En plante er en levende organisme som formerer seg. En plante er en levende organisme. I. Organisatorisk øyeblikk

Lysbilde 3

• CELLER
• ORGAN
• ORGANISME

Lysbilde 4

Livsprosesser

Livsaktivitet er prosessene som skjer i kroppen og sikrer dens eksistens.

Lysbilde 5

Ernæring og pust

Lysbilde 6

Metabolisme, utskillelse

Lysbilde 7

Reproduksjon

Planteformering

• Aseksuell
• Seksuell

Lysbilde 8

Vekst og utvikling

Lysbilde 9

En organisme er et levende system (biosystem). Livet til en planteorganisme avhenger av det koordinerte arbeidet til dens organer og av forholdene planten lever under. De viktigste livsprosessene til en plante som en levende organisme: ernæring, respirasjon, utskillelse, reproduksjon, metabolisme, vekst og utvikling

Lysbilde 10

a) mat;

b) puste;

c) metabolisme;

d) frigjøring.

Lysbilde 11

a) vekttap;

b) fargeendring;

c) pusting;

d) samhandling med omgivelsene.

Lysbilde 12

a) karbondioksid;

b) oksygen;

d) hydrogen.

Lysbilde 13

a) organisme;

d) element.

Lysbilde 14

Hjemmelekser

§ 3, spørsmål etter leddet

Lysbilde 15

Se alle lysbildene

Abstrakt

(lysbilde nr. 1)

ORGANISERINGSTID

KUNNSKAP OPPDATERT:

Frontalundersøkelse

STUDERE NYTT MATERIAL:

Planter er levende systemer.

(lysbilde nummer 2):

• Puste
• Spiser
• Reprodusere
• Vokse
• utvikler seg
• Reager på ytre påvirkninger
• Dø
• Består av celler

(Forklaringer til lysbilde nr. 6)

Velg de riktige svarene.

Prosessen med absorpsjon av stoffer av en plante fra miljøet, transformasjon og fjerning av endelige avfallsprodukter fra kroppen kalles:

a) mat;

b) puste;

c) metabolisme;

d) frigjøring.

Bare karakteristisk for levende organismer:

a) vekttap;

b) fargeendring;

c) pusting;

d) samhandling med omgivelsene.

Hva skiller en planteorganisme ut under respirasjon?

a) karbondioksid;

b) oksygen;

d) hydrogen.

Hva heter en del av en organisme som har en bestemt struktur og utfører visse funksjoner?

a) organisme;

d) element.

LEKSER (lysbilde nr. 14)

§ 3, spørsmål etter leddet.

BRUKTE KILDER:

Statlig budsjett utdanningsinstitusjon Utdanningssenter nr. 1456 i Moskva

Sammendrag av en biologitime i 6. klasse "En plante er en levende organisme"

LEKSJON nr. 4. PLANTER - LEVENDE ORGANISME

(lysbilde nr. 1)

LEKSJONSFORMÅL: å begynne å danne konseptet om en organisme som en spesiell enhet av livet; å spesifisere dette konseptet ved å karakterisere egenskapene til planteorganismen; skape en idé om kompleksiteten i livet til en planteorganisme; karakterisere de grunnleggende egenskapene (funksjonene) til planter som levende vesener; å utvikle evnen til å sammenligne de vitale funksjonene til forskjellige planter for å identifisere hovedfunksjonene deres.

UTSTYR: herbarier, elektronisk presentasjon til timen.

ORGANISERINGSTID

KUNNSKAP OPPDATERT:

Frontalundersøkelse

Nevn de vegetative organene til planter

Hvordan skiller frøplanter seg fra sporeplanter?

Hvilke sporeplanter kjenner du?

Individuell undersøkelse ved hjelp av flashcards

STUDERE NYTT MATERIAL:

Lærerens historie med innslag av samtale

Planter er levende systemer.

I år begynte vi å studere biologi. Biologi studerer verden av levende organismer, deres struktur og livsaktiviteter.

Hvilken del av biologi studerer vi i år? (elevenes svar)

"Botanikk" studerer planter. Dette betyr at planten er en levende organisme.

La oss huske tegn på levende organismer (elev svar)

(lysbilde nummer 2):

• Puste
• Spiser
• Reprodusere
• Vokse
• utvikler seg
• Reager på ytre påvirkninger
• Dø
• Består av celler

Ikke-levende organismer kan ha hver av disse egenskapene eller flere samtidig. Men det er et annet fellestrekk - alle levende organismer, selv de minste, består av celler eller deres derivater. På sin side vil cellene forenes til organer.

Hva er et organ? Hvilke organer husket vi i begynnelsen av leksjonen? (elevenes svar)

(lysbilde nr. 3) En gruppe organer danner et system der alle organer som utfører sine funksjoner er sammenkoblet og fungerer i harmoni, og utfyller hverandre. Organsystemets sammenkoblede arbeid sikrer plantens liv som en enkelt organisme.

Hva skjer hvis røttene ikke absorberer vann fra jorden eller bladene ikke kan lage nok næring? (elevenes svar)

I kroppen er det umulig å skille arbeidet til ett organ fra et annet, siden de alle er tett sammenkoblet.

Plantelivsprosesser.

Livsaktivitet er prosessene som skjer i kroppen og sikrer dens eksistens. (lysbilde nr. 4)

La oss vurdere livsprosessene til en plante.

Ved å spise får kroppen de nødvendige stoffene for vekst og utvikling.

Hvordan fôrer planten? (elevenes svar) (lysbilde nr. 5)

Når den puster, får planten oksygenet den trenger.

I prosessen med metabolisme skjer transformasjonen av stoffer oppnådd under ernæring og respirasjon, nødvendig for plantens liv. De unødvendige stoffene som dannes i denne prosessen fjernes, dvs. frigjøres. (lysbilde nr. 6)

(Forklaringer til lysbilde nr. 6)

Hver celle mottar næringsstoffer (a og b)

Av disse stoffene (a og b) danner cellen sine karakteristiske organiske stoffer (AB) for livet.

Som et resultat av en kjemisk reaksjon, under påvirkning av oksygen (rød sirkel), omdannes komplekse stoffer i cellen til enklere (c og d, CO2 (blå sirkel) - nedbrytningsprodukter). Dette frigjør energien som er nødvendig for livet (E)

Når de er i gunstige forhold og når en viss alder, begynner planter å reprodusere, det vil si øke antall individer. (lysbilde nr. 7)

Gjennom hele livet øker planten i størrelse, det vil si at den vokser og får nye egenskaper - den utvikler seg. (lysbilde nr. 8)

Utvikler alle planter seg på samme måte? Hva påvirker planteutviklingen? (elevenes svar, arbeider med læreboken)

Konklusjon: En organisme er et levende system (biosystem). Livet til en planteorganisme avhenger av det koordinerte arbeidet til dens organer og av forholdene planten lever under. De viktigste livsprosessene til en plante som en levende organisme: ernæring, respirasjon, utskillelse, reproduksjon, metabolisme, vekst og utvikling. (lysbilde nr. 9)

KONSOLIDERE KUNNSKAP OG FERDIGHETER (lysbilde nr. 10-13)

Velg de riktige svarene.

Prosessen med absorpsjon av stoffer av en plante fra miljøet, transformasjon og fjerning av endelige avfallsprodukter fra kroppen kalles:

a) mat;

b) puste;

c) metabolisme;

d) frigjøring.

Bare karakteristisk for levende organismer:

a) vekttap;

b) fargeendring;

c) pusting;

d) samhandling med omgivelsene.

Hva skiller en planteorganisme ut under respirasjon?

a) karbondioksid;

b) oksygen;

d) hydrogen.

Hva heter en del av en organisme som har en bestemt struktur og utfører visse funksjoner?

a) organisme;

d) element.

LEKSER (lysbilde nr. 14)

§ 3, spørsmål etter leddet.

BRUKTE KILDER:

• Kalinina A.A. Leksjonsutvikling i biologi klasse 6. - 3. utg. - M.: VAKO, 2011. - s.13-21
• Testing og måling av materialer. Biologi: 6. klasse / Komp. S. N. Berezina. – M.: VAKO, 2012, s. 8-9
• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Kuchmenko V.S. Biologi: Planter. Bakterie. Sopp. Lav: Lærebok for elever i 6. klasse ved allmennutdanningsinstitusjoner / Utg. prof. I. N. Ponomareva. - 2. utg., revidert. - M.: Ventana-Graf, 2009. - s. 9-15
• Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Kuchmenko V.S.. Biologi: Planter. Bakterie. Sopp. Lav. Karakter 6: Flashcards. – 2. utg., tilf. - M.: Ventana-Graf, 2006.
• Ponomareva I.N., Kuchmenko V.S., Simonova L.V. Biologi: Planter. Bakterie. Sopp. Lav. 6. klasse: Metodehåndbok. – 2. utg., revidert. - M.: Ventana-Graf, 2007.
• Tretyakov P.V. Biologilærerens dagbok: 6. klasse: til læreboken av I.N. Ponomareva, O.A. Kornilova, V.S. Kuchmenko "Biology. Planter. Bakterie. Sopp. Lav. 6. klasse" - M.: Forlag "Eksamen", 2008. – s.14

Består av organer.

Et organ er en del av kroppen som har en spesiell struktur, en bestemt plassering i kroppen og utfører en bestemt funksjon. For eksempel inkluderer dyreorganer hjertet, nyrene og magen. Planteorganer er blader, røtter og stengler. Hvert organ i en levende organisme har spesielle funksjoner som bare er iboende for det.

I planter utfører således blader funksjoner som fotosyntese og fordampning; roten absorberer vann med næringsstoffer oppløst i den fra jorden; stilken gir en forbindelse mellom roten og bladene. Sammen med blader og knopper danner stilken et skudd - et overjordisk planteorgan. Rot og skudd er de vegetative organene til planter.

De fleste planter produserer blomster. Slike planter kalles blomsterplanter. Fra eggstokken til blomsten dannes frukter med frø inni. Derfor er blomsten, frukten og frøene organene som sikrer plantens reproduksjon.

Dyrekroppen består av ulike organer: hjerte, lunger, mage, arterier og lignende. For å utføre vitale funksjoner kombineres organer til organsystemer. For eksempel består fordøyelsessystemet av munn, spiserør, mage og tarm.

Dyr har følgende organsystemer:

• muskuloskeletal - gir kroppsbevegelse
• respiratorisk - gir kroppen oksygen og fjerner karbondioksid;
• sirkulasjons - transporterer ulike stoffer i kroppen;
• fordøyelse - sikrer tilførsel og absorpsjon av næringsstoffer av kroppen;
• seksuell - ansvarlig for reproduksjon av organismer;
• Nervøs - koordinerer og kontrollerer funksjonene til hele kroppen.

Organsystemer samhandler med hverandre for å sikre alle vitale prosesser i kroppen. Derfor er kroppen til enhver levende skapning et biologisk system.

Egenskaper til levende organismer. Vekst og utvikling

Stoffer fra det ytre miljøet kommer inn i kroppen og støtter de vitale prosessene til denne organismen. Under fôring kommer det inn mat og pust sørger for tilførsel av oksygen. Kroppen behandler disse stoffene, noen absorberes, og noen skilles ut, det vil si at utskillelsesprosessen skjer. Dermed skjer det en utveksling av stoffer mellom kroppen og miljøet.

Inntak av næringsstoffer fra mat sikrer vekst og utvikling; alle disse prosessene sammen er nødvendige for å komme inn i en veldig viktig egenskap ved kroppen - evnen til å reprodusere.

Endringer i miljøforhold forårsaker tilsvarende reaksjoner i kroppen (endringer i atferden til levende vesener). Denne egenskapen kalles irritabilitet. De viktigste egenskapene til levende organismer er ernæring, respirasjon, utskillelse, metabolisme, vekst, utvikling, reproduksjon, irritabilitet.

Vekst er en økning i størrelsen og massen til organismer.

Planter vokser gjennom hele livet. Veksten deres er ledsaget av en økning i størrelse og dannelse av nye vegetative organer. Denne typen vekst kalles ubegrenset.

Veksten av dyr er også ledsaget av en økning i størrelse - alle organene som danner kroppen til dyret øker proporsjonalt, men nye organer dannes ikke. Veksten fortsetter i en viss periode av dyrets liv, det vil si at den er begrenset.

Organismer vokser ikke bare i løpet av livet, men utvikler seg også og endrer utseendet; tilegne seg nye kvaliteter.

Utvikling refererer til irreversible, naturlige endringer som skjer i kroppen til levende vesener fra det øyeblikket det ble startet til livets slutt.

Nye kvaliteter som dukker opp hos planter og dyr under utvikling er evnen til å reprodusere.

Utvikling, der en ny organisme fra fødselen ligner på et voksent dyr, kalles direkte. Denne utviklingen er typisk for de fleste fisker, fugler og pattedyr.

Hos noen dyr skjer utviklingen med fantastiske transformasjoner. For eksempel, hos sommerfugler, klekkes egg til larvelarver, som etter en tid danner en puppe. På puppestadiet skjer komplekse transformasjonsprosesser, og en ny sommerfugl dukker opp fra den. Slik utvikling kalles indirekte, eller utvikling med transformasjoner. Indirekte utvikling er typisk for sommerfugler, biller og frosker.

Ernæring og dens typer

Ernæring er prosessen med å legge inn, omdanne og assimilere næringsstoffer i kroppen.

Takket være ernæring får organismer ulike kjemiske forbindelser som sikrer vekst, utvikling og andre vitale prosesser. Næringsstoffer inkluderer organiske og uorganiske forbindelser.

Planter, som alle levende organismer, spiser. Samtidig er hovedtrekket til planter evnen til å danne organiske forbindelser fra uorganiske under påvirkning av sollys. Denne prosessen kalles fotosyntese. Planter absorberer vannet som er nødvendig for fotosyntese med mineraler oppløst i det fra jorda gjennom røttene, og karbondioksid kommer inn i bladene gjennom stomata fra luften. Prosessen med fotosyntese skjer i celler som inneholder klorofyll, som gir planten sin grønne farge. Fotosyntese krever at sollys oppstår. Planter konverterer energien til sollys til kjemisk energi, og danner komplekse organiske stoffer, for eksempel glukose, stivelse.

Den typen ernæring som ligger i planter kalles autotrofisk.

For ernæring trenger dyr mat av vegetabilsk eller animalsk opprinnelse, som inneholder ferdige organiske forbindelser. Noen dyr (for eksempel hjort, hare, sau) spiser bare planter. De kalles planteetere. Andre er løve, ulv, rev, etc. – De lever kun av andre dyr. Slike dyr kalles rovdyr eller rovdyr. Noen dyr (for eksempel kråker, måker, bjørner) er altetende: de spiser både plante- og dyremat.

Den typen ernæring som er karakteristisk for dyreorganismer kalles heterotrofisk.

Så ernæringen til planter og dyr er annerledes. Organiske stoffer skapt av planter under fotosynteseprosessen spiller en viktig rolle i naturen, siden dyrelivet er avhengig av dem.

Respirasjon av planter og dyr. Betydningen av respirasjon for organismer

Hos de fleste organismer er respirasjon ledsaget av absorpsjon av oksygen og frigjøring av karbondioksid, det vil si gassutveksling. Men det som er viktig for kroppen er at oksygen deltar i omdanningen av organiske stoffer med frigjøring av energi. Alle levende ting trenger oksygen for å puste.

Respirasjon er et sett med prosesser som sikrer at kroppen absorberer oksygen, bruker det i transformasjonen av stoffer og fjerner karbondioksid. Respirasjon er en av de grunnleggende egenskapene til organismer.

Planter har ikke spesielle luftveisorganer, så det kommer inn i planteorganismen gjennom spesielle åpninger kalt stomata som ligger på stilken og bladene. Planter puster hele tiden i løpet av dagen, men bruker mye mindre oksygen enn de frigjør under fotosyntesen. Det er derfor planter kalles de "grønne lungene" på planeten vår.

Dyrenes pust er gitt av spesielle organer - åndedrettsorganene. Dermed absorberer fisk oksygen oppløst i vann gjennom gjellene. Frosker kan puste ved hjelp av lungene og gjennom den fuktige huden. Fugler krever mye oksygen, så de har et veldig komplekst åndedrettssystem: lungene deres ender i luftsekker som til og med trenger inn i de ledige rommene mellom skjelettets bein. Insekter har spesielle rør - luftrør, gjennom hvilke luft kommer inn i kroppen. Åndedrettssystemer som er forskjellige i struktur er et resultat av tilpasning av levende organismer til forskjellige livsbetingelser. Men til tross for forskjellen i struktur, utfører alle disse luftveiene den samme funksjonen - de gir oksygen til blodet, som bærer det gjennom hele kroppen, hvor det brukes til kjemiske reaksjoner som hele tiden oppstår i kroppen.

Så tilførsel av oksygen og frigjøring av karbondioksid i en planteorganisme er gitt av stomata, i et dyr - av luftveiene.

Metabolisme og energi

Metabolisme er et sett med prosesser for absorpsjon av stoffer fra miljøet, deres transformasjoner i kroppen og fjerning av avfallsprodukter fra den.

I kroppen til levende organismer skjer det konstant metabolisme og energiomdannelse. Grunnlaget for metabolisme er synteseprosesser - dannelsen av komplekse organiske forbindelser fra enkle, som forbruker energi, og nedbrytningsprosesser - transformasjonen av komplekse organiske forbindelser til enkle, der energi frigjøres. Energi er nødvendig for organismer for å opprettholde vitale funksjoner, for å sikre slike prosesser som ernæring, respirasjon, vekst, utvikling, bevegelse, reproduksjon, irritabilitet.

Metabolisme skjer konstant i naturen. Alle levende organismer utveksler stoffer med miljøet: de absorberer næringsstoffer og frigjør avfallsstoffer.

For levende organismer er den viktigste energikilden sollys. Grønne planter er i stand til å syntetisere organiske forbindelser fra uorganiske ved bruk av lysenergi. De absorberer solenergi direkte og bruker den til å støtte vitale prosesser eller lagre den i form av syntetiserte forbindelser (proteiner, fett, karbohydrater). Energien som planter lagrer i organiske stoffer under fotosyntesen, frigjøres under respirasjonen når disse stoffene blir ødelagt. Dette sikrer planteorganismens livsprosesser: absorpsjon av vann, åpning av kronblader, rotasjon av blader mot lyset, spiring av frø.

For dyr er energikilden ferdige organiske stoffer som de får fra mat (plante- eller animalsk opprinnelse). Nedbrytningen av komplekse forbindelser er ledsaget av frigjøring av energi og sikrer de vitale prosessene til organismer, inkludert syntese av nye organiske forbindelser. I dette tilfellet syntetiseres stoffer som er iboende til en gitt organisme, som er byggematerialer og derfor spiller en viktig rolle i prosessene med vekst og utvikling. Energien som frigjøres gir bevegelse, opprettholder den konstante dyrekroppen og alle andre livsprosesser.

Typer reproduksjon av dyr og planter

Alle organismer etterlater seg avkom. Organismens evne til å forlate etterkommere og overføre noen av egenskapene deres til dem kalles reproduksjon. Takket være dette har liv på planeten vår eksistert kontinuerlig i milliarder av år.

Det er mange kjente metoder for reproduksjon av organismer, men de kan alle kombineres i to grupper - aseksuell og seksuell.

Under seksuell reproduksjon oppstår en ny skapning med deltagelse av to foreldreorganismer. Nesten alle dyr og planter formerer seg seksuelt. I dette tilfellet dannes kjønnsceller i spesielle organer. Fusjonen av disse cellene kalles befruktning. Fødselen til et menneske begynner med sammensmeltingen av mannlige og kvinnelige reproduksjonsceller. Fra dem dannes en celle - en zygote, hvorfra en ny organisme utvikler seg.

Hos planter kan befruktning bare skje etter at pollen når blomstens stigma. Denne prosessen kalles pollinering. Alle blomstrende planter formerer seg seksuelt ved å produsere frø. Et embryo utvikler seg inne i frøet. Under gunstige forhold utvikler en voksen plante fra embryoet. Dette er hvordan planter formerer seg ved frø, eller seksuell reproduksjon.

Ved aseksuell reproduksjon sørger en forelder for avkommet. Mange blomstrende planter formerer seg ukjønnet. Siden i dette tilfellet utvikler en ny plante fra vegetative organer - skudd, blader, knopper - ble denne formeringsmetoden kalt vegetativ.

Prosessen med vegetativ forplantning er basert på plantens evne til å gjenopprette en hel organisme fra sin del. En av de vanlige metodene er forplantning ved stiklinger. Stiklinger er enten stilk eller blad. For eksempel forplantes rips med stengelstiklinger, og innendørs uzambarfiolett av bladstikklinger. Vegetativ forplantning lar planter raskt utvikle seg og spre seg til nye territorier.

Sopp og noen planter formerer seg gjennom små celler kalt sporer, som spres av regn, vind eller insekter. Nye organismer utvikles fra dem. Reproduksjon av organismer med sporer refererer til aseksuell reproduksjon.

Uavhengig av reproduksjonsmetoden, reproduserer levende ting organismer som ligner dem selv. Takket være reproduksjon forblir organismer ikke bare i landområdene de har utviklet, men sprer seg også og okkuperer nye territorier.

Atferd til dyr og planter

Atferden til organismer forstås som deres evne til å endre sine handlinger og reagere på påvirkning av interne og eksterne faktorer.

Atferdsformer kan være forskjellige. Hvis du plasserer en potteplante i en potte på en vinduskarm, vil du i løpet av få dager legge merke til at bladene har vendt seg mot vinduet. Solsikkeblomsterstander roterer også mot solen. Siden plantene er forankret i jorden, kan bare deler av dem bevege seg. Eksempler på plantebevegelser kan være krølling av mimosa- og sorrelblader ved berøring, samt rotasjon av klatrende stengler av bønner og erter rundt en støtte.

Dyres atferd er mer variert og kompleks fordi de kan bevege seg og dermed endre levekårene. Derfor har de svært godt utviklede bevegelsesorganer, sanser og nerveregulering. Følgende eksempler på dyreadferd kan gis: jakt av rovdyr eller insektetende dyr, fôring av unger av voksne fugler, parringsleker, migrasjon, det vil si reiser som dyr utfører til lands, sjø, luft og lignende.

Alle former for dyreatferd kan kombineres i to grupper - medfødt og ervervet. Fôringsatferd og migrasjon er medfødte former for atferd. Et eksempel på ervervet atferd er læring, prosessen med at en organisme tilegner seg sin egen erfaring. Dermed lærer voksne fugler kyllinger å finne mat og unngå fare.

Betydningen av tilpasning av organismer til levekår

Tilpasningen av organismer til eksistensforholdene bestemmes ikke bare av ulike former for atferd, men også av funksjonene i deres struktur og livsprosesser som sikrer muligheten for eksistensen av organismer under visse miljøforhold. For eksempel blir dyr med beskyttende farge eller kroppsform mindre merkbare for fiender. I vårt område er det mange fugler og dyr som endrer sine mørke sommerfarger til lyse vinterfarger, og tilpasser seg dermed de skiftende fargene i miljøet.

Omvendt kan fargene og oppførselen til dyr være veldig merkbare. Således "varsler" fargerike giftige (Colorado bille, marihøne) eller stikkende (veps, bier) insekter om faren for å møte dem. Og de truende stillingene til forskjellige slanger og rovdyr skremmer bort fiender. Også lyse farger og spesifikk oppførsel er forårsaket, for eksempel av møtet mellom individer av forskjellige kjønn.

Eksempler på tilpasning til miljøforhold kan sees hos organismer som lever under forhold med utilstrekkelig fuktighet (kaktus, kameler), i dyp jord (føflekker, blinde menn), i vann (fisk, alger), etc.

Leksjonsemne: "En plante er en levende organisme"

Klasse: 2

Punkt: kunnskap om verden

Leksjonens mål:
- generalisere og systematisere studentenes kunnskap om mangfoldet av planter;
- gi en ide om planten som en levende organisme;
- utvikle evnen til å identifisere betydelige trekk, etablere årsaker og konsekvenser av naturfenomener;
- dyrke en omsorgsfull holdning til planter.

Leksjonstype: leksjon i å lære ny kunnskap

Utstyr: bilder og herbarier “Grupper of plants”, bestanddeler av planter, Whatman-papir, lim, tusj, presentasjon, “Signs of plant life”.

Grunnleggendekunnskap: Planter er levende natur. De spiser, puster, vokser, formerer seg og dør. Mangfold av planter, deres behov

I løpet av timene

I. Organisatorisk øyeblikk.

"Blomster"
Hvis jeg plukker en blomst,
Hvis du plukker en blomst...
Hvis alt: både jeg og DU -
Hvis VI plukker blomster,
De vil være tomme
Og trær og busker...
Og det vil ikke være noen skjønnhet.

Gutter, hvorfor skal en person behandle planter med forsiktighet?

II. Kunngjøre emnet for leksjonen og sette mål.

I dag i klassen skal vi snakke om en del av levende natur - planter.

Oppdatering av grunnleggende kunnskap.

På jorden er det et bredt utvalg av planter etter type, høyde og alder. Hvilke grupper deles planter inn i? ( trær, busker, urteaktige planter)

Korrelasjon i grupper av vedlagte planter på bildene og i herbariet. (hver elev tar en plante og tildeler den til den aktuelle gruppen)

Hvilke deler består planten av? (rot, stilk, blad, blomst...) Samle deler av planten og lim dem på whatman-papir.

III. Lære nytt stoff

Planter er levende organismer. La oss huske hvilke egenskaper levende organismer har. Hvis du har problemer, se læreboken.

Arbeid med læreboka. Side 46 – lese skiltet og kommentere det med et eksempel

1.levende organismer vokser, utvikler seg og dør.

2. Planter trenger lys, varme, vann og næring.

3 levende organismer reproduserer, reproduksjon er måten organismer reproduserer sin egen type.

4. levende organismer består av celler. De kan sees under et mikroskop; cellene inneholder stoffer som planter trenger for å leve.

5 levende organismer tilpasser seg forholdene i omverdenen. (om høsten feller de blader for å unngå å fryse,...)

Er du enig i disse tegnene? La oss sjekke hvordan planter viser tegn på en levende organisme.

IV. Forskningsdel(Eksperimenter)

- For å være sikker på dette vil vi observere plantene.

1. planteceller ( mikroskop, prøve av en løkcelle, foto av en blomsterbladcelle)

2. planter fôr ( potteplante, vann, gren med farget vann

3. planter puster, ( forstørrelsesglass som observerer sprekker i stilker, planteskudd i vann,)

Fizminutka:

Jeg kaller treet som rister i grenene, gresset sitter på huk, busken klapper i hendene. Bjørk, løvetann, syrin, eik, sedertre, plantain, nype, blåklokke, osp, selje, liljekonvall, selje, lønn.

Eksperimenter

4. planter beveger seg ( planter i innendørs potter,)

5. planter akkumulerer styrke ( bønnefrø, reagensrør, sand, vann)

V. Repetisjon og konsolidering.

Hva betyr "levende organisme"? (Den puster, spiser, utvikler seg, reproduserer, dør.)

Hva trenger en plante for å vokse og utvikle seg? (lys, varme, vann, menneskelig omsorg

Hvorfor trenger en plante en rot - en stilk - et blad - en blomst?

VI. Leksjonssammendrag.

I tusenvis av år har folk samlet inn spiselig frukt og bær, sopp, medisinske urter i skogene, fiske og jakt – og alt dette er bra når det er med måte, uten å skade naturen. Tenk deg hva som vil skje med oss ​​hvis vi ødelegger alle skogene: vi vil frata oss selv det vakreste - kommunikasjon med naturen.

Hjemmelekser

Speilbilde
– Hvilke nyttige ting fikk du fra timen i dag?
– Vil denne kunnskapen være nyttig for deg i livet?
– Har du utvidet kunnskapsgrunnlaget?
– Likte du leksjonen?

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Planter er levende organismer Prezentacii.com

EGENSKAPER TIL LEVENDE ORGANISMER Respirere Spis Reproduser Voks Utvikle Reager på ytre påvirkninger Dø BESTÅR AV CELLER

CELLER ORGANORGANISME

LIVSPROSESSER Livsaktivitet er prosessene som skjer i kroppen og sikrer dens eksistens.

Ernæring og respirasjon oksygen karbondioksid

AB Metabolisme, utskillelse E a b c d

Reproduksjon Plantereproduksjon Aseksuell Seksuell

Vekst og utvikling

En organisme er et levende system (biosystem). Livet til en planteorganisme avhenger av det koordinerte arbeidet til dens organer og av forholdene planten lever under. De viktigste livsprosessene til en plante som en levende organisme: ernæring, respirasjon, utskillelse, reproduksjon, metabolisme, vekst og utvikling

Prosessen med absorpsjon av stoffer av en plante fra miljøet, transformasjon og fjerning av endelige avfallsprodukter fra kroppen kalles: a) ernæring; b) puste; c) metabolisme; d) frigjøring.

Bare levende organismer er preget av: a) vekttap; b) fargeendring; c) pusting; d) samhandling med omgivelsene.

Hva skiller en planteorganisme ut under respirasjon? a) karbondioksid; b) oksygen; c) nitrogen; d) hydrogen.

Hva heter en del av en organisme som har en bestemt struktur og utfører visse funksjoner? a) organisme; b) organ; c) kropp; d) element.

Lekser § 3, spørsmål etter leddet

http://www.pmedia.ru/go/mon/iumk/science/bio_1 / http://www.forchel.ru/user/yaranova/news/page/15 / http:// zdorov10.ucoz.ru/ index/cvetok/0-147 http://images.yandex.ru /

Om temaet: metodologisk utvikling, presentasjoner og notater

Metodeutvikling av en leksjon med en trinnvis implementering med søknader Presentasjon for en biologitime i 6. klasse over temaet "Hvorfor gjør organismer bevegelser?". Metodeutvikling av en leksjon med en trinnvis.. .

biologi leksjonsoppsummering: "Kenskaper ved planter. Blomstrende planter. Organer av blomsterplanter. Planter som en levende organisme og som et biosystem. Frø- og sporeplanter." Laboratoriearbeid nr. 1.

Walks notater om biologi...

Cellulær struktur av organismer. Mangfold av celler. Metoder for å studere levende organismer: observasjon, måling, eksperiment. Laboratoriearbeid nr. 2 "Introduksjon til planteceller."

Teknologisk kart over biologitimen UMK Ponomareva I.N. (5. klasse) Federal State Education Standard om emnet "Cellulær struktur av organismer. Mangfold av celler. Metoder for å studere levende organismer: observasjon, måling, eksperiment...