Lukemaan opettelu. Runoja-dialogeja, tarinoita-dialogeja - pyydän apua. Valmiiden kirjallisten dialogien korttitiedosto esikoululaisten dialogisen puheen kehittämiseen Dialogi tyttöjen välillä päiväkodissa

Pitkä mutta rakas. kahdeksan-)
***
Sergei Mikhalkov
Trezor
Roikkui ovissa
Lukko.
Lukittu
Pentu.
Kaikki lähtivät
Ja yksi
Talossa
Lukitsi hänet.

Lähdimme Trezorista
Valvomaton
Ei valvontaa.
Ja niin pentu
Pilasin kaiken, minkä pystyin.

Repäisi nuken mekon
Villatuppu repi jäniksen,
Sängyn alta käytävälle
Meidän kengät viedään.

ajoin kissan sängyn alle -
Kissa jäi ilman häntää.

Löysin kulman keittiöstä -
Kiipesi päätävarrella hiileen
Musta tuli ulos - et tunnista.
Kiipesi kannuun - käänsi ympäri,
Melkein tukehtuin
Ja makaa sängylle nukkumaan...

Olemme pentu vedessä ja saippuassa
Pesimme pyyhkeellä kaksi tuntia.
Ei millään nyt hänen
Emme jätä yhtäkään!

***
Viikset - raidallinen
Marshak Samuel

Olipa kerran tyttö. Mikä hänen nimensä oli?
Kuka soitti
Hän tiesi.
et tiedä.

Kuinka vanha hän oli?
Montako talvea
Niin monta vuotta -
Neljäkymmentä ei ole vielä.
Ja vain neljä vuotta.

Ja hänellä oli... Kuka hänellä oli?
Harmaa,
viikset,
Kaikki raidallisia.
Kuka se on? Kissanpentu.

Tyttö alkoi nukuttaa kissanpentua.
- Tässä on selkäsi alla
Pehmeä höyhensänky.
Yläosa höyhensängyssä
Puhdas arkki.

Täällä korvien alla
Valkoiset tyynyt.
Untuva peitto
Ja ylhäällä nenäliina.

Hän laittoi kissanpennun alas ja meni illalliselle.
Tulee takaisin - mikä se on?

Poninhäntä on tyynyn päällä
Arkissa on korvat.

Nukkuuko ne näin?
Hän käänsi kissanpennun ympäri, laittoi sen oikein:
Selän alla -
Perinka.
Perinkaan -
Lakana.
Korvien alla -
Tyynyt.

Ja hän itse meni illalliselle.
Tulee taas - mikä se on?

Ei höyhensänkyjä,
Ei lakanoita
Ei tyynyä
Ei nähdä
Ja viikset,
Raidallinen
Pääsi yli
Sängyn alla.

Nukkuuko ne näin?
Mikä typerä kissanpentu!

Tyttö halusi lunastaa kissanpennun.
Tuotu
Palanen
Saippua
Ja pesusieni
Sai kiinni
Ja voditsa
Kattilasta
Teehuoneessa
Kuppi
Toi sen.

Kissa ei halunnut pestä
Hän kaatoi kourun
Ja nurkassa rinnan takana
Pesee jalan kielellään.
Mikä typerä kissanpentu!

Tyttö alkoi opettaa kissanpentua puhumaan:

Kitty, kerro minulle: pallo.
Ja hän sanoo: miau!

Sano: lo-shad.
Ja hän sanoo: miau!

Sano: e-lek-three-ch-tst.
Ja hän sanoo: miau miau!

Kaikki "miau" kyllä ​​"miau"! Mikä typerä kissanpentu!

Tyttö alkoi ruokkia kissanpentua.

Toi kaurapuuroa
Hän kääntyi pois kupista.

Toi hänelle retiisit -
Hän kääntyi pois kulhosta.

Toin palan pekonia.
Kissanpentu sanoo: - Ei riitä!

Mikä typerä kissanpentu!

Talossa ei ollut hiiriä, mutta kyniä oli paljon.
He makasivat isän pöydällä ja putosivat kissanpennun tassuihin.
Kun hän hyppäsi, hän tarttui kynään kuin hiiri,

Ja rullataan se -
Tuolin alta sängyn alta
Pöydästä jakkaralle,
Lipastosta senkkiin.
Push - ja raaputus-raaputus!
Ja sitten hän ajoi sen kaapin alle.

Odotetaan matolla kaapin vieressä
Piilosin ja hengitin hieman...
Lyhyt kissan tassu -
Älä ota kynää!

Mikä typerä kissanpentu!

Tyttö kääri kissanpennun huiviin ja meni hänen kanssaan puutarhaan.

Ihmiset kysyvät: - Kuka tämä on sinun kanssasi?
Ja tyttö sanoo: - Tämä on tyttäreni.

Ihmiset kysyvät: - Miksi hänellä on karvaiset tassut?
ja viikset, kuten isä?
Tyttö sanoo: ”Hän ei ole ajanut parranajoa pitkään aikaan.

Ja kun kissanpentu hyppää ulos, kuinka se juoksee, kaikki näkivät
että tämä on kissanpentu - viiksiinen, raidallinen.

Mikä typerä kissanpentu!

Ja sitten,
Ja sitten
Hänestä tuli älykäs kissa.

Ja tyttö myös kasvoi, tuli vielä älykkäämmäksi ja oppii
sadan ensimmäisen koulun ensimmäisellä luokalla.

***
Tokmakova
Kääpiö

Tonttu tulee luoksemme aamulla.
Moskovassa tulee suoraan taloon!
Ja hän sanoo kaiken yhdestä asiasta:
- Pese korvasi usein!

Ja me huudamme hänelle takaisin:
- Tiedämme varmasti, tonttuja ei ole olemassa! -
Hän nauraa: - No ei, ei.
Pese vain korvasi!

***
Old Willow'n keskustelu Rainin kanssa
Tokmakova Irina

Kahdeksan - tien varrella,
Yhdeksän - niityllä ...
- Mitä sinä, Rain, ajattelet?
Ehkä voin auttaa?
- Kaksi - vanhan kuusen alla,
Heinän lähellä - kuusi ...
-Mitä sinä, Rain, ajattelet
Etkö osaa laskea?
- Kiireiset koiranputket
Laskeaksesi kaiken uudelleen,
Kymmenen - reunalla,
Haapan alla - viisi ...
No, miten minä lasken,
Kuinka kauan ennen ongelmia!
Yhtäkkiä ei riitä kaikille
Minulla on vettä!

***
Berestov Valentin
Kuinka hyvä onkaan osata lukea!

Kuinka hyvä onkaan osata lukea!
Älä häiritse äitiäsi
Älä ravista isoäitiäsi:
"Lue se, kiitos! Lue se!"
Ei tarvitse rukoilla siskoasi:
"No, lue toinen sivu!"
Ei tarvitse soittaa
Ei tarvitse odottaa
Ja voit ottaa
Ja lue!

Missä kala nukkuu
Tokmakova Irina

Yöllä on pimeää. Hiljaista yöllä.
Kala, kala, missä sinä nukut?
Ketun polku vie kaivoon,
Koiran jälki - kenneliin.

Belkinin polku johtaa ontoon,
Myshkin - lattian reikään.
On sääli, että joessa, vedessä,
Sinun jälkesi ei näy missään.
Vain pimeys, vain hiljaisuus.
Kala, kala, missä sinä nukut? 05/06/2004 10:13:38, Nata

1 0 -1 0

Lyhyt
***
Mitä pähkinäpensas sanoi pupulle?
Tokmakova Irina

Pysähdy, Bunny, älä juokse
Pienellä polulla,
Sinun on parasta juosta
Häntäsi on kypkysenky.
Kettu hiipii polkua pitkin.
On epätodennäköistä, että hän etsii laskosta!

Kysymys ja vastaus

***
Trott-täti
Englannin kansanperinne (kääntäjä S. Marshak)

Trott-täti ja kissa,
istui ikkunaan.
Istui illalla
jutella vähän.

Trott kysyi: "Kis-kis-kis,
voitko saada karjaa?"
... "M-myp" - sanoi kissa,
pienen tauon jälkeen.

Marshak (englanninkieliset laulut ja riimit

Kolme erittäin söpöä keijua
Istui penkillä
Ja voita syömisen jälkeen
Onnistui öljyttymään niin
Millä pesit nämä keijut?
Kolmesta puutarhan kastelukannusta

***
Humpty Dumpty istui seinällä
Humpty Dumpty putosi unessa
Kaikki kuninkaallinen ratsuväki
Kaikki kuninkaan miehet
Humpty ei voi
Ei voi chattailla
Humpty Dumpty
Tyhjä-Humpty
Kerää Humpty Dumpty.
***
Pikkutyttö,
Kerro missä olet ollut?
Oli vanhan isoäidin luona
Kylän toisessa päässä.
- Mitä joit isoäitisi luona?
- Join teetä hillolla.
- Mitä sanoit isoäidillesi?
- "Kiitos ja näkemiin"

***
Kerro minulle, karitsamme, kuinka paljon villaa annat meille?
- Älä uhkaile minua vielä, annan kolme säkkiä villaa,
Yksi laukku omistajalle, toinen kassi emännälle,
Ja kolmas - pienille lapsille lämpimiin neulepaidoihin.

***
Willie Winkyn kissa kävelee ja katsoo:
Kuka ei ole ottanut kenkiään pois? Kuka on vielä hereillä?
Yhtäkkiä koputtaa ikkunaan tai puhaltaa hyllyihin
Pikku Willie Winky käskee minun mennä nukkumaan.

***
Berestov
Herätyskello nukkuu. Kello nukkuu.
Pentu herää.
Herää ja haukkuu
Hän toivottaa meille mukavia unia.
"Bayu-hei! Bayu-hei!"
Tätä tämä haukkuminen tarkoittaa.

***
Lokit

Lokit, lokit! Missä on sinun kotisi?
Lokit, lokit! Missä on sinun kotisi?
Maassa? Vedessä?
Tai sinisissä korkeuksissa?
- No, tietysti, maassa!
Me synnymme maan päälle.
- No, tietysti aallolla!
Me keinumme aallolla.
- No, tietysti ylhäällä!
Lennämme korkealla.
Siellä me asumme!
Täällä me asumme!

(Valentin Berestov).
***
Berestov
Postikortti

Avaa portti, kettu,
Vastaanota, Lisa, postikortti!
Postikortissa on kuva:
Porkkanan häntä ja maila.
Ja postikortissa on kirjoitettu:

KERÄÄ VERKKOSIVUSTOSI
JA POIS METSÄSTÄ!
Tervehdysten kanssa
JÄNIS

***
Rumpali Jänis
Berestov Valentin

Jäniksen korvien takana
Ne kantavat rummulle.
Jänis murisee:
"En aio soittaa rumpuja!
Ei mielialaa
Ei kalusteita
Ei valmistautumista,
En näe porkkanoita!"
05/06/2004 10:14:29, Nata

1 0 -1 0

Ja kauemmas:
***
Lukashkin.

Miksi maito juoksi karkuun?
- Vain pannu puristi hänen kylkiään!
Laitoin sen tuleen
Valmistettu kiehuvaksi: ole kärsivällinen!
-Olen pahoillani maidosta...
- Hän oli kuuma!
Se kiehui, paisui,
Se nousi hiljaa!
Vapisti, vapisi
Päätettiin: se juoksi!
-... Ja nyt meillä on nämä viljat
Syö ja ei tarvitse!

***
Keskustelua pimeässä huoneessa.

Tiedätkö, verhon takana
joku hengittää ja on hiljaa...
-Se on valas.
-Jonkun varjo hiipii - näetkö?
seinästä kattoon...
-Se on susi.
-Joku narutti kaapin ovea...
-Domovoy.
- Miksi et pelkää?!
- Oletko kanssani.

***
Boroditskaja.
Karennut maito

Maito karkasi.
On paennut kauas!
Alakerta
Vieri alas
Kadun varrella
Se alkoi,
Aukion toisella puolella
Se alkoi virrata
Sentinel
ohitettu,
Penkin alla
Liukusi läpi,
Kolme vanhaa naista kastui
Hoidin kahta kissanpentua,
Lämmitetty - ja takaisin:
Kadun varrella
Lensi
Yläkerrassa
Turvonnut
Ja ryömi pannulle,
Hengittää kovaa.
Sitten emäntä saapui ajoissa:
- Kiehuuko?
- Se kiehuu!
***
Ei-puolisydäminen tulikärpänen

Aamunkoitolla
Tulikärpänen meni nukkumaan.
He sanovat hänelle:
"Käänny kyljellesi!"
"Pihalla on valoisaa!" -
he sanovat tulikärpäselle.
Hyvät lapset
He ovat nukkuneet pitkään!"

Tulikärpänen peittää silmänsä
Ja odottaa:
Milloin huoneesta
äiti lähtee?
Tänään hän ei kestä sitä:
Hän on aurinkojänisen kanssa
Päätin ystävystyä!

***
G. Sapgir
TAPAAMINEN

Kerran lasin pohjalla
Kääpiö tapasi jättiläisen
- Miten päädyit lasiin? -
Jättiläinen hämmästyi.
***

Roman Sef
- Hei tuuli,
Mikä on surullista?
-Minusta tuntuu pahalta,
Raukka:
Hajallaan
Aalloilla Kaikki "lammasni".
laiduntan niitä
Stereg,
Mutta pidä ne turvassa
En voi.
Laumani katoaa
Kivellä
Ranta.
***
Lagzdyn
Nalle

Karhu vaeltelee luolalla,
Jalat juuttuneet keltaisiin lehtiin.
- Miksi huokaat, karhu?
Hiiri kahisi hiljaa.
Lempijalka vastaa,
Silmien pyyhkiminen tassulla:
-Karhuäiti
Kaikki ovat vihaisia ​​minulle...
Pyydän "Anna minulle hunajaa!"
Ja hän: "Nuku kuusi kuukautta! ..."

***
myös suosikki, mutta pitkä:
Meidän asuntomme yläpuolella
(E. Uspensky)

Meidän asuntomme yläpuolella
Koira elää
Haukkuva koira
Eikä anna sinun nukkua
Ei anna sinun nukkua
MEILLE!

Ja koiran yli
Kissa elää
Kissa nautaa
Eikä anna sinun nukkua
Ei anna sinun nukkua
Koira

No, kissan yli
Hiiri elää
Hiiri huokaa
Eikä anna sinun nukkua
Ei anna sinun nukkua
Kissa

Yöllä katolla
Sade koputtaa
Siksi
Ja hiiri ei nuku
Hiiri ei nuku
Koko yön.

Surullinen taivaalla
Pilvet juoksevat
Pilvet itkevät
Ja kyyneleet valuvat
Kyyneleet valuvat
Sataa!

Ja loukkasi pilviä
Pieni ukkonen
Joka pilvien yli
Lyö nyrkkiäni
Lyö nyrkkiäni
Bang bang!

***
L. Zubkova
Oranssi

Jaoimme
Oranssi
Monet meistä
Ja hän on yksin
Tämä siivu -
siilille!
Tämä siivu -
Siskin puolesta!
Tämä siivu
Ankanpoikille!
Tämä siivu
Kissanpennuille!
Tämä siivu -
majavan puolesta!
Ja sudelle -
Kuori!
06.05.2004 11:00:49,

Terveisiä rakkaani.

Aloitetaan tänään ehkä kysymyksellä sinulle. Mistä voit aloittaa lapsen puhutun kielen kehittämisen?

Mutta totuus on! Todellakin, matkansa alussa vauvasi vapaan keskustelun sanasto on alimmalla tasolla - ellei sanoisi, että sitä ei ole ollenkaan. Eikä aina ole mahdollista puhua "ei vapaasti". Joten mikä on tie ulos? Ja ulospääsy on tämä: dialogit lapsille englanniksi.

Yllättäen tämä tekniikka löysi vastauksen sekä monien lasten että heidän vanhempiensa sydämissä. Salaisuus tässä on yksinkertainen: voit lukea tai kuunnella yksinkertaisia ​​dialogeja - aluksi suosittelisin jopa minidialogeja - purkaa niissä yksittäisiä sanoja ja lauseita ja kertoa ne. Lue ne käännöksen kanssa, kuuntele niitä äänellä ja opi.

Jos olet huolissasi lapsesi englanninkielisen lukutaidon kehittämisestä, suosittelen, että käyt läpi - se sisältää vaiheittaiset oppitunnit kuvilla ja äänellä. Tule kokeilemaan - sinä ja lapsesi rakastat sitä!

Tänään annan sinulle useita erilaisia ​​vaihtoehtoja eri aiheista ja eri vaikeusasteista.

Esikouluikäisten puheen käytäntö erottuu yksinkertaisuudestaan ​​ja aiheestaan. Tällaisten pienten lasten on helpointa muistaa, mikä heitä ympäröi: värit, eläimet, perhe jne. Aloitetaan "Tervetuloa"- ja "Tapaa"-valintaikkunoista. Esimerkiksi:

-Hei. (Hei / Huomenta / Hyvää iltapäivää / Hyvää iltaa)
-Moi.
-Mikä sinun nimesi on?
-Minun nimeni on Maria. Ja sinun?
- Nimeni on Diana.

-Hei. (Hei / Huomenta / Hyvää iltapäivää / Hyvää iltaa)
-Hei.
-Mikä sinun nimesi on?
-Minun nimeni on Maria. Ja sinä?
- Nimeni on Diana.

Tämä on helpoin vaihtoehto aloittaa. Voit kehittää keskustelua edelleen esimerkiksi näin:

-Kuinka vanha olet?
– Olen viisivuotias. Ja kuinka vanha olet?
-Olen kuusi vuotta vanha.

-Kuinka vanha olet?
– Olen viisivuotias. Ja kuinka vanha olet?
– Olen kuusivuotias.

-Puhutko englantia?
-Kyllä vain. Puhutko englantia?
- Kyllä vain.

-Puhutko englantia?
-Joo. A Puhutko englantia?
- Joo.

Voit myös käyttää tätä lisäystä:

-Mistä olet kotoisin?
– Olen Moskovasta. Ja sinä?
-Olen kotoisin Lontoosta.

-Mistä olet kotoisin?
– Olen Moskovasta. Ja sinä?
-Olen Lontoosta.

Tämä on alkeellisinta, mitä voit tehdä vauvasi kanssa tänään.

Ja tässä on vaihtoehtoja esimerkiksi luokalle 2 perheaiheesta:

- Kuinka monta perheenjäsentä sinulla on?
-Minulla on 4 perheenjäsentä. Äiti, isä, minä ja isosiskoni. Ja sinä?
– Minulla on isä, äiti. Minulla ei ole sisaruksia tai veljiä.
-Tämä on äitini Tanya ja tämä on isäni Vadim. Siskoni on Olya. Hän menee jo kouluun.
-Äitini nimi on Alina, isäni nimi on Nikita.

- Kuinka monta perheenjäsentä sinulla on?
- Meitä on neljä. Äiti, isä, minä ja vanhempi sisareni... Kuinka monta teitä on?
- Minulla on äiti, isä. Minulla ei ole siskoja tai veljiä.
-Tämä on äitini Tanya ja tämä on isäni Vadim. Sisareni Olya. Hän käy jo koulua.
Äitini nimi on Alina, isäni nimi on Nikita.

Kolmannen luokan oppilaille voit yhdistää dialogin ja leikin " Näen jotain sinistä...". Esimerkiksi:

-Näen jotain punaista...
-Se on omena. Se on pyyhe. Se on kenkä.
-Näen jotain vihreää...
-Se on kukka. Se on takki.
-Näen jotain keltaista...
-Se on pallo.

-Näen jotain punaista...
- Tämä Apple. Tämä on pyyhe. Tämä on saapas.
-Näen jotain vihreää...
- Tämä on kukka. Tämä on takki.
-Näen jotain keltaista...
-Se on pallo.

Eläimistä puhuminen auttaa sinua oppimaan nopeasti oikean sanaston.

-Onko sinulla lemmikkiä?
-Kyllä, minulla on rotta. Hänen nimensä on Bonny. Onko sinulla lemmikkiä?
- Minulla on jo kaksi koiraa ja kala.
-Mitkä heidän nimensä ovat?
- Koirieni nimet ovat Dilly ja Tisha, ja kalani nimi on Loopy.

-Onko sinulla lemmikkiä?
- Minulla on rotta. Hänen nimensä on Bonnie. Onko sinulla lemmikkiä?
- Minulla on jo kaksi koiraa ja kala.
-Mitkä heidän nimensä ovat?
Koirieni nimet ovat Dilly ja Tisha, ja kalani on nimeltään Loopy.

Hyvä aihe on harrastus. Esimerkiksi:

-Pidätkö jalkapallosta?
-Kyllä vain. Suosikki jalkapallojoukkueeni on Barcelona. Ja sinä?
-Minä en. Pidän koripallosta ja tenniksestä. Entä lukeminen?
-Pidän lukemisesta. Luen useita kirjoja viikossa. Ja pidätkö lukemisesta?
-Minä en. Pidän elokuvien katselusta. Lempielokuvani ovat "Harry Potter" ja "Star Wars".

-Pidätkö jalkapallosta?
-Joo. Minun suosikki jalkapallojoukkue Barcelona. Ja sinä?
-Minä en. Rakastan koripalloa ja tennistä. Entä lukeminen?
-Tykkään lukea. Luen useita kirjoja viikossa. Pidätkö lukemisesta?
-Minua ei. Rakastan elokuvien katselua. Lempielokuviani ovat Harry Potter ja Tähtien sota.

Edellisen lisäksi voit lisätä seuraavat:

-Kuinka vietit kesäsi?
- Menimme merelle. Kaupunki oli kaunis ja meri erittäin lämmin. Ja sinä?
-Olin kylässä isovanhempieni luona. Pelasimme jalkapalloa veljeni kanssa ja uimme järvessä.

-Kuinka vietit kesäsi?
- Menimme merelle. Kaupunki on kaunis ja meri on erittäin lämmin. Ja sinä?
-Olin kylässä isovanhemmat... Pelasimme jalkapalloa veljeni kanssa ja uimme järvessä.

5. luokan oppilaille, joilla on jo hyvä leksinen perusta, voit yhdistää kaikki nämä dialogit ja paljastaa kaikki nämä aiheet yksitellen: tervehdys, tuttavuus, perhe, eläimet, harrastukset jne.

Lopuksi haluan sanoa, rakkaani, että näiden minikeskustelujen avulla lapsenne oppivat nopeasti uusia sanoja ja pääsevät eroon puhumisen pelosta. Voin antaa muutaman vinkin:

• älä yritä heti omaksua jotain suurta ja monimutkaista- Ota pieniä askeleita kohti suurta tavoitettasi.
• varmista, että lapsesi tuntee kaikki sanat, kun sanot jotain. Ulkoa opetetut sanat, joiden merkitystä ei tunneta, ei yhtään mitään hyötyä.
• yhdistä tämän menetelmän käyttö jonkinlaiseen peliin niin, että vauva luonnollisesti ulkoa opetettu sanasto.

Suosittelen kaikille, kaikille lapsille ja heidän vanhemmilleen tällaisen Lingualeon kurssin suorittamista « Pienimmille» ... Tämä verkkokurssi - leikkisällä ja erittäin nautittavalla tavalla - kiehtoo lapsesi ja saa hänet kysymään sinulta "Ja haluan myös pelata englantia"... Tyttäreni pitää siitä edelleen)), vaikka hankimme sen kauan sitten.

Siinä kaikki, rakkaani. Toivon, että nämä materiaalit auttavat sinua kieltenoppimisessa. Lisäksi saat vielä enemmän materiaalia liittymällä blogini postituslistalle. Paranna englantiasi joka päivä minun avullani.

On monia tapoja oppia englantia. Yksi tehokkaimmista avaimista tulosten saavuttamiseksi on dialogien käyttö. Englanninkieliset keskustelut lapsille ovat loistava tapa kehittää ajattelua, rikastuttaa sanastoa ja oppia kohteliaisuutta. Dialogien erikoisuus on, että molemmat keskustelukumppanit osallistuvat siihen aktiivisesti, joiden on kysyttävä ja vastattava.

Jotta puhe olisi johdonmukaista ja osaavaa, sinun on mietittävä huolellisesti ennen vastaamista. Ja tässä tulee esiin puhtaasti lapsellinen luonteenpiirre - jokainen haluaa olla parempi kuin toinen. Tämä ominaisuus ei kuitenkaan ole vain lapsellinen, se on myös luontainen aikuisille. Joka tapauksessa lapsi yrittää vastata hyvin ja olla älykkäämpi kuin keskustelukumppani. Ja tämä lämmittää kiinnostusta oppitunteja kohtaan ja saa sinut opiskelemaan ahkerasti. Eteenpäin uutta tietoa!

• Hei!
• Hei! Mukava tavata!
• Kiva nähdä sinuakin!
• Oletko uusi luokkatoverimme?
• Kyllä minä olen.
• Olemme iloisia, että olet ryhmässämme. Mikä sinun nimesi on?
• Nimeni on Andriy. Ja sinun?
• Olen Henry. Pidätkö kakuista?
• Tottakai!
• Tule kanssamme ruokalaan. Siellä on erittäin herkullisia makeisia!
• Kyllä mahtavaa. Tule!

Ja käännös =>

• Hei!
• Hei! Hyvä nähdä sinua!
• Kiva nähdä sinuakin!
• Oletko uusi luokkatoverimme?
• Olemme iloisia saadessamme sinut joukkoomme. Mikä sinun nimesi on?
• Nimeni on Andrey. Ja sinä?
• Nimeni on Henry. Pidätkö cupcakeista?
• Voi toki!
• Tule kanssamme ruokasaliin. Onpa herkullisia makeisia!
• Kyllä hyvä. Mennään!

Tämä dialogi voi olla hieman hankala hyvin pienille lapsille. Mutta haluamme näyttää heille, että dialogit voivat olla hyvin erilaisia ​​ja niissä esiintyvät lauseet voivat vaihdella. Tässä toinen esimerkki =>

• Mikä sinun nimesi on?
• Nimeni on Vadim. Ja mikä sinun nimesi on?
• Nimeni on Sasha. Haluan olla ystäväsi.
• Toki. Olkaamme ystäviä!

Ja nyt käännös =>

• Hei!
• Hei!
• Mikä sinun nimesi on?
• Nimeni on Vadim. Mikä sinun nimesi on?
• Nimeni on Sasha. Haluan olla ystäväsi.
• Voi toki. Ollaan ystäviä!

Tässä muutamia englanninkielisiä puhelauseita, joissa kerromme kuinka lapset lepoivat kesällä =>

Ensimmäinen dialogi:

• Hei! Kiva nähdä sinut kesäloman jälkeen!
• Olen iloinen nähdessäni sinutkin! Oletko tyytyväinen lomaihisi?
• Kyllä erittäin. Olin kylässä, jossa läheiset ystäväni asuvat. Uimme joessa ja otimme kalaa. Ja entä sinä?
• Olin Turkissa. Vanhempani päättivät nähdä tämän kauniin maan. Söimme herkullisia makeisia ja teimme upeita kuvia. Olen hyvin onnellinen!
• Hämmästyttävä! Meillä oli uskomaton loma!

Huomaa ilmaus ottamaan kalaa (kalastaa). Tarkoittaa samaa kuin kalassa, vain ottamaan kalaa- enemmän keskustelua!!

Käännös =>

• Hei! Kiva nähdä sinut kesäloman jälkeen!
• Olen myös erittäin iloinen nähdessäni sinut! Oletko tyytyväinen lomaasi?
• Kyllä erittäin. Olin kylässä, jossa läheiset ystäväni asuvat. Uitiin joessa ja käytiin kalassa. Entä sinä?
• Olin Turkissa. Vanhempani päättivät nähdä tämän kauniin maan. Söimme herkullisia makeisia ja otimme upeita kuvia. Olen erittäin onnellinen!
• Hämmästyttävä! Meillä oli upea loma!

Toinen dialogi:

• Moi! Oletko Sarah?
• Moi! Kyllä minä olen.
• Olen uusi naapurisi. Haluan olla ystäväsi.
• Varma! Mukava tavata!
• Haluatko tulla kanssani koulumme ruokalaan?
• Kyllä tule. Pidätkö papukeitosta?
• Kyllä! Ihailen sitä!
• Joten tulkaa yhteen. Ja sitten mennään kotiin. Asun lähellä sinua.
• Hyvä! Olen iloinen, että olet uusi ystäväni!

Käännös =>

• Hei! Oletko Sarah?
• Hei! Joo.
• Olen uusi kämppäkaverisi. Haluan olla ystäväsi.
• Varmasti! Ihana nähdä sinua!
• Haluaisitko tulla kanssani koulumme kahvilaan?
• Kyllä mennään. Pidätkö papukeitosta?
• Todellakin! Rakastan sitä!
• Mennään sitten yhdessä. Sitten mennään kotiin. Asun lähellä sinua.
• Hyvä! Olen iloinen, että olet uusi ystäväni!

Perhe odottaa lisäystä. Lisa (5-vuotias) kysyy äidiltään:
- Ja mikä on vatsasi yhä enemmän?
- Söin vesimelonin, nielin siemenen, nyt vatsassani kasvaa uusi vesimeloni! - Äiti vastaa.
Lisa kaventaa silmiään ja nojaa kätensä lanteilleen:
"Etkö ole raskaana, kultaseni?

Poika on 2v 6kk. Vein hänet lastensairaalaan rokotettaviksi.
Istumme rokotushuoneessa ja odotamme, että tätini lataa ruiskun. Yhtäkkiä hän
kääntyy minuun ja sanoo:
- Odotan sinua autossa, okei?!

Kesällä poika (4v) istuu ja ottaa ruohonkorren suuhunsa ikään kuin
polttaa. Puhuu:
- Äiti, katso, poltan.
- Kolya, et saa tupakoida!
- Äiti, olen ruoho.

Palataan ilotulituksesta. Cub (3 vuotta 6 kuukautta) kaikki 50
Esityksen minuutit istuivat kuin lumottuina. Se räjähti autossa.
Hän halaa minua takapenkiltä kaulasta:
- Äiti, olen niin onnellinen! Kiitos, että synnyit minut.

Kirill (2 vuotta 1 kk) näki kadulla lähtevän sisäänkäynnistä
mies ja ilman tarpeettomia tervehdyksiä, osoitteet:
- Oletko käynyt kävelyllä?
Mies hämmästyi:
- Joo.
- Oletko laittanut hattusi päähän?
- Joo.
- Ja laita lapaset päähän. Kylmä. Hyvin kylmä.

Puutarhassa opettaja sanoo:
- Mitä tehdä? Meillä on kaksi kolia.
Omani sanoo:
- Soita minulle, Nikolai ensimmäinen...

Viisivuotias poikani seisoo kylpyhuoneessa, katselee "kotitaloaan" ja
lausuu syvästi:
- Ymmärsin - tässä se on, selkärangan pää...

Anton (6,5 vuotias) kysyy:
- Äiti, unohdin, lehmiä, lampaita, kanoja, hanhia - kuten yhdellä sanalla
kutsutaan? Paskiainen vai paskiainen?

Tytär:
- Isä, kun remontti on ohi, kuinka vanha olen?

Pikkusiskoni päätti kerran soittaa isälleni töihin itse:
- Hei! Onko tämä isän työtä? Soita isälle!

Toissapäivänä löysin "nuoren Natasha-äidin päiväkirjani".
"Poikani on 15 kuukautta vanha (nyt 5,5 vuotta vanha). Ei saa ajaa julkisesti
kuljetus, koska kuolen nauruun. Tule sisään, istu alas, poika
valitsee lähellä olevan nuoren miehen, hymyilee suloisesti ja sanoo:
- Isä!
Monet "isät" jäivät pois lähimmältä pysäkiltä..."

Kävelimme poikamme (2-vuotias) kanssa puistossa ja näimme kaksoset. Nähdessään ne ja
Hän katselee pitkään yllättyneenä ja sanoo:
- Ja missä minun on?!

Äiti:
- Kyllä, Veronica, luultavasti hemmotimme sinua...
rangaista!
- Miten se on - sinä hemmotit ja rankaisit minua?

Sukulaisilta tytär on pitkään kerjäänyt veljeä tai siskoa.
Äiti selittää hänelle:
- No, ymmärrä, rakas, isä on lennolla, hän ei tule pian, ja ilman isää emme voi saada vauvaa.
Mutta tyttö löydettiin nopeasti:
- Päinvastoin, aloitetaan se nyt, ja isä tulee, ja me sanomme hänelle: "Yllätys!"

Ostin itselleni hopeasarjan (rannekorut ja sormus) muinaisen Egyptin teemalla. Tytär (4-vuotias) tutkii huolellisesti ja kysyy sitten:
- Äiti, onko tämä muinainen Egypti?
- Kyllä tytär.
Mies kysyy:
- Tytär, mistä tiedät, että tämä on muinainen Egypti? Entä jos se on muinainen Kiina?
- Isä, tämä on kellosi - muinainen Kiina, ja äitisi - muinainen Egypti.

Pois. Aikuiset ovat ujoja. Emäntä sanoo:
- Mitä et syö ollenkaan? Auta itseäsi, eikö olekin maukasta?
Lapsi (4,5-vuotias) tulee ulos ja sanoo äänekkäästi:
- Et ole kotona täällä, syö mitä he antavat!
Toin lauseen päiväkodista ...

Moitin poikaani (5-vuotias) jostain. Hän istuutui lattialle, otti paperia, kyniä ja nyökkäsi minulle:
- Sitten lihotan sinut!

Menimme mieheni kanssa naimisiin, kun nuorin kolmas poika oli 3-vuotias. No, ennen kuin kaikki jotenkin kädet eivät tavoittaneet. Kerran meillä oli kaikki.
Pari viikkoa ennen itse tapahtumaa keskimmäinen poika (9v) kysyy:
- Äiti, miksi sinä kaikki höpötät Anyan (hänen kummiäitinsä) kanssa, juokset jonnekin koko päivän, minkälaisen karnevaalimekon toit?
Anya nauraa:
- Tolik, äitisi aivot menevät naimisiin.
Tolik on mykistynyt näin:
- Tietääkö isä?

Ystävä yritti opettaa poikansa nukkumaan lastenhuoneessa. Hän nukahti vanhempiensa luo, hän vei hänet lastentarhaan. 15 minuutin kuluttua hän palaa ja taas vanhempiensa luo sängyssä. Hänen äitinsä vei hänet takaisin lastentarhaan. Hän tuli takaisin. Kolmannen kerran hän kantaa hänet hänen "paikalleen", ja unen kautta hän:
- No, ja kuinka kauan aiomme juosta noin?!

Hän otti nuorimman tyttären töihinsä. Hän käveli ja vaelsi siellä ja astui johtajan toimistoon. Istun ja kuulen heidän puhuvan jostain, ja pieni sanoo ylpeänä:
- Ja äitini osaa vielä muristaa!

Tyttäreni kysyy minulta:
- Äiti, mihin aikaan synnyin?
Kerroin hänelle:
- Kaksitoista yöllä.
Ja hän pelkää minua:
- Ai, minä luultavasti heräsin sinut?!

Isoäiti seuraa innostuneesti muotinäytöstä televisiosta. Anton (4-vuotias):
- Isoäiti, mikä on iltapuku?
Isoäiti, katsomatta ylös näytöltä:
- No, Antoshka, kuvittele, että tyttö pukee tyylikkäimmän mekkonsa, poika pukee kauneimman pukunsa ...
Anton keskeyttää kärsimättömästi:
- Ja he menevät kakkaamaan yhdessä?

Isoäidimme dachassa on yksinkertainen "reikä lattiassa" -tyyppinen wc.
Kun Anya joutui käyttämään sitä, hän pyysi, että häntä pidettäisiin kädestä. Samaan aikaan hän toisti koko ajan:
- Pidä vain tiukasti kiinni. Muistatko, että olen rakkain tyttösi maailmassa?

Katson uutisia, poikani juoksee sisään ja huutaa:
- Voi Medvedev!
Minä kysyn:
- Tiedätkö kuka Medvedev on?
- Kyllä - Putin.

Vaimo meni sairaalaan pelastamaan. Jäin kotiin, poikani Svjatoslav (4-vuotias) ja poikani Jegor (2-vuotias). Osaan keittää vain pastaa. Joten keitin heille makarot, suolasin sen hieman. Ensimmäinen juoksi Svyatille, kokeili sitä. Sanomatta mitään, hän poistuu pöydästä. Menee päiväkotiin. Ovella hän tapaa Yegorin, joka on menossa syömään, ottaa häntä kädestä, vie lastenhuoneeseen ja sanoo:
- Yegor, älä syö. Olet ainoa veljeni toistaiseksi...

Minun piti kutsua äitini.

Menimme kauppaan ja jätimme auton puun alle. Kun kävelimme, lintuparvi lensi sisään ja melko paljon paskaa katolla ja konepellillä. Minun piti ajaa auto autopesulaan ja pestä se puhtaaseen tilaan. Pesun jälkeen poikani katsoi autoa ja sanoi:
- No, linnut katsovat autoa ja sanovat: "Kaakao, kaakao ja kaikki on turhaa!"

Poika eläintarhassa kysyy isältään:
- Isä, jos tiikeri murtautuu häkistä ja syö sinut, millä bussilla minun pitäisi mennä kotiin?

Loew on 6-vuotias. Menemme hänen kanssaan neurologille. Lyovka on oikukas - lääkärit ovat kyllästyneet häneen. Kerron hänelle:
- Tämä lääkäri ei tee sinulle mitään, hän vain puhuu.
- Onko siinä kaikki?
- No, ehkä hän koputtaa vasaralla, mutta se ei satu.
Saavuimme, mennään. Lääkäri:
- Hei, Lyovushka!
- Hei! No, missä on kirvesesi?!

Toivomme, että piristämme sinua, hymyile useammin!

Oksana Kalinina
Dialogi keinona muodostaa johdonmukaista puhetta esikouluikäisillä lapsilla

On todistettu, että tärkein esikouluikäisten kommunikaatiomuoto on dialogi... Hän on heille tärkein. muodossa hallitsee kaikki suullisen osat puhe ja muodostumiskoulu sosiaaliset taidot ja tavat, jotka määräävät vuorovaikutuksen luonteen muiden kanssa.

Dialogi on luonnollista ympäristöön persoonallisuuden kehitystä kokonaisuutena. Poissaolo tai puute dialoginen kommunikaatio johtaa erilaisiin henkilökohtaisen kehityksen vääristymiin, vuorovaikutusongelmien kasvuun ympärillä olevien ihmisten kanssa, vaikeuksien syntymiseen kyvyssä sopeutua muuttuviin elämäntilanteisiin. Ei ole sattumaa, että elinikäisen koulutuksen käsite osoittaa, että vuonna esikouluikäinen kehittämiseen tulee kiinnittää erityistä huomiota dialogista puhetta.

Työn alussa hän havaitsi ryhmänsä lapsia heidän riittämättömän puheaktiivisuuden, useimpien lasten kyvyttömyyden rakentaa valintaikkuna, käydäksesi stimuloimatonta keskustelua. Ottaen huomioon havainnoinnin tulokset ja perustuen kehityksen relevanssiin dialoginen puhe esikoululaisille, asetin itselleni tavoitteen - kehittyä lapset dialogia puhetta ja opeta heitä käyttämään sitä viestintämuoto.

Perustuu tutkijoiden lausuntoihin (V.I. Yashin, A.A. Pavlova ja muut, jotka dialogia pitää opettaa, suuntasi toimintansa kokonaisvaltaisen lähestymistavan luomiseen dialogisen puheen muodostuminen lapsilla.

Ensinnäkin kehityksen alkuvaiheessa dialoginen puhe lapsille ryhmä loi aiheen kehittämisen keskiviikko sisältää pelejä, jotka edistävät kehitystä puheita, aihe- ja aihekuvat, eri aiheiden albumit.

Mielestäni tärkeä kehitystekijä dialogista puhetta päiväkodissa on keskustelua ja keskustelua opettajan ja lasten välillä. Siksi aloitan itse usein mielenkiintoisia keskusteluja, käytän tilaisuutta kommunikoidakseni lasten kanssa. Keskusteluihin lasten kanssa käytän kaikkia päiväkotielämän hetkiä. Keskustelujen aihe ja sisältö määräytyvät koulutuksen tehtävien mukaan ja riippuvat lasten ikäominaisuudet.

Erityinen rooli kehityksessä dialogista puhetta Otan sen fiktioon. Kun olen lukenut kirjallisen teoksen, saan huomiota lapset sankarien dialogeihin, kerromme ne uudelleen tai lavastamme ne, jolloin kaverit eivät vain opi rakentamaan valintaikkuna, mutta myös lainata erilaisia muoto viestintää käytännön käyttöön.

Suuri vaikutus kehitykseen dialogista puhetta tarjoaa pelejä ja leikkiharjoituksia.

Pelien etuna on, että ne stimuloivat dialoginen vuorovaikutusta sekä peliin valmistautuessa että itse pelin aikana. Laitan pelit päälle kuten on suoraan koulutustoiminnassa sekä lasten yhteisessä ja itsenäisessä toiminnassa. Annan lapsille tehtäviä, jotka saavat heidät tilanteisiin, jotka rohkaisevat heitä menemään valintaikkuna.

varten dialogisen puheen muodostuminen Käytän sanallisten tehtävien menetelmää. Annan lapsille ohjeita kääntyä ikätoverin tai aikuisen puoleen ja kysyä, kysyä tai oppia jotain ja kiitän aina oikein rakennetusta valintaikkuna.

Rikastella puhekokemusta lapset erilaisia ​​tyyppejä dialogisia huomautuksia, esittelen heille etiketin soittamalla juoneja, lavastusta jne. samalla kun opetan heitä johtamaan oikein valintaikkuna.

Kiinnitän erityistä huomiota tarinan laatimiseen aiheesta, josta lapsi pitää. Lapselle annetaan alustavasti tarinasuunnitelma, joka koostuu 5 kysymyksestä - tehtävästä. Ehdotetaan kertoa siitä, mitä sivustolla on, mitä lapset tekevät sivustolla; mitä pelejä he pelaavat; nimeä suosikkipelisi ja -toimintasi; puhua aktiviteeteista ja peleistä sivustolla talvella (kesällä jne.)... Sen jälkeen lapsi säveltää tarinansa erillisiksi fragmenteiksi, joita ennen jokaista tehtävän vastaava kysymys toistetaan. Toinen vaihtoehto - yksi lapsi aloittaa tarinan, toinen jatkaa sitä ja kolmas päättää. Lapset valitsevat itse kumppanit, sopivat sisällöstä, tarinankerrontajärjestyksestä. Se voi olla maalaukseen perustuva essee, maalaussarja tai lelusarja. Tarinoita voidaan tallentaa ja järjestää lasten verbaalisen luovuuden albumi. Upea tekniikka, joka luo alustan lasten dialogia, on yhteinen piirustus tarinoiden kuvituksista.

Runon lukeminen roolin mukaan on yksi tämän tyyppisistä tavoista. Tätä varten valitsen runoja, lastenloruja erilaisilla toiminnallisilla jäljennöksillä, mikä edistää näiden lausuntojen monimuotoisuuden omaksumista. Runojen lukeminen roolien mukaan antaa OHP-lapsille mahdollisuuden oppia enemmän dialogimuoto, mutta myös lausejärjestyksen sääntöjä, oppia kysely-, narratiivi-, kannustin- ja muuntyyppisiä intonaatioita.

Leikkidramatisointi on hedelmällinen kenttä lujittamiselle ja dialogisten taitojen muodostuminen... Roolipelaaminen dialogeja Pelissä dramatisointi ovat osoitus paitsi kehityksestä lasten dialogia, mutta myös itse pelin kehityksen indikaattori - dramatisointi. Mitä rikkaampi, sitä monipuolisempi dialogia pelissä, sitä korkeampi pelin luovuuden taso lapset.

Pelien teema osoittautuu eniten vaihteleva: se koskee päiväkodin ja perheen elämää, heijastaa juonet ihmisten, eläinten ja kasvien elämästä, leluja, vihanneksia ja hedelmiä, huonekaluja, astioita jne. käytetään hahmoina peleissä. , teatteri taiteena muodossa.

Lavastuspelit ovat ilmaista kirjallisten teosten uudelleenkerrontaa rooleittain. Tällaisten pelien järjestämistä edeltää työhön tutustumisen vaihe, mahdollisesti toistuva roolien uudelleenkertominen opettajan ohjauksessa ja sitten suora ja välillinen avustaminen tällaisten pelien syntymiselle aloitteesta. lapset... Lavastuspelien arvo ja se, että lapset piirtävät muoto erilaisia ​​kopioita kirjallisesta näytteestä, jäljittelemällä, mitä he omaksuvat ne, laittavat ne aktiiviseen puhematkatavaroihinsa.

Ohjaajan pelit ovat eräänlaisia ​​kirjallisiin teoksiin perustuvia lavastuspelejä. Näissä peleissä lapsi voi "Ääni" useiden hahmojen rooli yksin tai ystävän kanssa. Pöytänukketeatterin hahmojen liikuttaminen (tai muuntyyppisten nukkejen kanssa näytteleminen, lapset näyttelevät esityksiä, harjoittelevat kirjallisuuden toistoa dialogeja tai säveltää omia"palaset"... Opettaja voi ohjata yhden tai toisen puolen assimilaatiota dialogia kirjallisten teosten valinnan kautta, vinkkien, neuvojen avulla. Ja jos lapset eivät objekti"Katsojat" heidän ohjaajapelinsä, opettaja, joka osoittaa huomiota ja kiinnostusta, stimuloi lapset puheen luovuuteen.

Tehokas kehitysmenetelmä dialogista puhetta ovat erilaisia ​​pelejä (juoni-roolipelit, didaktinen, mobiili)

Pallopelit: "Täydennä lause"(opettaja heittäessään palloa lapselle kysyy kysymyksen "Numeron 5 takana on numero .. .. Lapsi vastaa kysymykseen ja heittää pallon opettajalle", "Syötä pallo - numero (kausi, viikonpäivä) soittaa puhelimella ", "Sano päinvastoin"(lapsi valitsee sanat antonyymit sanoille, joita hän kutsuu kouluttaja: korkea - matala, leveä - kapea, saa hedelmän värin (muoto, maku) kutsu sitä. "

Didaktiset pelit - loto, domino, reitti (labyrintti, leikatut kuvat. Ne kaikki perustuvat pelaajien vuorovaikutukseen. Aikuisen rooli vuorovaikutuksen organisoijana on lasten hallitseessa näitä pelejä. Sitten lapset alkavat ohjata pelejä oma. ohjeita: siirtosi, mene, aseta siru, älä kurkista; nousta kysymyksiä: omena - mitä muoto? Mikä on punainen? Kirahvi on pitkä, ja kuka voi olla lyhyt. "Upea laukku", "Etsi pari"- tämä peli edistää syntaktisten rakenteiden monimutkaisuutta (yksitavuiset vastaukset, kaksisanaiset lauseet, 3-5 sanan lauseet, "Suljettu kirja"(aikuinen näyttää ylösalaisin olevaa kuvaa ja selittää, että tänne on piirretty jotain hyvin mielenkiintoista. Sitten hän kysyy lapset: tee samoin kuin tyttö jne., "Puhelin", "Keiju peto",

"Kerron - en kerro".

Paripelit ( "Tiedän…", "Arvaa esine, joka minulla on mielessäni", "Täydennä lause", "Syötävä - syömätön" jne., sisään mikä:

Kielen kanssa työskentelytavat ovat kiinteät ja jalostetut. tiedot saatu erityisesti järjestettyjen ryhmätoimintojen yhteydessä muodossa(sanaston aktivointi, kieliopillisen rakenteen kehittäminen puheita, äänikulttuuria puheita jne.... jne.);

Lapsia ohjaa vertaiskumppani, hänen käytännölliset ja puhetaitonsa.

Ensin lapset hallitsevat kommunikoinnin säännöt pelejä: peli- ja puhetoimintojen järjestyksen noudattaminen; älä toista sitä, mitä on jo sanottu; vaikeuksien sattuessa esitä selventäviä kysymyksiä; osoita kohteliaasti toisilleen pyyntö nimellä, käytä "taikasanaa". "ole kiltti".

Johtopäätös:

Tehdyn työn tuloksena saavutin kyvyn lapset osallistu keskusteluun, vastaa opettajan esittämiin kysymyksiin, kysy ne oikein. Lasten dialogia kyllästyi enemmän adjektiiveilla, substantiiveilla ja erilaisilla uusilla sanoilla. Nyt kaverit itse haluavat kysyä kysymyksiä ja oppia paljon uutta ja mielenkiintoista. Heillä on kiinnostus ja halu kommunikoida käyttäen valintaikkuna... Keskustelujen aikana kanssa lapset on emotionaalinen nousu, jossa he yrittäessään puhua toisilleen kertovat minulle - mitä mielenkiintoista heille tapahtui.

Työni kavereiden kanssa on matkan alussa, mutta haluan todella opettaa lapset kommunikoivat täysin käyttää puhetta, osoittaa riippumattomuutta lausunnoissaan, vapautta ilmaista ajatuksiaan ja tunteitaan.

Luettelo käytetyistä kirjallisuus:

1. Kehittäminen lasten johdonmukaista puhetta 5-6 vuotta kokeellisessa hakutoiminnassa. Esikoulu pedagogiikka nro 10 2014 s. 26

2. Pelaa kehitystekijänä dialogia. Esikoulu koulutus nro 5 2007, s. 9

3. Kehittäminen puhe vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla. Esikoulu koulutus nro 3 2007 s. 114

4. N. A. Pesnyaeva "Koulutus valintaikkuna- haluttu vai todellinen?" M. 2008