessä parantaa koulutusprosessin tehokkuutta. Kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen lapsiin koulun ulkopuolisten toimintojen suunnana toisaalta "toimii" koulutusprosessin hyväksi, ja toisaalta se lisää kasvatusvaikutusta lapseen.

Opintojakson ulkopuolisessa opetustyössä on laajat mahdollisuudet ottaa mukaan vanhempien ja muiden aikuisten sosiaalinen kokemus (esimerkiksi Venäjän hätätilanneministeriön valtion palokunnan työntekijät, VDPO:n työntekijät).

LUKU 2. PALON EDISTÄMISEN PARANTAMINEN OPPILASTEN KESKESSÄ

2.1. Lasten paloturvallisuustoimenpiteiden opetuksen järjestämisen historia.

Kaikki uusi on itse asiassa hyvin unohdettua vanhaa. Osoittautuu, että lasten palontorjuntakäyttäytymisen taitojen juurruttamista on ajateltu niin 1800-luvulla kuin 1900-luvun alussa, eikä vain ulkomailla - Englannissa, Saksassa, Espanjassa - vaan myös tsaari-Venäjällä.

Heinäkuussa 1910 Riiassa pidetyssä Venäjän keisarillisen paloseuran jäsenten viidennessä kongressissa ehdotettiin keskustelua lasten opettamisesta palomiehiksi ja vapaaehtoisen tulen alla perustettujen lasten palo "hauskaryhmien" perustamisesta. seurat ja joukot. Oletettiin, että tällaisen koulutuksen ja osastojen perustamisen tulisi tulla osaksi koulutyötä, kuten lännessä. Vuosi 1910 esitti venäläiselle yhteiskunnalle poikkeuksellisen tosiasian: muodostui valtava määrä "hauskoja yksiköitä", jotka pian yhdistyivät voimakkaaksi organisaatioksi, jonka lukumäärä oli vuodessa yli kuusi tuhatta lasta. Tällaisissa erissä oleville lapsille opetettiin vapaaehtoisten paloseuran jäsenten suostumuksella pelastus- ja itsepelastustekniikoita, palonsammutustyötä, tikkailla ja köydellä työskentelemistä, paloputken asennusta sekä sääntöjä. tulipalon huolelliseen käsittelyyn ja ensiaputekniikoihin.

VI kansainvälisessä palokongressissa, joka pidettiin toukokuussa 1912 Pietarissa, palopäällikkö A.G. Krivosheev, joka seisoi "huvittavien yksiköiden" luomisen alkupuolella, huomautti:

”Lasten koulutuspalokuntien suorana tavoitteena on valmentaa lapsia vapaaehtoiseen paikkakunnan palontorjuntaan. Lasten palontorjuntaharjoittelun tulee antaa heille käsitys kurinalaisuudesta, kehittää heissä kätevyyttä ja voimaa sekä tehdä heistä kekseliäitä ja rohkeita vaarassa.

Sitten tehtiin seuraavat päätökset:

Tunnustaa toivottavaksi kiinnittää koulun huomio palontorjuntaan läheisesti liittyviin asioihin.

Tunnustettava palontorjuntatiedon levittäminen nuoremman sukupolven keskuudessa koulun mukana, koska opiskelijat valmistuessaan tuovat asiaankuuluvat tiedot ja taidot henkiin.

Tunnustaa toivottavana oppilaiden palokunnan järjestäminen kouluissa.

Vuonna 1912 "huvittavat osastot" vahvistuivat ja alkoivat muodostaa kokonainen armeija.

Neuvostoliiton aikana - vuonna 1926 - NKVD:n yleishyödyllisten laitosten pääosasto antoi ohjeen "nuorten taistelijoiden joukkojen" muodostamisesta vapaaehtoisten palojärjestöjen alaisuudessa. Valtion palovalvonnan (GPN) viranomaisia ​​kehotettiin kiinnittämään vakavaa huomiota tähän hyödylliseen lasten leikkiin palomiehissä, auttamaan heitä antamalla pelille asianmukaista vakavuutta ja siten myötävaikuttamaan palontorjunnan laajaan kehittymiseen.

2.2. Nuorten palomiesryhmien liiton järjestäminen MBOU:ssa "Secondary School No. 18", Kaluga

Nuorten palomiesten liike joko vahvistui tai heikkeni, ja perestroikan aikana he unohtivat sen kokonaan.

Vuonna 2006 vapaaehtoistyön elpyessä, nimittäin julkisen järjestön "All-Russian Volunteer Fire Society" uudelleen perustamisen myötä, työ nuorten palomiesten kanssa tehostui.

Lasten täydennyskoulutuskeskuksen johdolla ja All-Venäjän Vapaaehtoispaloyhdistyksen avustuksella vuonna 2008 perustettiin koulumme yhteyteen Lasten- ja Nuorten Liiton yhdistys nimeltä "Pelastajat".

Nuorten palomiesten tiimi on opetusviranomaisten perustama lastenyhdistys, oppilaitosten paloseura.

Nuorten palomiesten ryhmät suorittavat toimintansa liittovaltion paloturvallisuuslain 25 artiklan, Koko Venäjän vapaaehtoisen paloseuran peruskirjan artiklan 4.2 sekä näiden sääntöjen mukaisesti.

Esitettiin palontorjuntakurssin ohjelma, joka sisältää sekä teoreettisen osan että käytännön osan sekä määräyksen opiskelijoiden palokunnan järjestämisestä.

Yksi DYuP:n tärkeimmistä tehtävistä on palopropaganda koulujen ja esikoulujen opiskelijoiden keskuudessa.

Nuorten palomiesten joukkueen jäsenet ovat opiskelijoita, jotka ovat ilmaisseet halunsa osallistua aktiivisesti joukkueen työhön.

Tunteja pidetään sekä osastoittain että koko ryhmä yhdessä, voi olla ryhmä- ja yksilöllinen. Ohjelma on opettavainen, muokattu, mukautettu koulun olosuhteisiin. Se perustuu yhdistyksen johtajan kokemukseen ja metodologisiin suosituksiin.

Jotta ohjelma toimisi, on työssä noudatettava johdonmukaisuutta ja määrätietoisuutta ja tunnit on pidettävä lasten ulottuvilla olevassa muodossa.

On tarpeen noudattaa yksilöllistä lähestymistapaa, koulutuksen yhtenäisyyttä. Teoreettisia tunteja tulee vaihtaa käytännön tuntien kanssa. Nuorten palomiesten ryhmien tarvittava ammatillinen ja urheilullinen valmius on ylläpidettävä.

2.3. Nuorten palomiesten ryhmän yhdistämisohjelman täytäntöönpano

Ennen lasten ja nuorten paloturvallisuutta edistävän työn järjestämistä Lasten- ja nuorisoleirin oppilaiden tulee itse laajentaa näkemyksiään paloturvallisuuden alalla ja sen seurauksena tietää:

Palontorjunta- ja vapaaehtoistyön, palontorjunnan kehityksen historia.

Tulipalojen syyt.

Toimien algoritmi tulipalon sattuessa.

Ensisijaiset sammuttimet.

Paloturvallisuustoimenpiteet.

Pitäisi pystyä:

Noudata paloturvallisuussääntöjä

Ennakoi vaaratilanteet ja toimi asianmukaisesti niiden sattuessa.

Käytä Venäjän EMERCOMin yksikköluetteloa.

Hankittujen tietojen ja taitojen laajempi soveltaminen käytännössä.

Nuoret palomiehemme vierailevat ajoittain hätäministeriön pääosaston historian museossa saadakseen lisätietoja palontorjunnan, palontorjunnan, ensisammutuslaitteiden kehityksen historiasta ja oppiakseen palorintaman sankareista. Venäjän tilanne Kalugan alueella (Liite 1).

Museon näyttely esittelee laajasti nykyaikaisia ​​tulipalon torjuntakeinoja, palomiehen arjen taistelupukuja, paloturvallisuussääntöjen mukaisesti valmistettuja asuinrakennusmalleja ja palolaitteita ja paljon muuta. Jokaisen retken pakollinen ohjelma sisältää paloturvallisuusaiheisten videoelokuvien esittelyn.

Lasten hankkimien tietojen lujittamiseksi koulu järjestää retkiä lähimmälle paloasemalle, jossa lapset paitsi katsovat palovarusteet, myös laittavat ne toimintaan tunteen itsensä oikeiksi palomiehiksi (Liite 2).

Lapsiin teki unohtumattoman vaikutuksen Venäjän paloturvallisuuden 360-vuotisjuhlille omistettu juhlakulkue (Liite 3).

Tällä lomalla lapset näkivät erilaisia ​​palovarusteita, kukin kiipesi palonosturilla suureen korkeuteen, osallistui kilpailuihin ja harjoitteli tulipalon sammuttamista.

Vähitellen hallitessaan tietoja "Dyupovtsy" alkoi käytännössä siirtää niitä saatavilla olevissa muodoissa ja menetelmissä koululaisille ja esikoulujen lapsille.

Paloturvallisuuskuukausi, Lastenpäivä, kaupunki- ja seutukilpailut ovat jo tulleet meille perinteisiksi.

Koulussa valmistaudumme näihin tapahtumiin etukäteen ja ymmärrämme niiden kaiken tärkeyden ja merkityksen. Ei pidä unohtaa näiden tapahtumien päätehtävää - tiedon edistämistä ja paloturvallisuuden ehkäisyä.

Luokassa laadimme toimintasuunnitelman, keskustelemme siitä, hyväksymme sen valtuustossa, nimeämme vastuuhenkilöt ja toteutamme suunnitelman.

Työtä tehdään seuraavilla alueilla:

1. Tiedotus: seinälehtien, osastojen, julisteiden luominen, PB-lehtisten suunnittelu ja jakelu asuinrakennusten sisäänkäynneissä ja ihmisten joukkooleskelupaikoissa (Liite 4).

2. Propaganda: tulipalontorjuntaa koskeva selvitystyö väestön keskuudessa, osallistuminen koulun palontorjuntatoimintaan, keskustelut, tietokilpailut, kilpailut, propagandaryhmän puheet, evakuointikoulutus tulipalon varalta, paloturvallisuuselokuvien näyttäminen (Liite 5).

3. Shefskoe: apu peruskoulun opettajille ja esikouluopettajille.

Sponsoroidussa päiväkodissa "Topolek" olemme usein vieraita, saapumisemme on aina tervetullut (Liite 6).

Lasten tutustuttamiseksi paloturvallisuussääntöihin käytetään monenlaisia ​​menetelmiä ja tekniikoita: keskusteluja, tarinoita, taiteellisen sanan käyttöä, visuaalisen ja havainnollistavan materiaalin tutkimista ja paljon muuta. Lapsille kerrotaan arvoituksia, esitellään sananlaskuja ja luetaan runoja. Lapset pitävät erityisesti propagandaryhmän esityksistä (paloturvallisuusaiheisia tarinoita).

Tällä hetkellä tiimin jäsenet ovat seitsemännen luokan oppilaita, jotka ovat jo osoittaneet itsensä parhaalta puolelta. (Liite 7).

Erittäin tehokas tapa opiskelijoiden palontorjuntapropagandassa ovat kilpailut paloviestin elementeillä (Liite 8), joissa kaverit osoittavat sekä teoreettista että käytännön tietoa: "paloportin kiipeäminen", esteiden ylittäminen, ensiapu, palomiehen pukeminen. taisteluvaatteet, tulipalon sammutus sammuttimella ja paloletkulla jne. VDPO:n ja Venäjän hätätilanteiden ministeriön työntekijät Kalugan alueella auttavat tällaisten tapahtumien toteuttamisessa, he auttavat muuttamaan teoreettista tietämyksemme käytännöllisiksi.

Hätätilanneministeriön työntekijät ovat vakavasti kiinnostuneita siitä, että nuorten kalugalaisten elämä on turvallista ja onnellista.

Kahden viime lukuvuoden aikana yli 4 300 opiskelijaa Kalugan kaupungin ja esikaupunkialueen kouluista on tullut palontorjuntakeskuksen OBZh-kabinetin vieraiksi.

Lapsille järjestetään tapaamisia Venäjän hätätilanneministeriön Kalugan alueen pääosaston työntekijöiden ja palo- ja pelastuspalvelun etsintä- ja pelastusryhmän, VDPO:n Kalugan alueosaston, kanssa.

On mahdollista, että opiskelijoiden kävijämäärä kasvaisi, jos tunnit pidettäisiin koulun ulkopuolella.

Lasten paloturvallisuuden varmistavassa työssä menestystä voidaan odottaa vain, jos opettajalla itsellään on riittävästi tietoa tulipalojen ehkäisy- ja sammutustoimenpiteistä.

Opettajan tulee parantaa tietämystään, käydä säännöllisesti kertauskursseilla, osallistua seminaareihin ja jakaa kokemuksia kollegoiden kanssa, hallita itse paloturvallisuuden käytännön taidot sekä tehdä systemaattista työtä yhteistyössä oppilaiden vanhempien kanssa (Liite 9).

Lasten perehdyttäminen PB:n sääntöihin tulisi ennen kaikkea tehdä perheessä. Vanhempien tulee yhä uudelleen ja uudelleen selittää lapsilleen tulella leikkimisen kiellettyä.

Työkäytäntö osoittaa, että vanhemmat itse ovat PB:n sääntöjen vastaisia.

Siksi heidän kesken on tehtävä selitystyötä.

Käytämme erilaisia ​​työskentelymuotoja vanhempien kanssa: järjestämme yhteisiä vapaa-ajan aktiviteetteja, suunnittelemme visuaalista agitaatiota, osallistumme piirustuskilpailuihin, askarteluun, katsomme elokuvia koulun laajuisissa vanhempainkokouksissa ja sen jälkeen keskustelua, puhumme propagandaryhmän vanhemmille.

PÄÄTELMÄ

Työni perusteella voidaan tehdä seuraavat johtopäätökset:

Jos haluamme nähdä oppilaamme uteliaina, seurallisia, urheilevia, ympäristössä navigoivia, palovaarallisia tilanteita ennakoivia ja niiden sattuessa toimivia oikein, on välttämätöntä tehdä ennaltaehkäisevää paloturvallisuutta ala-, keski-ikäisten lasten kanssa. ja ylempi taso.

PB-taitojen oppiminen ei rajoitu aikajaksoihin - se on pitkäjänteistä, systemaattista, määrätietoista vaikuttamista lapseen. Ne eivät voi syntyä useiden, jopa erittäin onnistuneiden luokkien jälkeen.

Merkittävä hyöty tähän suuntaan on nuorten palomiesten tiimillä. Uskon, että tällaisia ​​yhdistyksiä on luotava jokaiseen kouluun.

Olen varma, että lapset soveltavat oppimaansa tietoa taitavasti elämässä ja lasten sytyttämään tulipalot jäävät paljon vähemmän, mikä pelastaa heidän terveytensä ja henkensä.

Kokemus työstäni koulun ulkopuolisessa toiminnassa johti siihen johtopäätökseen, että vain opettajien, lasten, vanhempien ja palokunnan työntekijöiden yhteistoiminnassa on mahdollista ratkaista onnistuneesti opiskelijoiden palopropagandaongelmat.

Liite 1

Vierailu pääosaston historian museossa

Venäjän EMERCOM Kalugan alueella

Liite 2

Retki Kalugan kaupungin palokuntaan

Liite 3

Juhlakulkue omistettu Venäjän palokunnan 360-vuotisjuhlille

Liite 4

Tietojen suunta:

esitteiden levittäminen PB:stä

Liite 5

Propagandan suunta: kilpailujen järjestäminen ja evakuointikoulutus koulussa

Liite 6

Pomon ohjaus: propagandaryhmän esitys päiväkodissa "Topolek" kilpailuilla

Liite 7

Kilpailut koululaisten kesken

paloviestin elementeillä

• - joukko teknisiä, organisatorisia ja palontorjuntatoimenpiteitä, joilla pyritään ehkäisemään ja sammuttamaan tulipalot ...

  Pelastuspalvelu. Käsitteellinen ja terminologinen sanakirja

• - rakenneelementti, joka täyttää paloesteiden aukot ja estää tulen leviämisen viereisiin tiloihin tietyssä ajassa ...

  Rakennussanakirja

• - rakennuksen seinän, väliseinän, katon tai tilavuuselementin muodossa oleva rakenne, joka on suunniteltu estämään tulen leviäminen viereisiin tiloihin standardoidun ajan kuluessa ...

  Rakennussanakirja

• - joukko teknisiä, organisatorisia ja palontorjuntatoimenpiteitä, joilla pyritään ehkäisemään ja sammuttamaan tulipaloja. Sisältää: mahdollisen palovaaran ennustamisen...
• - katso Palontorjunta...

  Hätäsanasto

• - rakennuksen seinän, väliseinän, katon tai tilavuuselementin muodossa oleva rakenne ...

  Hätäsanasto

• - palohälytys- ja sammutuslaitteistot, jotka on suunniteltu ilmoittamaan miehistölle lentokoneessa tapahtuneesta tulipalosta, sen paikantamisesta ja sammuttamisesta ...

  Tekniikan tietosanakirja

• - palomuuri, - on tarkoitettu eristämään yhden tai kahden vierekkäisen rakennuksen viereiset tilat palon leviämisen estämiseksi. P. s. Valmistettu palamattomista materiaaleista...

  Suuri tietosanakirja ammattikorkeakoulun sanakirja

• - pääasiallinen palontorjuntatyyppi, on osa Venäjän federaation sisäministeriötä yhtenä itsenäisenä operatiivisena palveluna ...

  Hallintolaki. Sanakirja-viite

• - palonkestävä rakenne, joka estää tulen leviämisen rakenteen osasta toiseen - paloeste

  Rakennussanakirja

• - - organisaatioiden kokonaisuus. ennaltaehkäisevä...

  Geologinen tietosanakirja

• - - monimutkainen organisatorinen ja tekninen. kaivoslaitteiden ja tekniikan palovaaran vähentämiseen tähtäävät toimenpiteet...

  Geologinen tietosanakirja

• - - sp. vuoristoalue. työstö, kiinnitetty palamattomista materiaaleista valmistetuilla rakenteilla ...

  Geologinen tietosanakirja

• - - toimii CCCP:n hiiliteollisuusministeriön järjestelmässä valvomaan ja valvomaan organisaation oikeellisuutta ja ajantasaisuutta ...

  Geologinen tietosanakirja

• - palonsammutusjärjestelmä, joka on suunniteltu jäähdyttämään palavia pintoja palosuuttimesta tulevalla kompaktilla tai murskaavalla vesisuihkulla ...

  Meren sanasto

• - "...on olennainen osa yksilön, yhteiskunnan ja valtion turvallisuutta varmistavia voimia ja koordinoi muuntyyppisten palontorjuntatoimien toimintaa ...

  Virallinen terminologia

"Tulipalopropaganda" kirjoissa

7. Propaganda

Kirjasta Experience of the Revolutionary Struggle kirjoittaja Che Guevara de la Serna Ernesto

7. Propaganda Vallankumouksellisia ideoita on levitettävä laajasti joukkojen keskuudessa käyttämällä erilaisia ​​propagandan muotoja. Tämän saavuttamiseksi on tehtävä paljon organisatorista työtä. Propagandan tulee kattaa koko maan alue. Se voi olla kahta tyyppiä. Se on käynnissä

Propaganda

Kirjasta Operation Code - "Tarantella". Venäjän ulkomaantiedustelupalvelun arkistosta kirjoittaja Sotskov Lev Filippovich

Propaganda Keskus sai Kairosta, kuten pitääkin, yleistettyä tietoa, joka koottiin useista lähteistä peräisin olevien tietojen pohjalta, jotka luonnollisesti toimivat toisistaan ​​riippumatta. "Bryth" ei yleensä pysynyt poissa tällaisista tehtävistä ja toi

Propaganda

Kirjasta Tarinat kirjoittaja Kuuntele Vladimir Abramovitš

Propaganda Sanotaan, että Goebbels, Hitlerin Saksan propagandaministeri, sanoi kerran seuraavan (ei sanatarkasti, mutta merkitys säilyy): "Monet kertaa toistetusta valheesta tulee totuus!" Hän tarkoitti, että jos sama valhe toistetaan monta kertaa radiossa ja sanomalehdissä, niin silloin

"Kaikki on propagandaa. Koko maailma on propagandaa"

Kirjasta Tallennettu kirja. Leningradilaisen runoilijan muistelmat. kirjoittaja Druskin Lev Saveljevitš

"Kaikki on propagandaa. Koko maailma on propagandaa", lisään: ja valhe. Toivottomia, häpeämättömiä valheita. Näin kauhean kokouksen televisiossa. Nuorten sali täynnä. Podiumilla - kaveri: - Isänmaa tarvitsee työntekijöitä. Valmistuimme kymmenen vuoden koulusta ja päätimme mennä tehtaalle koko luokan kanssa

Sammutusvälineet

Kirjasta Profession Confectioner. Opetusohjelma kirjoittaja Shamkut Olga Vladimirovna

PROPAGANDA

Kirjasta Life of Drama kirjailija Bentley Eric

PROPAGANDA Siirtyessäni hyvien ajatusten kirjallisuudesta huonojen ajatusten kirjallisuuteen, siirryin myös ideoiden soveltamistavasta toiseen: filosofiasta propagandaan. Muuten, vain propaganda on yleensä sitä, mitä ihmiset tarkoittavat puhuessaan ideoista

Sähkö- ja paloturvallisuus

Kirjasta Sähköä maassa kirjoittaja Pechkareva Anna Vladimirovna

Sähkö- ja paloturvallisuus Sähkön kanssa työskentelemiseen liittyy monia vaaroja. Ensimmäinen on sähköisku. Se voi olla eri vaikeusastetta ja voi usein johtaa vammaan tai jopa kuolemaan. Siksi niin

Luku 4 Dhuni, tulitemppeli ja paloturvallisuus

Kirjasta Tuli on korkein parantaja Kirjailija: Orr Leonard

Luku 4 Dhuni, palotemppeli ja paloturvallisuus Trakoskanissa, Kroatiassa, suoritin 9 päivän uudestisyntymiskoulutuksen ja henkisen puhdistustunnin. Teimme tulen, joka palaa jatkuvasti yhdeksän päivää. Ensimmäisenä yönä vain muutama ihminen oli päivystyksessä,

Paloturvallisuus

Kirjasta Maatalon putkien ja savupiippujen rakentaminen kirjailija Melnikov Ilja

Paloturvallisuus Mitä paremmin uuneja huolletaan, sitä turvallisempia ne ovat palosuojauksen kannalta.. On muistettava, että huolimattomasti asennettu uuni antaa aina suuren vedon, jonka seurauksena syntyy halkeamia ja laasti murenee saumoista. tunkeutuvat läpi

Talon sisäisten sähköverkkojen paloturvallisuus

kirjoittaja Vladimir Onishchenko

Talon sisäisten sähköverkkojen paloturvallisuus Sähköasennusten paloturvallisuuden varmistaminen ja sähköverkkojen hätätilanteiden ehkäiseminen on erittäin tärkeää. Sähkösyistä johtuvien tulipalojen määrä asuinalueella keskimäärin

Paloturvallisuus sähkötöiden aikana

Kirjasta Proper Repair from Floor to Ceiling: A Handbook kirjoittaja Vladimir Onishchenko

Paloturvallisuus sähkötöiden aikana Sähköjohtojen sisäänmenoputket tulee rapata yhtenäisellä 10 mm paksuisella kerroksella Putken (laatikon) ympärillä jatkuva paloturvallinen kerros voi olla kerros kipsiä, alabasteria, sementtilaastia tai

Kirjasta Moldovan tasavallan rikossäännöstö voimassa 31.5.2009 alkaen kirjoittaja tekijä tuntematon

67-1 artikla. Totalitaarisen kommunistisen hallinnon symbolien propaganda ja/tai käyttö Moldovan tasavallan alueella ja totalitaaristen ideologioiden propaganda Propaganda ja/tai käyttö Moldovan tasavallan alueella poliittisessa ja propagandassa

80. Palokunta

Kirjasta Law Enforcement. lunttilaput kirjoittaja Kanovskaja Maria Borisovna

80. Palokunta Paloturvallisuuden varmistamiseksi, valtion palovalvonnan, tilojen paloturvallisuuden ja palontorjunnan järjestämiseksi sisäasioiden elimissä järjestettiin palokunta, jota johti pääosasto

Palo- ja sanitaatioturvallisuus tallissa

Kirjasta Hevonen maalla kirjoittaja Rybas Ekaterina

Palo- ja hygieniaturvallisuus tallilla Tupakointi kielletty! Käsky Tupakointi on kielletty tallissa, eikä myöskään heinävahan vieressä. Heinävarasto on poistettava tallilta. Rakennuksen lähelle on toivottavaa sijoittaa paloposti, jotta paikalle saapuva paloauto pääsee välittömästi

11.6. Palontorjunta käyttöjärjestelmässä

Kirjasta Oppilaitoksen turvallisuuden varmistaminen kirjoittaja Petrov Sergei Viktorovich

11.6. Palontorjunta käyttöjärjestelmässä Kaikki käyttöjärjestelmät tulee varustaa automaattisella palohälyttimellä, automaattisella sammutuksella, savunpoistoasennuksilla Palontorjunta sisältää seuraavat toimenpiteet: välitön tai mahdollinen eliminointi