برنامه اقتصاد جهانی و تجارت بین الملل

این درس یکپارچه است. 4 معلم در اجرای آن شرکت می کنند: یک معلم مطالعات اجتماعی، یک معلم تاریخ، یک معلم جغرافیا و یک معلم انگلیسی. این درس برای کلاس های تخصصی یا کلاس هایی با مطالعه عمیق زبان انگلیسی توصیه می شود. این درس 45 دقیقه طول می کشد و شامل انواع و اشکال مختلف کار - فردی، گروهی، فن آوری های تعاملی است. یک ارائه برای درس ایجاد شده است.

دانلود:

پیش نمایش:

بارانووا ایرینا ولادیمیرونا،

معلم مطالعات اجتماعی

مدرسه MBSO شماره 23 در اورل

توسعه روش شناختی درس مطالعات اجتماعی در کلاس 11 با موضوع: "اقتصاد جهانی"

درجه 11

موضوع تحصیلی: مطالعات اجتماعی

کتاب درسی مطالعات اجتماعی پایه یازدهم. اد. لوگاریتم. بوگولیوبوا، ال.ف. ایوانووا - م.، آموزش و پرورش، 1388.

اهداف و اهداف درس:

هدف از درس: اصول اساسی عملکرد اقتصاد جهانی را در نظر بگیرید.

اهداف درس

1. آشنایی دانشجویان با ساختار اقتصاد جهانی؛ با ویژگی های تجارت خارجی و عوامل موثر بر این فرآیند در دنیای مدرن؛ با گزینه های مختلف برای سیاست تجارت خارجی با استفاده از مثال حمایت گرایی و تجارت آزاد (تجارت آزاد).

2. ترویج توسعه تفکر اقتصادی بر اساس درک جایگاه و نقش روسیه در روابط اقتصادی بین المللی.

3. کمک به توسعه توانایی انجام تجزیه و تحلیل اقتصادی و ارزیابی پیامدهای سیاست تجارت خارجی.

4. به بهبود توانایی جمع آوری خلاصه درس ادامه دهید.

ایده درس: در دنیای مدرن همه چیز به هم مرتبط است: سیاست، زندگی معنوی و البته اقتصاد. در طول درس، دانش آموزان باید درک کنند که دنیای مدرن نمی تواند خارج از فرآیندهای یکپارچگی و جهانی شدن جهان توسعه یابد، اما این فرآیندها باید هماهنگ و هدایت شوند، از جمله در حوزه اقتصادی.

تجهیزات درسی:کامپیوتر، پروژکتور، صفحه نمایش، کتاب درسیمطالعات اجتماعی پایه یازدهم. اد. لوگاریتم. بوگولیوبوا، ال.ف. ایوانووا - م.، آموزش، 1388، نمودار کلی، نقشه اقتصادی جهان، کتاب درسی انگلیسی. درجه 11.

طرح درس:

1. انگیزه

3. تقسیم کار بین المللی

4. سیاست تجارت خارجی

5. سازمان تجارت جهانی.

6. جمع بندی.

7. انعکاس.

8. تکالیف.

1. انگیزه. (slide1) سلام بچه ها! امروز ما به مطالعه حوزه اقتصادی جامعه ادامه می دهیم. موضوع درس ما "اقتصاد جهانی" است. مطمئنم ضرب المثل ها و ضرب المثل های زیادی می دانید.

(اسلاید 2) هدف درس ما: در نظر گرفتن اصول اساسی و ویژگی های عملکرد اقتصاد جهانی. در طول درس مفاهیم اساسی اقتصاد جهانی را مطالعه خواهیم کرد، در مورد تقسیم کار بین المللی، روش های سیاست تجاری و سازمان تجارت جهانی صحبت خواهیم کرد. هر یک از شما یک یادداشت مرجع (پیوست 1) روی میز خود دارید؛ در طول درس با آن کار خواهید کرد و در پایان درس باید محصول حاصل را ارائه دهید.

2. اقتصاد جهانی، مفاهیم اساسی اقتصاد جهانی.

(اسلاید 3) معلم: چرا کشورها تجارت می کنند؟ آیا می توان خود را از یکدیگر جدا کرد؟ (نظرسنجی پیشانی، پاسخ کودکان)

ما تا به حال به اقتصاد ملی نگاه کرده ایم و در مورد ارتباط با دنیای خارج چیزی نگفتیم. اما چنین ارتباطاتی در زندگی ما زیاد است. به فروشگاه می رویم و در آنجا در کنار کالاهای داخلی، اجناس زیادی از کشورهای مختلف دنیا می بینیم. در شرکت ها، سازمان ها و در خانه های خود، بسیاری از کشورهای مختلف کامپیوتر، تجهیزات یا لوازم خانگی وارد کرده اند. مردم روسیه برای کار یا تحصیل به خارج از کشور می روند و از کشورهای دیگر برعکس برای تحصیل و کار به روسیه می آیند.

همه اینها حاکی از ارتباطات و وابستگی کشورهای مختلف به یکدیگر در اقتصاد جهانی است.

اقتصاد جهان چیست؟

(اسلاید 4) معلم:در واقع، اقتصاد جهان – مجموعه ای از اقتصادهای کشورهای منفرد است که توسط یک سیستم روابط اقتصادی بین المللی به هم مرتبط شده اند.

اساس اقتصاد جهانی تجارت بین المللی است.

مفاهیم اساسی تجارت جهانی عبارتند از صادرات، واردات و تراز تجاری.

یادمان باشد واردات و صادرات چیست؟

نظرسنجی پیشانی (پاسخ دانشجو)

(اسلاید 5) معلم:وارد كردن - واردات کالا، آثار، خدمات، نتایج فعالیت های فکری و غیره از خارج به قلمرو گمرکی کشور بدون تعهد صادرات برگشتی است.

صادرات نوعی فعالیت اقتصادی خارجی با هدف فروش کالا و خدمات به خارج از کشور است.

در اسلاید یک مفهوم جدید برای خود می بینید - تراز تجاری - تفاوت بین ارزش صادرات و واردات.

به نظر شما داشتن مازاد تجاری خوب است یا بد؟ چرا؟

نظرسنجی پیشانی (پاسخ های دانش آموزان)

معلم: در عمل جهانی، به طور کلی پذیرفته شده است که تراز منفی روند بدی است، زیرا واردات بیش از حد به سیل شدن بازار با کالاهای وارداتی کمک می کند و منافع تولیدکنندگان داخلی را نقض می کند.صندوق بین المللی پول در توصیه ها و شرایط خود برای صدور وام، نیاز و سودمندی اقتصاد را برای داشتن تراز تجاری مثبت نشان می دهد. در همان زمان، برای چندین سال متوالی،تراز منفی آمریکا به چند ده میلیارد دلار می رسد. در همان زمان، شرایط زندگی در ایالات متحده آمریکا به عنوان استاندارد رفاه برای دیگران بود

به نظر شما اساس تجارت بین المللی و کل اقتصاد جهان چیست؟

نظرسنجی پیشانی (پاسخ های دانش آموزان)

معلم: در واقع، این تقسیم بین‌المللی کار است که اساس تجارت بین‌المللی کالا و خدمات را تشکیل می‌دهد، این حرکت بین‌المللی سرمایه و کار است، اینها روابط ارزی هستند. بسیاری از کشورها عموماً در قالب بلوک‌ها متحد شده‌اند و تقریباً همه موانع را بر سر راه جابجایی کالا، سرمایه و نیروی کار برداشته‌اند. این پدیده نامیده می شودادغام. اما آغاز همه این فرآیندها در اقتصاد جهانی، تقسیم کار بین المللی است.

(اسلاید 6) معلم جغرافیا: تقسیم کار بین المللی -این نتیجه اجتناب ناپذیر توسعه جامعه بشری است که با رشد تولید و مبادله کالا همراه است.

اشکال اصلی MGRT چیست؟ (اسلاید 7)

نظرسنجی پیشانی (پاسخ های دانش آموزان)

معلم جغرافیا:دلایل اصلی MGRT از این واقعیت ناشی می شود که همیشه بین مناطق جداگانه تفاوت وجود دارد: (نمونه هایی روی نقشه آورده شده است)

1) در موقعیت جغرافیایی (زمین، ساحلی، همسایه، یعنی سودمند یا مضر)؛

2) در شرایط و منابع طبیعی؛

3) در شرایط توسعه اجتماعی و اقتصادی؛

4) در روایات تاریخی.

مثال ها:

به طور سنتی، فرش در کشورهای جنوب غربی آسیا بافته می شد(اسلاید 8) ، فرش های معروف ایرانی، هنوز هم برند است;

کشت برنج از زمان های قدیم در کشورهای جنوب شرقی آسیا توسعه یافته است.(اسلاید 9) از آنجایی که آب و هوای اینجا گرم و مرطوب است.

تولید محصولات مهندسی دقیق در ژاپن (اسلاید 10 ) - روبات، کامپیوتر، تلویزیون و غیره (این کشور از نظر منابع طبیعی فقیر است).

(اسلاید 11) MGRT- در تخصص هر کشور در تولید انواع خاصی از محصولات یا خدمات و مبادله آنها بیان می شود.

لطفاً نمونه هایی از صنایع دارای تخصص بین المللی در کشورهای جهان مدرن را ذکر کنید

بررسی از جلو. پاسخ دانش آموزان:

ژاپن - صنعت خودرو؛

کانادا - کشاورزی غلات؛

هند - صنعت نساجی؛

روسیه - صنعت نفت و گاز.

معلم جغرافیا:در مقابل شما کارت هایی با وظایف قرار دارد.تعیین نام کشور بر اساس صنایع دارای تخصص بین المللی:

نظرسنجی انفرادی پاسخ دانش آموزان:

1) تجهیزات نیروگاه های هسته ای، آلومینیوم، عطر، گندم، شکر، صادرات شراب:

الف) فرانسه

ب) لهستان

ب) آلمان

2) چوب، کاغذ، کشتی های دریایی، محصولات لبنی - اساس صادرات:

الف) فنلاند

ب) بلغارستان

در اسپانیا

3) اتومبیل، موتور سیکلت، مواد شیمیایی، کفش، میوه، سبزیجات، مرکبات - پیشرو

اقلام صادراتی:

الف) ایتالیا

ب) بریتانیای کبیر

در سوئد.

معلم جغرافیا:بنابراین می بینیم که تقسیم کار بین المللی اکثر کشورهای جهان را در بر می گیرد. MGRT یک سنت تاریخی طولانی دارد(اسلاید 12).

یک معلم تاریخ:این اولین شکل روابط اقتصادی بین کشورهاست. از تاریخ به یاد دارید که در قرن های 17-18. بزرگترین قدرت تجاری هلند و پس از آن بریتانیای کبیر بود.

در قرن هفدهم. اقتصاددانان این سوال را مطرح کرده اند: "چرا کشورها با یکدیگر تجارت می کنند؟" در آن زمان آنها معتقد بودند که تجارت خارجی ثروتی را ایجاد می کند که با طلا همراه است و از دولت ها می خواستند که برای به دست آوردن طلای بیشتر برای کشور، کالاهای بیشتری صادر کنند و کمتر وارد کنند تا طلا از خارج نشود.

اما در نیمه دوم قرن 18، زمانی که انقلاب صنعتی در انگلستان آغاز شد، یعنی انتقال از تولید به تولید کارخانه، نگرش نسبت به تجارت تغییر کرد. (اسلاید 13) دانشمند اسکاتلندی آدام اسمیت (1723-1790) ایده ثروت را به عنوان داشتن مقدار زیادی طلا مورد انتقاد قرار داد و نشان داد که "یک ایالت چگونه ثروتمند می شود و با چه چیزی زندگی می کند و چرا زمانی که به طلا نیازی ندارد.محصول ساده دارد» (A.S. Pushkin).

آ. اسمیت برای تقسیم کار ارزش زیادی قائل بود و معتقد بود که خرید کالاهای خارجی برای شهروندان هر کشوری سودآور است، به خصوص اگر ارزانتر از کالاهای داخلی فروخته شود. دانشمند توسعه یافته استنظریه مزیت مطلق در تجارت خارجی،ماهیت آن این است که برخی از کشورها می توانند کالاها را با کارایی بیشتری نسبت به سایرین تولید کنند و بنابراین در تجارت آزاد با سایر کشورها مزیت مطلق دارند. به عنوان مثال، روسیه از مزیت مطلق گاز برخوردار است که بیش از هر کس دیگری در جهان گاز تولید می کند. کشور ما گاز کشورهای توسعه یافته اروپایی را در ازای دریافت تجهیزات تامین می کند، زیرا تولید آن در روسیه کارایی کمتری دارد.

(اسلاید 14) دیوید ریکاردو، اقتصاددان انگلیسی دیگر (1772-1823) توسعه دادنظریه مزیت نسبی در تجارت خارجیماهیت آن این بود که اگر کشوری در تولید کالاهایی تخصص داشته باشد که هزینه‌های متوسط ​​آن نسبت به تولید همان کالاها در سایر کشورها نسبتاً کمتر است، سود می‌برد. دی. ریکاردو، به عنوان نمونه ای از مبادله دوجانبه سودمند بین انگلستان و پرتغال، از مبادله کالاهایی مانند پارچه (به یاد داشته باشید که انگلستان "کارگاه جهان" بود؟) و شراب را ذکر کرد، زیرا پرتغال در جنوب انگلیس واقع شده است و شرایط طبیعی در آنجا برای رشد انگور مساعدتر است.

در تاریخ، دو روش اصلی تجارت بین‌الملل ظهور کرده است.

(Slad 15) معلم انگلیسی:

برای شروع، به صحبت های چند نفر در مورد برخی رویدادهای اقتصاد محلی گوش خواهیم داد. شما باید بگویید چه اقدامات دقیقی از مقررات اقتصادی شنیده اید (گزیده ای شنیده می شود، متن گزیده پیوست شده است)

دانش آموزان پاسخ هایی را ارائه می دهند:

کنترل واردات، سهمیه

ب تعرفه ها

ج مالیات

د ممنوعیت صادرات

آیا این مقررات است یا محدودیت؟ تعرفه ای هستند یا غیر تعرفه ای؟

بیایید این و سایر اقدامات را به عنوان بخشی از تصویر کلی مورد بحث قرار دهیم.

لطفاً سندی را که آماده کرده ام بخوانید و آماده توضیح رویکردهای تجارت بین المللی باشید

گروه قرمز – حمایت گرایی، تعرفه گروه زرد/ غیرتعرفه، گروه سبز – تجارت آزاد (دانشجویان با توجه به رنگ پاکت انتخابی قبلی به سه گروه تقسیم می شوند و در حال آماده شدن برای ارائه تعاریف و مثال هایی از مفاهیم تجارت آزاد هستند. "، "حمایت گرایی"، "روش های تعرفه ای و غیر تعرفه ای"")

پس بگذارید آنچه را که متوجه شده اید خلاصه کنید

در طول بحث مفاهیم، ​​نمودار ساختاری کلی ایجاد می شود

• حمایت گرایی - موانع تجارت بین المللی برای محافظت از تولید محلی. این موانع عبارتند ازموانع تعرفه ای و غیر تعرفه ای
• تعرفه ها - اساساً مالیات بر واردات است.
  به عنوان مثال، چین شروع به صادرات ساری به هند می کند، بنابراین تولیدکنندگان محلی هند از کار خارج می شوند. هند می تواند بر واردات ساری تعرفه وضع کند تا چین را از صادرات ساری برای محافظت از بازار داخلی خود منصرف کند.
• غیر تعرفه ای - اقدامات حمایتی مستقیم کمتری برای کاهش میزان واردات در کشور انجام می شود.
  مثلا،
  * سهمیه ها (محدودیت در تعداد واردات به یک کشور)
  *یارانه ها (زمانی است که دولت به تولیدکنندگان داخلی پول می دهد تا قیمتشان را کاهش دهند تا مصرف کننده به جای کالای وارداتی، محصول داخلی را بخرد)
  *VER (محدودیت‌های صادرات داوطلبانه)، که در آن هر دو کشور توافق می‌کنند که کالاها را برای یکدیگر ارسال نکنند و در نتیجه از آن سود می‌برند.
  * الزامات استاندارد بیش از حد، می تواند الزامات بهداشتی/ایمنی یا هر چیزی باشد که اساساً واردات را دشوار می کند.

معلم مطالعات اجتماعی:همانطور که تازه متوجه شدید، روسیه مانند بسیاری دیگر، حتی توسعه یافته ترین کشورها، سیاست حمایت گرایی را با استفاده از روش های مختلف تنظیم تجارت خارجی کنار نگذاشته است.

(اسلاید 17) روش های تعرفه ای و غیر تعرفه ای سیاست های حمایتی وجود دارد.با استفاده از صفحات 121-122 کتاب درسی، ماهیت مفاهیم را آشکار کنید: تعرفه های گمرکی برای صادرات و واردات، اتحادیه های گمرکی، سهمیه بندی، تحریم ها، استانداردسازی محصول.(کار مستقل بر اساس کتاب درسی، جلویی، شفاهی)

به روش های تعرفه تنظیمشامل تعرفه های گمرکی بر واردات و صادرات و همچنین اتحادیه های گمرکی می شود.

تعرفه گمرکی واردات -اینها عوارض کالاهای وارداتی هستند که وارد می شوند

کشوری که در هنگام عبور از مرز دولتی توسط ادارات گمرک جمع آوری می شود. به طور معمول، تعرفه ها برای محصولات نهایی بسیار بالا است و برای مواد اولیه و مواد - پایین تر.

به نظر شما چرا این تعرفه ها تعیین شده است؟

هدف از چنین سیاستی بالا بردن قیمت داخلی کالاهای وارداتی از قیمت جهانی و در نتیجه حمایت از تولیدکنندگان داخلی در برابر رقبای خارجی است.

تعرفه صادرات –این تعرفه بر کالاهای تولیدکنندگان داخلی به منظور محدود کردن صادرات برای حفظ عرضه در بازار داخلی است، به ویژه اگر قیمت یک محصول معین توسط دولت کمتر از سطح جهانی نگه داشته شود. اغلب کشورهای در حال توسعه و کشورهای دارای اقتصاد در حال گذار به چنین روش هایی متوسل می شوند. علاوه بر این، عوارض صادرات تعیین شده درآمد اضافی را به بودجه دولت ارائه می دهد.

اتحادیه های گمرکی -اینها انجمنی از کشورها هستند که همه موانع گمرکی را در بین خود از بین می برند، اما آنها را برای کشورهای ثالث ایجاد می کنند. به عنوان مثال اتحادیه اروپا که شامل جمهوری های سابق بالتیک اتحاد جماهیر شوروی (لتونی، لیتوانی، استونی) یا جامعه آسیا و اقیانوسیه است که روسیه را در بر می گیرد.

به روش های تنظیم غیر تعرفه ایتجارت بین المللی شامل ایجاد سهمیه، اعتبار صادراتی، تحریم های اقتصادی (تحریم)، ​​دامپینگ و غیره است.

تعیین سهمیه -اینها محدودیت های کمی در واردات یا صادرات یک محصول خاص هستند. به عنوان مثال، ایالات متحده در تلاش است تا واردات خودروها و لوازم الکترونیکی ژاپنی را محدود کند تا از تولیدکنندگان داخلی در برابر رقابت محافظت کند. روسیه برای حمایت از تولیدکنندگان خود، تعرفه واردات خودروهای وارداتی، به ویژه خودروهای فرسوده را که 5 تا 7 سال است کار کرده و قیمت آنها بسیار پایین است، افزایش داد و در نتیجه واردات خودرو را محدود کرد. .

یکی دیگر از روش های حمایت گرایی پنهان برای کالاهای وارداتی از خارج، ایجاد استاندارد برای برخی محصولات است. استانداردها مربوط به طبقه بندی، برچسب گذاری و آزمایش محصولات هستند و اغلب تحت عنوان حفاظت از ایمنی و سلامت عمومی معرفی می شوند. به عنوان مثال، برچسب باید ترکیب محصول را نشان دهد. اگر اینها محصولات غذایی هستند، باید افزودنی های غذایی ذکر شود. در صورت عدم رعایت استانداردهای روسیه، واردات این محصولات ممنوع خواهد شد.

تحریم های اقتصادی - تحریم – این یک ممنوعیت کامل از سوی دولت برای تجارت با هر کشور دیگری است. این تحریم عمدتاً برای اعمال فشار بر این کشور به دلایل سیاسی استفاده می شود. به عنوان مثال، ایالات متحده که نمی خواست یک کشور طرفدار کمونیست در نزدیکی خود را تحمل کند، در سال 1962 تحریم کامل کوبا را اعلام کرد. گاهی ممکن است برای کالاهای خاصی تحریم اعلام شود. بنابراین، ایالات متحده آمریکا در اوایل دهه 1980. به بهانه اینکه این امر می تواند پتانسیل نظامی اتحاد جماهیر شوروی را تقویت کند، عرضه رایانه به اتحاد جماهیر شوروی را تحریم کرد.

تجارت بین المللی بسیار سریع در حال توسعه است و بنابراین نیاز به تنظیم توسط یک سازمان بین المللی دارد(اسلاید 18). چنین سازمانی در سال 1948 ایجاد شد و شروع به کار کرد - این توافق نامه عمومی در مورد تعرفه ها و تجارت است. در سال 1995، به WTO - سازمان تجارت جهانی، که حدود 90٪ تجارت جهانی (160 ایالت) را تنظیم می کند، تبدیل شد.

هدف این سازمان ایجاد مطلوب ترین رفتار ملت برای اعضای خود در تجارت، لغو تبعیض و ایجاد شرایط برابر برای همه شرکت کنندگان است. سازمان تجارت جهانی تعرفه های مشترکی را تعیین می کند و با محدودیت های غیر تعرفه ای در تجارت - سهمیه بندی، یارانه های دولتی برای صنایع صادراتی، مشوق های مالیاتی برای شرکت های صادرکننده مبارزه می کند.

انعکاس. امروز در مورد مسائل اصلی اقتصاد جهانی بحث کردیم. بیایید به نمودار مرجع خود بازگردیم (اسلاید 19). چند دقیقه دیگر برای تکمیل این نمودار فرصت دارید.

بیایید بررسی کنیم که چه چیزی بدست آورده اید.

دانش آموز پاسخ می دهد.

معلم مطالعات اجتماعی:بیایید یادداشت های پشتیبانی خود را با هم مقایسه کنیم. (اسلاید 20).

بنابراین، ما یک طرح کلی داریم که هنگام آماده شدن برای آزمون دولتی یکپارچه برای شما مفید خواهد بود.

درس ما رو به پایان است. برخی از شما امروز نمرات دریافت کردید (نمره بندی)

بیایید تکالیف را بنویسیم: § 10، به سؤالات بخش "خودت را بیازم کن" پاسخ دهید، از بخش "در کلاس درس و در خانه" تکالیف را کامل کنید، مشکلات اقتصادی جهانی را گزارش کنید.

ممنون از درس.

هنگام مطالعه این مبحث، ارتباطات درون درسی و بین موضوعی به وضوح قابل مشاهده است. البتهفرآیندهای جهانی شدن، نقش اقتصاد در زندگی جامعه و ارتباط آن با سایر حوزه های زندگی عمومی، سیاست اقتصادی دولت، عوامل رشد اقتصادی در شرایط توسعه اقتصادی کشور، اقدامات و شاخص های ملی. اقتصاد. بین رشته ای:تاریخ (توسعه اقتصادی روسیه و کشورهای خارجی در قرن بیستم؛ اصلاحات اقتصادی 1980-1990 در روسیه)؛ جغرافیا (تقسیم بین المللی کار، ادغام اقتصادی، تجارت بین المللی، مشکلات جهانی و غیره). همه اینها به شما امکان می دهد به دانش قبلی دانش آموزان تکیه کنید، از انواع مواد اضافی، از جمله مواردی که توسط خود دانش آموزان تهیه شده است، استفاده کنید، و همچنین زمان قابل توجهی را به کار مستقل در طول درس اختصاص دهید.

این درس بر اساس رویکرد فعالیت، استراتژی فعال و تعاملی تعامل و همکاری بین دانش آموزان، معلم و دانش آموزان است. دانش‌آموزان از منابع اطلاعاتی متنوعی استفاده می‌کنند - فرهنگ لغت‌ها، منابع الکترونیکی، مواد متنی و آماری، و مهارت‌های ICT (طراحی ارائه‌های Power Point، جستجوی داده‌های لازم در اینترنت) را پیاده‌سازی می‌کنند. در فرآیند کار گروهی، دانش آموزان با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند، به طور مشترک وظایف محول شده را حل می کنند، یاد می گیرند که نتایج فعالیت های خود را به درستی رسمی کنند و آنها را ارائه دهند. همه در فرآیند آموزشی مشارکت دارند.

این درس به شما این امکان را می‌دهد که رویکرد فردی را برای دانش‌آموزان اعمال کنید (انتخاب گروهی از متخصصان، توزیع نقش‌ها در گروه‌ها)، و به طور کامل اطلاعات، ارتباطات و شایستگی‌های فعالیتی را که آنها توسعه داده‌اند، درک کنید.

این درس برای دانش آموزان مدرسه ای در نظر گرفته شده است که مطالعات اجتماعی را در سطح پایه مطالعه می کنند.

تکنولوژی های مورد استفاده:کار گروهی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، کار مستقل.

مدت زمان درس دو ساعت است.

اهداف درس:

• مفهوم "اقتصاد جهانی" را تشکیل دهید.
• اهمیت ادغام یک دولت فردی در اقتصاد جهانی را به عنوان عاملی در توسعه اقتصادی آن نشان می دهد.
• توسعه صلاحیت های اطلاعات، ارتباطات و فعالیت

اهداف درس:

• اجزای اصلی سیستم روابط اقتصادی بین المللی را مشخص کنید.
• مزایا و جنبه های منفی سیاست تجارت خارجی دولت را تجزیه و تحلیل کنید.
• اثبات تأثیر متناقض فرآیندهای جهانی شدن بر جنبه های مختلف اقتصاد جهانی؛
• توسعه مهارت های منطقی دانش آموزان در فرآیند تکمیل وظایف آموزشی؛
• توانایی کار با منابع مختلف اطلاعات، طراحی، ارائه و ارزیابی محصولات فعالیت های خود را به درستی توسعه دهند.
• همکاری و تعامل در یک گروه را بیاموزید.

مفاهیم جدید:«نظریه مزیت مطلق» و «نظریه مزیت نسبی» در تجارت خارجی , تجارت آزاد، سهمیه بندی، تحریم، دامپینگ

تجهیزات:

• فرهنگ لغت مطالعات اجتماعی مدرسه، فرهنگ لغت اقتصادی
• برد تعاملی، مجتمع چند رسانه ای
• لپ تاپ ها
• جزوات (بسته هایی با وظایف)
• برگه امتیازات

نوع درس:مطالعه مطالب جدید با عناصر تعمیم و سیستم سازی دانش

طرح.

1. اقتصاد جهان چیست؟

الف) مفهوم «اقتصاد جهانی»
ب) روابط اقتصادی بین المللی و اجزای آن.
ج) تقسیم کار بین المللی: علل و پیامدها،
د) بازار کار جهانی، جنبش های سرمایه بین المللی، نظام پولی جهانی.

2. یکپارچگی اقتصادی.

3. تجارت بین الملل:

الف) مفاهیم «صادرات»، «واردات»، «موازنه»؛
ب) نظریه مطلق و نظریه مزیت های نسبی در تجارت خارجی.
ج) ویژگی های توسعه تجارت روسیه.

4. سیاست دولت در زمینه تجارت بین المللی:

الف) «حمایت گرایی» و «تجارت آزاد» (تجارت آزاد).
ب) روشهای سیاست حمایتی؛
ج) سازمان تجارت جهانی.

5. مشکلات اقتصادی جهانی: جهانی شدن اقتصاد جهانی، پیامدهای مثبت و منفی آن، تضادها

کلاس به 5 گروه تقسیم می شود:

1 - "کارشناسان" (تهیه گزارش در مورد موضوعات از پیش توزیع شده، ارائه مینی در مورد سوال "اقتصاد جهانی چیست؟"، به عنوان متخصص در مورد مسائل برنامه ریزی، مشاوره کار گروه ها و ارزیابی محصولات فعالیت های آنها) ;
گروه های 2-5 روی سؤالات پیشنهادی معلم با استفاده از متن مربوط به پاراگراف، جزوه ها، اینترنت و فرهنگ لغت برای تجزیه و تحلیل کار می کنند.
در ابتدای درس، معلم از اهداف مطالعه این مبحث اطلاع می دهد، بر ماهیت یکپارچه، نظام مند آن تاکید می کند و وظیفه یادگیری:
"در نتیجه کار بر روی مشکلات پیشنهادی، هر گروه باید یک ارائه کوچک (حداکثر 5 اسلاید) و نظرات خود را در مورد آن ارائه دهد."(در صورت عدم وجود لپ تاپ، محصول نهایی را می توان با استفاده از قلم های نمدی رنگی بر روی ورق های کاغذ Whatman طراحی کرد).

I. به روز رسانی دانش پایه

1. گفتگو:

1) بخشهای علم اقتصاد را به خاطر بسپارید، موضوع تحقیق آنها چیست؟
2) از درس جغرافیای اقتصادی، آنچه را که «تقسیم کار بین‌المللی»، «ادغام اقتصادی» می‌نامیم، به یاد بیاورید؟

تقسیم کار بین المللی- این تخصص کشورها در تولید محصولات خاص است.

یکپارچه سازی اقتصادی(ادغام، از لاتین integratio - بازسازی) - تعامل و انطباق متقابل اقتصادهای ملی کشورهای مختلف، که منجر به ادغام تدریجی اقتصادی آنها می شود.
(دانشجویان از قبل به بررسی این مفاهیم از دروس مطالعات اجتماعی و جغرافیای اقتصادی محول می شوند.)
مطالب از طریق ارائه تقویت می شود ( ضمیمه 2 )

2. معلم با استفاده از روش "سبد ایده" به کمک دانش آموزان نکات طرح درس را تنظیم می کند (طرح به صورت اسلاید نمایش داده می شود. ضمیمه 2 )

II. یادگیری مطالب جدید

1. آشنایی با مفاهیم «اقتصاد جهانی» و «روابط اقتصادی بین‌الملل» در فرآیند آشنایی با متن کتاب درسی، مقاله مربوطه در دیکشنری مدرسه، اتفاق می‌افتد.

2 . اطلاعات معلم

معلم روند شکل گیری اقتصاد جهانی را به دانش آموزان یادآوری می کند. (در اواسط قرن 19 با توسعه صنعت ماشین آلات در مقیاس بزرگ و ظهور، در ارتباط با این، تقسیم کار بین المللی به وجود آمد. در آغاز قرن 20، اقتصاد جهانی جهانی شد، زیرا همه کشورها جهان در آن گنجانده شد)
3. گفتگو در مورد این سوال: مقدمات اصلی آن برای تقسیم کار بین المللی چیست؟

• شرایط طبیعی کشور - آب و هوا، موقعیت جغرافیایی، وجود مواد معدنی و سایر منابع طبیعی، به عنوان مثال، کشورهایی که دارای مواد معدنی خاصی هستند (توزیع مواد معدنی را از جغرافیا به یاد داشته باشید)، آنها را به کشورهایی که وجود ندارند می فروشند، و در ازای آن محصولاتی را بخرند که خودشان تولید نمی کنند.
• سطح توسعه اقتصادی و علمی و فنی (از بخش رشد اقتصادی می دانید که کشورها به طور نابرابر توسعه می یابند: کشورهای توسعه یافته اقتصادی معمولاً در تولید محصولات نهایی تخصص دارند و کشورهای در حال توسعه - در تولید مواد خام).
• سنت هایی را در تولید برخی کالاها ایجاد کرد (به عنوان مثال فرانسه به خاطر لوازم آرایشی و برزیل به خاطر قهوه اش مشهور است).

4. گزارش دانشجویان با موضوعات: "جنبش سرمایه بین المللی"، "بازار کار جهانی"، "نظام پولی جهانی"

دانش آموزان تعاریف را در دفترچه یادداشت خود یادداشت می کنند:

حرکت های سرمایه بین المللی – این استقرار و بهره برداری سرمایه در خارج از کشور با هدف افزایش آن است. سرمایه به صورت قرض الحسنه و کارآفرینی صادر می شود.

بازار کار جهانی- جابجایی آزاد نیروی کار بین کشورها.

سیستم پولی جهانی -مجموعه ای از روابط اقتصادی و حقوقی مرتبط با عملکرد پول.

5 . کار گروهی.

گروه 2 ("اقتصاد جهانی. یکپارچگی اقتصادی")

– جزوه ها را تجزیه و تحلیل کنید (بسته با وظایف شماره 1، پیوست 1 مقالات مرتبط در فرهنگ لغت اقتصادی، منابع اینترنتی و پاسخ به سوالات:
1) دلایل اصلی فرآیندهای یکپارچه سازی در جهان، انواع ادغام را نام ببرید
2) بزرگترین انجمن های ادغام منطقه ای را شرح دهید
3) مراحل اصلی توسعه فرآیندهای یکپارچه سازی در اروپا را نام ببرید. جامعه اقتصادی اروپا چگونه گسترش یافت؟

گروه 3 ("تجارت بین المللی")

– متن پاراگراف (بند 2) را بخوانید و به سوالات پاسخ دهید:

1) تجارت بین المللی، صادرات، واردات، تراز تجاری چیست؟
2) کشورها چه چیزی را به عنوان هدف مبادلات بین المللی انتخاب می کنند؟
3) ماهیت نظریه های مزیت مطلق و نسبی در تجارت خارجی چیست؟

– جزوه ها را تجزیه و تحلیل کنید (جدول، بسته تکالیف شماره 2، پیوست 1 ) و به سوالات پاسخ دهید:

1) چه تغییراتی در توسعه تجارت جهانی در طول قرن بیستم رخ داده است؟
2) در مرحله کنونی کدام کشورها در تجارت بین المللی جایگاه های پیشرو دارند؟

– جزوه ها را تجزیه و تحلیل کنید (جدول، بسته تکالیف شماره 2، پیوست 1 ) و به سوالات پاسخ دهید:

1) در مورد ماهیت صادرات و واردات روسیه چه نتایجی می توان گرفت؟
2) شرکای تجاری اصلی روسیه را نام ببرید؟
3) چگونه می توان ساختار تجاری روسیه را بهبود بخشید؟

گروه 4 (سیاست عمومی در زمینه تجارت بین الملل)

– متن پاراگراف (نقطه 3) سند در صفحه را بخوانید. 126 "مزایای تجارت آزاد"، مقالات مرتبط در فرهنگ لغت اقتصادی، منابع اینترنتی و پاسخ به سوالات:
1) ماهیت و جهت گیری های اصلی سیاست تجارت خارجی دولت ها را شرح دهید.
2) صفات مثبت و منفی آنها را شناسایی کنید.
3) روش ها و اشکال اصلی تنظیم دولتی تجارت خارجی کدامند؟

گروه 5 («مشکلات اقتصادی جهانی»)

متن پاراگراف (ص 122-124)، جزوات (بسته با وظایف شماره 3)، پیوست 1 منابع اینترنتی و پاسخ به سوالات:

1) جهانی شدن اقتصادی چیست؟
2) پیش نیازهای جهانی شدن چیست؟ نقش TNC ها در این فرآیند.
3) پیامدهای مثبت و منفی جهانی شدن.
4) ماهیت مسئله "مرکز - پیرامون" چیست؟
5) روسیه - مرکز یا پیرامون؟

6. ارائه نتایج کار (برای هر گروه حداکثر 5-6 دقیقه). نتایج تقریبی کار در ارائه منعکس شده است ( ضمیمه 2 ):

7. پیام کارشناسی سازمان تجارت جهانی (به شرط زمان)

III. تقویت مطالب آموخته شده

IV. انعکاس و جمع بندی درس

1. خودارزیابی کار گروه (سالمندان گروه)
2. ارائه کارشناسی، ارزیابی کار گروه ها
برگه امتیاز کارشناس

کار کارشناسان توسط معلم ارزیابی می شود.

V. تکالیف

1. بند 10 (همه)

سطح 1: وظیفه 3
سطح 2: حل مسائل ( پیوست 3 )
سطح 3: نوشتن یک مقاله به انتخاب خود: "افکار خردمندان" (ص 127) یا "آیا پیوستن به WTO برای روسیه مفید است؟"

بسته فعالیت گروه 2

1. متن «ادغام اقتصادی در دنیای مدرن

2. جداول:

• مراحل توسعه یکپارچگی اقتصادی منطقه ای
• مراحل گسترش کشورهای عضو EEC/EU
• ویژگی های مقایسه ای اتحادیه اروپا، نفتا و اپک

بسته فعالیت گروه 3

• تغییر در قرن بیستم ساختار کالایی تجارت جهانی، بر حسب درصد
• سهم تک تک کشورها در صادرات و واردات جهانی، بر حسب درصد
• سهم مهم ترین شرکای تجاری در کل حجم صادرات و واردات روسیه، 2003
• ساختار کالایی تجارت خارجی فدراسیون روسیه، 2003

بسته فعالیت گروه 5

1. متون "مراحل اصلی توسعه شرکت های فراملیتی"، "سرعت و ویژگی های توسعه اقتصادی در آستانه قرن 20-21".
2. جداول:

• بزرگترین شرکت های TNC در جهان بر اساس ارزش بازارشان
• بزرگترین شرکت های TNC در جهان برای سال 2007
• بدهی خارجی بزرگترین کشورهای بدهکار (میلیون ها دلار آمریکا)

رشته: اقتصاد جهانی

سخنرانی

موضوع: تجارت جهانی

طرح:

1. تجارت جهانی

2. دلایل شکل گیری تجارت بین المللی

2.1. تقسیم کار: معنا و ماهیت

2.2. تقسیم کار بین المللی و عوامل توسعه آن

3. اشکال سازمان تجارت بین المللی

3.1. معاملات بورس

3.2. مناقصه بین المللی

3.3. حراج های بین المللی

3.4. معاملات استاندارد برای خرید و فروش کالا

3.5. عملیات لیزینگ بین المللی

3.6. تجارت متقابل بین المللی

1. تجارت جهانی

تجارت بین المللی ( M.T. ) بیانگر شکل خاصی از مبادله محصولات نیروی کار بین فروشندگان و خریداران کشورهای مختلف است که نوع اصلی روابط اقتصادی جهانی است. در چارچوب این تعریف، توجه ویژه به شرایط چهارگانه زیر مناسب به نظر می رسد:

اولاً، از تعریف فوق چنین برمی‌آید که مبادله محصولات نیروی کار همیشه لزوماً به شکل تجارت نیست، یعنی. خرید و فروش، که شامل شناسایی دلایل خاصی است که باعث ایجاد MT می شود.

ثانیاً، ما در مورد این نوع فعالیت اقتصادی خارجی صحبت می کنیم که در آن فقط عمل فروش یک محصول تولیدی به خارج از قلمرو ملی منتقل می شود، اما ایجاد کامل یا حتی جزئی آن نیست.

ثالثاً، محصولات نیروی کار که در حال حاضر از طریق کانال‌های تجارت بین‌المللی در گردش هستند، کاملاً متنوع هستند؛ کلی‌ترین طبقه‌بندی آنها شامل شناسایی سه گروه اساساً متفاوت است: کالاها، خدمات، حقوق مالکیت معنوی.

چهارم، از نظر منطقی و تاریخی، تجارت بین‌الملل پایه‌ای را تشکیل می‌دهد که کل مجموعه متنوع نظام مدرن روابط اقتصادی بین‌الملل بر آن رشد می‌کند، که به نوبه خود ما را به فکر کردن در مورد رابطه دیالکتیکی بین انواع مختلف فعالیت‌های اقتصادی خارجی می‌اندازد.

مفهوم "تجارت بین المللی" را باید از اصطلاحات نزدیک به آن از نظر معنی متمایز کرد که اغلب به عنوان مترادف در گفتار روزمره استفاده می شود، اما در عین حال با اصطلاحات آن (و با یکدیگر) یکسان نیست. "تجارت بین المللی"و "تجارت جهانی".

بیایید ابتدا به آخرین آنها بپردازیم. با ارزیابی وضعیت بازار هر کشور و کل جمعیت آن ها به طور کلی، باید بگوییم که در اکثریت قریب به اتفاق موارد، هم کالاهای تولید شده توسط شرکت های داخلی و هم محصولات تولید کنندگان خارجی به طور همزمان در آنجا ارائه می شود. بر این اساس، معاملات خرید و فروش هم برای یک محصول و هم برای محصولات دیگر منعقد و اجرا می شود و مجموعه ای از معاملات مبادله ای به نام تجارت جهانی را تشکیل می دهد. بنابراین، از مجموع روابط، که موضوع مستقیم بررسی این موضوع است، به بخشی از آنها که فروشندگان و خریداران یک کشور وارد آن می شوند، بیشتر است.

تفاوت اصلی بین مفاهیم "تجارت بین المللی" و "تجارت خارجی" این است که با صحبت در مورد دومی، ما پدیده تجزیه و تحلیل شده را از نقطه نظر یک کشور یا گروهی از کشورها (تجارت خارجی روسیه، تجارت خارجی) ارزیابی می کنیم. بریتانیای کبیر، تجارت خارجی کشورهای بالتیک و غیره. در اینجا هر چیزی که در خارج از قلمرو ملی قرار دارد در رابطه با آن به عنوان خارجی عمل می کند. اما وقتی از تجارت بین المللی صحبت می کنیم، منظور فعالیت هایی است که در چارچوب اقتصاد جهانی انجام می شود. در رابطه با او فقط روابط تجاری با تمدن های فرازمینی می تواند خارجی باشد. بنابراین معلوم می شود که تجارت بین المللی مجموع تجارت خارجی همه کشورهای جهان است. در عین حال، تجارت خارجی کشورها و مناطق جداگانه به عنوان اجزای تجارت بین المللی عمل می کند.

عملیات تجارت خارجی، که به شکل تعمیم یافته در نظر گرفته می شود، یا شامل صادرات محصولات تولیدی به خارج از قلمرو ملی است، یا برعکس، واردات آنها از خارج. بر این اساس، آنها در مورد صادراتیا در مورد وارد كردن.

در عین حال، هر دو عملیات صادرات و واردات، به نوبه خود، چیزی همگن نیستند. آنها را می توان به گروه های کوچکتر تقسیم کرد - انواع. اغلب شما می توانید با طبقه بندی عملیات تجارت خارجی بسته به مبدا و هدف محصولات تولید شده روبرو شوید. نکته در این مورد این است که از نظر تأثیر بر اقتصاد کشورهای شرکت کننده در تجارت بین المللی، انواع عملیات تجارت خارجی نابرابر است.

در نتیجه، میزان مقررات دولتی آنها ممکن است متفاوت باشد، به عنوان مثال، میزان عوارض گمرکی یا حقوق و تعهدات تعیین شده مالک از نظر استفاده از محصولات در گردش از طریق کانال های تجارت بین المللی. برای این منظور از انواع رژیم های گمرکی استفاده می شود. در میان آنها، به ویژه، برجسته هستند:

صادرات -رژیمی که تحت آن کالاهای در گردش آزاد در قلمرو گمرکی روسیه بدون الزام به واردات مجدد از آن صادر می شود.

صادرات مجدد- رژیمی که براساس آن کالاهایی که قبلاً به روسیه وارد شده اند از قلمرو گمرکی آن بدون پرداخت یا با بازپرداخت مبالغ پرداختی حقوق گمرکی و مالیات واردات صادر می شوند.

صادرات موقت- رژیمی که تحت آن کالاهای در گردش آزاد در قلمرو گمرکی فدراسیون روسیه می توانند به طور موقت در خارج از مرزهای آن با معافیت مشروط کامل از پرداخت عوارض گمرکی صادراتی استفاده شوند.

حالت ویژهدر رابطه با صادرات کالاهایی که برای پیشگیری و رفع بلایای طبیعی و سایر شرایط اضطراری در نظر گرفته شده است. در این صورت معافیت کامل از حقوق گمرکی، مالیات، ممنوعیت و محدودیت با ماهیت اقتصادی پیش بینی می شود.

اگر از منظر شکل گیری استراتژی های مدیریت و بازاریابی یک شرکت به صادرات نگاه کنیم، حداقل به دو طبقه بندی ممکن دست خواهیم یافت. از یک طرف آنها را متمایز می کنند منفعلو صادرات فعالاولین مورد شامل حذف دوره ای محصولات مازاد از قلمرو گمرکی کشور در صورت بروز آنها است. مورد دوم زمانی اتفاق می افتد که شرکت نه تنها هدف خود را برای گسترش مقیاس عملیات خود از طریق فروش محصولات در یک بازار خاص خارجی یا چندین بازار از این قبیل تعیین می کند. از سوی دیگر، یک تمایز وجود دارد غیر مستقیمو صادرات مستقیمدر مورد اول، فرض بر این است که از خدمات واسطه های مستقل استفاده می شود - نمایندگان صادرات، شرکت های فروش و غیره. در حالت دوم، خود شرکت سازنده مستقیماً عملیات صادرات را انجام می دهد.

اجازه دهید پارامترهای کمی توسعه تجارت بین المللی را در نظر بگیریم.

تجارت بین المللی (و به همان اندازه خارجی) در درجه اول با سه شاخص مهم مشخص می شود:

1) حجم کل (گردش تجاری)؛

2) ساختار محصول (صنعت)؛

3) ساختار جغرافیایی

حجم گردش تجاری،در سطح یک کشور (یا گروهی از کشورها)، برابر با مجموع همه صادرات و واردات ارزیابی می شود.

برای ارزیابی نتایج فعالیت‌های تجارت خارجی، اغلب لازم است داده‌های مربوط به حجم گردش تجاری طی چندین سال مقایسه شود. در این صورت می‌توان از دو گزینه محاسبه استفاده کرد: اولاً محاسبه گردش معاملات در قیمت‌های واقعی (جاری) و ثانیاً محاسبه گردش معاملات در قیمت‌های ثابت. هر یک از این شاخص ها مزایا و معایب خود را دارند، اما هر دو برای تجزیه و تحلیل مهم هستند. در واقع، هنگام استفاده از قیمت های فعلی، ما تصوری از مقدار واقعی پولی داریم که دولت از یک سو از طریق فروش محصولات تولیدی در خارج از کشور دریافت می کند و از سوی دیگر، به تامین کنندگان کالاهای وارداتی و پرداخت می کند. خدمات. در مورد گردش تجاری با قیمت های ثابت، در اینجا، با انتزاع از تغییرات قیمت ناشی از نوسانات در شرایط بازار، پویایی واقعی حرکت کالاها و خدمات را به وضوح تصور می کنیم.

همانطور که قبلاً اشاره شد، تجارت بین الملل کل تجارت خارجی همه کشورهای جهان است. آیا این بدان معناست که با جمع بندی شاخص های گردش تجارت خارجی کشورهای تشکیل دهنده اقتصاد جهانی، ارزش گردش تجارت بین المللی را به دست خواهیم آورد؟ به عبارت دیگر آیا می توان از فرمول زیر برای محاسبه این شاخص استفاده کرد:

انجام این کار اشتباه خواهد بود. واقعیت این است که در چارچوب اقتصاد جهانی، صادرات برخی کشورها به طور همزمان واردات برخی دیگر است. این بدان معناست که با استفاده از فرمول (2) به ناچار با وضعیت به اصطلاح شمارش مکرر مواجه خواهیم شد. به منظور اجتناب از آن، لازم است تنها یک نوع معاملات تجارت خارجی برای همه کشورها خلاصه شود - اعم از صادرات یا واردات. فرمول زیر را بدست می آوریم:

بیایید ببینیم که چگونه محاسبات نظری ما توسط داده های آماری تأیید می شود. سازمان تجارت جهانی که معتبرترین نهاد در این زمینه ها در جهان است، حجم کل صادرات کالاهای جهانی را در سال 2002 6240 میلیارد دلار و در سال 2008 16127 میلیارد دلار (با احتساب صادرات مجدد) تعیین می کند. در مورد واردات کالاهای جهان، ارزش آن بر اساس گزارش سازمان تجارت جهانی در همان سال‌ها به ترتیب 6500 و 16415 میلیارد دلار بوده است که در سایر سال‌ها نیز اختلاف مشابهی وجود دارد.

نابرابری در حجم صادرات و واردات جهانی با تفاوت در روش های ارزیابی آماری عملیات تجارت خارجی توضیح داده می شود. حسابداری کالاهای صادراتی معمولاً به اصطلاح انجام می شود قیمت FOB(رایگان در کشتی)، از جمله کلیه هزینه های مربوط به تحویل کالا به کشتی و حمل بعدی آن در بندر. برای حمل و نقل زمینی، قیمت فوب مطابق با قیمت کالا به شرط «مرز زمینی آزاد کشور صادرکننده» است که همچنین نشان دهنده هزینه کل تولید و تحویل کالا به طور مستقیم به مرز کشور صادرکننده است. همانطور که برای تامین واردات، آنها به عنوان یک قاعده در به اصطلاح ثبت می شوند قیمت CIF(هزینه، بیمه، باربری؛ هزینه، بیمه، کرایه حمل)، با در نظر گرفتن هزینه های تحویل کالا به بندر مقصد مشخص شده، یعنی. از جمله هزینه بیمه محموله در مسیر و حمل آن (حمل دریایی) تا بندر مقصد. مفهوم قیمت CIF برای حمل و نقل دریایی با مفهوم "مرز سابق کشور واردکننده" برای حمل و نقل زمینی مطابقت دارد.