موضوع تفکر در علوم اجتماعی تفکر به عنوان یک فعالیت

وظیفه به شما دستور داده شده است که یک پاسخ دقیق در مورد موضوع "تفکر و فعالیت" تهیه کنید. برنامه ای تهیه کنید که بر اساس آن به این موضوع بپردازید. طرح باید حداقل دارای سه نقطه باشد که دو یا چند مورد آن در زیربخش ها ذکر شده است.

4.1 مفهومی 4.2. مجازی 4.3. کلامی-گفتاری 4.4 ابزار فعالیت 5. حل ناپذیری فعالیت با تفکر 5.1. انگیزه فعالیت تفکر را تشکیل می دهد 5.2. تفکر در فرایند تعیین هدف فعالیت 6. تفکر و فعالیت دارای شخصیت شخصی است

ارزیابی واژه بندی نکات طرح صحیح است و به شما امکان می دهد محتوای موضوع مشخص شده را فاش کنید. این طرح شامل دو نکته است که یکی از آنها به تفصیل بیان شده است و یا عبارت های طرح دقیق است و به شما امکان می دهد محتوای موضوع مشخص شده را فاش کنید. این طرح از نظر ساختار ساده است و حداقل شامل سه نکته است. 1 امتیاز

یکی از انواع طرح افشای این مبحث: 1. نیروی کار به عنوان یک منبع اقتصادی. 2. تقاضا و عرضه در بازار کار. 3. تقسیم بندی بازار کار: الف) مدیران ارشد ؛ ب) متخصصان دارای تحصیلات عالی ؛ ج) پرسنل دارای شرایط متوسط ​​؛ د) کارگران با صلاحیت بالا و غیره 4. انگیزه کار و روابط کار: الف) پاداش کار. ب) توسعه دموکراسی اقتصادی. 5. بیکاری: الف) اصل بیکاری ؛ ب) ساختار و انواع بیکاری ؛ ج) مقیاس بیکاری 6. مقررات دولتی بازار کار: الف) تحریک رشد اشتغال. ب) برنامه های آموزش حرفه ای ؛ ج) برنامه های بیمه اجتماعی.

ارزیابی واژه بندی نکات طرح صحیح است و به شما امکان می دهد محتوای موضوع را فاش کنید. این طرح شامل دو نقطه است که هر یک در قسمت های فرعی به تفصیل شرح داده شده است. OR فرمول بندی نکات طرح صحیح است و به شما امکان می دهد محتوای موضوع را فاش کنید. این طرح حداقل شامل سه نقطه است که یکی از آنها به تفصیل آمده است. یا یکی از نکات طرح محتوای موضوع را نشان نمی دهد. ساختار پاسخ از طرح نوع پیچیده پیروی می کند. 2 امتیاز

ارزیابی واژه بندی نکات طرح صحیح است و به شما امکان می دهد محتوای موضوع مشخص شده را فاش کنید. این طرح شامل دو نکته است که یکی از آنها به تفصیل بیان شده است و یا عبارت های طرح دقیق است و به شما امکان می دهد محتوای موضوع مشخص شده را فاش کنید. این طرح از نظر ساختار ساده است و حداقل شامل سه نکته است. 1 امتیاز وظایف احتمالی به شما دستور داده شده است که یک پاسخ دقیق در مورد موضوع "بازار و نقش آن در زندگی اقتصادی جامعه" تهیه کنید. برنامه ای تهیه کنید که بر اساس آن به این موضوع بپردازید. طرح باید حداقل شامل سه نقطه باشد که دو یا چند مورد آن در زیربخش ها شرح داده شده است. به شما دستور داده شده است که یک پاسخ دقیق در مورد موضوع "اموال" تهیه کنید. برنامه ای تهیه کنید که بر اساس آن به این موضوع بپردازید. طرح باید حداقل شامل سه نقطه باشد که دو یا چند مورد آن در زیربخش ها شرح داده شده است.

تفکر و فعالیت مهمترین مقوله هایی است که انسان را از دنیای حیوانات متمایز می کند. فقط انسان در تفکر و تغییر فعالیت ذاتی است.

فكر كردن- عملکرد مغز انسان ناشی از فعالیت عصبی آن. با این حال ، تفکر را نمی توان تنها با فعالیت مغز توضیح داد. فعالیتهای شناختی نه تنها با تکامل بیولوژیکی بلکه با توسعه اجتماعی و همچنین با گفتار و فعالیتهای کاری یک فرد در ارتباط است. اشکال تفکر:قضاوت ، مفاهیم ، بازنمایی ها ، نظریه ها و غیره

تفکر دارای چنین ویژگی هایی است فرآیندها ،به عنوان تجزیه و تحلیل (تجزیه مفاهیم به بخش) ، سنتز (ترکیب حقایق به یک مفهوم) ، انتزاع (انتزاع از خواص یک شی در طول مطالعه ، ارزیابی آن "از خارج") ، تعیین وظایف ، یافتن راه حل آنها ، ارائه فرضیه ها (مفروضات) و ایده ها ...

فکر کردن و صحبت کردن.تفکر با گفتار پیوندی ناگسستنی دارد. این نتایج تفکر است که در زبان منعکس می شود. گفتار و تفکر دارای ساختارهای منطقی و دستوری مشابهی هستند ، آنها به هم مرتبط و وابسته هستند. همه متوجه نمی شوند که وقتی شخصی فکر می کند ، افکار خود را برای خود بیان می کند ، یک گفتگوی داخلی انجام می دهد. این حقیقت رابطه بین تفکر و گفتار را تأیید می کند.

فعالیت انسان- اعمال ، اعمال یک فرد. فعالیت دنیای بیرونی و خود شخص را تغییر می دهد ، جوهر او را آشکار می کند. فعالیت انسان به ترجیحات او بستگی دارد.

تربیت و آموزش. فعالیتهای کارگری:کار ذهنی (به عنوان مثال ، محاسبه معادلات) و کار فیزیکی (به عنوان مثال ، تمیز کردن کلاس درس).

V ساختار فعالیتهافاعل و مفعول را تشخیص دهید موضوع موضوعی است که عمل می کند (به عنوان مثال ، دانشمندی که از طریق میکروسکوپ نگاه می کند) ، شیء همان چیزی است که فعالیت به آن توجه دارد (به عنوان مثال ، باکتری های میکروسکوپی). فاعل و مفعول می توانند هم زنده و هم بی جان باشند.

فعالیت ها:

1) مواد (شخص غذا می خورد ، می نوشد ، حفر می کند ، ظرف ها را می شویند) ؛

2) معنوی (فکر می کند ، آهنگ می خواند ، گیتار می زند):

3) عمومی (مادر از کودک مراقبت می کند ، ورزشکار در مسابقات شرکت می کند ، سیاستمدار در انتخابات شرکت می کند).

در سنین مختلف ، یکی از انواع فعالیتها در فرد غالب است: برای کودکان ، فعالیت اصلی این است بازی ،برای دانش آموزان و دانش آموزان - مطالعات،برای بزرگسالان - کار

نیاز دارد- این نیاز شخص به چیزی است. این دقیقاً نیازهایی است که فرد را وادار به اقدام می کند. طبقه بندی های زیادی از نیازها وجود دارد. در اینجا مشهورترین طبقه بندی ایجاد شده توسط روانشناس آمریکایی A. Maslow است. وی انواع زیر را از نیازهای انسان مشخص کرد: 1) فیزیولوژیکی (نیاز به غذا ، تنفس ، تولید مثل ، استراحت) ؛ 2) حیاتی (ایمنی ، راحتی) ؛ 3) اجتماعی (ارتباط ، محبت) ؛ 4) معتبر (احترام ، موفقیت ، نمرات بالا) ؛ 5) معنوی (بیان خود و تحقق علایق).

سخنرانی: فعالیت و تفکر

"حیوان معتقد است که همه کار او زندگی است ،

و یک نفر فقط برای فرصت انجام کاری جان می گیرد. "

A. I. Herzen

فعالیت راهی برای وجود انسان است

از دانش آموزان دعوت می شود تا کار "سردرگمی" را انجام دهند: از حروف پیشنهادی ، کلمه ای را که در درس امروز ما تعیین کننده است ، بازیابی کنید.

telyanedtso (فعالیت) ، شلیمن (تفکر)

تمرین 1. هر جفت تکمیل یک نوع کار (حفاری ، تیراندازی ، طراحی ، پرتاب سنگ ، صحبت ، برنامه ریزی بلوک ، چکش زدن در میخ و غیره) را نشان می دهد.

– چه کار کردین؟

– چرا اینکارو انجام دادی؟

– آیا می توانیم زندگی کنیم و کاری انجام ندهیم؟

– آیا از کاری که انجام می دهیم آگاه هستیم؟

– آیا فعالیت انسان با "فعالیت" حیوانات متفاوت است؟

– آیا فعالیتها در حیوانات ذاتی است؟

همه موجودات زنده با محیط تعامل دارند. در ظاهر ، این در فعالیت بدنی آشکار می شود. حیوانات با سازگاری با محیط خود می توانند از اشیاء طبیعی به عنوان ابزار استفاده کنند. اما فقط انسان در فعالیت ذاتی است.

در حالی که یک فرد زندگی می کند ، دائماً عمل می کند ، کاری انجام می دهد ، مشغول کاری است. در فرآیند فعالیت ، فرد جهان را می آموزد ، شرایط لازم را برای وجود خود ایجاد می کند (غذا ، پوشاک ، مسکن و غیره) ، نیازهای روحی خود را برآورده می کند (به عنوان مثال ، انجام علوم ، ادبیات ، موسیقی ، نقاشی) و همچنین درگیر بهبود خود است (تقویت اراده ، شخصیت در حال توسعه توانایی های خود).

فعالیت نوعی فعالیت است که با هدف تغییر جهان اطراف انجام می شود.

فعالیت - شناخت و تغییر هدفمند توسط شخصی از دنیای خارج و خود او.

فكر كردن - یک فرایند شناختی ، که با انعکاس کلی و غیر مستقیم واقعیت مشخص می شود.

فعالیتهای انسانی: ویژگیهای اساسی

وظیفه 2. به طور مستقل یا با استفاده از متن 5 پوند ، هر یک از ویژگی های فعالیت را شرح دهید.

اجازه دهید تفاوتهای بین فعالیت انسان و رفتار حیوانات را به طور مختصر به یاد آوریم. اول ، فعالیت انسان استبا وجدان ... فرد آگاهانه اهداف فعالیت خود را مطرح می کند و نتیجه آن را پیش بینی می کند. ثانیاً ، فعالیت این استشخصیت مولد ... هدف آن به دست آوردن نتیجه ، محصول است. اینها به ویژه ابزارهایی هستند که بشر ساخته و به طور مداوم بهبود می بخشد. در این زمینه ، آنها همچنین در مورد ماهیت ابزار فعالیت صحبت می کنند ، زیرا فرد برای اجرای آن ابزارهایی را ایجاد و استفاده می کند. سوم ، فعالیت این استشخصیت دگرگون کننده : در طول فعالیت ، فرد جهان اطراف خود و خود را تغییر می دهد - توانایی ها ، عادات ، ویژگی های شخصی خود. چهارم ، در فعالیت های انسانی تجلی می یابدشخصیت عمومی ، از آنجا که در روند فعالیت ، یک فرد ، به عنوان یک قاعده ، با افراد دیگر روابط متنوعی برقرار می کند.

ساختار فعالیت و انگیزه آن

کار با نمودار.

عناصر تشکیل دهنده فعالیت چیست؟ در ساختار فعالیت ، موضوع آن متفاوت است - کسی که فعالیت و شیء را انجام می دهد - هدف فعالیت چیست.

به نظر شما چه کسانی می توانند موضوع فعالیت باشند؟ (شخص ، گروه افراد ، سازمان ، نهاد دولتی).

اشیاء احتمالی فعالیت (مواد طبیعی ، حوزه ها یا مناطق زندگی انسان ، خود افراد) را نام ببرید.

تکلیف 3 پس از خواندن متن ، به سوالات به صورت شفاهی پاسخ دهید.

در من. سالتیکوف-شچدرین "مالک زمین وحشی" نویسنده یک صاحب زمین را به تصویر می کشد که خدا با دعای او تمام دارایی های خود را از دهقانان پاک کرد. این صاحب زمین از هوا لذت می برد ، از بوی کاه و پوست گوسفند رهایی یافته و در خواب می بیند که چه نوع باغی رشد می کند: "اینجا گلابی و آلو خواهد بود. اینجا - هلو ، اینجا - گردو! " من فکر کردم ، "او چه گاوهایی پرورش می دهد ، نه پوست و نه گوشت ، بلکه یک شیر ، همه شیر! .. چه نوع توت فرنگی خواهد کاشت ، همه دو و سه برابر ، پنج توت در هر پوند و چند توت فرنگی او در مسکو می فروشد "... چقدر زمان سپری شده ، چقدر زمان کمی گذشته است ، فقط صاحب زمین می بیند که مسیرهایش پر از خار است ، مارها و خزندگان در بوته ها پر شده اند و حیوانات وحشی در پارک زوزه می کشند ، "یک پوند آرد وجود ندارد ، نه یک تکه گوشت در بازار. "

سوالات:

اهداف صاحب زمین چه بود؟

برای دستیابی به آنها چه وسیله ای را انتخاب کرد؟

آیا اقدامات مالک زمین منجر به نتایجی شد که او برای آن تلاش می کرد؟ چرا؟

گفتگو در مورد مسائل ، همراه با ترسیم نمودار.

خلاصه مکالمه: ساختار فعالیت ها

اقدامات

هرگونه فعالیت انسانی با اهدافی که برای خود تعیین می کند تعیین می شود. ما قبلاً در این مورد صحبت کرده ایم و به ویژگی خاصی از فعالیتهای انسانی به عنوان ماهیت آگاهانه آن اشاره کرده ایم.هدف - این یک تصویر آگاهانه از نتیجه پیش بینی شده است ، که به منظور دستیابی به آن فعالیت هدایت می شود. به عنوان مثال ، یک معمار ابتدا تصویری از یک ساختمان جدید را به صورت ذهنی تصور می کند ، و سپس ایده خود را در نقاشی ها تجسم می بخشد. تصویر ذهنی ساختمان جدید نتیجه مورد انتظار است.

مسلم - قطعیوسایل فعالیت ... بنابراین ، در فعالیتهای یادگیری که با آنها آشنایی دارید ، وسایل و کتابهای کمک آموزشی ، نقشه ها ، جداول ، طرح بندی ، وسایل و غیره عبارتند از: آنها به جذب دانش و توسعه مهارتهای یادگیری لازم کمک می کنند.

در طول فعالیت ، مسلم استمحصولات (نتایج) فعالیت ها. اینها مزایای مادی و معنوی ، اشکال ارتباط بین مردم ، شرایط و روابط اجتماعی ، و همچنین توانایی ها ، مهارت ها ، دانش خود شخص است. هدف تعیین شده عمداً در نتایج فعالیتها تجسم می یابد.

انگیزه های فعالیت

به نظر شما انگیزه یک فرد برای اقدام چیست؟ (انگیزه ها)

مثل را بخوانید:

"یک هیزم شکن سخت کوش صادقانه چوب براش را جمع آوری کرد ، او به خاطر تلاش و کوشش خود دستمزد خوبی دریافت کرد و مورد ستایش قرار گرفت. فقط یک چیز از او پنهان بود: چوب براش به آتش تفتیش عقاید رفت ، جایی که مردم سوزانده شدند. "

مَثَل درباره چیست؟

شخص همیشه باید اقدامات خود را درک کند ، عواقب آنها را پیش بینی کند ، بداند در نتیجه چه خواهد شد - خوب یا بد.

و چرا شخصی این یا آن هدف را مطرح می کند؟ او به این کار تشویق می شودانگیزه ها ... "هدف این است که شخص برای چه کاری عمل می کند. انگیزه این است که چرا شخص عمل می کند. "روانشناس روسی V. A. Krutetsky (1917-1991) توضیح داد.

انگیزه های مختلف می تواند باعث ایجاد یک فعالیت مشابه شود. به عنوان مثال ، دانش آموزان می خوانند ، یعنی همان فعالیت را انجام می دهند. اما یک دانش آموز می تواند با نیاز به دانش بخواند. یکی دیگر به دلیل تمایل به جلب رضایت والدین است. مورد سوم با تمایل به کسب نمره خوب هدایت می شود. نفر چهارم می خواهد خودش را اثبات کند. در عین حال ، انگیزه یکسانی می تواند منجر به انواع مختلف فعالیت ها شود. به عنوان مثال ، دانش آموز با تلاش برای خودنمایی در تیم خود می تواند خود را در فعالیتهای آموزشی ، ورزشی ، اجتماعی بیان کند.

آیا می توان استدلال کرد که نتیجه همیشه همان هدف است؟ چرا؟ (ما بهترین ها را می خواستیم ، اما مثل همیشه معلوم شد.)

به نظر شما چه عواملی باعث فعالیت انسان می شود؟ (انگیزه دلیل محرک است ، دلیلی برای هر اقدامی).

چه انگیزه هایی را می شناسید؟

نیاز دارد

علاقه

ایده آل ها

اعتقادات

نگرش های اجتماعی

انگیزه مربوط به ارضای نیازها است. چه گروهی از نیازهای بشری را می شناسید؟

فعالیتهای انسانی به منظور برآوردن نیازهای وی انجام می شود.

نیاز - این نیازی است که شخص برای آنچه برای حفظ بدن و رشد شخصیت او ضروری است ، تجربه و درک می کند.

در علم مدرن ، طبقه بندی های مختلفی از نیازها استفاده می شود. در عمومی ترین شکل خود ، آنها را می توان در سه گروه گروه بندی کرد.

نیازهای طبیعی از راه دیگر ، می توان آنها را مادرزادی ، بیولوژیکی ، فیزیولوژیکی ، ارگانیک ، طبیعی نامید. اینها نیازهای یک فرد در هر چیزی است که برای وجود ، رشد و تولید مثل او ضروری است. موارد طبیعی شامل ، برای مثال ، نیازهای انسان به غذا ، هوا ، آب ، مسکن ، لباس ، خواب ، استراحت و غیره است.

نیازهای اجتماعی آنها توسط تعلق فرد به جامعه تعیین می شوند. نیازهای انسانی برای کار ، خلاقیت ، خلاقیت ، فعالیت اجتماعی ، ارتباط با افراد دیگر ، شناخت ، دستاوردها ، یعنی در هر چیزی که محصول زندگی اجتماعی است ، اجتماعی تلقی می شود.

نیازهای ایده آل. به گونه ای دیگر ، آنها را معنوی یا فرهنگی می نامند. اینها نیازهای یک فرد در هر چیزی است که برای رشد معنوی او ضروری است. به عنوان مثال ، ایده آل شامل نیاز به بیان خود ، در ایجاد و توسعه ارزشهای فرهنگی ، نیاز فرد به درک جهان پیرامون خود و جایگاه او در آن ، معنای وجود خود است.

نیازهای طبیعی ، اجتماعی و ایده آل انسان به هم پیوسته است. بنابراین ، ارضای نیازهای بیولوژیکی در یک فرد جنبه های اجتماعی زیادی را به دست می آورد. به عنوان مثال ، هنگام ارضای گرسنگی ، فرد از زیبایی میز ، تنوع ظروف ، تمیزی و زیبایی ظروف ، یک شرکت دلپذیر و غیره مراقبت می کند.

A. Maslow با توصیف نیازها ، شخصی را به عنوان "موجودی اراده" توصیف کرد که به ندرت به وضعیت رضایت کامل و کامل می رسد. اگر یک نیاز برآورده شود ، دیگری به سطح می آید و توجه و تلاش های فرد را معطوف می کند.

همان ویژگی نیازهای انسان توسط روانشناس روسی S. L. Rubinstein (1960-1889) مورد تأکید قرار گرفت و از "اشباع نشدن" نیازهایی که شخص در طول فعالیتهای خود برآورده می کند ، صحبت کرد.

نظریه فعالیت در علم داخلی توسط روانشناس شوروی A. N. Leontiev (1903-1979) توسعه داده شد. او توصیف کردساختار فعالیتهای انسانی ، هدف ، معنی و نتیجه را در آن برجسته می کند.

معمولاً فعالیتهای انسانی نه با انگیزه و هدفی واحد ، بلکه با یک سیستم کلی از انگیزه ها و اهداف تعیین می شود. ترکیبی یا ، شاید بتوان گفت ، ترکیب اهداف و انگیزه ها وجود دارد. و این ترکیب را نمی توان به هیچ یک از آنها و یا به جمع ساده آنها تقلیل داد.

در انگیزه های فعالیت های یک فرد ، نیازها ، علایق ، اعتقادات ، آرمان های او آشکار می شود. این انگیزه هاست که به فعالیت انسان معنا می بخشد.

هرگونه فعالیتی به صورت زنجیره ای از اقدامات در مقابل ما ظاهر می شود. بخشی جدایی ناپذیر ، یا به عبارت دیگر ، یک فعالیت جداگانه نامیده می شودعمل ... به عنوان مثال ، فعالیتهای یادگیری شامل فعالیتهایی مانند خواندن کتابهای درسی ، گوش دادن به توضیحات معلمان ، یادداشت برداری ، انجام کارهای آزمایشگاهی ، انجام تمرینات ، حل مشکلات و غیره است.

اگر هدفی تعیین شود ، نتایج به صورت ذهنی ارائه شود ، ترتیب اقدامات مشخص شود ، وسایل و روشهای عمل انتخاب شود ، می توان ادعا کرد که فعالیت کاملاً آگاهانه انجام می شود. با این حال ، در زندگی واقعی ، فرایند فعالیت آن را از ساحل هرگونه هدف ، قصد ، انگیزه خارج می کند. نتیجه حاصله از فعالیت بدتر یا غنی تر از طرح اولیه است.

تحت تأثیر احساسات قوی و محرک های دیگر ، فرد قادر به انجام اقدامات بدون هدف آگاهانه کافی است. چنین اقداماتی را ناخودآگاه یاتکانشی اقدامات.

فعالیت افراد همیشه بر اساس پیش نیازهای عینی ایجاد شده و روابط اجتماعی خاص پیش می رود. به عنوان مثال ، فعالیت های کشاورزی در زمان روسیه باستان با فعالیت های کشاورزی مدرن تفاوت اساسی داشت. به یاد داشته باشید که آن روزها چه کسی زمین را در اختیار داشت ، چه کسی آن را با چه ابزارهایی کشت می کرد ، محصولات به چه چیزی بستگی داشت ، چه کسانی محصولات کشاورزی داشتند ، چگونه در جامعه توزیع می شدند.

مشروط بودن فعالیت با پیش نیازهای عینی اجتماعی گواه آن استبه طور خاص تاریخی .

انواع فعالیتها

وظیفه 4. به صورت جفت کار کنید. متن را بخوانید و طبقه بندی فعالیت ها را بنویسید.

بسته به تنوع نیازهای یک فرد و جامعه ، انواع مختلفی از فعالیتهای انسانی ایجاد می شود.

به دلایل مختلف ، انواع مختلفی از فعالیت ها وجود دارد. بسته به ویژگی های نگرش فرد نسبت به دنیای اطراف ، فعالیت به عملی و معنوی تقسیم می شود.فعالیتهای عملی با هدف تغییر اشیاء واقعی طبیعت و جامعه.فعالیت معنوی با تغییر در آگاهی افراد همراه است.

هنگامی که فعالیت یک فرد با روند تاریخ و پیشرفت اجتماعی ارتباط دارد ، آنگاه آنها را مشخص می کندترقی خواه یا ارتجاعی تمرکز فعالیتها و همچنینسازنده یا مخرب ... بر اساس مطالبی که در دوره تاریخ مطالعه شده است ، می توانید نمونه هایی از رویدادهایی را که این فعالیتها در آنها خود را نشان داده است ، ارائه دهید.

بسته به انطباق فعالیتها با ارزشهای کلی فرهنگی موجود ، هنجارهای اجتماعی ، آنها را تعیین می کندفعالیتهای قانونی و غیرقانونی ، اخلاقی و غیراخلاقی .

در ارتباط با اشکال اجتماعی متحد کردن افراد به منظور انجام فعالیت ها ، آنها تمایز قائل می شوندفعالیت جمعی ، توده ای ، فردی .

بسته به وجود یا عدم وجود اهداف جدید ، نتایج فعالیتها ، روشهای اجرای آن ، آنها متمایز می شوندفعالیت یکنواخت ، عادی ، یکنواخت ، که مطابق قوانین ، دستورالعمل ها انجام می شود ، جدید در چنین فعالیتی به حداقل می رسد ، و اغلب اوقات به طور کامل وجود ندارد ، و فعالیتمبتکر ، مبتکر ، خلاق ... واژه "خلاقیت" معمولاً برای تعیین فعالیتی است که باعث ایجاد چیز جدیدی از نظر کیفی می شود ، که قبلاً ناشناخته بود. فعالیت خلاق با منحصر به فرد بودن ، منحصر به فرد بودن ، اصالت متمایز می شود. تاکید بر این نکته ضروری است که عناصر خلاقیت می توانند جای خود را در هر فعالیتی پیدا کنند. و هرچه کمتر توسط قوانین و دستورالعمل ها تنظیم شود ، فرصتهای بیشتری برای خلاقیت وجود دارد.

بسته به حوزه های اجتماعی که فعالیت در آن انجام می شود ، وجود داردفعالیتهای اقتصادی ، سیاسی ، اجتماعی علاوه بر این ، در هر یک از حوزه های زندگی جامعه ، انواع خاصی از فعالیت های انسانی مشخصه آن مشخص می شود. به عنوان مثال ، حوزه اقتصادی با تولید و فعالیت های مصرف کننده مشخص می شود. فعالیتهای سیاسی با فعالیتهای دولتی ، نظامی و بین المللی مشخص می شود. برای حوزه معنوی زندگی جامعه - علمی ، آموزشی ، اوقات فراغت.

با توجه به روند شکل گیری شخصیت انسان ، روانشناسی روسی انواع اصلی فعالیت های زیر را مشخص می کند. اولاً ، این یک بازی است: موضوعی ، ایفای نقش ، فکری ، ورزشی. فعالیت بازی نه چندان بر یک نتیجه خاص متمرکز است ، بلکه بر روند خود بازی - قوانین ، موقعیت ، تنظیمات خیالی آن متمرکز است. این فرد را برای فعالیت خلاق و زندگی در جامعه آماده می کند.

ثانیاً ، این است درس دادن - فعالیتهایی با هدف کسب دانش و روشهای اقدام.

سوم ، این است کار - یک نوع فعالیت با هدف دستیابی به یک نتیجه عملی مفید.

اغلب ، همراه با بازی ، مطالعه و کار ، افراد به عنوان نوع اصلی فعالیت افراد مشخص می شوندارتباط - ایجاد و توسعه روابط متقابل ، تماس بین مردم. ارتباطات شامل تبادل اطلاعات ، ارزیابی ، احساسات و اقدامات مشخص است.

آنها با مطالعه ویژگیهای تجلی فعالیت انسان ، فعالیتهای خارجی و داخلی را متمایز می کنند.فعالیتهای خارجی خود را به شکل حرکات ، تلاش های عضلانی ، اقدامات با اشیاء واقعی نشان می دهد.درونی؛ داخلی از طریق عمل ذهنی رخ می دهد. در جریان این فعالیت ، فعالیت انسان نه در حرکات واقعی ، بلکه در مدلهای ایده آل ایجاد شده در فرایند تفکر ظاهر می شود. ارتباط تنگاتنگ و رابطه پیچیده ای بین این دو فعالیت وجود دارد. فعالیت های داخلی ، به طور تصویری ، برنامه های خارجی است. بر اساس ظاهر ظاهر می شود و از طریق آن تحقق می یابد. هنگام در نظر گرفتن ارتباط بین فعالیت و آگاهی ، توجه به این نکته بسیار مهم است.

طبقه بندی فعالیتها

I. بسته به ویژگی های نگرش فرد به جهان اطراف:

الف) عملی (با هدف تغییر اشیاء واقعی طبیعت و جامعه) ؛

ب) معنوی (همراه با تغییر در آگاهی افراد).

II بسته به سیر تاریخ ، پیشرفت اجتماعی:

الف) فعالیت مترقی ؛

ب) فعالیت ارتجاعی ؛

ج) فعالیت خلاق ؛

د) فعالیت مخرب

سوم بسته به انطباق فعالیت با ارزشهای کلی فرهنگی موجود ، هنجارهای اجتماعی:

الف) قانونی ،

ب) غیرقانونی ،

ج) اخلاقی ،

د) غیر اخلاقی

IV بسته به اشکال اجتماعی متحد کردن افراد:

الف) جمعی ،

ب) جرم ،

ج) فردی

V. بسته به وجود یا عدم وجود اهداف جدید ، نتایج فعالیتها ، روشهای اجرای آن:

الف) فعالیت یکنواخت ، عادی ، یکنواخت ؛

ب) ابتکاری ؛

ج) مبتکر ، خلاق

Vi بسته به مناطق عمومی:

الف) اقتصادی ؛

ب) سیاسی ؛

ج) اجتماعی ؛

د) معنوی (فرهنگی).

Vii. مطابق با روند شکل گیری شخصیت:

الف) فعالیت های بازی ؛

ب) تدریس ؛

ج) نیروی کار

هشتم بسته به ویژگی های تظاهرات:

الف) فعالیت داخلی (از طریق اعمال ذهنی رخ می دهد) ؛

ب) فعالیت خارجی (به شکل حرکات ، تلاش های عضلانی ، اقدامات با اجسام واقعی آشکار می شود).

مهمترین نوع فعالیت عملی ، فعالیت مادی و تولیدی مردم است که با هدف تغییر جهان طبیعی و ایجاد ثروت مادی انجام می شود.

فكر كردن - فرآیند فعال بازتاب جهان عینی در مفاهیم ، قضاوت ها ، نظریه ها و غیره

تجربه حسی ، که از طریق تعمیم در تفکر دگرگون می شود و ویژگی ها و ویژگی های لازم اشیا را مشخص می کند.

علیرغم این واقعیت که تفکر فرایندی است که در قشر مغز انسان اتفاق می افتد ، اما ماهیتی اجتماعی دارد. در واقع ، برای فرمول بندی و حل هر مشکلی ، شخص از قوانین ، قوانین ، مفاهیمی که در عمل انسان کشف شده است استفاده می کند.

تفکر با زبان پیوند ناگسستنی دارد. افکار انسان به زبان بیان می شود. با کمک آن ، فرد جهان عینی را می آموزد. این امر به این دلیل اتفاق می افتد که زبان به هر طریقی با اشیاء واقعیت ، خواص و روابط آنها مطابقت دارد. به عبارت دیگر ، عناصری در زبان وجود دارند که جایگزین اشیاء نامگذاری شده می شوند. آنها نقش نمایندگان اشیاء شناختی را در تفکر بازی می کنند ، نشانه اشیاء ، ویژگی ها یا روابط هستند.

ماهیت واسطه ای تفکر در این واقعیت نهفته است که یک فرد شناختی ، با کمک تفکر ، به خواص ، ارتباطات ، روابط اشیاء پنهان نفوذ می کند.

سوال از دانش آموزان: آیا فکر می کنید تفکر از بدو تولد به فرد داده می شود یا در طول زندگی شکل می گیرد؟ (به پاسخ دانش آموزان گوش داده می شود).

نمونه ای از کودکان موگلی آورده شده است.

مواردی وجود دارد که فرزندان انسان در بین حیوانات بزرگ شده اند. رفتار آنها هیچ تفاوتی با رفتار حیوانات نداشت و در آینده آموزش صحبت کردن به آنها تقریبا غیرممکن بود چه برسد به استدلال و تحلیل. به این معنا که نوزادان تازه متولد شده دارای شرایط اولیه تفکر ، پیش نیازهای ظهور آن هستند ، اما باید آنها را توسعه داد تا شخص به یک شخص تبدیل شود. علاوه بر این ، توانایی های تفکر فقط تا سن خاصی رشد می کند ، در آینده شما باید از مهارت های موجود شکل گرفته برای مقایسه ، تجزیه و تحلیل و استدلال استفاده کنید. بسیار مهم است که کودک خود را در سال اول زندگی پرورش دهید.

بنابراین ، مهارت های تفکر در فرد فقط در طول زندگی در یک جامعه انسانی شکل می گیرد ، آنها از بدو تولد داده نمی شوند.

به عنوان نمونه ای از تمرینات برای آموزش تفکر ، پیشنهاد حل یک معمای مسابقه ("گاو در علفزار") است:

این گاو دارای سر ، بدن ، شاخ ، پا و دم است. به چپ نگاه می کند. 2 کبریت را طوری حرکت دهید که گاو به سمت راست نگاه کند.

ویژگیهای تفکر:
انسان ابتدایی - خاصیت عینی و عینیت ؛
انسان مدرن دارای قابلیت های تعمیم عالی است.

در مراحل مختلف رشد انسان ، توانایی های تفکر او ، انواع مختلف تفکر تحت سلطه بود.

انواع تفکر: خوشه بندی

1) فیگوراتیو - کار بصری ، به شکل مشخص ارائه شده است. اقدام عملی راه حل آن خواهد بود. این ویژگی انسان اولیه و مردم اولین تمدن های زمینی است.

2) مفهومی (نظری) - وظیفه به عنوان نظری تنظیم شده است. راه حل آن استفاده از مفاهیم انتزاعی ، دانش نظری خواهد بود. این ویژگی یک فرد مدرن است.

3) امضا - به دلیل نفوذ در جهان بینی بشر از علوم دقیق و دانش رسمی آنها ، زبان اشاره مصنوعی. دانش در نشانه های زبانی (علائم-علائم ، علائم-نشانه ها و غیره) وجود دارد که به معنای تصویر تصویری شناختی از پدیده های خاص ، فرآیندهای واقعیت عینی است. علم به طور م andثرتری از نمادها به عنوان ابزاری برای بیان نتایج فعالیت ذهنی استفاده می کند.

دشوار است که به این یا آن نوع تفکر در شکل خالص آنها توجه شود. توصیه می شود در مورد غلبه یک نوع یا نوع دیگر صحبت کنید.

در روند تفکر ، شخص به تدریج تعداد فزاینده ای از قوانین را در جهان پیرامون خود کشف کرد ، به عنوان مثال. ارتباطات ضروری ، تکراری و پایدار چیزها. با تدوین قوانین ، انسان شروع به استفاده از آنها در شناخت بیشتر کرد ، که به او این فرصت را داد تا به طور فعال بر طبیعت و زندگی اجتماعی تأثیر بگذارد.

هوشیاری و فعالیت

برای قرن ها ، مشکل آگاهی موضوع بحث و جدل شدید ایدئولوژیکی بوده است. نمایندگان مکاتب فلسفی مختلف به س aboutال مربوط به ماهیت آگاهی و ویژگی های شکل گیری آن پاسخ های متفاوتی می دهند. رویکرد علمی-طبیعی در این مناقشات با دیدگاههای ایدئالیستی دینی مخالف است. حامیانعلوم طبیعی آگاهی را تجلی عملکردهای مغز می دانند ، در مقایسه با سازمان بدنی فرد ، ثانویه. حامیاندیدگاه های ایده آلیستی مذهبی برعکس ، آگاهی به عنوان اصلی تلقی می شود و شخص "جسمانی" مشتق آن تلقی می شود.

اما ، علیرغم تفاوت در تفسیر ماهیت آگاهی ، هر دوی آنها توجه دارند که آن با گفتار و هدف گذاری فعالیتهای انسانی مرتبط است. زبان مردم و اشیاء فرهنگ - نتایج کار ، آثار هنری و غیره ، گواهی بر این است که آگاهی چیست ، چیست.

روانشناسی روسی بر اساس یک رویکرد طبیعی-علمی ، آموزه تشکیل ساختارهای پایدار آگاهی انسان را در سنین پایین از طریق ارتباط با بزرگسالان توسعه داده است. بر اساس این آموزه ، هر فرد ، در مسیر رشد فردی ، از طریق تسلط بر زبان با آگاهی ، یعنی با دانش مشترک ارتباط برقرار می کند. و به لطف این ، آگاهی فردی او شکل می گیرد. بنابراین ، از همان بدو تولد ، شخص وارد دنیای اشیاء ایجاد شده توسط نسل های قبلی می شود. در نتیجه ارتباط با افراد دیگر ، او استفاده هدفمند از این اشیا را یاد می گیرد.

دقیقاً به این دلیل که شخص با اشیاء جهان خارج با درک ، با دانش ارتباط برقرار می کند ، راه ارتباط او با جهان را آگاهی می نامند. هر گونه تصویر حسی از یک شی ، هر گونه احساس یا بازنمایی ، که دارای معنا و مفهوم خاصی است ، بخشی از آگاهی می شود. از سوی دیگر ، تعدادی از احساسات ، تجربیات یک فرد خارج از چارچوب آگاهی است. آنها منجر به اقدامات ناخودآگاه و تکانشی می شوند ، که قبلاً ذکر شد ، و این بر فعالیت انسان تأثیر می گذارد ، و گاهی نتایج آن را مخدوش می کند.

فعالیت به نوبه خود به تغییر در آگاهی فرد ، توسعه او کمک می کند.آگاهی با فعالیت شکل می گیرد به منظور تأثیرگذاری همزمان بر این فعالیت ، آن را تعریف و تنظیم کنید. مردم با تحقق بخشیدن به ایده های خلاقانه خود ، که در آگاهی متولد شده اند ، طبیعت ، جامعه و خود را متحول می کنند. از این نظر ، آگاهی انسان نه تنها جهان عینی را منعکس می کند ، بلکه آن را نیز ایجاد می کند. با جذب تجربه تاریخی ، دانش و روش های تفکر ، دریافت مهارت ها و توانایی های خاص ، فرد بر واقعیت تسلط دارد. در عین حال ، او اهداف را تعیین می کند ، پروژه هایی را برای ابزارهای آینده ایجاد می کند ، و فعالیتهای خود را آگاهانه تنظیم می کند.

علم داخلی با توجیه وحدت فعالیت و آگاهی ، آموزه فعالیت را توسعه داده است که برای هر دوره سنی از زندگی فرد پیشرو است. کلمه "مجری" اولاً تأکید می کند که این اوست که مهمترین ویژگی های شخصیتی را در این مرحله سنی شکل می دهد. ثانیاً ، در راستای فعالیت پیشرو ، همه انواع دیگر آن توسعه می یابد.

به عنوان مثال ، قبل از ورود به مدرسه ، فعالیت اصلی کودک بازی است ، اگرچه او قبلاً کمی مطالعه می کند و کار می کند (در خانه با والدینش یا در مهد کودک). فعالیت اصلی دانش آموز یادگیری است. اما ، علیرغم این واقعیت که کار جایگاه مهمی در زندگی او دارد ، اما در اوقات فراغت خود همچنان با لذت به بازی خود ادامه می دهد. بسیاری از محققان ارتباط را فعالیت اصلی نوجوان می دانند. در همان زمان ، نوجوان به مطالعه ادامه می دهد و بازی های مورد علاقه جدید در زندگی او ظاهر می شود. برای یک بزرگسال ، فعالیت پیشرو کار است ، اما عصرها می تواند مطالعه کند و وقت آزاد خود را به ورزش یا بازی های فکری ، ارتباط اختصاص دهد.

فرهنگ لغت

فعالیت - نوع خاصی از فعالیتهای انسانی با هدف بهبود جهان اطراف و خود.

هوشیاری - بالاترین شکل بازتاب کلی و هدفمند واقعیت ذاتی در انسان ؛ مجموعه ای از فرایندهای ذهنی که در درک انسان از جهان عینی دخیل هستند.

نتیجه گیری های عملی

1. بیاموزید که اهداف خاصی را برای خود تعیین کنید و بهترین وسیله را برای رسیدن به آنها تعیین کنید. این به فعالیت یک شخصیت آگاهانه می دهد ، به شما امکان می دهد پیشرفت آن را کنترل کرده و در صورت لزوم تعدیلات خاصی را انجام دهید.

2. به خاطر داشته باشید: دیدن اهداف نه تنها فوری ، بلکه دور از فعالیت مهم است. این به غلبه بر مشکلات کمک می کند ، به شما اجازه نمی دهد در نیمه راه بدون رسیدن به هدف متوقف شوید.

3. نسبت به تنوع فعالیت های خود توجه نشان دهید. این فرصتی را برای برآوردن نیازهای مختلف و توسعه علایق مختلف فراهم می کند.

4. اهمیت فعالیتهای داخلی را در زندگی افراد فراموش نکنید. این به شما کمک می کند تا به نظرات ، احساسات ، احساسات دیگران توجه کنید و در روابط خود با دیگران ظریف باشید.

سند

از کار روانشناس روسی مدرن V. A. Petrovsky "شخصیت در روانشناسی: پارادایم ذهنیت".

به عنوان مثال ، ما متقاعد شده ایم که هر فعالیتی دارای یک نویسنده ("موضوع") است ، که همیشه به یک چیز یا دیگری ("شی") هدایت می شود ، که ابتدا - آگاهی ، سپس - فعالیت. علاوه بر این ، ما تردیدی نداریم که فعالیت یک فرایند است و می توان آن را از بیرون یا حداقل "از درون" - از طریق چشم خود شخص مشاهده کرد. همه چیز اینطور است تا زمانی که پیشرفت فرد را به سوی هدفی که قبلاً پذیرفته شده در نظر بگیریم ... اما اگر بر حرکت فعالیت تمرکز کنیم ، ناگهان معلوم می شود که همه چیزهایی که در مورد ساختار آن گفته می شود متمایز بودن خود را از دست می دهد ... نویسنده "وضوح" خود را از دست می دهد ؛ جهت گیری فعالیت به یک شیء باعث می شود جهت گیری به شخص دیگری برسد ... فرآیند فعالیت به انشعابات متعدد و ادغام مجدد "رودخانه ها-گذارها" تبدیل می شود ... به جای آگاهی که فعالیت را هدایت و هدایت می کند ، خود آن معلوم می شود که یک چیز ثانویه است ، از فعالیت کنار کشیده شده است ... و همه اینها به دلیل گرایشهای جنبش شخصی ، توسعه خود فعالیت است ...

همیشه یک عنصر اختلاف بین آنچه شما برای آن تلاش می کنید و آنچه که به آن دست می یابید وجود دارد ... صرف نظر از اینکه این ایده از تجسم بالاتر است یا برعکس ، تجسم از طرح فراتر می رود ، اختلاف بین میل و اثرات اقدامات انجام شده باعث تحریک فعالیت فرد ، حرکت فعالیت او می شود. و در نتیجه ، فعالیت جدیدی متولد می شود ، و نه تنها خود شخص ، بلکه احتمالاً افراد دیگر.

س Questالات و وظایف مربوط به سند

1. بر اساس متن منبع ، توضیح دهید که شی و موضوع فعالیت چیست. مثالهای خاصی از اشیاء و موضوعات مربوط به فعالیتهای مختلف ارائه دهید.

2. در متن منبع خطوطی را پیدا کنید که نویسنده در مورد حرکت فعالیت صحبت می کند. معنی این کلمات چیست؟ در نتیجه حرکت فعالیت چه چیزی ظاهر می شود؟

سوالات خودآزمایی

1. فعالیت چیست؟ 2. چه ویژگی هایی در فعالیتهای انسانی نهفته است؟ 3. فعالیتها و نیازها چگونه با هم ارتباط دارند؟ 4- انگیزه فعالیت چیست؟ انگیزه چگونه با هدف متفاوت است؟ نقش انگیزه ها در فعالیت انسان چیست؟ 5- تعریفی از نیاز ارائه دهید. گروههای اصلی نیازهای بشر را نام ببرید و مثالهای خاصی ارائه دهید. 6. چه عواملی را می توان به نتایج (محصولات) فعالیتهای انسانی نسبت داد؟ 7. انواع فعالیتهای انسانی را نام ببرید. تنوع آنها را با مثالهای خاص گسترش دهید. 8. فعالیت و آگاهی چگونه با هم ارتباط دارند؟

وظایف

1. در کامچاتکا که به دلیل آتشفشان های فعال خود معروف است ، فناوری های خاصی برای پردازش مواد اولیه آتشفشانی در حال اجرا است. آغاز این کارها با تصمیم ویژه استاندار گذاشته شد. کارشناسان تعیین کرده اند که تولید سیلیکات از سنگ های آتشفشانی یک تجارت بسیار سودآور است که نیازی به سرمایه گذاری قابل توجهی ندارد. طبق محاسبات آنها ، کار یک کارخانه می تواند 40 میلیون روبل به بودجه منطقه و 50 میلیون روبل به بودجه دولت برساند. این اطلاعات را از نظر موضوع مورد مطالعه در نظر بگیرید: تعیین کنید که چه نوع فعالیت های افراد در رویدادهای توصیف شده ظاهر شده است ، در هر مورد موضوعات و اشیاء فعالیت را نام ببرید ، در این مثال ارتباط بین هوشیاری و فعالیت را دنبال کنید.

2. تعیین کنید که آیا فعالیتهای عملی یا معنوی شامل موارد زیر است: الف) فعالیت شناختی. ب) اصلاحات اجتماعی ؛ ج) تولید کالاهای اساسی.

3. اقداماتی را که فعالیت پزشک ، کشاورز ، دانشمند را تشکیل می دهند نام ببرید.

4. A. N. Leont'ev نوشت: "فعالیت غنی تر و واقعی تر از آگاهی قبلی است." این فکر را توضیح دهید.

اندیشه های خردمندان

"فعالیت تنها راه رسیدن به دانش است."

ب شاو (1856-1950) ، نویسنده انگلیسی

سخنرانی:

مفهوم ، خواص و انواع تفکر

شناخت جهان پیرامون با کمک حواس و تفکر رخ می دهد. تفکر پایه و اساس دانش عقلانی است. یک فرد متفکر س questionsالات می پرسد و به دنبال پاسخ آنها می باشد. در فرآیند تفکر ، او اطلاعات را پردازش می کند ، روابط علت و معلولی بین اشیا و پدیده ها برقرار می کند.

تعریف اصطلاح درس را به خاطر بسپارید:

فكر كردنیک فرایند فعال شناخت است که راهی غیرمستقیم و کلی برای انعکاس اشیا و پدیده های واقعیت پیرامونی است.

شناخت جهان پیرامون با کمک حواس به طور مستقیم. به عنوان مثال ، برای تصمیم گیری در مورد اینکه امروز برای آب و هوا چه بپوشید ، باید بیرون بروید و از گرم یا سرد بودن آن مطلع شوید. این یک مثال ساده است که نشان می دهد چگونه تماس مستقیم با هدف شناخت در طول تحقیقات مستقیم برقرار می شود.

شناخت از طریق تفکر به طور غیر مستقیم... بر اساس ارتفاع ستون جیوه می توانید با دماسنج از گرم یا سرد بودن بیرون مطلع شوید. در این مورد ، آنچه مورد علاقه ماست ، با کمک واسطه (دماسنج) آموختیم. این میانجیگری تفکر است که فرصت های شناختی گسترده ای را فراهم می کند. زیرا برقراری ارتباط مستقیم با همه اشیاء دانش غیرممکن است. یکی دیگر از ویژگیهای مهم تفکر این است تعمیم... اگر یک تکه کاغذ را داخل آتش بیندازید چه اتفاقی می افتد؟ خواهد سوخت. چرا ما اینقدر مطمئن هستیم؟ چون قبل از اینکه ببینند کاغذ آتش گرفته است. تعمیم تفکر در این واقعیت نهفته است که فرد حقایقی را درباره یک شی یا پدیده که قبلاً به دست آمده جمع آوری کرده و بر اساس آنها نتیجه گیری می کند. به عنوان مثال ، یک پزشک حقایق موجود در مورد بیماری را خلاصه کرد و درمان را برای بیمار تجویز کرد. این اقتصاددان حقایق را خلاصه کرده و بهترین راه برای بهبود کارایی شرکت را مشخص کرده است.

نتیجه تفکر است اندیشه ها(مفاهیم ، ایده ها). افکار همیشه با کلمات بیان می شوند ، حتی اگر آنها را با صدای بلند بیان نکنیم. بنابراین ، تفکر با گفتار همراه است. تفکر در قالب قضاوت انجام می شود. در تلاش برای یافتن حقیقت ، شخص استنباط هایی را استنتاج می کند و استنباط می کند که استنباطی ، قیاسی و به صورت قیاس است.

القایی- این نتیجه نهایی از خاص به عمومی است. مثال: صنوبر که در تابستان و در زمستان در حیاط همسایه رشد می کند سبز است ، به این معنی که همه صنوبرها متعلق به مخروط های همیشه سبز هستند.

کسر- این معکوس استنتاج استقرایی از عمومی به خاص است. مثال: جرایم قابل مجازات است ، رشوه جرم است ، بنابراین رشوه مجازات دارد.

استنباط به قیاس - این یک نتیجه گیری از خاص به خاص است. هنگامی که خواص یک مورد به مورد دیگر منتقل می شود. مثال: سیارات مریخ و زمین از جهات زیادی شبیه هم هستند. زندگی روی زمین وجود دارد. از آنجا که مریخ شبیه زمین است ، احتمالاً مریخ حاوی حیات است.

انواع تفکر	ویژگی های تفکر
بصری - مثر است	اولین نوع تفکر مرتبط با فعالیت عملی ، هنگامی که عملیات ذهنی به عمل تبدیل می شود. این نوع تفکر به ویژه برای کودکان زیر 3 سال اهمیت دارد ، زیرا کودک هنگام چرخاندن ، باز کردن ، کشیدن اشیاء رشد می کند. به طور واضح - تفکر م effectiveثر برای بزرگسالان نیز مناسب است ، به عنوان مثال ، هنگامی که در حال مطالعه لوازم خانگی جدید است ، و چیدمان مبلمان در یک آپارتمان. این بدان معنی است که این تفکر در درجه اول مشخصه مهندسان ، مکانیک ها ، تکنسین ها ، تعمیرکاران است.
به وضوح - مجازی	اینها عملیات ذهنی با تصاویر است. ادراک و تخیل نقش اساسی در این نوع تفکر دارند. با کمک تفکر تصویری - تصویری ، می توانیم آنچه را که نمی بینیم تصور کنیم. به عنوان مثال ، هنگام برنامه ریزی برای بازسازی آپارتمان ، تصور می کنیم که کاغذ دیواری های خاصی روی دیوارها چگونه به نظر می رسند. این نوع تفکر برای همه افراد متداول است ، اما برای هنرمندان ، طراحان ، صاحب سبک بسیار مهم است.
شفاهی - منطقی	در این نوع تفکر ، تصاویر در پس زمینه محو می شوند و عملیات ذهنی با مفاهیم منطقی (روزمره و علمی) همراه است. نقش کلیدی در آن با تدبیر ، شواهد ، اعتبار و البته گفتار شایسته ایفا می شود. این نوع تفکر به ویژه برای افرادی اهمیت دارد که فعالیت آنها مربوط به ارائه افکار از طریق گفتار است (اعلام کنندگان ، روزنامه نگاران ، نویسندگان ، وکلا ، معلمان و بسیاری دیگر).

تفکر ارتباط تنگاتنگی با فعالیت دارد. به هر حال ، یک فرد از افکار به اعمال حرکت می کند. تفکر به خودی خود در حال حاضر یک فعالیت است - فکری و شناختی ، اما از سایر اشکال فعالیت تفکیک ناپذیر است. به سراغ ترم دوم درس برویم.

مفهوم و ماهیت فعالیت

فعالیتفرایندی هدفمند از فعالیت های بشری است که نیازها را برآورده کرده و جهان را متحول می کند.

فعالیت انسان با فعالیت حیوانات تفاوت قابل توجهی دارد. اول ، با این واقعیت که حیوانات با شرایط اطراف سازگار می شوند و انسان نه تنها آنها را سازگار می کند ، بلکه آنها را نیز دگرگون می کند. با استفاده از ابزارهای کار ، فرد جهان اطراف خود را تغییر می دهد ، آن را با نیازهای خود تنظیم می کند ، او را برای خود راحت می کند. بنابراین ، شخصی خانه می سازد یا خراب می کند ، بناها بنا می کند ، آموزش می بیند و غیره. ثانیاً ، رفتار حیوانات برای غرایز مناسب است ، فعالیت های انسانی نیز مصلحت آمیز است ، اما هدفمند ، هدفمند است. این بدان معنی است که رفتار حیوان به غرایزی بستگی دارد که نمی تواند آنها را کنترل کند. شکارچی گرسنه شد و بلافاصله به دنبال طعمه رفت. با این حال ، تصور یک شیر که برای شکار فردا برنامه ریزی می کند دشوار است. یعنی حیوان برای آینده اهداف تعیین نمی کند. و انسان ، بر خلاف حیوانات ، می تواند غرایز خود را کنترل کند ، زیرا ذهن دارد. بنابراین ، فعالیت انسان در طبیعت آگاهانه است. این بدان معناست که قبل از انجام کاری ، فرد هدف خود را تعیین کرده و نتیجه فعالیت را پیش بینی می کند. به عنوان مثال ، قبل از شروع ساخت و ساز ، یک معمار یک پروژه خانه را برنامه ریزی می کند. هر فعالیتی برای دستیابی به نتیجه است ، خواه شستن ظروف ، خواندن کتاب درسی یا صحبت با یک دوست. بنابراین ، فعالیت نیز مولد است. شخصیت اجتماعی به این معنی است که در فرایند فعالیت ، روابط بین افراد ایجاد می شود.

پس یادت باشه! فعالیت رفتاری حیوانات مصلحت آمیز است و فعالیت انسان مصلحت آمیز ، هدفمند و هدفمند است. ماهیتی آگاهانه ، دگرگون کننده ، ابزاری ، مولد و اجتماعی دارد.

ساختار فعالیت

فعالیت شامل واحدهای ساختاری است. شخصی که فعالیت بدون او غیرممکن است غیر ممکن است موضوع... آنچه را که فعالیت موضوع هدف دارد ، نامیده می شود هدف - شی... به عنوان مثال ، یک پزشک (بیمار) بیمار (شی) را درمان می کند. ساشا (موضوع) ظروف (شیء) را می شست. چرا پزشک در حالی که ساشا ظرف ها را می شست ، بیمار را درمان می کند؟ زیرا نیاز به آن وجود دارد ، یعنی نیاز... همچنین بخشی از ساختار فعالیت است. بر اساس نیازها شکل می گیرد انگیزه هاکه اقدام را تشویق می کند انگیزه های مختلف می تواند باعث ایجاد یک فعالیت مشابه شود. به عنوان مثال ، انگیزه های فعالیت بازی برای افراد مختلف متفاوت است: یکی می خواهد برنده شود ، دوم به روند خود علاقه دارد ، سوم به خاطر ارتباط بازی می کند و غیره. یکی از عناصر مهم در ساختار فعالیت ها است هدف... این تصویر ایده آل از نتیجه ای است که شخص دوست دارد به آن برسد. برای دستیابی به هدف ، شخص از اشیاء ، فناوری ها ، روش ها و سایر موارد استفاده می کند منابع مالی... به عنوان مثال ، یک دانش آموز می خواهد گواهینامه نهایی دولتی در مطالعات اجتماعی را برای بالاترین نمره بگذارد - این هدف است. برای انجام این کار ، او از چنین وسایلی به عنوان یک دوره مطالعات اجتماعی در پورتال Cknow ، آزمایش آنلاین ، تدریس خصوصی ، کتاب های درسی ، کتابچه راهنما ، جداول و غیره استفاده می کند. روند، به این معنی که شامل زنجیره ای از اقدامات است که با اجرای آنها می توانید به هدف خود برسید. اگر شخصی به هدف رسیده باشد ، دریافت کرده است نتیجهفعالیت های آنها

به طور خلاصه ، ساختار فعالیت شامل عناصر زیر است:

• موضوع،
• یک شی ،
• نیاز،
• انگیزه ها ،
• هدف،
• منابع مالی،
• روند،
• نتیجه

فعالیت ها

یک فرد نیازهای زیادی دارد ، به این معنی که انواع فعالیت ها متنوع است. طبقه بندی ها را از نظر جهت و محتوا در نظر بگیرید.

به سمتتمایز فعالیتهای مادی و معنوی فعالیت معنوی دارای سه شکل است: شناختی ، پیش بینی کننده ، ارزش محور.

فعالیت مادی مرتبط با تولید کالاهای مادی مثالها: ساخت صندلی ، بازسازی آپارتمان ، ساختن خانه.

فعالیت معنوی مرتبط با تولید دانش ، ایده ها ، اصول ، ارزشها و سایر مزایای نامشهود. مثالها: تربیت فرزند ، نوشتن داستان.

فعالیت شناختی هدف از آن یافتن و پردازش اطلاعات و کسب دانش است. مثالها: تحقیق یک دانشمند ، نوشتن چکیده.

فعالیت پیش بینی کننده با پیش بینی عواقب هر پدیده مرتبط است. مثالها: فعالیتهای یک ستاره شناس ، پیش بینی پیامدهای زلزله احتمالی ، طوفان.

فعالیت ارزش محور فرد را به ارزشها و آرمانهای جهانی بشری (مهربانی ، صداقت ، عدالت ، حقیقت ، زیبایی ، انسانیت و غیره) هدایت می کند. این نوع فعالیت در نگرش فرد به واقعیت پیرامون خود آشکار می شود: مردم ، طبیعت ، فرهنگ. جهت گیری های ارزشی فرد در فرآیند اجتماعی شدن ، در گفتگو با مادر یا دوست ، در یک درس یا ساعت کلاس شکل می گیرد. فرد پتانسیل ارزش مداری خود را در ارتباطات ، شناخت ، مطالعه ، کار ، بازی و سایر فعالیتها نشان می دهد.

از نظر محتوافعالیتها شامل کار ، آموزش و بازی است.

• فعالیت کارگری هدف آنها تولید محصولات مفید اجتماعی ، کالاهای مادی و ناملموس (معنوی) است. فعالیت های کاری نیاز به دانش ، مهارت ، مهارت دارد. بین کار بدنی و فکری تفاوت قائل شوید. این فعالیت پیشرو برای بزرگسالان است.
• فعالیتهای آموزشی هدف آن انتقال دانش ، مهارت ها ، مهارت ها و اشکال رفتار به نسل جوان است. مطالعه نقش تعیین کننده ای در رشد فکری ، اخلاقی و روانی فرد دارد. این فعالیت اصلی در دوران مدرسه و دانش آموز است.
• فعالیت بازی عمدتا بر سرگرمی و تفریح ​​متمرکز شده است. بازی شادی و لذت را به ارمغان می آورد ، این عملکرد لذت گرایانه آن است. اما بازی همچنین عملکرد شناختی را انجام می دهد ، به رشد شخصیت کمک می کند. فعالیت پیشرو برای کودکان پیش دبستانی است.

نوع خاصی از فعالیت است ارتباط... چه چیزی خاص است؟ این واقعیت که ارتباط بر اساس اصل "موضوع - موضوع" ، و سایر فعالیتها بر اساس "موضوع - موضوع" است. ارتباط چیست؟ اول ، این فرآیند برقراری ارتباط بین فردی یا بین گروهی است. ثانیاً ، نحوه انتقال اطلاعات از فردی به شخص دیگر. اکثر فعالیتها بدون ارتباط غیرممکن است. این می تواند کلامی (با استفاده از زبان) و غیر کلامی (با استفاده از حالات صورت ، حرکات) باشد.

سطوح توانایی

چرا یک نفر همان فعالیت را بهتر از دیگری انجام می دهد؟ همه چیز مربوط به توانایی های یک فرد است. چندین سطح توانایی وجود دارد:

• سازها- ویژگیهای مادرزادی آناتومیکی و فیزیولوژیکی ساختار بدن ، که پیش نیازهای شکل گیری و توسعه توانایی ها هستند. به عنوان مثال ، صدای کامل برای توسعه توانایی های موسیقی ضروری است.

شماره کار 2458

با استفاده از دانش علوم اجتماعی ، یک طرح پیچیده تهیه کنید که به شما امکان می دهد ماهیت موضوع "نقش انتخابات در روند سیاسی" را آشکار کنید. طرح باید حداقل دارای سه نقطه باشد که دو یا چند مورد آن در زیربخش ها ذکر شده است.

توضیح

هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ به موارد زیر توجه می شود:

- صحت کلمات نکات طرح از نظر مطابقت آنها

یک موضوع معین ؛

- کامل بودن بازتاب محتوای اصلی در طرح ؛

- مطابقت ساختار پاسخ پیشنهادی با طرح نوع پیچیده.

یکی از گزینه های طرح افشای این موضوع:

1) مکانیسم دموکراتیک برای تصمیم گیری های سیاسی

2) حقوق انتخاباتی شهروندان:

الف) حق رأی فعال ؛

ب) حق رأی منفعل

3) اصول حق رای دموکراتیک:

الف) جهانی بودن ؛

ب) برابری ؛

ج) محرمانه بودن انتخابات ؛

4) سیستم های انتخاباتی:

اکثریت؛

ب) متناسب

5) نقش انتخابات در روند سیاسی:

الف) تشکیل نهادهای نماینده قدرت ؛

ب) کنترل عمومی بر فعالیت های مقامات دولتی ؛

ج) نمایندگی اجتماعی و غیره

6) مقامات نمایندگی

7) انتخابات در جوامع غیر دموکراتیک

شاید یک عدد متفاوت و (یا) عبارت صحیح دیگر نقاط و

زیر بندهای طرح آنها می توانند به صورت فرقه ای ، س questionالی یا ترکیبی ارائه شوند.

وجود هر دو مورد از 2 ، 3 ، 4 ، 5 نقطه طرح در یک فرمول مشخص یا مشابه به شما امکان می دهد محتوای این موضوع را در اصل نشان دهید

№		نکته ها
28.1	افشای موضوع در اصل	3
		3
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله دو نقطه ، که وجود آنها به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید.	2
		0
	دستورالعمل های درجه بندی:
28.2		1
		1
	همه شرایط دیگر	0
حداکثر نمره		4

مثال 2

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 3

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 4

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 5

به این راه حل امتیاز دهید:

شماره وظیفه 2459

با استفاده از دانش علوم اجتماعی ، یک طرح پیچیده تهیه کنید که به شما امکان می دهد اساساً موضوع "دولت به عنوان نهاد سیستم سیاسی" را آشکار کنید. طرح باید حداقل دارای سه نقطه باشد که دو یا چند مورد آن در زیربخش ها ذکر شده است.

توضیح

هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ به موارد زیر توجه می شود:

- صحت کلمات نکات طرح از نظر ارتباط آنها با موضوع مورد نظر و وضوح بیان افکار ؛

- بازتاب از نظر جنبه های اصلی موضوع در یک دنباله مشخص (مناسب موضوع مورد نظر).

یکی از گزینه های طرح افشای این موضوع:

1) مفهوم دولت

2) علائم حالت:

الف) سازمان سرزمینی ؛

ب) ماهیت عمومی قدرت ؛

ج) حاکمیت ؛

د) حق انحصاری وضع مالیات و غیره

3) عملکردهای داخلی و خارجی دولت:

الف) سیاسی ؛

ب) اقتصادی ؛

ج) اجتماعی ؛

د) تأمین امنیت ملی ؛

ه) همکاری بین المللی و غیره

4) دستگاه دولتی

5) شکل حالت:

الف) شکل حکومت (سلطنت ، جمهوری) ؛

ب) شکل ساختار سرزمینی ایالتی (واحد ، فدرال و کنفدراسیون) ؛

ج) رژیم سیاسی (توتالیتاریسم ، اقتدارگرایی ، دموکراسی).

شاید تعداد متفاوت و (یا) سایر فرمول بندی صحیح نقاط و فرعی طرح. آنها می توانند به صورت فرقه ای ، س questionالی یا ترکیبی ارائه شوند.

وجود هر دو مورد از 2 ، 3 ، 4 نقطه طرح در یک فرمول مشخص یا مشابه به شما امکان می دهد محتوای این موضوع را در اصل نشان دهید.

№	معیارهای ارزیابی پاسخ به وظیفه 28	نکته ها
28.1	افشای موضوع در اصل	3
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله دو نقطه ، که وجود آنها به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. هر دوی این پاراگراف های "اجباری" در زیر پاراگراف هایی شرح داده شده است که به شما امکان می دهد این موضوع را در اساس خود نشان دهید	3
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله دو نقطه ، که وجود آنها به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. فقط یکی از این موارد "اجباری" در زیر بندها توضیح داده شده است ، که به شما امکان می دهد این موضوع را در اساس خود نشان دهید	2
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله تنها یک نقطه ، که وجود آن به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. این مورد "اجباری" در زیر بندها توضیح داده شده است ، که به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید	0
	سایر شرایطی که توسط قوانین تعیین 2 و 1 امتیاز پیش بینی نشده است. مواردی که پاسخ فارغ التحصیلان در فرم با الزامات تکلیف مطابقت ندارد (به عنوان مثال ، در قالب یک طرح با برجسته کردن نکات و زیر نکات تهیه نشده است)
	دستورالعمل های درجه بندی: 1. موارد / عناوین فرعی که ماهیتی انتزاعی و رسمی دارند و ویژگی های موضوع را منعکس نمی کنند ، در ارزیابی لحاظ نمی شوند. 2. اگر مطابق معیار 28.1 0 امتیاز تعیین شود ، طبق معیار 28.2 0 امتیاز تعیین می شود
28.2	صحت عبارت بندها و زیربخش های طرح	1
	فرمول بندی نکات و زیرنظرهای طرح صحیح است و شامل اشتباهات ، نادرستی ها نیست	1
	همه شرایط دیگر	0
حداکثر نمره		4

مثال 1

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 2

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 3

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 4

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 5

به این راه حل امتیاز دهید:

کار شماره 3326

با استفاده از دانش علوم اجتماعی ، یک طرح پیچیده تهیه کنید که به شما امکان می دهد اساساً موضوع "حقوق و آزادی های سیاسی شهروندان" را آشکار کنید. طرح باید حداقل دارای سه نقطه باشد که دو یا چند مورد آن در زیربخش ها ذکر شده است.

توضیح

هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ به موارد زیر توجه می شود:

- وجود نقاطی از طرح که برای افشای موضوع پیشنهادی الزامی است.

- صحت کلمات نکات طرح از نظر ارتباط آنها با موضوع مورد نظر ؛

- مطابقت ساختار پاسخ پیشنهادی با طرح نوع پیچیده.

- فرمول بندی نکات طرح ، که ماهیتی انتزاعی و رسمی دارند و ویژگی های موضوع را نشان نمی دهند ، در ارزیابی لحاظ نمی شود.

1. مفهوم حقوق و آزادیهای یک شهروند.

2. طبقه بندی حقوق بشر:

الف) مدنی (شخصی) ؛

ب) سیاسی ؛

ج) اقتصادی-اجتماعی ؛

د) فرهنگی

3. حقوق سیاسی شهروندان:

الف) حق مشارکت در مدیریت امور ایالتی ؛

ب) آزادی تشکیل انجمن ؛

ج) آزادی تجمع و غیره

4. حقوق انتخاباتی شهروندان:

الف) قانون فعال ؛

ب) حق منفعل

5. تضمین حقوق سیاسی در یک جامعه دموکراتیک.

6. سازوکارهای حفاظت از حقوق و آزادیهای سیاسی شهروندان.

تعداد متفاوت و (یا) عبارت بندی صحیح دیگر نقاط و فرعی طرح ممکن است. آنها می توانند به صورت فرمی ، س questionالی یا ترکیبی ارائه شوند.

عدم وجود 2 ، 3 و 4 نقطه از طرح در این فرمول یا شبیه به آن ، اجازه نمی دهد محتوای این مبحث در اصل فاش شود.

№	معیارهای ارزیابی پاسخ به وظیفه 28	نکته ها
28.1	افشای موضوع در اصل	3
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله دو نقطه ، که وجود آنها به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. هر دوی این پاراگراف های "اجباری" در زیر پاراگراف هایی شرح داده شده است که به شما امکان می دهد این موضوع را در اساس خود نشان دهید	3
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله دو نقطه ، که وجود آنها به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. فقط یکی از این موارد "اجباری" در زیر بندها توضیح داده شده است ، که به شما امکان می دهد این موضوع را در اساس خود نشان دهید	2
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله تنها یک نقطه ، که وجود آن به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. این مورد "اجباری" در زیر بندها توضیح داده شده است ، که به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید	0
	سایر شرایطی که توسط قوانین تعیین 2 و 1 امتیاز پیش بینی نشده است. مواردی که پاسخ فارغ التحصیلان در فرم با الزامات تکلیف مطابقت ندارد (به عنوان مثال ، در قالب یک طرح با برجسته کردن نکات و زیر نکات تهیه نشده است)
	دستورالعمل های درجه بندی: 1. موارد / عناوین فرعی که ماهیتی انتزاعی و رسمی دارند و ویژگی های موضوع را منعکس نمی کنند ، در ارزیابی لحاظ نمی شوند. 2. اگر مطابق معیار 28.1 0 امتیاز تعیین شود ، طبق معیار 28.2 0 امتیاز تعیین می شود
28.2	صحت عبارت بندها و زیربخش های طرح	1
	فرمول بندی نکات و زیرنظرهای طرح صحیح است و شامل اشتباهات ، نادرستی ها نیست	1
	همه شرایط دیگر	0
حداکثر نمره		4

مثال 1

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 2

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 3

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 4

به این راه حل امتیاز دهید:

مثال 5

به این راه حل امتیاز دهید:

کار شماره 5325

با استفاده از دانش علوم اجتماعی ، طرح کلی پیچیده ای تهیه کنید که به شما امکان می دهد ماهیت موضوع "فعالیت و تفکر" را فاش کنید. طرح باید حداقل دارای سه نقطه باشد که دو یا چند مورد آن در زیربخش ها ذکر شده است.

توضیح

هنگام تجزیه و تحلیل پاسخ به موارد زیر توجه می شود:

- مطابقت ساختار پاسخ پیشنهادی با یک طرح نوع پیچیده ؛

- وجود نقاطی از طرح که نشان دهنده درک آزمودنی از جنبه های اصلی این موضوع است ، بدون آنها نمی توان در اصل فاش کرد ؛

- صحت کلمات نکات طرح.

فرمول بندی نکات طرح ، که ماهیتی انتزاعی و رسمی دارند و ویژگی های موضوع را نشان نمی دهند ، در ارزیابی گنجانده نشده است.

یکی از گزینه های طرح افشای این موضوع:

1. مفهوم فعالیت.

2. ساختار فعالیت:

یک موضوع؛

ب) یک شیء ؛

د) انگیزه ها ؛

ه) اقدامات ؛

و) نتیجه

3. فعالیتها:

الف) بازی ، مطالعه ، کار ، ارتباط ؛

ب) معنوی ، عملی (مادی) و غیره

4- انگیزه های فعالیت:

الف) نیازها ؛

ب) علایق ؛

ج) اعتقادات و غیره

علائم فعالیت:

الف) ماهیت عمدی ؛

ب) شخصیت دگرگون کننده ؛

ج) شخصیت تفنگ و غیره

6. مفهوم و انواع تفکر:

الف) شفاهی و منطقی ؛

ب) بصری-مجازی ؛

ج) بصری و م effectiveثر.

7. رابطه تفکر و عمل:

الف) تفکر به عنوان اساس دانش عقلانی ؛

ب) تفکر و گفتار و غیره

تعداد متفاوت و (یا) عبارت بندی صحیح دیگر نقاط و فرعی طرح ممکن است. آنها را می توان در س questionال نامگذاری یا اشکال مختلط ارائه کرد.

وجود هر دو مورد از 2-6 نقطه طرح در یک فرمول مشخص یا مشابه به شما امکان می دهد محتوای این موضوع را در اصل نشان دهید.

№	معیارهای ارزیابی پاسخ به وظیفه 28	نکته ها
28.1	افشای موضوع در اصل	3
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله دو نقطه ، که وجود آنها به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. هر دوی این پاراگراف های "اجباری" در زیر پاراگراف هایی شرح داده شده است که به شما امکان می دهد این موضوع را در اساس خود نشان دهید	3
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله دو نقطه ، که وجود آنها به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. فقط یکی از این موارد "اجباری" در زیر بندها توضیح داده شده است ، که به شما امکان می دهد این موضوع را در اساس خود نشان دهید	2
	یک طرح پیچیده حداقل شامل سه نکته است ، از جمله تنها یک نقطه ، که وجود آن به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید. این مورد "اجباری" در زیر بندها توضیح داده شده است ، که به شما امکان می دهد این موضوع را در اصل نشان دهید	0
	سایر شرایطی که توسط قوانین تعیین 2 و 1 امتیاز پیش بینی نشده است. مواردی که پاسخ فارغ التحصیلان در فرم با الزامات تکلیف مطابقت ندارد (به عنوان مثال ، در قالب یک طرح با برجسته کردن نکات و زیر نکات تهیه نشده است)
	دستورالعمل های درجه بندی: 1. موارد / عناوین فرعی که ماهیتی انتزاعی و رسمی دارند و ویژگی های موضوع را منعکس نمی کنند ، در ارزیابی لحاظ نمی شوند. 2. اگر مطابق معیار 28.1 0 امتیاز تعیین شود ، طبق معیار 28.2 0 امتیاز تعیین می شود مثال 5 به این راه حل امتیاز دهید: