Oppitunnin abstrakti monimutkaiset tarjoukset erittäin tyhjennys lause. Plan-abstrakti oppitunti venäjän kielellä (luokka 9) aiheesta: yhdistetyt lauseet lisäaineilla

Oppitunnin tyyppi: Uuden materiaalin opiskelu

Tavoitteet Oppitunti:

Koulutus:

1) Tutustu uudenlaiseen lähteviin ehdotuksiin - ilmeisiin kysymyksiin;

2) ammattiyhdistysten tarkkailu ja liittoutuneet sanat tällaisten tietojen ehdotusten ehdotuksissa;

3) Oikean, toimivaltaisen puheen muodostuminen

Kehitys:

1) opiskelijoiden suullisen puheen kehittäminen, monologi-julkilausuman taito kielellisestä aiheesta;

2) itsehallinnon kehittäminen kielellisen tekstin kanssa tutkitaan uutta materiaalia, taitoja väitetään osoittamaan näkemyksensä;

3) Konsernin työtaitojen kehittäminen, kyky hyväksyä jonkun toisen näkökulmasta, antaa objektiivisen arvioinnin luokkatovereista vastaa.

Koulutuksellinen:

1) tajuissaan kiinnostusta äidinkielellään keinona saada tietoa;

2) rakkauden kasvattaminen venäläiseen kirjallisuuteen, suurien kirjoittajien työn kunnioittaminen;

3) opiskelijoiden välisten ystävällisten suhteiden koulutus, kannustavat yhteistä toimintaa ja keskinäistä avunantoa.

Tehtävät Oppitunti:

1) Tutki teoreettisen lohkon aihepiirikohtaisia \u200b\u200b"yhdistettyjä ehdotuksia, joissa on huolestuneita vaikutelmia";

2) Voidaan soveltaa käytännössä saadut tiedot:

etsi asianmukaiset emotionaaliset ehdotukset;

määrittää näkyvän esimerkinomaisen sijainti suhteessa päätuomeriin; Työkalut, joilla on pääehdotus;

järjestä asianmukaisesti NGN: n välimerkit näkyviin äärimmäisen

laaditaan ehdotusjärjestelmiä näiden ilmeisten kanssa;

selvitä ilmeinen määritelmä ja erittely samalla viestintävälineillä.

Tarvittavat laitteet:tietokone / kannettava tietokone, projektori, näyttö / interaktiivinen hallitus, opetusohjelma, muistikirja

Tuntisuunnitelma.

I. Organisaation hetki. Motivaatio.

II. . Tutkittavan materiaalin toisto.

Työskentele kortilla.

Kielellinen lämpeneminen.

Etustutkimus.

III . Uuden materiaalin tutkiminen.

1. Työskentele kielellisen tekstin ja vertailujärjestelmän kokoaminen (ryhmätyö)

2. Vertailujärjestelmän esittely

Iv . Kiinnitys materiaalin läpäissyt.

Tutkimus SPP paineella (ryhmätyö)

Digitaalinen sanelu (työ näennäisen määrittämisen erottamisessa ja samojen viestintätyökalujen ansiosta).

Tee teksti (kattava analyysi).

Työskentele syntaktisilla synonyymeillä. (Ehdotusten korvaaminen suoralla puheopan SPP: llä, jossa painat oikeinkirjoitusta).

Ehdotusten muokkaaminen (Kirjallisten puheopiskelijoiden kehittäminen)

V. . Yhteensä oppitunnin. Arvio.

VI . Kotitehtävät.

Luokkien aikana

Järjestä aikaa. Motivaatio.

Tutkittavan materiaalin toisto.

(Kolme paikoista paikoissa, loput ovat mukana kielellisessä työpajassa ja etupuolisessa tutkimuksessa).

1. Yksittäiset tehtävät (kortit):

Lisää puuttuvat kirjaimet ja välimerkit, tee lauseen syntaktinen analyysi.

Andersenin vaikeassa elämäkerrassa on vaikea perustaa aikaa, jolloin hän alkoi kirjoittaa hänen prelas. 4 (SOBAT., Ei-sosiaalinen., Monimutkainen, Union, NGN, jossa on Luttingal Deer, koostuu kahdesta ehdotuksesta:

1. tärkein, yksi pää, persoonaton, yhteinen, täydellinen;

2. Paina, kierretty, yhteinen, täydellinen.)

Opettaja. Tänään jatkamme monimutkaisen ehdotuksen tutkimista. Mutta ennen uuden materiaalin tutkimuksessa toteutetaan kielellinen harjoittelu ja muistuttaa tutkittu teoreettinen materiaali.

2. Tehtävät kielellistä harjoitusta varten ( Diat 2, 3):

1) A4. Tässä virheellinen tuomio.

1. Sanalla kaikki konsonantit ovat kuuroja

2. Sana pelkään, että kirjainten ja äänien määrä ei ole samat.

3. Sanastossa Sorrel, konsonantin pehmeys [L '] on merkitty kirjaimella b.

4. Sanalla kova konsonantti ääni [t] ei ole ilmeistä.

(Jos haluat suorittaa tehtävän oikein, kirjoita, miten valitut sanat lausutaan, eli teemme sanojen transkription.

1. Jatka -[Spopap.] - Sanan absoluuttisessa päässä on upea. [C], [n] - kuurojen konsonantit. Ensimmäinen vaihtoehto ei sovi meille.

2. Minä pelkään -[Bai. , Viikset , ] - 5 kirjainta, 5 ääniä. Kirjeiden määrä ja kuulostaa samaan aikaan, vastaus on 2.)

Slide 3.

2) B7.Seuraavassa ehdotuksessa kaikki pilkut on numeroitu lukemisesta. Kirjoita numerot, jotka merkitsevät osia kompleksoitutarjoukset.

Creek, (1) Täysi epätoivo ja jauhot, (2) Wiscovers hiljaisuus, (3) osui Svannille ja Holly Echo palasi Savannahiin (4) ilmoittamalla asukkailleen (5), että paikallisten sivustojen omistaja vapautettiin - Leopard.

(Pilkut 1 ja 2 jakavat erillisen määritelmän, 3 erottaa homogeenisen taudin, 4 korostaa mukautetun liikevaihdon. Pää- ja painoparja jakaa pilkulla 5)

3. Etustutkimus (dia 4)

1. Mitkä ryhmät ovat NGN niiden merkityksestä?

(Eliminoida NGN: n näennäisillä yksilöidyssä (mitä? Kenen?) ESSITTELY (Epäsuorat tapaukset) ja olosuhteet (vastaus olosuhteiden kysymyksiin). Helpoin tyyppinen puristusehdotus on määrittää asiasta, jonka voit laittaa siihen).

2. Miten tärkein ja painopiste?

(Tärkein ja ilmeinen ehdotus liittyy merkitykseen, intonaatioon ja alisteisten ammattiliitojen tai liittoutuneiden sanojen avulla).

3. Kuinka erottaa unioni ja unionin sana?

(Unioni on puheenvuoro puheenvuoro, joten se ei ole virkkeen jäsen, se voidaan jättää pois toiseen alistumisliiton kanssa; unionin sanan roolissa se toimii aina itsenäisen puheen (Pronoun tai nuoruus), joten se on virkkeen jäsen, sitä ei voida jättää pois ilman ennakkoluuloja tarjoukseen, voit korvata toisella merkittävällä sanalla, joskus looginen stressi kuuluu liittoutuneelle sanalle)

4. Mikä toiminto tekee ohjeelliset sanat? Mitä puhetta he voivat ilmaista?

(Indeksointi sanat ovat pääasiassa ja ovat yleensä vastuussa samoista kysymyksistä, niillä on sama syntaksi-arvo kuin näennäinen ehdotus.

Ohjeellisten sanojen päätoiminto on puheenjohtajavaltion edeltäjä, joten useimmissa tapauksissa ohjeellinen sana voi ehdottaa, minkä tyyppinen on ilmeinen tarjous. Ohjeellisten sanojen roolissa lausutaan ja adverb)

5. Kerro meille NGN: n ominaisuuksista ilmeisellä määrittämällä.

(Hyväksytty tällaisissa ehdotuksissa vastaa määritelmäkysymyksiin ja liittyy vain liittoutuneiden sanojen avulla. Puristusehdotus liittyy aina substantiivin tai sanan, joka puhutaan sen merkityksestä. Tilanne tarjonnan tilanne on aina lopullisen sana. Tärkein lauseessa voi olla myös merkittäviä sanoja. Myös veturit-tunnistetiedot. Yhteystieto on tässä tapauksessa nimimerkki (kaikki, jokainen)).

Uuden materiaalin tutkiminen.

1. Määritetään oppitunnin tavoitteet ja tavoitteet (dia 5).Viime kädessä tapasimme ilmeisiä määritelmiä. Tänään meidän on tutkittava NGN: tä ilmeisellä äärimmäisellä. Yritetään muotoilla luokkien tavoitteet ja tavoitteet:

- tutustumme uudenlaiseen puristusehdotuksiin - ilmeisen äärimmäisen

- suoritamme näiden ehdotusten alaisen "kiinnityksen" käytön seurantaa,

- jatkamme työtä SSP-järjestelmien valmistelussa,

Jatkamme työtä oikean, toimivaltaisen suullisen puheen muodostamisessa.

2. Työskentele kielellisen tekstin (dia 6) kanssa. Tutkittu 23 §: ssä, tee tukijärjestelmä "spp ilmeisen vaihtelevuuden kanssa". Järjestelmän laatimisessa luottaa seuraaviin kysymyksiin. (Slide 6):

Vertailujärjestelmän esittely (dia 7)

Iv . Ensisijainen kiinnitys

Record tarjoaa. Korosta kieliopilliset perustukset. Määritä, mikä kysymys on vastuussa äärimmäisestä lauseesta ja sen avulla, joka liittyy päällekin. (Diat 8, 9)

Näyte:
[Arsenieva iski (mitä?)], (Sikäli kuin muistan kaksikymmentä vuotta sitten). , (kuinka paljon).

4. Se tunnetaan (), että elefantit ihmeellisyydestä meiltä.

5. Mitä susia on ahne, kuka tahansa tietää ().

6. Kuinka paljon hän kysyi vaikeaksi sanoa ().

7. Pelkään ennustaa () Mikä on hänen reaktionsa ja huoli

8. Hän kysyi () on ystävämme vahva.

V. . Kiinnitetään tutkittu materiaalia.

1. Jakelu Digitaalinen sanelu (diat 10-11).

Tavoite: Työskentely taito erottaa näennäinen määritelmä ja tunteet samoilla viestintävälineillä.

Tehtävä: kuuntele ehdotuksia, määritä tämän sarakkeiden tarjousten lukumäärä ja jakelu 2 sarakkeessa: SNP: t, joilla on ilmeiset determinantit, veturipäällysteiset ja spp käsityönä. (Heikossa luokan tarjous on parempi näyttää dioja 10 - 11)

Kalliolla, joka oli koukussa takaa, kirkas taivas, Cherl on yksinäinen penkki. (I. Bunin)

Näytti siltä, \u200b\u200bettä kaupunki oli kyllästynyt talvella. (D. Granin)

Ei kaukana talosta, jossa kirjailija asui, nousi valtava poppel.

Usein tällaiset mielenkiintoiset keskustelut tapahtuvat autossa, jota et kuule edes ystäväpiirissä.

Vanhasta metsästyksestä tiedän, mitä kaunista syksyn viimeiset päivät voivat olla. (M. SVTAIN)

Myrskyisissä syksyllä iltana, kun Giants-Popoli vannoi ja vannoi tuulesta lensi tuulen lampien takia, kauhu valui vanhasta linnasta. (V. Korolenko)

Lue, kun juna saapuu Samarasta.

Tutkija arvai, missä rikollinen voisi piilottaa.

Tiedän jo, kuka laulaa tänään.

Kuka emahtaa ja syventää, hän ei a manunce. (Sananlasku).

Lähtö:

NGN: ssä ilmeinen määritelmä, lisäaine on vastuussa kysymyksestä?, Tee päättäväisyyden tehtävä; NGN: ssä näennäiset exasssers, ilmeinen on vastuussa laskevasta kysymyksestä ja kuuluu sanoja, ajatuksia, tunteita.

Avain

I Sarake: nro 1, 3, 4, 6, 10.

II STARE: nro 2, 5, 7, 8, 9.

2. Tallenna teksti (dia 12). Aseta vastaamattomat kirjaimet ja välimerkit.

Tekstitulokset:

A) Muista, millaisia \u200b\u200bsynonyymejä kutsutaan kontekstuaaliksi.

(Yhteisessä sanat lähellä sanojen lähellä olevien sanojen semanttiset erot ovat usein pyyhkimisiä, ja sitten sanat, jotka eivät kuulu kielekkeen leksikaaliseen järjestelmään yhdelle synonymille sarjalle, voidaan käyttää synonyymejä. Esimerkiksi lauseissapuhuminen (Ropot) Aallot, melu (ruoste, ruostuminen, kuiskaus) lehdet Valitut sanat ovat vaihdettavissa, mutta kutsua heitä synonyymejä termin tiukasti merkitykseen ei voida kutsua. Tällaisissa tapauksissa he puhuvat konteksteisista synonyymeistä. Joten sanoja, jotka tulevat lähempänä merkitystä yhden kontekstin olosuhteissa kutsutaan kontekstelliseksi (tilanne, satunnaiset, tekijänoikeudet) synonyymit).

B) Kirjoita tekstissä käytetyt kontekstuaaliset synonyymit.

(A.M. Pokeshine - Master - Master)

C) Selitä sanan "Whisk" (ehdotus 3) sanallinen merkitys (dia 13).

D) Suorita täydellinen syntaksi Dissektio 2 Tarjoukset (dia 14).

Päätettiin, että hän seisoo b Pyatigorskissa.

(Narratiivinen, epäilemättä, monimutkainen, unioni, NGN näennäisellä erääntyneellä, kiinnitys liittyy tärkein asia todentamisyhdistyksen avulla ", joka koostuu kahdesta yksinkertaisesta:

Tärkein, yksittäinen, persoonaton, kannattamaton, täydellinen;

Laita, kaksinkertainen, yleinen, täydellinen).

3. Aseta välimerkit ja muuntaa sitten lausekkeiden tiedot SPP: ssä ilmeisellä äärimmäisellä. (Slide 15).

Tehtävän tarkoituksena on muistaa välimerkkien yhdenmukaistaminen ehdotuksissa suorassa puheessa, kehittää ehdotusten taitojen korvaamista suoralla puheella ehdotuksista epäsuoran puheen (SPP: n kirjoittamalla)

(Aristoteles kirjoitti, että selkeys on puheen tärkein etu)

(Chekhov vaati, että kielen pitäisi olla yksinkertainen ja valittava)

(A.P. ChekHov väitti, että kielen ja oratoritarian taiteen rikkaus oli vieressä).

4. Opiskelijoiden puheen kehittäminen . (Slide 16)

Puhuessaan alisteisen "kiinnityksen" roolista NGN: ssä, ei ole mahdotonta muistaa virheitä, joiden kanssa olemme kohtaamia kirjallisissa teoksissasi ja suullisessa puheessa. Siksi seuraava tehtävämme on muokata ehdotuksia.

Tehtävä: Korjaa virheitä rakennusehdotuksissa.

(Sekoita suora ja epäsuora puhe.Scalyozub on tyytyväinen huomannut, että hän on tyytyväinen tovereihin )

(Office of Yksikiinissä Tatiana näkee kudotut portraits of bayron, säädetty pöydän kirjan kanssa kynä pentueet Eugene.)

VI . Heijastus oppitunnin (dia 17).

Koulutus- ja lisäkirjallisuus, jota käytetään oppitunnin valmistelussa:

Venäjän kieli. Luokka 9: Tutkimukset. Yleisen koulutuksen kannalta. Laitokset / L.A. Tostentsova, TA Ladyzhenskaya, A.D. Duckina, O.M. Alexandrova; Tieteellinen ed. N.m. Shan. - 6. ED. - M.: Enlightenment, 2009.

Bogdanova G.A. Venäläiset oppitunnit palkkaluokkaan 9: CN. Opettajalle. - M.: Enlightenment, 1999,

Bogdanova G.A. Venäläinen kieli: työkirja luokan 9. 3 tuntia. - M.: Publishing House "Gearhouse", 2008.

Drabkin S.v., Subbotin D.I. Valtion lopullinen sertifiointi tutkinnon suorittaneita tutkinnon suorittaneita uudessa muodossa. Venäjän kieli. 2012. Onnistunut valmistelu. Auta tehtäviä. Algoritmeja. Testit. Opetusohjelma. - Moskova: älykeskus, 2012.

Venäjän kirjallisuuden kielen normit: Pratte. Oppitunnit / O.v. Zagorovskaya, O.v. Grigorenko, G.A. Zavarzina et ai.; Ed. O.v. Köyhyys. - M.: Enlightenment, 2006.

Tarkastele esittelyn sisältöä
"SNP näennäisellä äärimmäisellä"

1.Huomusasetus

"Anna hymy" hymy ei kannata mitään, mutta antaa paljon. Hän rikastuttaa niitä, jotka saavat sen, ei illallisen samanaikaisesti ne, jotka antavat sen. Se kestää hetken, ja muisti joskus pysyy ikuisesti. Hän luo onnea talossa, tuottaa liikearvon ilmapiiriä liikesuhteissa ja palvelee salasanaa ystäville. Anna toisiaan hymyillen. Ja tällä hymyillä, aloitamme oppitunti.

Oma yliopisto - www.mo-mummi.ru

1. Ehdotus, jossa vain yksi kieliopillinen perusta 2. Tiedonanto monimutkaisissa tarjouksissa 3. Monimutkaisten ehdotusten tyypit 4. Arvaavat kysymykset, ammattiliitot ja unionin lisäaineiden sanat 5. Kuinka monta kovaa et voi vihastua? 6. Kultainen pyörä sinisessä taivaalla? 7. Kuinka monta kirjainta venäläisessä aakkosessa? 8. Nimeä kolme viimeistä kirjainta aakkoset. 9. Mikä päivä on tänään? (Perjantai, 19. joulukuuta.

Oikeat vastaukset

• 1. Yksinkertainen.
• 2. Union ja ei-unionin.
• 3.PP ja SSP.
• 5. Kaksi.
• 6. Sun.)
• 7. 33
• 8.e, yu, i

3. Kirjoita muistikirja:

Luokka työ.

Ja ennen kuin kirjoitat aiheen, teemme hieman havainnon.

4. Valvonta ja johtopäätös 1) Kaverit näkivät ... 2) He ajattelivat ... 3) Se tuntui heistä ... 4) He ovat onnellisia ... 5) mukava ... Keskustelu:

Oma yliopisto - www.mo-mummi.ru

Oma yliopisto - www.mo-mummi.ru

Teeman opetus:

Yhdistetyt ehdotukset erittäin haju

Kysely aiheista katettu.

1. Mitkä ryhmät ovat NGN niiden merkityksestä?

2. Miten tärkein ja painopiste?

3. Kuinka erottaa unioni ja unionin sana?

4. Mikä toiminto tekee ohjeelliset sanat? Mitä puhetta he ilmaisevat?

Tutkimus NGN: n tekstikirjan teoreettisesta materiaalista DZHIGSO: n ilmeisellä liikkeeseenlaskijalla

• Mitkä ovat ilmeinen spektaakkeli?
• Mitkä puheosat toimivat yhteystietona?
• Mitä kysymyksiä vastaa ilmeiseen tyhjennykseen?
• Mitä sovelletaan tyhjennys päätuomioon liittymään?

Hankkeen suoja.

Onko Kazakstanin kielellä erittäin tyhjä?

Mikä rooli indeksisana toimii pääperusteessa?

Mitä me opimme ilmeisestä esimerkillisestä?

Teemme NGN: n tukijärjestelmän ilmeisellä emotionaalisella

[ ] , ( ).

Epäsuora tapaus

K. SL.

(UKSL)

S.SL Oova: Mitä, ikään kuin ...

Ammattiliitot : Mitä, miten, missä ...

HIUKKANEN Valehdella

Näyte : [Arsenyeva iski (mitä?)], (Sikäli kuin muistan kaksikymmentä vuotta sitten). , (kuinka paljon).

S.SL - NAR.

- . - . - . - . - . -

Podl-istuimet.

- . - . - . - . - . -

1.Tämä ihmiset tiesivät (), koska Lermontov ei pitänyt tuomioistuimessa.

2. Oli mukava katsoa (), millaista parkittua, itsenäinen.

3. Olen varma (), että hän selviytyy tehtävästä.

Kirjoita teksti alas asettamalla vastaamatta olevat kirjaimet ja välimerkit.

1. Pian sen jälkeen, kun Bushin A.m. Podkeshin Ave.The toiselle suurelle työlle Lermonton muistomerkki. 2. yksinäisyys .. Mutta se oli, että hän seisoo Pyatigorskissa. 3.Tämä laittaa L. Sliver .. tietoinen valkoihoidun veistoksen tekemisestä Kaukasuksen ympäröivän luonteen kanssa. 4. Mestari pyrki varmistamaan, että maisema. Ei ollut vain Dec .. mutta täydensi myös kuvanveistoluonteen ominaisuutta.

Vochafografinen

• SISÄÄN MUTTA Takki -I; m. Korkea. Kuvanveistäjä. Antiikki Vahattels

Syntaktinen analyysi

Jotain .. Mutta se oli, että hän seisoo

pyatigorskissa.

Pois päältä välimerkit ja muuntaa tiedot SPP: hen sovellettuina

• Aristoteles kirjoitti selkeyden puheen tärkein etu.
• Chekhov vaati kielen tulisi olla yksinkertainen ja valittu.
• Ainakin kielen ja oratorisen taiteen rikkaus oli lähellä A.P. Chekhov.

Määritä, mitä kirjallisen kielen normia rikotaan. Korjaa virhe.

• Rockozub on tyytyväinen huomannut, että "Olen onnellinen toverini."

• Yhdessä Toimistossa Tatiiana löytää muotokuvia Bairon, pöydälle asetetut kirjat ja joilla on merkitty kynä Eugene.

Oma yliopisto - www.mo-mummi.ru

Oma yliopisto - www.mo-mummi.ru

Yhteenveto

• Vaatimusten ehdokas viitata ................................................ ... NGN: n pääosassa.
• Vaatimusten ehdokas vastata jhk

kysymyksiä ...

• Pääosaan vaatimusten ehdokas liity ...

sanat, joissa on puheen, ajatukset, toimet

epäsuora tapaus

alisteiset ammattiliitot ja liittoutuneet sanat

Arviointi UK-SM

Kotitehtävät: UPR-sivu

Hakija ammattiliittojen pääosan ansiosta (mikä ikään kuin, ikään kuin, onko, vai onko tai muita) ja liittoutuneita sanoja (mitä, kuka, miten, mitä, miksi, missä, missä, missä , mistä ja dr.):
Haluan rinnastaa PIN (V. Mayakovsky) - viestintä - unioni niin kuin Bajonet.
En tiedä, haluanko mennä heidän kanssaan - viestintä - unioni, joka, kuten liittoutumien kirjoittaminen, myös, ei ole osan alussa.
He sanoivat, että hän olisi riippuvainen tupakointiputkien keräämiseksi. (A. N. TOLSTOY) - Tiedonanto - Komposiitti-allianssi kuin jos.
Kysyin hän oliko minulle kanssani tai minulle mennä yksin - viestintä - kaksinkertainen liitos Li - Or.
Yksi Jumala olisi voinut sanoa, mikä oli Manilovin luonne (N. V. Gogol) - viestintäväline - unionin sana, joka on osa toista.
On surullista nähdä, että nuori mies menettää parhaansa toivonsa ja unelmansa ... (M. Yu. Lermontov) - viestintä - unioni, kun.
Ehdokkaita sovelletaan yhteen sanaan pääosassa - verbi, lyhyt adjektiivi, adverb, kaivettu substantiivi puhe, ajatukset, tunteet, käsitys:
Olin iloinen / ilmaistu yllätys / oli iloinen siitä, että hän tuli.
No, että hän tuli.
Pääosassa voi olla indeksointi sana eri kasteissa: olin iloinen, että hän tuli. Tässä ehdotuksessa sana voidaan jättää pois, joten ilmeinen viittaa adjektiiviin on onnellinen.
Joissakin NGN: issä, joilla on äärimmäisen herkkä, pääosassa oleva ohjeellinen sana on ehdotusrakenteen pakollinen osa; Esimerkiksi: kaikki alkoi se, että isä palasi. Tällaiset lisäykset kuuluvat merkittäviseen sanaan, joka voi olla vain sana, joka. Tämä ominaisuus yhdistää tällaiset ehdotukset vankeihin, unionin käyttöön, eikä unionin miekka antaa heille mahdollisuuden johtua liikkeeseenlaskijoille.
Esimerkinäinen lisäys on yleensä sana pääosassa, johon se kuuluu, mutta toisinaan pääasiassa keskustelupuheessa, se voi sijaita ja pääosan edessä:
Mitä hän ei tule, olin selvää heti.
Aseta esimerkillinen asento, joka vastaa lisäämistä tai kohteena; Kompleksissa 2 vastaa ilmeistä lisä- ja aihealueita.

Jopa monimutkaisia \u200b\u200blauseita, joissa on ilmeinen riippuvuus:

1. § 12. Täydellinen ehdotus soveltavalla emotionaalisella
2. 7. Täydelliset lauseet näennäisten exasssers
3. 336.Toidut ehdotukset äärimmäisen tukahduttamalla
4. Valmistuneet ehdotukset useilla ilmeisellä
5. 6. Täytetyt ehdotukset näennäisillä tekijällä

Podcodnaya selittää sukupuolten ehdotuksissa pääosan tukihakemuksen, mikä tarkoittaa puhetta, henkistä, informatiivista, voisuutta, arvioinnista, emotionaalista toimintaa (puhua, kirjoittaa, iloitse).

Yleensä se on verbi tai sanan sanat puheen, jotka on kuvattu verbiin: substantiivi, sakramentti, seuraaja, adverb (ihmetteleminen, yllätys, yllättäen, usko, usko, uskoa)

Viestintävälineet:liittoutumat (mikä, ikään kuin, ikään kuin, riippumatta siitä, jos, jos); Unionin sanat (mikä, miksi, miksi, miksi, kuinka paljon).

Kaikkein kului unionista. Se liittyy arvostukselle sanasta, joka merkitsee eri sytytysmuotoja.

Semantiikan ja viestintävälineiden osalta Yecative-ehdotuksissa on jaettu kolmeen ryhmään:

· Sphere sanoo. (Mikä, ikään kuin, kuin, väitetysti, varmasti). Raportoi siitä, mitä kaiuttimessa tukevilla sanoilla on semantiikka, joka aiheuttaa kaiuttimen semantiikka. Yleensä se on sanasto, jolla on emotionaaliset tai henkiset vaikutukset: innostaa. Kazbich kuvitteli kuten Azamat isän suostumuksella varasti hevosen.

Unioni, kuten aiheen ja puhuja koskevan näkökulman sattumalta. Oli nähty, kutenkauden aikana ihmiset pakenivat. Statusluokka voi olla tukiryhmä.

· Tahdon laajuus (niin se ei, jos vain, aivan kuten, anna sen). Sanat pyynnöstä, järjestyksestä, neuvostosta, halusta, pyrkimyksistä. Äiti kysyy jllek ei leikannut puutarhaa.

· Kysymys (mikä on, onko - postitse ja tulkinta). Sanoja, joilla on heijastus, tietämys. Hän katsoi kaiken, älä nauraa valehdella sen yli.

Unionin avulla valehdella Epäsuorat kysymykset annetaan. Hän kysyi, en mene valehdella Olen elokuvateatterissa.

Unionin sanat: Kuka, mitä, kuinka paljon, milloin, miksi, miksi. Rekisteröintitapa riippuu itse asiasta. Hän kysyi, kun Tulen takaisin.

18. Monimutkainen ehdotus ilmeisellä paikalla korreloi.
Ehdotusten luokittelu tieteellisessä ja koulun kieliopilla.

Tärkein merkki on korreloi sanojen saatavuus pää- ja painoprosessit. Ilmeinen osa täyttää sanan sanan ei-hämmennyksen pääosassa.

Nämä korreloivat sanat (korrelaattorit) muodostavat sijainti- ja korrelaatio-ehdotusten rakenteelliset perusteet.

Korjaava sana pääosassa johtuu sen leksikaalisesta liittämisestä, palvelutoiminto suoritetaan myös suhteessa ilmeiseen osaan (yhdistää näennäisen sisällön pää).

Pronuns of the yhden, että sitten veturien adverbit siellä, sieltä ja muita. Dr. Tällainen tuuli, joka on pelottavaa.

Korrelantit jaetaan ryhmiin:

Aihe ( kuka on mitä) ja spatiaalinen arvo ( siellä, missä, missä)

Laadullinen ja määrällinen arvo ( tämä on niin paljon)

Kestävät yhdistelmät ( niin siinä määrin, että näin), on määritelmäarvo.

Kampanja-korrelatiiviset lisäykset on jaettu:

- tunnistettu

Viestintä suoritetaan korrelaatien perusteella, joilla on spatiaalinen arvo ( missä, missä, missä), määritetty arvo ( millaista, sitten mitä)

Mitä otimme puun päälle osoittautui kallioksi.

-kehysrakenteet

Rakentuvat kestäviin järjestelmiin: niin siinä määrin, että niin paljon, niin paljon

Maski korkealaatuisia ja kvantitatiivisia.

Se oli niin kylmä siinä määrin, että puut olivat halkeilevat.

-toimitetut rakenteet

Pääosassa oleva kontakti sana suorittaa palvelun roolin, joka yhdistää applien päällekkäin. On välttämätöntä erottaa esimerkillisestä, kun on indeksointi sana, kun verbi.

Kesäyöt ovat hyviä, koska se tapahtuu valoa.

Koulun oppikirja ei erota desidandista käsittelevän ehdotusehdotuksia, vaan osoittaa tämän tosiasian: "Laitos voi selittää sanoja pää lauseessa tai vain ch.

Määritelmä

Aineellinen

Olosuhteet:

·syyt

· Myönnykset

· Olosuhteet

· Kuvat ja tutkinto

· Vertailu

· Aika

· Liitto

Liitetiedostot

Koulun oppikirjassa joissakin tapauksissa ilmeinen ilme perustuu semanttiseen pohjalta, mikä vaikeuttaa rakenteellisten ominaisuuksien kiinnittämistä (alisteinen. Itä). Toisaalta on olemassa tapauksia tarvittaessa. Suora tyyppi, joka perustuu rakenteeseen ilman semantiikkaa (verrattuna. Ja def. Suhteet). Lopullinen rakenteen perusteella. Ennen: riippumatonta määrittelyä: Kuka etsii aina (Kuka täsmälleen mitä).

Näkyvistä toimenpiteistä, asteista, vertailut: semantiikka: Missä oli metsä, nyt seisoo kaupunki.Podcan. Priva-T Word (siellä).

Me kiirehtimme niin paljon kuin joku jahtaa (Vertailu on ilmeistä, rakenne ei liity, paikkoja korreloi niin - ikään kuin)

Se oli niin kylmä, että puut olivat halkeilevat (Sex-soiyuz, niin-what)

Painamalla sanaa tai sanaa sanaa haulla. Liity liittoutuneiden sanojen ja synteerien avulla.

Sounds Communication - PodeePat viittaa merkittävään sanaan tietylle puheelle tai semantiikalle. Voittaminen - viittaa nimimerkille.

Täydelliset lauseet ilmeisellä riippuvuudella

Oppitunnin tarkoitus:

Lujittaa kykyä määrittää NGN: n rakenne; välimerkkien sijoittaminen; Kiinnityskirjoitusosaaminen

Luokkien aikana

I. Tiedon toteuttaminen. Tarkkailun kotitehtävä

Opiskelijat lukevat toimistot, jotka on koottu näiden järjestelmien mukaan

Tutkittujen materiaalien toistaminen

Monimutkainen leikkaus. Kirjoita SSP näennäiselle selityksellä. Aseta jääneet ortogrammit, aseta pilkut.

1. Rosistisen säteen vihreän vuodon säteillä. Se on joki .. että olen Mila (F. Fattyanov.) 2. Yksi vanha mies .. Ja pappi oli epäilemättä vakuuttunutettä hän tekee erittäin hyödyllisen tärkeän asian. (L. Tolstoy.)

3. VMIG puheessa tunnistettiin, että prinsessa otettiin käyttöön kulmassa, toi pate (A. Pushkin.)

Mitä ehdotuksia julkaistiin? Miksi?

Lähtö: Asetavaimentimet ovat vastuussa tapauksista ja selittää SSP: n pääosan sanat. Näiden sanojen leksikaalinen merkitys on sellainen, että ne tarvitsevat lisää selvennystä:ajattelin mitä? Odotus - mitä? Näen - että jne.

Sanot, että taas lämmin wailing kevät.

Ilman vapauttamista tällaiset ehdotukset olisivat puutteellisia, keskeneräiset merkitys ja kieliopilliset ehdot:

Luulen ... Olen samaa mieltä keskenään ... Ulkonäkö Voit olettaa ...

Saannut Thanksisesti liittyä pääosa voimaan:

1.Syuzu: Mitä, ikään kuin, onko.

2. Unionin sanat: Mitä, kuinka paljon, miksi, milloin, missä, miksi.

Monet SSP: t, joissa on huolestuneita vaikutelmia

indeksointi sanoja, jotka usein ilmaistaan \u200b\u200bmerkittäviksi

estatesin paikka on se. Joissakin tapauksissa tällainen pronomini toimii erityisen roolin ehdotuksessa, eikä sitä voida poistaa:

Kohta ei ole joissakin sanoissa, vaan se, että ne ovat yhdessä hermostuneina Zia-mutka meille puhuttuun, murenevaan venäläiseen puheeseen. (S. Marshak)

I.Becking tietoa. Taitojen ja taitojen kehittäminenKommentoi kirje

Määritä, missä se liittyy ilmeiseen määrittämiseen ja missä

isasiassa. Missä lauseissamitä onko unioni ja missä unionin sanaa? Muista, että näennäisessä määrittämisessämitä voidaan korvata sanallajoka. Järjestä välimerkit.

1. Kylä, joka voidaan nähdä kaukana. Uutiset, että tämä kylä uudisti minut uudelleen. 2. Tiedot, jotka olivat

saadut vankeuden kuulustelut olivat erittäin tärkeitä. Tiedot mitä

Pugachev otti useita linnoituksia osoittautui totta. 3. Uutiset, että vieraat tulevat tänään kiinni yllätyksenä. Uutiset, jotka toivat vanhemman kaikille järkyttyneille. 4. Ajattelin, että huomenna ikuisesti lepää hyvin kotisipaikkani sorrettu minua. Ajatus siitä, että Sergey ilmaisi kiistanalaiset. 5. Ilmoitus siitä, että huomenna on lauantaina ripustettu Zara Hänen. Ilmoitus, joka raportoi puhtauksesta, lähetettiin etukäteen.

Muistaa! Käytä unionin samassa tarjouksessa

Ja hiukkaset ovat Ei voida hyväksyä, koska hiukkanenvalehdella suorittaa unionin roolin. Ei voi sanoa:Löysimme pitkään, että juna saapuu tänään.

Muokkaaminen

Korjaa tyylisiä virheitä seuraavissa lauseissa.

1. Hän pyysi, kuinka kauan taiteilija työskenteli kuvassa

ja mitä haluat kertoa niistä.

2. Lace kysyi Että nukun, jos haluan kuunnella hänen tarinansa.

b) Määritä, mitkä näistä ehdotuksista ylimääräinen ja missä se puuttuu.

1. Nikolay sanoi, että hänen oli sanottava yhteen ystäviensä rotuja. 2. Komentaja selitti, että taistelijoiden oli tehtävä. 3. Tiesin, että veljeni tulisi huomenna. 4. En voinut päättää sanoa äitini, mitä olen suunniteltu lähtemään. 5. Hän ymmärsi, mitä hän oli, mitä kannella oli. 6. Luennoitsija sanoi, että kaikki tunnistettiin. 7. Ensimmäisten lukujen lukeminen "EUGENE Onegin" Olemme jo oppivat, miksi yhdengin muuttuu "egoistiksi."

Graafinen sanelu

1. Hän ei sanonut, tuleeko tänään tänään, emmekä varmoja, jos hän palaa lainkaan. 2. Lyubok sanoi, että hän ajatteli, ei

on parempi tunnustaa hänet ja päästää irti kameraan. (A. FADEEV.) 3. Lumessa oli monia vanhoja jälkiä, oli vain tuntematon, onko tiikeri jätetty metsästykseen itselleen tai heidät kääntyi. (V. Arsenyev.) 4. Rajavartija oli opittava monta rikkojia läpäissyt rajan ja kuinka syvästi takana he onnistuivat menemään. 5. Kerro minulle, mitä luet, ja olen SKA, kuka olet. (A. Chekhov.) 6. Pieni nauroi täällä, eikä se ollut aina mies, vaan, mitä nauraa. (M. Gorky) 7. Nanny Pushkin alkoi kysyä, onko haku ja onko paperilla. (V. Veresov.)

III. Oppitunnin tulokset

Mikä ero näen äärimmäisten ja näennäisten determinanttien välillä?

Jonka avulla vaikuttavaa selitetään pääperusteelle?

Kotitehtävät

Viimeistele ehdotus tyhjäksi.

Olen pitkään tiesi missä ...

Olen pitkään tiesi missä ...

Olen pitkään tiesi missä ...

Olen pitkään tiennyt ...

Olen pitkään tiesi, kun ...

Olen pitkään tiennyt kuinka paljon ...

Tiesin mitä ...