Esitys aiheesta: Lapsen kehitys syntymän jälkeen. Erityiset lapset. Esitys esitys aiheesta

Slide 1.

Slide 2.

Slide 3.

Slide 4.

Slide 5.

Slide 6.

Slide 7.

Slide 8.

Slide 9.

Slide 10.

Slide 11.

Slide 12.

Esitys aiheesta "I ja lapseni" voidaan ladata ehdottoman ilmaiseksi verkkosivuillamme. Projektin esine: Pedagogiikka. Värikäs diat ja kuvat auttavat sinua kiinnostamaan luokkatovereitasi tai yleisöäsi. Käytä soitinta nähdäksesi sisällön tai jos haluat ladata raportin - Napsauta soittimen alla olevaa sopivaa tekstiä. Esitys sisältää 12 diat (t).

Dioja esitys

Slide 1.

Slide 2.

Slide 3.

Kokouksen tarkoituksena on löytää keinoja poistua konflikteista, jotka väistämättä syntyvät perheissä, joissa on lapsia. Viestintä lapsen kanssa meidän on annettava hänelle ymmärtää, että näemme nämä myönteiset muutokset, jotka tapahtuvat siinä. Opi näkemään lapsen persoonallisuuden vahvuudet ja kertovat hänelle siitä. Ymmärtääkseen toistensa lapsen, vanhempien tulisi olla tietoisia tällaisesta viestintäperiaatteesta. Lapsen ehdottoman hyväksymisen, eli rakastaa häntä, ei sitä, että hän on komea, älykäs, erinomainen, avustaja, mutta aivan niin, vain siitä, mitä hän on.

Slide 4.

Koulutus. Sulje minuutti ja kuvittele paras ystäväsi tai ystäväsi. Muista kasvojen ilmaisu ja sanat, jotka lausutaan samaan aikaan. Loppujen lopuksi haluat näyttää, miten olet iloinen hänelle. Kuvittele nyt, että lapsesi tulee kotiin koulusta. Ja muistan nyt, näytämme aina lapsillemme, että olemme iloisia näkemään heidät? Voimme kommunikoida lapsesi kanssa, jos ne ovat läsnä: - Hyväksyminen - Huomio - kunnioitus - hyväksyntä - Lämpimät tunteet.

Slide 5.

Tuotos. Näiden lasten kanssa kommunikointia koskevien periaatteiden tarkkailemme heitä luomaan hyvät suhteet luokkatovereihin ja muihin ihmisiin. Tunnustus on erittäin tarpeellinen henkilölle. Näytä hänelle, että kunnioitat sitä. Auta vain kohteliaita ilmaistuna ääneen, ei mitä tarkoitat, mutta älä puhu. Käytä periaatetta "täällä ja nyt." Tunnustus on ilmaistava nykyisessä vaiheessa ja kuvaile tämän hetken tapahtumia. Esimerkkejä virheellisistä lausunnoista: "Miksi et poista ennen huoneessasi?" On tarpeen näin: "Toivottavasti aina puhdistetaan aina nyt?"

Slide 6.

Slide 7.

Jotta lapsella on riittävä itsetunto, on tärkeää: - se on ymmärtää häntä; - kuunnella häntä aktiivisesti; - Lue, toistetaan, osallistua yhteen; - ei häiritse luokkansa, joiden kanssa hän poliisi; - Apua pyydettäessä; - tuki; - Jaa tunteesi; - ratkaisevasti ratkaisemaan konflikteja; - Käytä jokapäiväisessä viestinnässä ystävällisiä lauseita: "Minusta tuntuu hyvältä," "Minä olen iloinen nähdessäni sinut", pidän sinusta ... "," No, että tulit, "istuamme yhdessä", kuinka hyvä että minulla on "; - On tarpeen halata lapselle vähintään 4 kertaa päivässä.

Slide 8.

Päätelmä: Opi keskustelemaan lapsesi kanssa, kuten haluat puhua kanssasi, näyttää pehmeyden, ilman muokkausta, röyhkeyttä ja epämiellyttävyyttä. Pissing lapselle, älä nöyryytä sitä ja anna toivoa korjauksesta. Muista, että voit saavuttaa menestystä koulutuksessa, kun vanhemmat ovat esimerkki positiivisesta jäljitelmästä joka päivä. Älä pelkää tunnistaa virheitäsi. Pyydä anteeksiantoa virheellisistä toimista ja toimista, ovat päteviä itseäsi ja muiden arvioinnissa.

Slide 10.

Testin avain: Vastaus "A" arvioidaan 3 pistettä, vastaus "B" on 2 pistettä, vastaus "B" on yksi piste. Jos olet tehnyt 30: stä 39 pistettä, lapsi on suurinta arvoa elämässäsi. Pyrimme vain ymmärtämään, mutta myös tuntemaan hänet, kohtelevat häntä kunnioittavasti, noudattavat koulutuksen progressiivisia periaatteita ja jatkuvaa käyttäytymistä. Toisin sanoen toiminut oikein ja voit toivoa hyviä tuloksia. Määrä alkaen 16 - 30 pistettä: lapsen huolehtiminen sinulle kysymyksestä ensiarvoisen tärkeys. Sinulla on kouluttajan kyky, mutta käytännössä ei aina käytä niitä johdonmukaisesti ja tarkoituksellisesti. Joskus olet liian tiukka, muissa tapauksissa - on tarpeettoman pehmeä; Lisäksi olet altis kompromissi, joka heikentää koulutusvaikutusta. Sinun pitäisi vakavasti ajatella lähestymistapaa lapsen nostamiseen. Alle 16 pisteiden määrä ehdottaa, että sinulla on vakavia ongelmia lapsen kasvatuksessa. Sinulla ei ole tai tietoa, miten tehdä lapsi henkilöllä tai halu saavuttaa tämä, mutta ehkä toinen. Suosittelemme teitä hakemaan asiantuntijoiden - opettajien ja psykologien apuun vastaamaan perheopetuksen kysymyksiä.

Slide 11.

Muistio vanhemman kunnioittavasta asenteesta omalle lapselleen on lapseni - ainutlaatuinen. Tämä ei koskaan tapahdu. Mutta hän on! - Lapsi ei ole "valmistautuminen elämään". Hän asuu jo - "täällä ja nyt." Anna hänen elää - todellinen täysi vauva elämä! (Milloin hänelle on mahdollista ?!) - lapsi on jo henkilö, joka ei ole vielä kasvanut. Tämä on kasvava henkilö. Ja minä - kasvanut mies. Kaksi ihmistä pystyy ymmärtämään toisiaan. -Beds, kuten minä, on oikeus olla itse. - Lapsi haluaa olla itsenäinen; luottavainen ja muissa; pystyä selvittämään itsenäisesti; On sellaisia \u200b\u200bsuhteita. "Laki, jossa kielletään Hollannissa vuonna 1950 hyväksytyn lapsensa, Ranskassa - vuonna 1888 Suomessa - 1890 Norjassa - 1935 Ruotsissa - 1953, Tanskassa - 1968 (A.marhun mukaan). Otetaan niin ihana laki maassamme ja aloitetaan oman perheen kanssa! - Ei ole syyllisiä lapsia, on lapsia, jotka tarvitsevat apua. - Jos vanhemmalla ei ole mitään valittamista, hän lopettaa lapsen sävy! - Jos epäilet, miten se on, se on parempi olla kiire ja neuvotella lapsen itse!

Voit nauttia esikatseluista, luo itsellesi tili (tili) Google ja kirjaudu sisään: https://accounts.google.com

Signaturit diat:

Erityiset lapset

Erityiset lapset harjoittavat erityistä psykologiaa, jotka tutkivat ihmisiä, joilla on erilaiset poikkeamat normaalista henkisestä kehityksestä, jotka liittyvät synnynnäisiin tai hankittuihin vikoihin. Erityisessä psykologiassa on olemassa konsepti epänormaaleista lapsista - erityiskoulutusta ja koulutusta, koska nykyiset fyysiset ja henkiset poikkeavuudet. Anomaliset lapset - älykkyys häiriöt (SRR - henkinen viive, henkinen hidastuminen); Kirjainten ja puheen rikkominen; Rikkomisen vajaatoiminta (sokea, sokea, näkövammaiset); Kuulemisen arvonalentuminen (kuuro, kuuro, painotettu); Tuki- ja liikuntaelinten häiriöt; Emotionaaliset häiriöt ja käyttäytymisen loukkaukset (neuroosi, psykopatia, persoonallisuuden patologinen muodostuminen, patologiset reaktiot); Mielisairauden alkuperäiset ilmenemiset (skitsofrenia, epilepsia, autismi); Monimutkaiset puutteet.

Henkisen kehityksen henkinen kehitys on luonnollinen muutos henkissä prosesseissa ajoissa. Biologiset syyt synnynnäisiin poikkeamiin: synnytyspatologia (patogeeniset aineet, jotka vaikuttavat hedelmien kehittämiseen intrauteriinikaudella (toksisosi, myrkytys myrkyllisiin, lääkkeisiin, harmonisiin lääkkeisiin, fyysisiin ja henkisiin vammoihin; raskaana olevien naisten sisäiset sairaudet, nälkäisyys tai äidin virheellinen ravitsemus; tarttuvat sairaudet, rezes, yhteensopimattomuus tai ryhmän yhteensopimattomuus äidin ja sikiön veren yhteensopimattomuus); elimen geneettinen (perinnöllinen) kehon vaurioita (perinnöllinen häiriö aineenvaihdunta, kromosomien lukumäärän tai rakenteen muutokset, mutaatiot. Jotkut oligofrenia, yksittäinen mielenterveys, yksittäinen henkinen sairaus, tiettyjä kuuroutta ja arvonalentumista, varhaisen lasten autismin);

Natal (luonto) häiriöt (sikiön mekaaniset vammoja, joissa on ulkonevat tai nopeat syntymät); PostNatal (synnytyksen jälkeinen) häiriöt (tarttuvat tarttuvat sairastavat sairaudet alkuvaiheessa ja varhaislapsuudessa. Esimerkiksi aivokalvontulehduksen seuraukset (aivokuoren tulehdus) - kuurous tai henkinen kehitysviive, moottorirahat. Yleiset sairaudet (flunssa, otiitti, cortex , hintoja) voi aiheuttaa aivojen toissijaisia \u200b\u200btulehdussairauksia, mikä antaa komplikaatioita keskushermostoa ja analysaattoreita. Neriva-henkiset poikkeamat alkavat ilmentyä suoliston imulla (lisääntynyt hermostunut jännitystä, unihäiriöitä jne.). Hankittujen biologiset syyt Anomiaalit:

Epäsuotuisa sosiaalinen ympäristö vaikuttaa lapsen psykologiseen kehitykseen, joka johtaa myöhemmin muihin poikkeamiin, esimerkiksi kehityksen henkisen vauhdin väheneminen, neuroosi. Sosiaaliset tekijät vaikuttavat kielteisesti yksilön kehitykseen: objektiivinen ja subjektiivinen. Objektiiviset tekijät Sosiaaliset syyt hankittuihin poikkeamiin: - Sosioekonominen tilanne maassa: -wed, - - Koperiset uudistukset, -poliittiset uudistukset Suhteen erityispiirteet Vanhempien perheiden stressaavalla ammattitoiminnalla: -Normized-työpäivä, - professionit Lisääntynyt riski, - professionit, joilla on korkeat emotionaaliset jännitteet (lääkärit, opettajat, psykologit)

Subjektiiviset tekijät: - Temperamentin ominaisuudet. Temperamentin ominaisuudet määritellään "vaikeaksi": - korkean tai alhaisen toiminnan taso, - häiriötekijät, matala sopeutumiskyky, taipumusten läsnäolo välttääksesi mielialan vähentyneen taustan, Uudet tilanteet, on korkea hakutoiminta, - korkeatasoinen luovuutta. Näiden ominaisuuksien "vaikeus" on vaikeuksissa, jotka kokevat ympäröivessään vuorovaikutuksessa niiden kuljettajan kanssa: tarve etsiä uusia ei-standardeja keinoja vuorovaikutuksessa niiden kanssa.

Henkisesti kestävän persoonallisuuden ominaisuudet: - optimismi (iloisimmat ihmiset ovat henkisesti vakaa), -Control (ihmiset, joilla on korkea paikanhallinta, jotka ovat nähneet suurimman osan tapahtumista omien toimiensa seurauksena, jotka heillä oli Suuri hallinnan tunne elämässään, on ominaista korkeampi stressiresistenssi), "hyvä itsetunto," epävakaa tasapaino "(tasapaino henkilön arvon asenteiden ja toimien välillä).

D e p r i c a c ja i- (deprivaatto) -meren tyytymättömyys henkilön tärkeimpien henkisten tarpeiden kanssa. Omistustyypit: 1. Aistillinen puute (visuaalinen, taktivi, auditiivinen ärsyke) 2. Emotionaalinen puute (lämpimän emotionaalisesti merkittävä viestintä läheisen henkilön tai olemassa olevan yhteyden aukon kanssa) 3. Sosiaalinen puute (lapsen lapselle Mahdollisuus ihailla julkisia standardeja ja arvoja, assimilaatio riippumattomia sosiaalisia rooleja) 4. Kognitiivinen riisteily (lapselle lapselle ei-järjestäytyneitä ulkoisia kannustimia epäorgaanisen ja kaoottisen rakenteen seurauksena ulkoisen maailman rakenteen ilman selkeää tilausta ja merkitystä).

Tärkeimmät olosuhteet henkisesti terveellisen persoonallisuuden muodostamiseksi: - yksilön yksilölliset ominaisuudet (optimismi, valvonta, itsearviointi, "epävakaa tasapaino", hankitaan sekä aiheen nostamisprosessin ja riippumattoman ymmärryksen aiheesta on ja itse siinä); - sosiaalisen kehityksen tilanne (positiivisen emotionaalisen taustan läsnäolo emo-perheessä, aikuisten kyky esittää lapsen asianmukaisten yksilöllisten ja ikäominaisuuksien vaatimukset); - lapsen välisen suhteen luonne äidin kanssa; - avioliittojen luonne emo-perheessä.

Luonnonmukaisten rikkomusten luokittelu: 1. Kuuro (unshather); 2. Pesu; 3. Myöhäiset erät; 4. Nukkua; 5. Visuaalisesti heikentynyt; 6. tuki- ja liikuntaelinten vajaatoiminnot; 7 heikentynyt emotionaalinen sopimus; 8. Älykkyyden häiriöitä (henkisesti hidastunut); 9. Viivästyminen henkisessä kehityksessä; 10. Puheen loukkaukset (myös raskas); 11. Monimutkaisten kehityksen haittoja.

UO: n puitteissa ymmärretään tiukasti ilmaistuna kognitiivisen toiminnan vähenemisenä, mikä on seurausta keskushermoston orgaanisesta vaurioista, jotka johtuvat perinnöllisestä johtuen aivojen aliarvoisuuden vuoksi tai orgaaninen tappio varhaisessa vaiheessa Ontogeneesin vaiheita (intrauterine tai ensimmäisen 3 vuoden aikana), pääosa lapsia, joissa on lapsia - Halgofrenia. Heillä on rikkomuksia kognitiivisista prosesseista, emotionaalisesta syystä, liikkuvuudesta, persoonallisuudesta kokonaisuutena. Kehitysvammaisuus

Tekijät, jotka edistävät UO: n kehitystä intrauteriinikaudella: --fektio virus (Rugella, tuhkarokko, tuulettimet, influenssa); - uteliaita vammoja, asfyxia; -Pateologinen perinnöllisyys; - kromosomaalisen sarjan hylkyjä (esimerkiksi Dauna-tauti); - äidin somaattiset sairaudet (esimerkiksi diabetes mellitus); - huumeiden otoksisuus; alkoholipitoinen äiti tai isä (tai molemmat vanhemmat); - Äiti ja sikiön hedelmät Rhesus-tekijällä.

Mielenterveys (CPR) on henkisten toimintojen immuturmat, jotka aiheuttavat aivojen hidasta kypsyttämistä haitallisten tekijöiden vaikutuksesta, mikä johtaa henkisen toiminnan jäljessä. CPR on monimutkainen rikkomus ja lapset kärsivät mielenterveyden, psykologisen, liikunnan eri osista.

CPR: n syntymisen syyt: -Mimaalin (heikko) orgaaninen vaurioituminen keskushermostoon, mikä johtuu patogeneettisten tekijöiden vaikutuksista patogeenisten tekijöiden vaikutuksista patogeeni, luonne, lapsen varhainen elämä; Pathogeneettisten tekijöiden vaikutuksista johtuva keskushermoston vajaatoiminta; -Hariset somaattiset sairaudet siirrettiin varhaislapsuudessa; - Strast psykodrambuloivat tekijät (epärehelliset suhteet perheeseen, avioero, asuinpaikka, kuolema, merkittävä merkittävä henkilö, toisen lapsen syntyminen; -malitaalinen rivitys (lasten pedagogiset lanseerat, pysyvät lapsen talossa pitkään aika.

Esikoululuokan ikäisiä ARRS: llä kannustetaan osallistumaan esikoululaitoksiin kompensoimaan, yhdistettynä näkemykseen tai lyhyen oleskeluun lapsille, joilla on kehityspoikkeamia, joissa diagnostiikka-, koulutus- ja korjaus- ja koulutus-, koulutus- ja hyvinvointiongelmat ratkaistaan. DIS: n ja koulujen korjaus ja kehittäminen toteutetaan lapsen perheen osallistumisella.

UO: n ja SRR: n yhtäläisyydet: Lapset eivät ole vaatimuksia; Oppimisprosessissa ei ole kiinnostusta; ei ole alistumista käytännesääntöihin; Älä selvitä kirjeen kehittämistä, tili, lukeminen; Meillä on ongelmia, kun ääni-aakkosellinen analyysi.

UO: n ja SRR: n väliset erot: - PRI ZPR Viivästyminen määritetään hermoston osastoissa, ja EW vahingoittaa aivojen suurien pallonpuoliskojen kuorinta; - Kalvon tulostaminen riittävän ajoissa psykologisen ja pedagogisen korjaustyön sattuessa voi olla täydellinen käännettävyys oire. UO: n kanssa ei tapahdu. - PRI ZPR, jolle on tunnusomaista hermoprosessien suuri voima - herätys ja jarrutus, korkea liikkuvuus; - Hieno CPR: ssä useimmissa tapauksissa saavuttaa korkeatasoisen kehityksen. Liikkeet erotetaan kätevyys, koordinoitu, kohdennettu, rukous. UO Motorika alikehittynyt, liikevoitto, hidastui. Pieni kytkentä yhdestä liikkeestä toiseen. - Pri ZPR ei ole brutto-rikkomuksia ääntämisen, sanaston, kieliopin. Sanasto lisää. UO: lla on töykeä puhevikoja, sanakirjan köyhyys, vaikeudet ymmärtämään tekstiä ja muotoilemalla ajatuksia. Ei ole halu ymmärtää. - Pelitoiminnan loukkaukset eivät ole: ne ovat aktiivisia ja riippumattomia. Lapset, joilla on UO-pelit ovat alkeita, stereotyyppinen, älykäs merkki. He eivät osaa ottaa rooleja, heidän pelit ovat muuttumattomia; - CPR: n lasten hyödyntämistoimet suhteellisen säilyvät. Kyky yleistää normin rajalla. UO: n lapsilla kognitiivinen toiminta on alikehittynyt. - CPRS: n lasten liike, puhe, spatiaaliset ja visuaaliset esitykset säilytetään. Oligofrenicin lapsilla psyykkeen kaikki puolet ovat alikehittyneitä.

Puheenpuhe rikkomukset ovat käytännön sovellus, jonka henkilö on kieli, jotta voidaan kommunikoida muiden ihmisten kanssa. Puheen ominaisuudet: -Kontentisyys (puheen, tunteiden ja niiden todellisuuden kirjeenvaihdon määrä); - ymmärrys (riippuu rakennusehdotusten oikeellisuudesta ja sanoja, sanojen leksikaaliset arvot; - uutettavuus (riippuvuus emotionaalisesta kyllästymisestä); - siteet (asiaa koskeva vaikutus ajatuksiin, tunteisiin, käyttäytymiseen , muiden ihmisten tahto. Puheenmuodostuksen kannalta välttämättömät olosuhteet: - keskushermoston järjestelmästä; - visuaalisten ja kuulojärjestelmien sisältävyys; - aktiivisen kielen ympäristössä.

Puheen kehityksen rikkomukset: - puheiden tarttuva alikehitys (Onr); -Fonteco-fonderaattinen alikehitys (FFN).

Emotionaaliset häiriöt ja käyttäytymisryhmät (psykopatia, neuroosi, patologiset reaktiot, persoonallisuuden patologinen muodostuminen) psykopatia - synnynnäinen tai hankittu varhaislapsuuden anomalyysin, mikä johtaa epätasaiseen persoonallisuuteen ja sosiaalisen sopeuttamisen rikkomiseen. Psykopatian kriteerit: - yhteensä; -Merkkihenkilö; -komponentti syrjäyttämiseksi; Syyt of psykopatia: - aivojen biologinen aliarvoisuus (perinnöllisyyden tai orgaanisten vaurioiden seurauksena); - seikkailu sosiaalinen ympäristö; -disfunktionaaliset suhteet emo perheeseen; - Kilkkailua kasvatustyyppien normaalista.

Neuroosi on "raja-alueiden henkisten sairauksien ryhmä, jolle on ominaista psyktraambuloivien olosuhteiden vaikutuksesta aiheutuneet henkisen toiminnan rikkomukset." Tällä diagnoosilla ei ole aivojen vaurioita. Manifestaatiot ovat emotionaalisia. Neuroosien syy: - psykologisen konfliktin persoonallisuuden, joka johtuu psykologisista ärsykkeistä tai tilanteista, joiden kanssa hän ei pysty selviytymään. Neuroosin fysiologinen mekanismi - suuremman hermoston rikkominen hermostoprosessien ylijännitteen tai epäonnistumisen seurauksena

Suotuisa maaperä neuroosin kehittämiselle: - vanhempien lukutaidottomat lukutaidottomuus yhdessä niiden psykologisen immuturman kanssa, joka ilmaistaan \u200b\u200bväärällä koulutustyypillä, joka ulottuu psykologisiin ongelmiin lapseen; - yksilön ominaisuudet, esimerkiksi vaikutelmat, impertyiteet, ahdistuneisuus; - stressaavan tilanteen (asuinpaikan muutos, tutkimuksen, toisen lapsen syntyminen, pitkäaikainen erottaminen äidin kanssa. Alankomaat voi olla terävä odottamaton ääni, huone lastentarhassa tai sairaalassa); Neurose tapahtuu useammin pojat kuin tytöt. Ikä 3-6 ja koulu on haavoittuvin.

Neuroosien tyypit: -News (yleisin neuroosien muoto, on ominaista lisääntynyt ärtyneisyys ja henkisten prosessien yksiselitteisyys sekä henkisen, fyysisten tai psykologisten ylikuormitusten vuoksi). Neurasthenian tärkeimmät oireet: ärsyttävä heikkous, tunteiden inkontinenssi, lepoaika nukkumisen jälkeen, suorituskyvyn voimakas lasku, unihäiriö, kasvulliset häiriöt (syke, kylmä ja jalat, sydämen kipu). Toissijaiset oireet: päänsärkyjen bout, herkkyyden lisääminen kaikille ulkoisille ärsykkeille (kirkas valo, kova ääni), koskettamalla ihoa. - Hysteerinen neuroosi (tämä on valtio, joka johtuu henkisestä vahingosta ja ominaista erilaiset vaihtelevat ilmentymät). Tytöt esiintyvät useammin. Hysteeristen piirteiden luonne on luonteeltaan, vaikutelmat, herkkyys, infantilismi, egocentrismi. Oireet syntyvät välittömästi psykostrauming-tekijän jälkeen: Raskaus, riidat, fyysinen väkivalta. - pakkomielteiden neuroksi (kaikkein harvinaiset lajit, jotka esiintyvät miehillä ja naisilla. Useimmiten tapahtuu ajattelutyypillä tai ahdistuneilla ja hälytysominaisuuksilla. Nämä ovat fobioita (pakkomielisiä pelkoja), kysely (pakkomielteiset ajatukset), Pulssit (pakkomielteet).

Patologiset reaktiot ovat dezadapive-käyttäytymistä, jolla on psykogeeninen alkuperää, joka syntyy lapsen tai lapsen, jota pidetään turhauttavana ja jatkuvasti useita tunteja useita päiviä. Patologisten reaktioiden syyt: - Perheessä olevat toimintasuhteet; - konfliktien suhteet vertaisryhmiin; - konflikti opettajan kanssa; Näiden syiden seurauksena lapset näyttävät erilaisista reaktioista: aktiivinen protesti, konfliktien suhteet vanhempien kanssa, aggressio, viestinnän, pelien, elintarvikkeiden kieltäytyminen, käyttäytymisen jäljitelmä mihin tahansa merkittävään henkilöön (esim. Pop Star), piilossa niiden heikkoudet,

Temp-rytmin puhejärjestön rikkominen johtuu puheen laitteiston lihaksen kouristuksesta (äänien, tavujen, sanojen toistaminen, äänien pidentäminen, sanojen, työntäminen). Se ilmenee tietyissä tilanteissa, minkä seurauksena tällaisten tilanteiden ja viestinnän rajoitukset syntyvät. Useimmissa tapauksissa lapset esiintyvät 2-6 vuoden ikäisten välillä tiettyjen keskushermoston rakenteiden tappion seurauksena puheenvuoron muutokset, Psykotrauma.

Hyperaktiiviset lapset - on vakioliikkeessä eikä yksinkertaisesti voi hallita itseään, ts. Vaikka hän on väsynyt, hän jatkaa liikkua ja aloittamista hänen voimansa itkee, rullaa hysteereitä. - nopeasti ja sanoo paljon, nielee sanoja, keskeyttää, ei kuule. - Määrittää monia kysymyksiä, mutta harvoin kuuntelee heitä vastauksia. - On mahdotonta mennä nukkumaan, ja jos hän nukkuu, sitten huolestuttaa, levoton. - Hänellä on usein suolistosairauksia, ei harvinaisia \u200b\u200bmyös allergisia reaktioita. - Lapsi on hallitsematon, ehdottomasti ei reagoi kieltoihin, rajoituksiin. - Jokaisessa olosuhteissa (kotona, myymälässä vieraat) käyttäytyy tasaisesti. - Usein provosoi konflikteja, ei hallitse aggressiiviaan - se tarttuu, purra, työntää, kirjeitä, kiviä jne.

Hyperaktiivisten lasten käyttöehdot: - työskentelee lapsen kanssa päivän alussa, eikä illalla; - vähentää lapsen työmäärää; - jakaa työtä lyhyempi, mutta useammin ajanjaksot; - Käytä kustakkminutsia; - olla dramaattinen, ilmeikäs opettaja, mielenkiintoinen lapsi; - vähentää tarkkuutta koskevia vaatimuksia työn alussa menestyksen tunteen muodostamiseksi; - istuttaa lapsen luokkien lähellä aikuisten lähellä; - Käytä fyysistä kosketusta (koskettaa, silmiinpistävä, hieronta); - opettaa ilmaisemaan tunteita (mutta ei tuhoavaa tapaa); - neuvotella lapsen kanssa tiettyjen etukäteen; - antaa lyhyitä ja erityisiä ohjeita (enintään 10 sanaa); - Käytä joustavaa rohkaisua ja rangaistusta; - kannustaa lapsia välittömästi, ei lykätä tulevaisuutta; - Anna lapselle mahdollisuus valita; - Pysy rauhallisena; - Tee koira ja kävele molemmat säällä; - Hyperaktiivinen lapsi työskentelee erikseen; - Ulemmin kiitosta lapsesta; - useammin sanoa "kyllä" kuin "ei"; - Älä aseta kovia sääntöjä.

Authical lapsi sana "autismi" - latinasta "itse" tarkoittaa erottamista todellisuudesta, tiheys maailmasta. RDA-vaihtoehdot (varhainen lasten autismi): - RDA, jossa on erilaisia \u200b\u200bhermoston sairauksia (lapsen moottorivaurio, huomion, muistin, puheen viivästyksen ja henkisen kehityksen); - psykogeeninen autismi (äidin hellyyden puutteen taustalla, epäasianmukaisella kasvatuksella, perusohjeiden taustalla: sokea-visuaalisesti heikentynyt, kuuromaiset, vakavat puheen loukkaukset) - RDA skitsofreeninen etiologia (rauhan riittämättömyys, heikko yhteys maailmassa maailmassa, täysi upottaminen maailmassa kivulias fantasioita, harhaanjohtavaa koulutusta, hallusinaatioita); - metabolisten sairauksien kanssa; - kromosomipatologialla. Lapset, joilla on diagnoosi RD: stä, tulisi kouluttaa erityisohjelmiin.

Tavallisen persoonallisuuden kehittämisedellytykset: (P.F. Lesgaf) - Lapsen tulisi kasvattaa rakkauden ilmapiirissä, niin hän oppii rakastamaan; - Sulkemisen pitäisi olla moraalin standardi; - Asenne kohti työtä perheen pitäisi olla iloinen; - On välttämätöntä poistaa lapsi, pelaaminen, tupakka, sotkuinen ruoka ja ylellisyys ja köyhyys lapsi, koska ylellisyys korruptoituu, ja köyhyys on nöyryyttävä; - Vaihtoehtoinen työ pelin kanssa, peli, jossa opetus, piirustus mallinnuksella, ja luokat on valittava lapsi itse; - Vaihtoehtoisesti henkistä stressiä rentoutumalla, ei salli ylikuormituksen; - valvoa vertaisryhmien ympäristöä, lukuun ottamatta moraalittomia lapsia siitä.

Vammaisten lasten hankkiminen on yksi tärkeimmistä ja luovuttavista olosuhteista onnistuneen sosialisointiin, mikä takaa täyden osallistumisen yhteiskunnan elämään, tehokkaan itsensä toteuttamisen eri ammatillisissa ja sosiaalisissa toiminnoissa.

Lapsi on luonto tärkein ihme, lapsen vammaiset lapsi on enkeli, joka on lähetetty taivaasta, ei kruunata sielumme.

Esitys aiheesta: Lapsen kehitys syntymän jälkeen

Lapsen kehittäminen Lapsen kehittämisprosessi on monipuolinen ja riippuu erilaisista tekijöistä. Kehitys alkaa äidin kohdussa monimutkaisilla fysiologisilla prosesseilla ja jatkaa henkilön elämän aikuisuuteen asti. Prioriteetti rooli lapsen kehittämisprosessissa on rakkaus ja hoito sekä vanhempien huomion. Olosuhteet, joissa lapsi kehittyy, on muodostaa hänen psyykensä, luonne, kyky ja vuorovaikutus ympäröivän, eli vaikuttaa koko myöhempään elämäänsä. Siksi on tärkeää, että vanhemmat tietoisina kaikesta vastuusta vauvan yleisestä kehityksestä, joka sisältää fyysisen, henkisen, psykologisen ja emotionaalisen, luovan, sosiaalisen kehityksen.

Ensimmäiset kolme vuotta on erittäin vastuullinen aikaväli puhetta lapsessa. Puheen normaali kehitys on aivojen normaali kehitys: loogisen ajattelun, mielikuvituksen, huomion, muistin jne. Muodostuminen on erittäin tärkeää auttaa lapselle muodostamaan puheenvuoron 3 vuotta ja eivät menetä poikkeaman hetki sen ikään vastaavista normeista. Jos et kiinnitä huomiota puheenvuoron normeista ajoissa, voit myöntää viivästymisen lapsen psyko-emotioaliseen ja henkiseen kehitykseen. Siksi asiantuntijoita suositellaan jatkuvasti syntymästä puhuvan vauvan kanssa, mikä selkeästi ilmaisee toimintansa ja kutsumus esineitä.

Tänä aikana 3-12-vuotiaat lapset hankkivat pysyvää yksilöllistä luonnetta, emotionaalinen alue on aktiivisesti kehittymässä, vuorovaikutuksen perustana ympäröivän maailman kanssa. Lapsen tunteet kulkevat progressiivisen kehityksen polun kautta, yhä rikkaampia sisältöjä, monimutkaisempia muotoja sosiaalisten olosuhteiden ja kasvatuksen vaikutuksesta. Yksi tärkeimmistä sosiaalisia tekijöitä, jotka määrittävät lasten tunteiden sisällön, niiden kehityksen dynamiikka on perhe ja perhesuhteet. Siksi vanhempien on muistettava, että heidän käyttäytyminen ja asenne koko ympäröivään vaikuttavat lapsen käyttäytymiseen.

12-14 vuoden ajanjaksolle on ominaista monimutkaiset käsitteet, tuomiot, päätelmät. Tällä illalla lapsi tulee itseään tunnistamaan ensinnäkin. Lapset alkavat rakentaa alustavan toimintasuunnitelman mielessä, ajattelu tulee abstrakti, muodosti oman ajatuksensa moraalista ja moraalista. Yleensä tänä aikana lapsen persoonallisuuden muodostumisen alku tapahtuu. Jokainen lapsen kehittämisprosessissa oleva vaihe on tärkeä ja sillä on tulevaisuudessa merkitys. Tärkeintä on, että vanhemmat ymmärtävät niiden merkityksen tässä prosessissa ja tarkoituksellisesti lähestymässä lasten oppimista, jota ei pidä vähentää vain henkisten kykyjen parantamiseksi. Se on paljon tärkeämpää kuin lapsen yleinen harmoninen kehitys, mikä auttaa häntä helpommin selviytymään aikuisuuden tehtävistä.

Koulun iässä on muutos lapsen toiminnan tärkeimmässä tyypissä - hän menee kouluun. 11 vuotta vanha, teini-ikäinen ihmisen kehitys alkaa, johon liittyy kaikkien elinten ja fysiologisten järjestelmien syvällinen rakenneuudistus, ennalta määrätty sukupuolielinten hormonien ja seksuaalisen kypsymisen intensiiviseen muodostumiseen. Nuorten aikana kielen kehityksen prosessi on päättyy, muodostuu merkki sekä lapsen moraalinen muodostuminen henkilöksi. Fysiologinen (sukupuoli) kypsytys ei vielä määritä ihmisen psykologista ja sosiaalista kypsyyttä. Fysiologinen kypsyys - kehon seksuaalisen kypsymisen vaihe. Psykologinen kypsyys osoittavat se, että teini-ikäinen muuttuu moraalisesti kestäväksi, joka kykenee itsekontrollean käyttäytymisestä perheessä ja yhteiskunnassa. Sosiaalisen kypsyyden osalta se viittaa yhteiskunnan tietoisen täysimittaisen jäsenen muodostumiseen.

Temperamentti temperamentti on synnynnäinen ihmisen ominaisuus. Mies, jolla on melankolinen temperamentti, on heikko, helppo laajentaa korkeampaa hermostoa, joka kykenee kestämään vain pienen jännityksen. Kuitenkin melankolialaisuuden joukossa on olemassa erinomainen persoonallisuus, kuten Ranskan filosofi René descartes, englantilainen Charles Darwin, Venäjän kirjailija Nikolai Vasilyvich Gogol, Puolan säveltäjä Freiderik Chopin. He onnistuivat voittamaan temperamentin puutteet ja käyttävät etujaan: hermoston korkea herkkyys, ohut reaktio pienimmälle tunteita, syviä ja voimakkaita emotionaalisia kokemuksia, jotka ovat erittäin kestäviä.

Merkkihahmo on kestävän kehityksen yhdistelmä, joka kehittyy kasvatusprosessissa, toiminnassa, kommunikoida ihmisten kanssa ja määrittää tämän henkilön tyypillisen käyttäytymisen. Henkilön luonteen tunteminen on mahdollista ennakoida toimiaan siinä määrin. Jos temperamentti on synnynnäinen inhimillinen omaisuus, sen luonne tuotetaan elämän prosessissa vahvistamalla joitain ja heikentäneet muita luontaisia \u200b\u200bominaisuuksia. Muiden ihmisten ja ympäröivän tilanteen osalta jotkut ihmiset ovat avoimia, kohdennetaan viestintään, toiset suljetaan, upotetut itsessään. Ensimmäinen kutsutaan ekstraverteiksi, toiseksi introverteiksi.

Persoonallisuuden persoonallisuus on henkilö, joka on yhteiskunnan jäsen, jolla on ainutlaatuisia ominaisuuksia, jotka määrittävät tämän henkilön henkilökohtaisen ominaisuuden, hänen asenteensa toisiin. Henkilö ei tule henkilöksi kerralla, mutta viestinnän muiden ihmisten kanssa - erilainen ikä, julkinen tilanne, ammatti, yksittäiset ominaisuudet.

Päätelmä: Henkilön viestintäprosessissa hänellä on suhde itselleen, ennen kaikkea - itsetunto. On tärkeää, että muiden ihmisten itsetunton ja muiden ihmisten arvioinnin sekä niiden objektiivisten mahdollisuuksien välillä ei ollut suurta eroa. Riippuen tiimissä ja yhteiskunnassa saavutetusta tilanteesta, onnea ja epäonnistumiset viestinnässä tai henkilökohtaisesti, tällaiset ominaisuudet, kuten vaatimattomuus tai narsismi, itseluottamus tai epävarmuus, ylimielisyys tai alttius voi kehittyä.

Jokaiselle henkilölle on tärkeää: kyky tuodaan aikaan lopulta, kyky kohdata vaikeuksia. Vahva, mutta kehittymättömyys voi ilmetä ja kielteisesti: Henkilö vaatii hänen vastoin olosuhteita, harkitsematta muiden ihmisten mielipiteitä tai yksinkertaisesti järkeä. Tätä kutsutaan itsepäisesti. Valitettavasti tällaisten lasten ominaisuudet voivat ilmetä luonteeltaan ja jotkut aikuiset ovat täynnä kaikissa muissa ihmisten suhteissa. Persborness estää sekä tällaisen henkilön itse ja muut.

Lähteet: Biologian oppikirja 8 Google Class Pictures http: // koulu. XVATIT. Com / indeksi http: // www. Bio-kirja. Org.