Laboratoriearbete nummer 10 i latushinbiologi. Laboratoriearbete på biologi. Mögel svamp svamp

Laboratoriearbeten

till kursen "Biology 8 Class"

Laboratoriearbete nummer 1

på ämnet "katalytisk aktivitet av enzymer"

Syfte: Att observera den katalytiska funktionen hos enzymerna av levande celler.

Utrustning: 1) 2 provrör

2) Vattenflaska

3) Rå och kokta potatis

4) väteperoxid (3%)

Framsteg:

1. I rören, häll vatten till en höjd av ca 3 cm.

2. I en tillsätt 3-4 stycken av storleken med ärta på rå potatis, till en annan - så mycket kokt.

3. I varje häll 5-6 droppar väteperoxid.

Registrering av resultat:

Beskriv vad som hände i det första och andra provröret. Schematiskt dra upp erfarenhet.

Vad är namnet på ämnet som accelererar den kemiska reaktionen?

Vad är ett enzym? Under vilka förhållanden fungerar han?

Göraproduktion, förklara resultaten av experiment.

Laboratoriearbete № 2

på ämnet "Människans tyg under ett mikroskop"

Syfte: Få bekant med den mikroskopiska strukturen i vissa vävnader i människokroppen, lär dig att identifiera sina särskiljande egenskaper

Utrustning: 1) Mikroskop

2) mikropaffärer:

* För 1 alternativ: "Irony Epithelium", "Hyaline brosk",

* För 2 alternativ: "Nervous tyg", "släta muskler"

Framsteg:

Förbered ett mikroskop till jobbet och överväga mikrospektionerna.

Registrering av resultat: Rita i anteckningsboken sett.

Göra produktion , Som listar de särskiljande egenskaperna hos de tyger du såg (utsikten och platsen för cellerna, kärnans form, närvaron av den intercellulära substansen)

Laboratoriearbete № 3

på ämnet: "Byggande av benvävnad"

Syfte: bli bekant med strukturen av rörformiga och plana ben.

Utrustning: 1) Distributionsmaterial "Spiel Bones"

2) Vertebrala uppsättningar

Framsteg:

1. Överväg att sova plana och rörformiga ben, hitta den svampiga substansen, överväga dess struktur, där ben det finns ett hålrum? Vad behövs det för?

Registrering av resultat:

rita i en anteckningsbok sedd, gör ett signaturmönster.

Göraproduktion Genom att jämföra plana och rörformiga ben.

Hur bevisa att benvävnad är en mängd olika bindväv?

Jämför strukturen av brosk och benvävnad.

Laboratoriearbete № 4

på ämnet: "Ryggradens struktur"

Syfte: Få bekant med särdragen i den mänskliga ryggradens struktur.

Utrustning: 1) Humana vertebratuppsättningar

Framsteg:

Tänk på en vertebral pelare och dess avdelningar.

Hur många kotor i varje avdelning?

Tänk på ryggkotorna från uppsättningen. Bestämma vilken typ av avdelningar de är. Ta en av ryggkotorna och orientera den som den ligger i kroppen.

Användning av handledningens ritning, hitta kroppen på vertebral, båge, vertebrat, bakre och främre processer, anslutningsort med den överliggande ryggkotan.

Vik flera ryggkotor och titta på ryggraden och vertebralkanalen.

Vad är vanligt för alla ryggkotor och vad skiljer de sig?

I enlighet med resultaten av observationer fyll i tabellen:

Ryggradens struktur.

Ryggradsavdelningar	Antalet ryggkotor	Funktioner i strukturen

Laboratoriearbete № 5

på ämnet "mikroskopisk struktur av humant blod och grodor"

Syfte: Få bekant med den mikroskopiska strukturen hos mänskliga erytrocyter och grodor, lär dig att jämföra dem och relatera strukturen med en funktion

Utrustning: 1) Mikroskop

2) mikropaffärer "humant blod", "blod

grodor »

Framsteg:

1. Förbered ett mikroskop till jobbet.

2. Tänk på mikrospektionerna, jämföras.

Registrering av resultat:

källa 2-3 erytrocyt av man och grodor

Göraproduktion Genom att jämföra de röda blodkropparna hos en person och en groda och svara på frågorna: vars blod överför mer syre? Varför?

Laboratoriearbete № 6

på ämnet: "Sammansättning av inandad och utandad luft"

Syfte: Ta reda på sammansättningen av inandad och utandad luft

Utrustning: 2 kolvar med lime vatten

Framsteg:

Kom ihåg den andel av luften. Vad är% syre och koldioxid i klassrummens luft?

Tänk på enheten. Är flytande transparent i båda provrören?

Gör några andetag och andas ut genom munstycket, bestämma vilket provrör som är inandat och utandat luft? Vilket provrörsvatten är fattigt?

Ta en slutsats från erfarenhet.

Laboratoriearbete № 7

Klass: 7

Praktiskt arbete nummer 1

"Observation av djurens tillväxt och utveckling"

Syfte: Observation av tillväxt och utveckling av djur på exempel på kattungar

Utrustning:katt med nyfödda kattungar.

Framsteg

Tillbringa observationer av nyfödda kattungar. Ta reda på vilken dag efter födseln, öppna ögonen och hur kattungarnas beteende förändras. Titta på attityden av kattens inställning till kattungar som de är ökade. Obs när kattungar blir ganska oberoende.
Titta på spelet av kattungar. Se till att kattungarna börjar spela sig själva eller uppmuntra dem till den här mamman. Installera, från vilken ålder de driver ett rörligt objekt (papper på en sträng).

Praktiskt arbete nummer 2.

"Observation av säsongsändringar i NSO-djurens liv"

Syfte:observation av säsongsförändringar i djurlivet på exempel på fåglar i Kupinsky-distriktet i Novosibirsk-regionen.

Utrustning:fåglar av det inhemska landet

Framsteg

I. Observationer för fåglarnas liv på hösten

Installera höst exakta datum:

a) de första sångerna av unga män;
b) Utseendet av de första flockarna av ankor, kranar, gäss;
c) Utseendet av flockar av grouse, starlats.

Markera flockens sammansättning, deras nummer, förhållandet mellan golv, antalet unga och gamla (genom fjäderdräkt); Riktningen av deras rörelser under hösten.
Registrera resultaten av observationer i anteckningsboken.

II. Observationer av fåglarnas liv på vintern

Vilka vinterfåglar vet du?
Lär dig att känna igen i kråkaens snöspår, Daws, Soroki, installera på dem, vad gjorde fåglarna.
Titta på fåglarna i frosten, tina, framför snöfallet. Göra anslutningen av sitt väderbeteende.
Att lägga daglig matning i mataren nära mitt hus (alltid vid vissa timmar), följ hur snart sparrow och sits börjar flyga till matning vid denna tidpunkt, oavsett om de kommer att kräva mat, om hela flocken omedelbart kommer att visas eller första spejder.
Rita spår och skriv ner resultaten av observationer i anteckningsboken.

III. Observationer av ankomsten av fåglar på våren

Installera våren exakta datum:

a) Utseendet av de första reglerna, stjärnorna;
b) Spänningen för de första flockarna av ankor, kranar, gäss;
c) De första Skvortz-låtarna, gökan.

Observationer för matning av kycklingar med dekorativa fåglar (papegojor, kanarie)

Observera startdatumet för ägg. Titta på fåglarna under att nå (vem väcker ägg, som fåglar äter vid den här tiden). Markera dagen för kycklingar. Hur har föräldrarnas beteende ändrats efter det?
Installera utfodringsfrekvensen hos kycklingar inom en timme. Markera avresedatum för kycklingar från boet.
Registrera resultaten av observationer i anteckningsboken.

Laboratoriearbete nummer 3

"Studie av däggdjurets yttre struktur"

Syfte:undersök särdragen i däggdjurets yttre struktur.

Utrustning:husdjur eller pulserade däggdjur, bord och ritningar med bilden av däggdjur.

Framsteg

Tänk på något markbundet däggdjur - en hund, en katt, kanin, etc. Ta reda på vilka avdelningar som kan delas med en däggdjurs kropp. Kom ihåg vilka vertebrala djur vi studerade är samma kroppsavdelningar. Vilka tecken på däggdjur kan särskiljas från andra djur?
Hur rör däggdjuret? Överväga lemmar. Räkna dina fingrar på framsidan och bakbenen. Vilken typ av formationer är på fingrarna?
Vilka organ ligger på huvudet av däggdjuret? Vilken av dessa organ saknas från andra ryggradsdjur?
Ta reda på om hårkåpan är jämnt beläget på ett däggdjurs kropp. Är hårskyddet smidigt? På vilka platser finns det inget hårskydd? Vad är dess huvudfunktion?
Ställ in funktionerna som är karakteristiska för varje typ av hår som täcker däggdjurets kropp. För att göra detta, använd data nedan. Resultaten reflekterar i tabellen.

1. Långt, slitstarkt, hårt ishinghår.
2. Borra eller underrock - Mjukt, tjockt, kort hår.
3. Långt, stort, känsla av hår, vid basen, som är nervösa fibrer, uppfattar kontakt med utomstående.
A. Utför funktionen av tanging.
B. Håll varm brunn, eftersom mycket luft är försenat mellan håret av denna typ.
B. Skyddar huden mot skador.

Ord och skriv till anteckningsboken med slutsatsen om särdragen i den yttre strukturen hos däggdjur.

Laboratoriearbetet nummer 2

"Studera den interna strukturen hos ett däggdjur"

Syfte:undersök särdragen i däggdjurets interna struktur.

Utrustning: Figurer och tabeller "typ ackord. Däggdjursklass. Hundens inre struktur "," typ av ackord. Däggdjursklass. Den inre strukturen hos kaninen "," typ av ackord. Curveing \u200b\u200bkretsar av ryggradsdjur. "

Framsteg

1. Att identifiera särdragen i däggdjurets inre struktur på exemplet på en hund eller kanin.
Hitta i läroboksfigurerna, bordsorganen i däggdjursmatsmältningssystemet; Vilka avdelningar är närvarande, vad är deras sekvens, med tanke på att däggdjuret är ett ackorddjur.
2. Hitta handledningens tutorials och tabellen i andningsorganen. Förklara vilka egenskaper hos lungstrukturen bidrar till snabb blodmättnad med syre.
3. Hitta spetsen på läroboken och tabellen i kretssystemet. Försiktigt överväga diagrammet för hjärtans struktur. Som återspeglas om utbyte av ämnen av utseendet på ett fyrkammarhjärta. Med hjälp av kretsuppfödningsschemat, bestämma vilken ventrikel som börjar en stor cirkulationscirkel, en liten cirkel av blodcirkulationen börjar. I vilka delar av hjärtat arteriellt blod strömmar, och i vilken venös.
4. Hitta på ritningarna av läroboken och tabellen i organen i det utsönska systemet. Vilken funktion utför de?
5. Fyll i bordet

6. Ta slutsats, vilka komplikationer som inträffade i strukturen och aktiviteterna hos de interna däggdjursorganen jämfört med reptilerna?

Praktiskt arbete nummer 3.

"Observation av djurbeteende"

Syfte:undersök djurbeteende på katter, hundar, etc.

Utrustning: Sällskapsdjur

Framsteg

1. Ta reda på hur dessa djur reagerar på lukt och ljud. Fylla bordet

2. Arbeta i en katt, hundar eller andra villkorliga reflexer: under utfodring.
3. För en vecka, mata djuret 2 gånger om dagen samtidigt. Efter den här perioden, låt mig inte äta med ett djur vid den inställda tiden. Titta på djurreaktionen och dra slutsatser.
4. Skriv resultaten av observationer i anteckningsboken.

Laboratoriearbetet nummer 3.

"Studera den yttre strukturen och mångfalden av artropods"

syfte: Undersök de särdrag hos den yttre strukturen hos artropoder på exemplet på majbaggen ; bekanta sig med arthropods grenrör.

Utrustning:majorbagge, bad, beredningskniv, förstoringsglas eller figurer av artropoder av olika klasser, segmentsamlingar.

Framsteg

I. Att studera specialiteterna i den yttre strukturen hos arthropods på exemplet på insektsklassen, kan majsbagret

1. Tänk på en oavsiktlig kan Beetle, bestämma dess storlek, kroppsfärg.

2. På den dismembered Beetle, hitta tre kroppskontor: huvud, bröst, mage.
3. Tänk på bietets huvud, hitta en mustasch på IT-organ av beröring, lukt, ögon - organ av vision och muntliga kroppar.
4. Installera funktionerna i betongbenens struktur, bestämma hur många av dem, till vilken kroppsavdelning de är bifogade.
5. På Björkens bröst, hitta två par vingar: det främre paret eller massan och bakre paret - de korrigerande vingarna.
6. Tänk på magen, hitta ett hack på det och överväga med hjälp av ett förstoringsglas.
7. Rita en majbagge

II. Bekantskap med mångfalden av arthropods.

1. Gör ett bord "funktioner i strukturen av arthropods".

2. Ändra tecken på likheter och skillnader.

Laboratoriearbetet nummer 4.

"Detektion av särdragen i den yttre strukturen av fisk i samband med livets sätt"

Syfte: Undersök funktionerna i den yttre strukturen av fisk som är förknippad med livsmiljö i vattenmiljön.

Utrustning:abborre eller fisk från akvariet, ritningar med bilden av olika typer av fisk.

Framsteg

1. Tänk på en fisk som flyter i en burk med vatten eller i akvariet, bestämma kroppens form och förklara vilket värde som är en sådan kroppsform i hennes liv.

2. Bestäm vad som omfattas av fiskens kropp, som belägna vågar, vilket värde är platsen för skalorna för fiskens liv i vatten. Med hjälp av ett förstoringsglas, överväga separata vågar. Dra. Bestämma den tjeckiska åldern av fisk. Hur gjorde du det där?

3. Bestäm färgen på fiskens kropp på buken och dorsalsidan; Om det är annorlunda, förklara då dessa skillnader.
4. Hitta fiskens kroppar: huvud, torso och svans, set som det är sammankopplat, vilket värde är en sådan anslutning i fisklivet.
5. Hitta näsborrarna och ögonen på fiskens huvud, bestämma om ögonen har ett ögonbelopp, vad är meningen med dessa organ i fisklivet.
6. Hitta fisken i fråga par (bröst och buk) fenor och unpaired (spinal, svans) fenor. Titta på flänsens arbete när fiskrörelsen.
7. Rita ett utseende av fisken, markera det i sin del av kroppen och dra slutsatsen om fiskens fitness till liv i vatten. Slutsats Record till anteckningsboken.

Laboratoriearbetet nummer 5.

"Detektion av funktionerna i den yttre strukturen av grodan på grund av livets sätt"

Syfte: Undersök särdragen i den yttre strukturen av grodan på grund av livets sätt.

Utrustning: Bad, groda eller våtberedning, layout, ritningar med en groda bild.

Framsteg

1. Tänk på grodans kropp, hitta kroppsavdelningarna på den.
2. Tänk på kroppens omslag.
3. Tänk på grodans huvud, uppmärksamma sin form, storlekar; Tänk på näsborrarna; Hitta dina ögon och var uppmärksam på funktionerna i deras plats, ha ögonlockens ögon, vilket värde dessa organ har i grodans liv.
4. Tänk på grodans kropp, bestämma dess form. På torso, hitta fram- och bakbenen, bestämma deras plats.
5. Rita utdraget på grodan, markera det i kroppsdelens figur och sluta en grodansvarighet till liv i vatten och på jorden. Slutsats Record till anteckningsboken.

Laboratoriearbete nummer 6.

"Detektion av särdragen i den yttre strukturen av fåglar på grund av livets sätt"

Syfte: Att studera särdragen i den yttre strukturen hos fåglar som är förknippade med anpassningen till flygningen.

Utrustning:sats med fjädrar, fågelskräm, fjäderfä, förstoringsglas eller levande fågel, ritningar med bilden av fåglar.

Framsteg

1. Tänk på fågelskrämningen av fåglarna och hitta kroppsavdelningar på den: huvud, nacke, torso, svans.
2. Tänk på fågelns huvud, uppmärksamma sin form, storlekar; Hitta näbben som består av klustret och anslutning; På Incitit, överväga näsborrar; Hitta dina ögon och var uppmärksam på funktionerna på deras plats.
3. Tänk på kroppens torso, bestämma dess form. På torso, hitta vingarna och benen, bestämma deras plats. Var uppmärksam på den underutvecklade delen av benet - uppsättningen och fingrarna med klor. Vad är de täckta? Kom ihåg vilka djur som studerats tidigare, du mötte ett sådant lock.

4. Tänk på svansen av fågeln, bestående av styrfjädrar, beräkna deras nummer.
5. Tänk på en uppsättning fjädrar, hitta bland dem konturpenna och dess huvuddelar: en smal tät stam, dess bas - mycket, överklagad, belägen på båda sidor av stammen. Med hjälp av ett förstoringsglas, överväg focala och hitta 1: a beställningsskägg - det här är hornplattor som härrör från stammen.
6. Rita strukturen på konturpenna i anteckningsboken och skriv namnen på dess huvuddelar.

7. Tänk på en neddragspenna, hitta den i den och överklagad, skiss i anteckningsboken denna fjäder och skriv namnet på sina huvuddelar.
8. Baserat på studien av fågelns yttre struktur, notera de funktioner som är relaterade till flygning. Incheckning notebook.

Praktiskt arbete nummer 4

"Bestämning av djur som tillhör en specifik systematisk grupp"

Syfte: Lär dig att identifiera den tillhörande djuren i NSO till en viss systematisk grupp ryggradslösa djur.

Utrustning: Kort för att bestämma ryggradslösa djur.

Framsteg

1. Ange de insekter som erbjuds till dig och ta bort namnet på detachment till bordet.

Bristande tabell med insektsavlämning

1) vingar en ånga. Bak modifierad i buzz Squad Docks
- Vingar två par ............................................ ......................................... 2
2) Vingar av båda par av webbbädd .......................................... ...................................... ..3
- fram och bakre par av vingar skiljer sig från varandra med strukturen ..................... 7
3) Genomskinliga vingar .............................................. ................................... ... 4
- ogenomskinliga vingar, tätt täckta med skalor; Uggla organ i form av spiral
Spinning trunk .................................... Detachment av skrapa (fjärilar)
4) fram och bak vingar på ungefär samma längd .............................. 5
- främre och bakre vingar av olika längder .......................................... ............ 6
5) Vingarna är rika på bostäder; Huvud med stora ögon och kort mustasch;
streckad av den orala apparaten; En utökad subtil buk (dess längd överstiger bredd
5-10 gånger) ............................................. ................... Dummy dragonfly
- Grenarna i venerna vid kanten av vingarna är tydligt vridna; En mustasch ligger mellan ögonen
……………………………………………………… Detaljnät
6) bakre par vingar fångade med fram och mindre henne, i vila av vingarna
Kom längs kroppen, har ofta en sting ..................... Sponden detachment
- Det bakre paret av vingar är ofta signifikant kortare än framsidan; Kroppen är långsträckt med mjukt lock;
Rothorgan minskas; Abstraktion, förutom ett par långa polynomiska kyrkor,
har ofta en liknande icke-sparsam-tail-appendage med dem; i vuxen ålder
Bor från några timmar till flera dagar .................................... detachment Penka
7) Frontpar av vingar förvandlades till ogenomskinliga fasta hopper som saknar
uppenbara bostäder; I vila viks nestningarna med bildandet av en longitudinell söm
…………………………………………………………….. Detachment tuffa (skalbaggar)
- Frontpar av vingar av en annan struktur ......................................... ................... 8
8) Frontpar av vingar förvandlades till en halvkedja med en bäddsdel
och mer tät läderig vila; Längs vingarna viks på baksidan vanligtvis platt
…………………………………………………..avlägsenhet semi-ledder (CRACOPS)
- Vingarna är uppdelade i mer tät läderaktig långsträckt behållare och bred,
Perround vikande bakre par ........................ .... detachement rakt

2. Jämför insekter bland dem på de funktioner som anges i tabellen.

Tecken på jämförelse

Namn på detachment

Typ av mustasch

Typ av oral apparat

Antal vingar

Funktioner av vingens struktur

Typ av lemmar

Funktioner i huvudets struktur

Funktioner i bröststrukturen

Funktioner i bukets struktur

3. Spegla tecken på likheter i den yttre strukturen hos insekter.

Kort till praktiskt arbete nummer 4

Använda definitionstabellen för insektslösningar, installera de insekter som erbjuds dig och ta med namnet på detachmentet till bordet.

Kortnummer0.

Kortnummer 1.

Kortnummer 2.

Insekter Detachment ________________________________?

Kortnummer 3.

Insekter Detachment ________________________________?

Kortnummer 4.

Insekter Detachment ________________________________?

Kort nummer 5.

Insekter Detachment ________________________________?

Kort nummer 6.

Insekter Detachment ________________________________?

Kortnummer 7.

Insekter Detachment ________________________________?

Kortnummer 8.

Insekter Detachment ________________________________?

Kortnummer 9.

Insekter Detachment ________________________________?

Laboratoriearbete nummer 7.

"Detektion av anpassningar hos djur till NSO: s livsmiljö"

Syfte: Undersök funktionerna hos enheter i NSO-djur till livsmiljön.

Utrustning: Bilder av djur av olika livsmiljöer.

Framsteg

1. Bestäm djurhabitatet som erbjuds dig på ritningarna.
2. Ta bort funktionerna i livsmiljön.
3. Fyll i bordet

4. Ta en slutsats om möjliga animaliska armaturer till miljöförhållanden.

Laboratoriearbetet nummer 8.

"Djurigenkänning"

Syfte: Lär dig att känna igen husdjur, identifiera deras betydelse för en person.

Utrustning: Inhemska och vilda djurritningar.

Framsteg

Från listan (1-15) väljer du siffrorna på de bilder där husdjur är avbildade. Fyll i tabellen.

Laboratoriearbetet nummer 9.

"Erkännande av djur av olika typer"

Syfte:lär dig att känna igen multicellulära djur med olika typer av yttre struktur.

Utrustning:bilder av djur.

Framsteg

1. Tänk på ritningarna av representanter för multicellulära djur, bestämma deras namn och anslutning till typ. Fyll i tabellen.

2. Att schemalägga en av företrädarna.

Visa - Hemhund
Stav -
Familj -
Trupp -
Klass -
En typ -
Rike -

Laboratoriearbetet nummer 10.

"Erkännande av organ och organ av organ i djur"

Syfte:lär dig att känna igen organ av organ, organen i deras komponenter hos djur.

Utrustning:bilder av djurorgan.

Framsteg

1. Tänk på ritningarna, bestämma vilket nummer som visas ett specifikt system, ta med till bordet.

№	Systemnamn	Deras komponenter	Funktioner
	Motormuseum Blod Andning Separation Paul Nervös Endokrin	A-hjärta och kärl B - äggstockar och frön In-skelett och muskler G - Mage, tarm, ... D - Njur, blåsan, ... E-körtlar som fördelar hormoner Tja - Trachea, Gills, Lungs, ... S - huvud och ryggmärg, nerver	1 - Tillträde till syreorganismen, avlägsnande av koldioxid. 2 - Stöd, skydd av inre organ, rörelse. 3 - Avlägsnande av flytande metaboliska produkter. 4 - Reproduktion 5 - Transportämnen i kroppen. 6 - Digestion av mat och sugning av näringsämnen i blod 7 - Koordinering och reglering av kroppens verksamhet.

2. Hitta överensstämmelse: Systemens namn är organen i deras komponenter - och deras funktioner.

Muskuloskeletala systemet -
Cirkulationssystem -
Andningssystem -
Selektivt system -
Sex system -
Nervsystem -
Endokrina systemet -

Budgetutbildningsinstitution

sekundär yrkesutbildning av Vologda-regionen

"Belozersky Industrial-Pedagogical College"

Uppsättning praktiska

(Laboratorium) verk

pedagogisk disciplin

ODP.20 "Biologi"

för yrke 250101.01 "Skogsmästare"

Belozersk 2013

En uppsättning praktiska (laboratorie) verk av akademisk disciplin ODP.20 "Biologi" utvecklades på grundval av standarden på medium (full) allmän utbildning om biologi, program på biologi lärande disciplin för yrke 250101.01 "Skogsmästare"

Utvecklareorganisation: Bow Spo i "Belozersky Industrial-Pedagogical College"

Utvecklare: Biologilärare Veselova A.p.

Betraktas på PCC

Introduktion

Denna samling av laboratorie (praktiska) verk är avsedd som en metodologisk manual när man utför laboratorium (praktiskt) arbetar under programmet för utbildningsdisciplin "biologi", godkänd av yrke 250101.01 "Skogsmästare"

Krav på kunskap och färdigheter när man utför laboratorium (praktiska) verk

Som ett resultat av genomförandet av laboratoriet (praktiska) arbeten som föreskrivs i programmet enligt denna akademiska disciplin utförs den nuvarande kontrollen av individuella utbildningsprestationer.

Lärandesultat:

Studenten måste veta:

de viktigaste bestämmelserna i biologiska teorier och mönster: cellteori, evolutionär undervisning, indelar, mönstren för variabilitet och ärftlighet;

strukturen och funktionen av biologiska föremål: celler, mönsterstrukturer och ekosystem;

biologisk terminologi och symbolik;

borde kunna:

förklara rollen som biologi i bildandet av vetenskaplig världsutsikt; Bidrag av biologiska teorier i bildandet av en modern naturvetenskaplig bild av världen; Mutagens inflytande på växter, djur och man; relationer och interaktion av organismer och miljön;

lösa elementära biologiska uppgifter; göra elementära korsningssystem och diagram av ämnen överföring och energiöverföring i ekosystem (strömkrets); Beskriv särdragen hos arten av morfologiska kriterier;

identifiera anpassningarna av organismer till livsmiljön, källor och närvaro av mutagens i miljön (indirekt), antropogena förändringar i deras lokalitetsekosystem;

jämför biologiska föremål: den kemiska sammansättningen av levnadsorganen och livets natur, bakterier av människan och andra djur, naturliga ekosystem och agroekosystem av deras ort. och dra slutsatser och generaliseringar baserade på jämförelse och analys.

analysera och utvärdera olika hypoteser om kärnan, ursprunget till liv och människor, de globala miljöproblemen och deras beslut, konsekvenserna av sin egen verksamhet i miljön.

studieförändringar i ekosystem på biologiska modeller;

hitta information om biologiska objekt i olika källor (läroböcker, referensböcker, populära vetenskapliga publikationer, datorbaser, internetresurser) och det är kritiskt att utvärdera det;

Regler för att utföra praktiskt arbete

Studenten måste utföra praktiskt (laboratorium) arbete i enlighet med den tilldelade uppgiften.

Varje studie efter att ha utfört arbetet bör lämna in en rapport om det arbete som gjorts med analysen av de erhållna resultaten och utgången.

Arbetsrapporten ska utföras i bärbara datorer för praktiska (laboratorie).

Tabeller och ritningar ska utföras med hjälp av ritverktyg (linjal, cirkulation, etc.) med en penna med överensstämmelse med ECCD.

Beräkningen bör utföras med en noggrannhet av två signifikanta siffror.

Om studenten inte har uppfyllt praktiskt arbete eller en del av arbetet kan det utföra det arbete eller den återstående delen i efterskolan, som överensstämmer med läraren.

8. Utvärdering av praktiskt arbete Studien mottar, med beaktande av perioden för prestanda, om:

beräkningar utförs korrekt och i sin helhet;

analysen av det utförda arbetet och slutsatsen om resultaten av arbetet.

studenten kan förklara utförandet av någon fas av arbete.

rapporten görs i enlighet med kraven för utförandet av arbetet.

Ett test för laboratorie (praktiska) workshops tar emot, med förbehåll för uppfyllandet av allt arbete som tillhandahålls av arbetsprogrammet, efter arbetet med arbetsrapporter för att erhålla tillfredsställande uppskattningar.

Lista över laboratorium och praktiskt arbete

Laboratoriearbete nummer 1 " Observation av växter och djurceller under ett mikroskop på färdiga mikrospektioner, jämför dem. "

Laboratorie Arbetsnummer2 "Matlagning och en beskrivning av växter cellikropreter"

Laboratoriearbete nummer 3 "Identifiering och beskrivning av tecknen på likhetens likhet och andra ryggradsdjur som bevis på deras evolutionära släktskap "

Praktiskt arbete nummer 1 "Utarbeta de enklaste monohybridövergångsscheman "

Praktiskt arbete nummer 2 "Utarbeta de enklaste digitala korsningssystemen "

Praktiskt arbete nummer 3 " Lösning av genetiska uppgifter "

Laboratoriearbete nummer 4 "Analys av fenotypisk variabilitet "

Laboratoriearbete nummer 5 " Identifiering av mutagener i miljön och en indirekt bedömning av den möjliga inverkan på kroppen "

Laboratoriearbete nummer 6 "En beskrivning av individerna i en typ av morfologiskt kriterium ",

Laboratoriearbete nummer 7 "Enhet av organismer till olika livsmiljöer (till vatten, markluft, jord) "

Laboratoriearbete nummer 8 "

Laboratoriearbete nummer 9 "

Laboratoriearbete nummer 10 En jämförande beskrivning av ett av de naturliga natursystemen (till exempel skogar) och något agroekosystem (till exempel vete fält).

Laboratoriearbetet nummer 11 Utarbeta överföringssystemen för ämnen och energi genom försörjningskedjor i det naturliga ekosystemet och i agrokenos.

Laboratoriearbetet nummer 12 Beskrivning och praktisk skapande av ett konstgjort ekosystem (sötvatten akvarium).

Praktiskt arbete nummer 4 "

Utflykter "

Utflykter

Laboratoriearbete nummer 1

Ämne: "Observation av växter och djurceller under ett mikroskop på färdiga mikrocreparations, deras jämförelse."

Syfte: Tänk celler av olika organismer och deras vävnader under ett mikroskop (återkallar huvudteknikerna för att arbeta med mikroskopet), återkalla huvuddelarna synliga i mikroskopet och jämföra strukturen hos cellerna i växt-, svamp- och djurorganismer.

Utrustning: mikroskop, färdiga mikrotapers av grönsak (läderskalor av båge), djur (epitelvävnad - celler i orala slemhinnor), svamp (jäst eller mögel-svamp) celler, tabeller om strukturen av växt-, djur- och svampceller.

Framsteg:

tänk på de kokta (färdiga) mikroskoperna av växt- och djurceller.

rita på en växt- och djurcell. Skriv dem de viktigaste delarna som är synliga i mikroskopet.

jämför strukturen av växt, svamp och djurceller. Jämförelse med hjälp av ett jämförande tabell. Göra en slutsats om komplexiteten i deras struktur.

gör en slutsats utifrån din kunskap du har, i enlighet med syftet med arbetet.

Kontrollfrågor

Vad gör likheten hos cellerna av växter, svamp och djur? Ge exempel.

Vilka är skillnaderna mellan cellerna av representanter för olika naturkungligheter? Ge exempel.

Skriv ner huvudpositionerna för cellteorin. Markera vilka av bestämmelserna kan motiveras av det utförda arbetet.

Produktion

Laboratoriearbetet nummer 2

Tema "Matlagning och beskrivning av växtcellsmikroner"

MÅL: Säkra färdigheter att arbeta med ett mikroskop, utför observationer och förklara de erhållna resultaten.

Utrustning: Mikroskop, mikrocreparationer, ämne och beläggning av fönster, glasögon med vatten, glasstänger, svag yodin tinktur, lök och element.

Framsteg:

Alla levande organismer består av celler. Alla celler förutom bakteriell byggd enligt den enhetliga planen. Cellskal såg först R.GUK på 1500-talet, med tanke på delar av växt- och djurtyger under ett mikroskop. Termen "bur" etablerades i biologi år 1665.

Cellstudie metoder är olika:

metoder för optisk och elektronmikroskopi. Det första mikroskopet utformades av R. Big 3 århundraden sedan, vilket ger en ökning till 200 gånger. Ljusmikroskopet i vår tid ökar till 300 gånger eller mer. En sådan ökning är emellertid inte tillräcklig för att se cellulära strukturer. För närvarande används ett elektroniskt mikroskop, ökande föremål i tiotals och hundratusentals gånger (upp till 10 000 000).

Mikroskopstruktur: 1. Fokus; 2.Tubus; 3. lins; 4.Merkalo; 5.Stat; 6. Vikt; 7.stolik; 8.Vinte

2) Kemiska forskningsmetoder

3) Cellodlingsmetod på flytande näringsmedia

4) Mikrokirurgi Metod

5).

De viktigaste bestämmelserna i den moderna cellteorin:

1. Struktur. Cellen är ett levande mikroskopiskt system bestående av kärna, cytoplasma och organoider.

2. Skydda cellen. Nya celler bildas genom att dividera tidigare befintliga celler.

3. Cellfunktioner. Cellen utförs:

Metabolism (en kombination av upprepade, reversibla, cykliska processer - kemiska reaktioner);

Reversibla fysiologiska processer (intag och frisläppande av ämnen, irritabilitet, rörelse);

Irreversibla kemiska processer (utveckling).

4. Bleet och organism. Cellen kan vara en oberoende organism som uppfyller fullheten av viktiga processer. Alla multicellulära organismer består av celler. Tillväxten och utvecklingen av den multicellulära organismen är en följd av tillväxt och reproduktion av en eller flera källceller.

5. Cellutveckling. Den celliska organisationen uppstod vid livets gryning och passerade en lång väg av utveckling från kärnformer till kärnkraftiga unicellulära och multicellulära organismer.

Slutföra arbetet

1. Undersök mikroskopets struktur. Förbered ett mikroskop till jobbet.

2. Förbered skalorna av blinkarnas vågar.

3. Tänk på mikroskopet under mikroskopet först på en liten förstoring, sedan på stor. Rita en plot av flera celler.

4. På ena sidan av täckglaset, använd några droppar av NaCl-lösningen, och å andra sidan dra vattnet med filterpapper.

5. Tänk på mikroprodukten, var uppmärksam på fenomenet plasmolys och skissera en plot med flera celler.

6. Ange å ena sidan några droppar vatten från beläggningsglaset, och å andra sidan dra vattnet med filterpapper, spolning av plasmoleringslösningen.

7. Tänk på ett mikroskop först vid en liten förstoring, då var uppmärksam på fenomenet av deplasmolys. Rita en plot av flera celler.

8. Rita växtcellens struktur.

9. Jämför strukturen av växt- och djurceller enligt det ljusmikroskop. Resultat ger till bordet:

Celler

Cytoplasma

Kärna

Tätt cellskal

Platider

flyta

djur

Kontrollfrågor

1. Vilka funktioner hos det yttre cellmembranet är inställda vid fenomenet plasmolys och deplasmolys?

2. Förklara orsakerna till vattenförlusten av cytoplasmcell i saltlösningen?

3. Vilka är funktionerna i de viktigaste organerna i växtcellen?

Produktion:

Laboratoriearbete nummer 3

Ämne: "Detektion och beskrivning av tecknen på likhet med kammarnas bakterier och andra ryggradsdjur som bevis på deras evolutionära släktskap"

Syfte: avslöja funktionerna i likhet och skillnader i vertebratembryon på olika utvecklingsstadier

Utrustning : Samling av "verb"

Framsteg

1. Uppe artikeln "embryologi" (s. 154-157) i läroboken Konstantinova v.m. "Allmän biologi".

2. Tänk på Figur 3.21 på C. 157 TEXTBOOK KONSTANTINOVA V.M. "Allmän biologi".

3. Resultaten av analysfunktionerna och skillnaderna kommer att anlita i tabell nr 1.

4. Ta slutsatsen om likheterna och skillnaderna på vertebratembryon på olika utvecklingsstadier.

Tabellnummer 1. Skador och skillnader i vertebratembryon i olika utvecklingsstadier

Som äger bakterier

Närvaron av svans

Nasal odlad

Främre lemmar

Luftbubbla

Det första steget

en fisk

ödla

kanin

mänsklig

Andra fasen

en fisk

ödla

kanin

mänsklig

Tredje etapp

en fisk

ödla

kanin

mänsklig

Fjärde scenen

en fisk

ödla

kanin

mänsklig

Frågor för kontroll:

1. Ge definitionen av rudiment, atavism, ge exempel.

2. Vid vilka stadier av utvecklingen av ontogenes och fylogenes är likheter i embryonens struktur, och där differentieringen börjar

3. Namn på sätten att biologiska framsteg, regression. Förklara deras mening, ge exempel.

Produktion:

Praktiskt arbete nummer 1

Ämne: "Att utarbeta de enklaste monohybridkorsningsschema"

Syfte: Lär dig att göra de enklaste monohybridkorsningssystemen baserat på de föreslagna data.

Utrustning

Framsteg:

2. Kollektiv analys av uppgifter för monohybridkorsning.

3. Oberoende lösningsproblem på monohybridkorsning, som beskriver lösningen av lösningen i detalj och formulera ett fullständigt svar.

Uppgifter för mono-biblioteksövergång

Uppgiftsnummer 1. Nötkreatur har en gen som resulterar svart ullfärg, dominerar genombestämningen av röd färg. Vad avkommor kan vi förvänta oss av korsningen av en homozygot svart tjur och en röd ko?

Vi kommer att analysera lösningen på den här uppgiften. Inledningsvis introducerar vi notering. I genetik för gener antogs alfabetiska symboler: dominerande gener betecknar stora bokstäver, recessiv - linje. Den svarta färggenen domineras, så den betecknas av A. Män Rödfärgningsull-recessiv - a. Följaktligen kommer genotypen av den svarta homozygota tjuren att vara AA. Vad är genotypen av en röd ko? Den har ett recessivt tecken som kan manifestera en fenotypiskt i ett homozygot tillstånd (organism). Således är dess genotyp AA. Om i genotypen av koen var minst en dominerande gen A, skulle hon inte ha röd ull. Nu är att genotyper av föräldrapersoner bestäms, det är nödvändigt att sammanställa ett system av teoretisk korsning

Svart tjur bildar en typ av vikter enligt äkta - alla könsorgan kommer att innehålla endast gen A. För bekvämligheten att räkna, skriver vi bara typer av vikter, och inte alla sexceller i detta djur. Den homozygotiska koen har också en typ av spel - a. Vid sammanslagning av sådana spel, en, den enda möjliga genotypen - AA, dvs. Alla avkommor kommer att vara enhetligt och kommer att bära ett tecken på en förälder som har en dominerande fenotyp - svart tjur ..

Raa * aa

G A A.

F aa

Således kan du skriva ner följande svar: När du korsar den homozygota svarta tjuren och den röda koen i avkomman, bör du bara förvänta dig svarta heterozygotiska kalvar

Följande uppgifter ska lösas på egen hand, som beskriver i detalj med lösningen och formulerar ett fullständigt svar.

Uppgift # 2. Vad avkomma kan förväntas från att korsa ko och tjur, heterozygotullmålning?

Uppgift # 3. I marsvin bestäms riggull av det dominerande genomet och smidigt - recessivt. Korsningen av två virvlar mellan sig gav 39 individer med fascinerande ull och 11 släthåriga djur. Hur många individer som har en dominerande fenotyp ska vara homozygot på grundval av detta? Marsvin med en virvelull vid korsning med en person med slät ull gav i avkomman av 28 virveler och 26 jämnhåriga ättlingar. Bestämma genotyperna hos föräldrar och efterkommande.

Produktion:

Praktiskt arbete nummer 2

Ämne: "Ritning upp de enklaste Diig Design Schemes"

Syfte:

Utrustning : Tutorial, anteckningsbok, användarvillkor, hantera.

Framsteg:

1. Kom ihåg de grundläggande lagen om arv av tecken.

2. Kollektiv analys av uppgifter för dihybridkorsning.

3. En oberoende lösning på problemen med dihybridkorsning, som i detalj beskriver lösningen av lösningen och formulera ett fullständigt svar.

Uppgift # 1. Skriv spelarna av organismer med följande genotyper: Aava; AABB; AAI; AAVR; Aava; AABB; Aav; AAVVSS; AAJSS; AAVSS; AAVSS

Vi kommer att analysera ett av exemplen. Vid lösning av sådana uppgifter är det nödvändigt att styras av lagen om renhet av spel: Gameta genetiskt rengjorda, eftersom endast en gen från varje allelpår faller in i den. Ta till exempel en person med AAVBSS-genotypen. Från det första paret av gener - par A - i varje sexcell faller i processen med meios eller gen A eller gen A. I samma spel från paret av gener i, belägen i en annan kromosom, matas genen i eller b. Den tredje ångan är också i varje könscell som levererar en dominerande gen med eller hans recessiva allel - med. Således kan Gameta innehålla antingen alla dominerande gener - ABC, eller recessiv - ABC, liksom deras kombinationer: ABC, ABC, ABE, ABC, ABC och BS.

För att inte misstas i mängden bidrag som bildas av kroppen med den studerade genotypen är det möjligt att använda formeln N \u003d 2N, där n är antalet typer av spel, och n är antalet heterozygota par av gener. Vid korrektheten av denna formel är det lätt att verifiera exempel: AA-heterosigoten har ett heterozygott par; Följaktligen bildar N \u003d 21 \u003d 2. Det bildar två kvaliteter: A och A. Digeterosigotaavoavo innehåller två heterozygotiska par: n \u003d 22 \u003d 4, fyra typer av spel bildas: AB, AB, AB, AB. AAVSS-triheterosigot i enlighet med detta bör bilda 8 sorter av könsorgan n \u003d 23 \u003d 8), de är redan urladdat ovan.

Uppgift # 2. I nötkreatur domineras rivalgenen över höjgenomet, och den svarta ullgenen är över det röda färggenomet. Båda parerna är i olika par av kromosomer. 1. Vad är kalvarna, om vi korsade heterozygoten på båda par av tecken på tjuren och en ko?

Ytterligare uppgifter för laboratoriearbete

På behållaren fick betyget på 225 minks. Av dessa har 167 djur brun päls och 58 mink blåaktig grå färg. Bestäm källformens genotyper, om det är känt att den bruna färggen domen domomet bestämmer den blågrå ullfärgen.

Hos människor domineras tegelstenen över genomet på grund av blå ögon. Blåögd man, en av vars föräldrar hade en bruna ögon, gifte sig med en karbohylas kvinna, som hade en far att vara en brun ögon, och moderen var blå. Vad avkomma kan du förvänta dig av detta äktenskap?

Albinism ärvt hos människor som ett recessivt tecken. I familjen, där en av makarna albino och den andra har pigmenterat hår, det finns två barn. Ett barn albino, den andra - med målat hår. Vad är sannolikheten för nästa barns födelse?

Hundar har svart ullfärg dominerar kaffe och kort ull - över lång. Båda parerna är i olika kromosomer.

Vilken procentandel av svarta korthåriga valpar kan förväntas av att korsa två individer, heterozygot på båda skälen?

Jägaren köpte en svart hund med kort hår och vill vara säker på att det inte bär gener av lång kaffelull. Vilken partner i fenotypen och genotypen ska väljas för korsning för att kontrollera genotypen på den inköpta hunden?

En person har en recessiv gen och detekterar oskyldig dövhet. Ärftlig döv-och-dum man gifte sig med en kvinna som har en vanlig rykt. Är det möjligt att bestämma genotypen av barnet till barnet?

Från det gula ärtfröet erhölls en växt, vilket gav 215 frön, varav 165 gula och 50 gröna. Vad är genotyperna för alla former?

Produktion:

Praktiskt arbete nummer 3

Ämne: "Lösning av genetiska uppgifter"

Syfte: Lär dig att utgöra de enklaste diagrammen för Digibrid Crossing baserat på de föreslagna data.

Utrustning : Tutorial, anteckningsbok, användarvillkor, hantera.

Framsteg:

Uppgiftsnummer 1. Skriv grindarna av organismer med följande genotyper: Aava; AABB; AAI; AAVR; Aava; AABB; Aav; AAVVSS; AAJSS; AAVSS; AAVSS

Vi kommer att analysera ett av exemplen. Vid lösning av sådana uppgifter är det nödvändigt att styras av lagen om renhet av spel: Gameta genetiskt rengjorda, eftersom endast en gen från varje allelpår faller in i den. Ta till exempel en person med AAVBSS-genotypen. Från det första paret av gener - par A - i varje sexcell faller i processen med meios eller gen A eller gen A. I samma spel från paret av gener i, belägen i en annan kromosom, matas genen i eller b. Den tredje ångan är också i varje könscell som levererar en dominerande gen med eller hans recessiva allel - med. Således kan Gameta innehålla antingen alla dominerande gener - ABC, eller recessiv - ABC, liksom deras kombinationer: ABC, ABC, ABE, ABC, ABC och BS.

För att inte misstas i mängden bidrag som bildas av kroppen med den studerade genotypen är det möjligt att använda formeln N \u003d 2N, där n är antalet typer av spel, och n är antalet heterozygota par av gener. Vid korrektheten av denna formel är det lätt att verifiera exempel: AA-heterosigoten har ett heterozygott par; Följaktligen bildar N \u003d 21 \u003d 2. Det bildar två kvaliteter: A och A. Digeterosigot AAV innehåller två heterozygotiska par: n \u003d 22 \u003d 4, fyra typer av spel bildas: AB, AB, AB. AAVSS-triheterosigot i enlighet med detta bör bilda 8 sorter av könsorgan n \u003d 23 \u003d 8), de är redan urladdat ovan.

Uppgiftsnummer 2.. I nötkreatur domineras rivalgenen över höjgenomet, och den svarta pälsgenen är över den röda färggenen. Båda parerna är i olika par av kromosomer.

1. Vad är kalvarna, om vi korsade heterozygoten på båda par

tecken på tjur och ko?

2. Vad avkomma bör förväntas från att korsa den svarta Comole Bull, heterozygot på båda par av tecken, med en röd horned ko?

Uppgiftsnummer 3.. Hundar har svart ullfärg dominerar kaffe och kort ull - över lång. Båda parerna är i olika kromosomer.

1. Vilken procentandel av svarta korthåriga valpar kan förväntas från att korsa två individer, heterozygot på båda skälen?

2. Jägaren köpte en svart hund med en kort ull och vill vara säker på att det inte bär gener av lång kaffesull. Vilken partner i fenotypen och genotypen ska väljas för korsning för att kontrollera genotypen på den inköpta hunden?

Uppgiftsnummer 4. Hos människor domineras ögatens släkt över genomet som bestämmer utvecklingen av blå ögonmålning, och genen, vilket medför att förmågan att bättre äga den högra handen, råder över genomet som bestämmer utvecklingen av vänsterhänt. Båda par av gener är belägna i olika kromosomer. Vad kan vara barn om deras föräldrar är heterozygot?

Produktion

Laboratoriearbete nummer 4

Ämne: "Analys av fenotypisk variabilitet"

Syftet med arbetet: Undersök utvecklingen av fenotypen, som bestäms av interaktionen mellan sin ärftliga bas-genotyp med miljöförhållanden.

Utrustning: Torkade växter lämnar, frukter av växter, potatisrör, linje, blad av milliberpapper eller i celler.

Framsteg

KORT TEORETISK INFORMATION

Genotyp - En kombination av ärftlig information som kodas i gener.

Fenotyp - Slutresultatet av manifestationen av genotypen, d.v.s. Kombinationen av alla tecken på kroppen bildad i processen med individuell utveckling i dessa miljöförhållanden.

Variabilitet - Kroppens förmåga att ändra sina tecken och egenskaper. Variabiliteten hos fenotypisk (modifiering) och genotyp, till vilken mutationell och kombinativ (som ett resultat av hybridisering) är särskiljande.

Reaktionshastighet - gränser för ändringsvariationen hos den här funktionen.

Mutationer - Dessa är förändringar i genotypen som orsakas av strukturella förändringar i gener eller kromosomer.

För att odla en mängd olika växter eller uppfödning är det viktigt att veta hur de reagerar på förändringen i kompositionen och strömläge, temperatur, ljuslägen och andra faktorer.

Detekteringen av genotypen genom fenotypen är slumpmässig och beror på de specifika förhållandena hos mediet. Men även i dessa slumpmässiga fenomen sätter man vissa mönster som studerats av statistik. Enligt en statistisk metod kan ett variationsområde konstrueras - det här är ett antal variationer av den här funktionen, som är komplicerad från den enskilda versionen (alternativet - ett enda uttryck för utvecklingen av ett drag), en variationskurva, dvs. Grafiskt uttryck av variabilitet av ett tecken som speglar omfattningen av variationen och frekvensen av förekomst av det individuella alternativet.

För objektivitet använder egenskaperna hos variationen hos funktionen det genomsnittliga värdet som kan beräknas med formeln:

Σ (v r)

M \u003d var

M är medelvärdet;

∑ - Tecken på summering;

v - Alternativ;

p - frekvens av förekomst alternativ;

n är det totala antalet variation variation.

Denna metod (Statistist) gör det möjligt att noggrant karakterisera variabiliteten hos ett eller annat tecken och används allmänt för att bestämma tillförlitligheten av resultaten av observationer i en mängd olika studier.

Slutföra arbetet

1. Mät lindlängden på bladplattan i bladen av växter, längden på kornet, beräkna antalet ögon i potatis.

2. Utforska dem i ordning för att öka ett tecken.

3. Baserat på de erhållna uppgifterna, bygg en variationskurva av ett tecken på ett millimeter eller cellulärt papper (längden på arkplattan, antalet ögon på knölarna, längden på fröet, längden på blötlekarna ). För att göra detta, på Abcissa-axeln, avsätta värdet av egenskapen hos egenskapen och längs ordinatets axel - frekvensen av förekomsten av tecknet.

4. Genom att ansluta skärningspunkterna i Abcissalsaxelns och ordinataxelns axel, få en variationskurva.

Bord 1.

№ instans (i ordning)

Bladlängd, mm

№ instans (i ordning)

Bladlängd, mm

Tabell 2

Bladlängd, mm

Bladlängd, mm

Antalet blad med en given längd

Längd

ark, mm.

M \u003d _______ mm

Kontrollfrågor

1. För att definiera modifieringar, variabilitet, ärftlighet, gen, mutation, reaktionshastighet, variationsserie.

2. Ange typerna av variabilitet, mutationer. Skapa exempel.

Produktion:

Laboratoriearbetet nummer 5

Ämne: "Identifiering av mutagen i miljön och en indirekt bedömning av den möjliga inverkan på kroppen"

Syftet med arbetet: Få bekant med möjliga mutagenisters källor i miljön, för att utvärdera deras inverkan på kroppen och utarbeta exemplifierande rekommendationer för att minska mutagens inflytande på människokroppen.

Framsteg

Grundläggande koncept

Experimentella studier utförda under de senaste tre decennierna har visat att ett avsevärt antal kemiska föreningar har mutagena aktiviteter. Mutagener finns bland droger, kosmetika, kemikalier som används inom jordbruket, industrin; Listan över dem hela tiden fylls på. Referenser och kataloger av mutagen publiceras.

1. Mutagens av produktionsmiljön.

Kemikalier på jobbet utgör den mest omfattande gruppen av antropogena miljöfaktorer. Det största antalet studier av mutagenisk aktivitet av ämnen i humana celler utfördes för syntetiska material och salter av tungmetaller (bly, zink, kadmium, kvicksilver, krom, nickel, arsenik, koppar). Mutagens av produktionsmiljön kan komma in i kroppen med olika sätt: genom lungorna, huden, matsmältningsorganet. Följaktligen beror dosen av det resulterande ämnet inte bara på koncentrationen av den i luften eller på arbetsplatsen utan också på överensstämmelse med personliga hygienregler. Den största uppmärksamheten drogs till syntetiska föreningar för vilka förmågan att inducera kromosomala avvikelser (omstrukturering) och omvårdnadskromatidutbyte inte bara i människokroppen avslöjades. Sådana föreningar, såsom vinylklorid, kloropren, epiklorhydrin, epoxihartser och styren har utan tvekan en mutagen effekt på somatiska celler. Organiska lösningsmedel (bensen, xylen, toluen), föreningar som används vid framställning av gummiprodukter inducerar cytogenetiska förändringar, speciellt hos rökare. Hos kvinnor som arbetar i däck och gummiproduktion ökar frekvensen av kromosomala avvikelser i lymfocyterna av perifert blod. Detsamma gäller för frukterna av den 8: e, 12-veckors graviditetsperioden, erhållen från medicinska aborter i sådana arbetstagare.

2. Kemikalier som används i jordbruket.

De flesta bekämpningsmedel är syntetiska organiska ämnen. Det används nästan ca 600 bekämpningsmedel. De cirkulerar i biosfären, migrerar i naturliga trofiska kedjor, ackumuleras i vissa biocensoser och jordbruksprodukter.

Prognos och förebyggande av mutagenrisk för växtskydd av växter är mycket viktiga. Och vi pratar om att öka mutationsprocessen inte bara hos människor, utan också i växt- och djurvärlden. En person kontaktar kemikalier i sin produktion, när den tillämpas på jordbruksarbete, får det små mängder mat med mat, vatten från miljön.

3. Läkemedel

Cyticostatik och antimetaboliter som används för att behandla onkologiska sjukdomar och som immunosuppressiva medel har den mest uttalade mutageneffekten. En serie antitumörantibiotika (aktinomycin D, adriamycin, bleomycin och andra) har mutagen aktivitet. Eftersom de flesta patienter som tillämpar dessa läkemedel inte har några avkommor, som framgår av beräkningar, är genetisk risk från dessa läkemedel för kommande generationer liten. Vissa läkemedel är orsakade i kromosomiska avvikande humana cellkulturella avvikelser i doser som motsvarar den verkliga, med vilken personen kontaktar. Denna grupp innefattar antikotropa läkemedel (barbiturater), psykotropa (klozepin), hormonella (estodiol, progesteron, orala preventivmedel), blandningar för anestesi (kloridin, klorpanopamid). Dessa läkemedel inducerar (2-3 gånger högre än spontan nivå) kromosomala avvikelser hos personer som regelbundet tar emot eller kontaktar dem.

Till skillnad från cytostatik är det inget förtroende för att droger i dessa grupper verkar på germinala celler. Vissa läkemedel, till exempel acetylsalicylsyra och amidopyrin ökar frekvensen av kromosomala avvikelser, men endast vid stora doser som används vid behandling av reumatiska sjukdomar. Det finns en grupp av preparat med en svag mutagen effekt. Mekanismerna för deras verkan på kromosom är oklara. Sådana svaga mutagenam innefattar metylxantiner (koffein, teobromin, teofyllin, parakzantin, 1-, 3- och 7-metylxantiner), psykotropa medel (tripkommalezin, mazeptyl, haloperidol), klorhydrat, antisomomiska läkemedel (gicanton fluorat, miracilo), baktericid och desinfektionsmedel (Triplophlavin, hexametylen-tetramin, etylenoxid, levamizol, resorcinol, furosemid). Trots sin svaga mutagena effekt, på grund av deras utbredda användning, är det nödvändigt att bibehålla grundliga observationer av de genetiska effekterna av dessa föreningar. Detta gäller inte bara patienter, utan även medicinsk personal som använder droger för desinfektion, sterilisering, anestesi. I detta avseende är det omöjligt att acceptera obekanta droger utan ett råd med en läkare, särskilt antibiotika, det är omöjligt att skjuta upp behandlingen av kroniska inflammatoriska sjukdomar, det löser din immunitet och öppnar vägen till mutagenam.

4. Matkomponenter.

Den mutagena aktiviteten av mat som framställdes på olika sätt studerades olika livsmedelsprodukter i experiment på mikroorganismer och i experiment på kulturen av perifera blodlymfocyter. De sista mutagenegenskaperna har sådana näringstillskott som Sagarin, ett derivat av nitrofuran AR-2 (konserveringsmedel), ett floxinfärgämne och andra. Till ämnen av mat med mutagena aktivitet, nitrosaminer, tungmetaller, mykotoxiner, alkaloider, vissa näringstillskott, och även heterocykliska aminer och aminoimidazoacares som bildas i processen med kulinarisk bearbetning av köttprodukter. Den sista gruppen av ämnen innefattar de så kallade pyrolyzatmutagener, isolerade ursprungligen från stekt, rik på protein, produkter. Innehållet av nitrosoföreningar i livsmedelsprodukter varierar ganska starkt och beror på att tydligen med användning av kvävehaltiga gödningsmedel, såväl som egenskap av matlagningsteknik och användningen av nitrit som konserveringsmedel. Närvaron av kväveföreningar upptäcktes först 1983 1983 när man studerade den mutagena aktiviteten av sojasås sås och pasta från sojabönor. Senare visades närvaron av nitrosiserade prekursorer i ett antal färska och marinerade grönsaker. För bildandet av mutagena föreningar i magen att inkommande tillsammans med grönsaker och andra produkter är det nödvändigt att ha en kvävekomponent som sticker ut nitrit och nitrater. Den huvudsakliga källan till nitrater och nitrit är livsmedelsprodukter. Det antas att cirka 80% av nitrater som kommer in i kroppen - vegetabiliskt ursprung. Av dessa finns cirka 70% i grönsaker och potatis och 19% - i köttprodukter. En viktig källa till nitrit är konserverade produkter. Människokroppen ständigt, tillsammans med mat, är föregångarna till mutagena och cancerframkallande nitrosoföreningar.

Det kan rekommenderas att använda mer naturliga produkter, undvika konserverat kött, rökt, godis, juice och gashed vatten med syntetiska färgämnen. Det finns mer kål, grönska, krok, bröd med kli. Om det finns tecken på dysbakteri - ta bifidumbakterin, laktobakteri och andra droger med "användbara" bakterier. De kommer att ge dig ett tillförlitligt skydd mot mutagen. Om inte i ordning - dricker regelbundet koleretiska avgifter.

5. Komponenter av tobaksrök

Resultaten av epidemiologiska studier har visat att rökning är av största vikt vid etiologi av lungcancer. Slutsatsen gjordes att 70-95% av fall av lungcancer är förknippade med tobaksrök, vilket är cancerframkallande. Den relativa risken för lungcancer beror på antalet cigaretter rökt, men varaktigheten av rökning är en mer signifikant faktor än antalet dagliga cigaretter. För närvarande är mycket uppmärksamhet åt studien av mutagen aktivitet av tobaksrök och dess komponenter, detta beror på behovet av en reell uppskattning av tobaksrökens genetiska fara.

Cigarettröken i gasfasen orsakade in vitro humana lymfocyter, mitotiska rekombiner och mutationer av andningssvikt i jäst. Cigarettrök och dess kondensat inducerade recessiva, kopplade till golv, dödliga mutationer i Drosophila. I studier av den genetiska aktiviteten av tobaksrök erhölls många data att tobaksröket innehåller genotoxiska föreningar som kan inducera mutationer i somatiska celler, vilket kan leda till utveckling av tumörer, såväl som i könsorgan, vilket kan orsaka ärftliga defekter.

6. Luft aerosoler

Att studera mutagering av föroreningar som ingår i röken (urban) och oönskade (landsbygd) luft på humana lymfocyter in vitro visade att 1 m3 rökluft innehåller mer mutagena föreningar än onödigt. Dessutom finns ämnen i rökluften, vars mutagena aktivitet beror på metabolisk aktivering. Mutagenaktiviteten hos komponenterna i luft aerosoler beror på dess kemiska sammansättning. De viktigaste källorna för luftföroreningar är motorfordon och värmekraftverk, utsläpp av metallurgiska och oljeraffinaderier. Extrakt av luftföroreningar orsakar kromosomala avvikelser i humana och däggdjurscellkulturer. De data som erhållits hittills indikerar att luft aerosoler, särskilt i rökarna, är källor till mutagens som kommer in i människokroppen genom andningsorgan.

7. Mutagen i vardagen.

Mycket uppmärksamhet ägnas åt testet av färgämnen för hår. Många delar av färger orsakar mutationer i mikroorganismer, och vissa i kulturen av lymfocyter. Mutagena ämnen i livsmedelsprodukter, i medel för hushållskemikalier, är det svårt att identifiera på grund av mindre koncentrationer med vilka personen kontaktar reella förhållanden. Men om de inducerar mutationer i bakterieceller, kommer det att leda till märkbara befolkningseffekter med tiden, eftersom varje person får någon form av dos av mat och inhemska mutagener. Det skulle vara fel att tro att denna grupp mutagenov bara uppstod nu. Självklart var de mutagena egenskaperna hos mat (till exempel aflatoxiner) och hushållsmediet (till exempel rök) i de tidiga stadierna av utvecklingen av en modern person. För närvarande introduceras många nya syntetiska ämnen i vårt liv, det är dessa kemiska föreningar som måste vara säkra. Mänskliga populationer är redan belastade av en betydande last av skadliga mutationer. Därför skulle det vara ett fel att fastställa för genetiska förändringar all tillåten nivå, särskilt eftersom frågan om konsekvenserna av befolkningsförändringar som ett resultat av en ökning av mutationsprocessen ännu inte är klar. För de flesta kemiska mutagener (om inte för alla) finns det ingen tröskelvärde, det kan antas att den maximala tillåtna "genetiskt skadliga" koncentrationen för kemiska mutagener, såväl som dosen av fysiska faktorer, inte borde existera. I allmänhet måste du försöka mindre konsumera hushållskemikalier, med tvättmedel att arbeta i handskar. Vid utvärdering av risken för mutagenes som uppstår under påverkan av miljöfaktorer är det nödvändigt att ta hänsyn till det naturliga antimutagen (till exempel i livsmedel). Denna grupp innefattar metaboliter av växter och mikroorganismer - alkaloider, mykotoxiner, antibiotika, flavonoider.

Uppgifter:

1. Gör ett bord "källor till mutagens i miljön och deras inflytande på människokroppen" Källor och exempel på mutagener i miljön möjliga konsekvenser för människokroppen

2. Använda text, avsluta hur seriöst din kropp utsätts för mutagen i miljön och gör rekommendationer för att minska det eventuella inflytandet av mutagens på din egen kropp.

Laboratoriearbete nummer 6

Ämne: "En beskrivning av individerna i en art på det morfologiska kriteriet"

Syftet med arbetet : Assime begreppet "morfologiskt kriterium", konsolidera förmågan att utarbeta en beskrivande egenskap hos växter.

Utrustning : Herbarium och växtritningar.

Framsteg

KORT TEORETISK INFORMATION

Begreppet "snäll" introducerades vid 17 V. D. Rey. K. Linney lade grunden för växt- och djursystematik, introducerade en binär nomenklatur för att beteckna arten. Alla arter i naturen är föremål för variation och finns verkligen i naturen. Hittills beskrivs flera miljoner arter, fortsätter denna process nu. Typer är ojämnt fördelade över hela världen.

Se- En grupp av individer med vanliga tecken på strukturen, det övergripande ursprunget, fritt korsningen, vilket ger en produktiv avkommor och uppta ett visst område.

Ofta uppstår frågan före biologerna: hör dessa individer till en typ eller inte? För detta finns det strikta kriterier.

Kriterium- Det här är ett tecken på vilket en art skiljer sig från den andra. De är isolerande mekanismer som förhindrar korsning, oberoende, oberoende av arter.

De arterskriterier som vi skiljer mellan en vy från den andra, bestämmer tillsammans den genetiska isoleringen av arter, vilket säkerställer oberoende av varje typ och olika av dem i naturen. Därför har studien av artskriterierna en avgörande betydelse för att förstå mekanismerna i evolutionsprocessen på vår planet.

1. Tänk på plantorna av två typer, skriv deras namn, gör de morfologiska egenskaperna hos växterna av varje art, dvs beskriver funktionerna i deras yttre struktur (särdrag av löv, stjälkar, rötter, blommor, frukter).

2. Jämför växter av två typer, identifiera likheterna och skillnaderna. Vad förklarar likheterna (skillnader) av växter?

Slutföra arbetet

1. Titta på plantorna av två typer och beskriv dem enligt plan:

1) Växtnamn

2) Funktioner i rotsystemet

3) funktioner i stammen

4) arkfunktioner

5) Flower Features

6) Fosterfunktioner

2. Skapa växter av de art som beskrivs bland dem själva, identifiera egenskapernas egenskaper och skillnader.

Kontrollfrågor

Vilka ytterligare kriterier använder forskare för att bestämma arten?

Vad förhindrar korsningen av arten bland dem själva?

Produktion:

Laboratoriearbete nummer 7

Ämne: "Anpassning av organismer till olika livsmiljöer (till vatten, markluft, jord)"

Syfte: lär dig att identifiera funktionerna i organismernas anpassningsförmåga till livsmiljön och upprätta sin relativa karaktär.

Utrustning: herburning mönster av växter, inomhus växter, fyllda eller ritningar av djur av olika livsmiljöer.

Framsteg

1. Bredd av fabriken eller det djur som föreslås för dig för studien. Ändra funktionerna i dess anpassningsförmåga till livsmiljön. Remit den relativa karaktären av fitness. De erhållna data går in i tabellen "Fitness av organismer och dess relativitet".

Organismernas och dess relativitet

bord 1

namn

se

Livsmiljö

Attans anpassningsbarhet till livsmiljö

Vad uttrycks relativitet

anpassningsförmåga

2. Efter att ha studerat alla de föreslagna organismerna och fyll i tabellen, på grundval av kunskap om utvecklingskrafterna, förklarar mekanismen för förekomsten av armaturer och skriv ner den allmänna slutsatsen.

3. Avlägsna exemplen på enheterna med deras karaktär.

Vit björnullfärg

Färgning av giraff

Färg Bumblebee

Form av karotnikens kropp

Färgning av Guds ko

Ljusa fläckar från larver

Orchid blomstruktur

Exteriör mukho-burcha

Form av blomma mantis

Beetle Bowle Bombarder

Skyddsfärgning

Maskera

Härmning

Varningsfärg

Adaptivt beteende

Produktion:

Laboratoriearbete nummer 8 "Analys och utvärdering av olika hypoteser av livets och människans ursprung "

Syfte:kännedom med olika hypoteser av livets ursprung på jorden.

Framsteg.

Fyll i ett bord:

Teorier och hypotes

Essens av teorin eller hypotesen

Bevis på

"Mångfalden av teorierna om uppkomsten av livet på jorden."

1. Creationism.

Enligt denna teori uppstod livet som ett resultat av en övernaturlig händelse tidigare. Det följs av anhängare av nästan alla vanligaste religiösa läror.

Den traditionella judiska-kristna idén om skapandet av världen, som anges i Genesis-boken, orsakade och fortsätter att ringa tvister. Även om alla kristna känner igen att Bibeln är Herrens förbund, på frågan om "dag", som nämns i Genesis bok, finns det oenigheter.

Vissa tror att världen och alla bebodda sina organismer skapades om 6 dagar till 24 timmar. Andra kristna hör inte till Bibeln som en vetenskaplig bok och tror att boken att vara beskrivs i form av formen av den teologiska uppenbarelsen om skapandet av alla levande saker av den allsmäktige skaparen.

Processen för den gudomliga skapandet av världen tänker som bara en gång och därför otillgänglig för observation. Detta är tillräckligt för att uthärda hela konceptet av gudomlig skapelse utöver vetenskaplig forskning. Vetenskapen är endast engagerad av de fenomen som observeras, och därför kommer det aldrig att kunna bevisa eller motbevisa detta koncept.

2. Teorin om inpatient stat.

Enligt denna teori uppstod jorden aldrig, men fanns för evigt; Det kan alltid stödja livet, och om det ändrats är det mycket litet; Visningar existerade också alltid.

Moderna datingsmetoder ger allt högre uppskattningar av jordens ålder, vilket möjliggör anhängare av stationära statens teori att tro att mark och arter alltid har funnits. Varje vy har två möjligheter eller en förändring i antalet eller utrotningen.

Supporters av denna teori känner inte igen att närvaron eller frånvaron av vissa fossila rester kan indikera vid tidpunkten för utseendet eller utrotningen av en eller annan art och leder som ett exempel på en representant för Cyzer Fish - Latimeria. Enligt paleontologiska data utrotade Cyzerly cirka 70 miljoner år sedan. Denna slutsats måste dock ses över när de levande företrädarna för cyselven hittades i Madagaskar-området. Supporters av teorin om stationärt stat hävdar att det bara studerar de levande arterna och jämför dem med fossila rester, kan det vara troligt om utrotning, och då kan han vara fel. Det plötsliga utseendet på alla fossila arter i en viss reservoar förklaras av en ökning av antalet befolkning eller flyttar till platser som är gynnsamma för att rädda rester.

3. Pains teori.

Denna teori erbjuder ingen mekanism för att förklara den primära förekomsten av livet, men lägger fram en uppfattning om sitt utomjordiska ursprung. Därför kan det inte betraktas som teorin om livsförekomst som sådan; Hon överför helt enkelt problemet på någon annan plats i universum. Hypotesen lämnades av Y. Libik och Richter i mitten XIX. århundrade.

Enligt hypotesen av Parisermia är livet för evigt och överförts från planeten på planetmeteoriterna. De enklaste organismerna eller deras tvister ("livsfrön"), som faller på en ny planet och hittar gynnsamma förhållanden här, multiplicerar, vilket ger början av evolutionen från de enklaste formerna till komplexa. Det är möjligt att livet på jorden härstammar från en enda koloni av mikroorganismer övergivna från rymden.

För att motivera denna teori används flera framträdanden av UFO, rockmålningar av föremål som liknar missiler och "kosmonauter", liksom rapporter om påstådda om möten med utomjordingar. När man studerade material av meteoriter och kometer upptäcktes många "föregångare av levande" i dem, sådana ämnen som cyanogener, blå syra och organiska föreningar, som kan ha spelat rollen som "frön" som har fallit på nakna mark.

Supporters av denna hypotes var pristagare av Nobelpriset F. Creek, L. Orgel. F. Creek var baserad på två indirekta bevis:

universalitet av den genetiska koden;

behovet av normal metabolism av alla levande varelser av molybden, som nu finns på planeten extremt sällan.

Men om livet inte var på jorden, hur uppstod hon utanför den?

4. Fysiska hypoteser.

De fysiska hypoteserna är baserad på erkännandet av de inhemska skillnaderna i det levande medlet från det levande. Tänk på hypotesen om livets ursprung, nominerat på 30-talet av XX-talet V. I. Vernadsky.

Utsikten över kärnan i livet ledde Vernadsky till slutsatsen att det dök upp på marken i form av biosfären. Native, grundläggande egenskaper hos den levande frågan kräver ingen kemikalie, men fysiska processer för dess förekomst. Det borde vara en slags katastrof, chocken på universums grund.

I enlighet med hypotesen av månens bildning på 1960-talet av 20-talet, som ett resultat av en separation från jorden, föreslog substansen som fyllde Stilla havet att denna process skulle kunna orsaka en spiral, vortexrörelse av en markbunden Ämne som inte längre upprepades.

Livets vernadsky ursprung omfattas av samma skala och tidsintervaller som uppkomsten av det mest universum. Med en katastrof förändras villkoren plötsligt, och levande och icke-fettämnen uppstår från proteomateriet.

5. Kemiska hypoteser.

Denna grupp av hypoteser är baserad på livets kemiska specialist och binder sitt ursprung med jordens historia. Tänk på en del av den här gruppens hypotes.

Vid ursprunget till kemisk hypoteshistoria stod granska E. Geckel.Geckel trodde att han först under verkan av kemiska och fysiska skäl uppträdde kolförbund. Dessa ämnen var inte lösningar, men suspensionen av små klumpar. Primärklumpar kunde ackumulera olika ämnen och tillväxt, följt av division. Då uppträdde den kärnfria cellen - den ursprungliga formen för alla levande varelser på jorden.

Ett visst steg i utvecklingen av kemiska hypoteser av abiogenes har blivit koncept A. I. Oparin,nominerad 1922-1924. XX-talet. Oparin hypotes är en syntes av darwinism med biokemi. Enligt Oparina blev ärftlighet en följd av valet. I fördelningen av Oparin kommer den önskade ges för giltiga. Först sänks hennes egenskaper i livet till utbyte av ämnen, och dess modellering förklaras en solid gåta av förekomsten av livet.

Hypotes J. BarPapdet förutsätter att det avvikande lilla nukleinsyramolekylerna från flera nukleotider omedelbart kan ansluta till de aminosyror som de kodar. I denna hypotes verkar det primära levande systemet som ett biokemiskt liv utan organismer, som utför självreproduktion och metabolism. Organismer, enligt J. Bernal, är sekundär, i samband med separationen av enskilda sektioner av sådant biokemiskt liv med hjälp av membran.

Som den sista kemiska hypotesen av livet på vår planet, överväga hypotesen G. V. Voytkevich,nominerad 1988. Enligt denna hypotes överförs förekomsten av organiska ämnen till yttre rymden. Vid specifika förhållanden för rymden är syntesen av organiska ämnen under uppbyggnad (många orpaniska ämnen som finns i meteoriter - kolhydrater, kolväten, kvävebaser, aminosyror, fettsyror etc.). Det är möjligt att nukleotider och även DNA-molekyler kunde ha bildats i kosmiska expanderare. Men enligt Vaultkevich visade den kemiska utvecklingen på de flesta planeter i solsystemet frusen och fortsatte bara på jorden, hitta lämpliga förhållanden där. Vid kylning och kondensation av gasnebula på det primära landet var hela uppsättningen organiska föreningar. Under dessa förhållanden uppträdde den levande substansen och kondenserades runt de resulterande fasta DNA-molekylerna. Så, på hypotesen av Voytkevich initialt uppträdde det biokemiska livet, och under sin utveckling uppträdde enskilda organismer.

Styrfrågor:: Vilken teori håller du personligen? Varför?

Produktion:

Laboratoriearbete nummer 9

Ämne: "Beskrivning av antropogena förändringar i naturliga naturliga landskap av sin ort "

Syfte: avslöja antropogena förändringar i områdets ekosystem och utvärdera deras konsekvenser.

Utrustning: Röd växtbok

Framsteg

1. Läs om de typer av växter och djur som anges i den röda boken: försvinner, sällsynta, minska numret på din region.

2. Vilka typer av växter och djur som försvunnit i ditt område är.

3. Ge exempel på mänsklig aktivitet som minskar antalet arterpopulationer. Förklara orsakerna till den ogynnsamma påverkan av denna aktivitet, med hjälp av kunskap om biologi.

4. Ta slutsatsen: Vilka typer av mänsklig aktivitet leder till en förändring i ekosystem.

Produktion:

Laboratoriearbete nummer 10

Ämne: Jämförande beskrivning av ett av de naturliga naturliga systemen (till exempel skogar) och något agroekosystem (till exempel vete fält).

syfte : det kommer att identifiera likheterna och skillnaderna i naturliga och konstgjorda ekosystem.

Utrustning : tutorial, tabeller

Framsteg.

2. Fyll i tabellen "Jämförelse av naturliga och konstgjorda ekosystem"

Tecken på jämförelse

Naturlig ekosystem

Agrokenos

Metoder för reglering

Art mångfald

Täthet av artpopulationer

Energikällor och deras användning

Produktivitet

Krets av ämnen och energi

Möjlighet att motstå förändringar

3. Göra utgångom de åtgärder som är nödvändiga för att skapa hållbara konstgjorda ekosystem.

Laboratoriearbetet nummer 11

Ämne: Att utarbeta överföringsdiagrammen för ämnen och energi genom försörjningskedjor i det naturliga ekosystemet och i agrokenos.

Syfte: Säkra förmågan att korrekt bestämma sekvensen av organismer i livsmedelskedjan, för att upprätta ett trofiskt nätverk, bygga en biomasspyramid.

Framsteg.

1. Namn de organismer som ska vara på den missade platsen för följande matkedjor:

Från den föreslagna listan över levande organismer för att göra ett trofiskt nätverk: gräs, bär buske, flyga, tit, groda, så, hare, varg, bakterier Rotting, mygg, gräshoppa. Ange mängden energi som går från en nivå till en annan.

Tecken på energiövergångsregeln från en trofisk nivå till en annan (ca 10%), bygga biomasspyramin av den tredje livsmedelskedjan (uppgift 1). Växtbiomassa är 40 ton.

Styrfrågor: Vad återspeglar reglerna för miljöprevamiderna?

Produktion:

Laboratoriearbetet nummer 12

Ämne: Beskrivning och praktisk skapande av ett konstgjort ekosystem (sötvatten akvarium).

syfte : på ett exempel på ett konstgjort ekosystem förändras spårförändringar under påverkan av miljöförhållanden.

Framsteg.

1. Vilka villkor måste följas när man skapar ett akvariumekosystem.

   Beskriv akvariet som ekosystem, vilket indikerar abiotiska, biotiska miljöfaktorer, ekosystemkomponenter (producenter, konversioner, omregat).

   Gör matkedjorna i akvariet.

   Vilka förändringar kan uppstå i akvariet om:

falla raka solstrålar;

ett stort antal fiskliv i akvariet.

5. Ta slutsatsen om konsekvenserna av förändringar i ekosystem.

Produktion:

Praktiskt arbetsnummer

Ämne " Lösa miljöproblem "

Syftet med arbetet:skapa förutsättningar för kompetensformation för att lösa de enklaste miljöuppgifterna.

Framsteg.

Lösa uppgifter.

Uppgiftsnummer 1.

Den onda regeln om tio procent, beräkna hur mycket gräset behöver, så att en örnvägning är 5 kg (livsmedelskedja: gräs - hare - örn). Konventionellt kommer endast representanter för föregående nivå alltid att ätas på varje trofisk nivå.

Uppgiftsnummer 2.

På territoriet på 100 km 2 årligen producerade partiell loggning av skogar. Vid organisationens tid noterades 50 älg på detta territorium av reserven. Efter 5 år ökade antalet älgen till 650 huvuden. Efter ytterligare 10 år minskade antalet älgen till 90 mål och stabiliserades i efterföljande år på 80-110 huvuden.

Bestäm numret och densiteten hos älgpopulationen:

a) vid tidpunkten för skapandet av reserven

b) 5 år efter skapandet av reserven

c) 15 år efter skapandet av reserven.

Uppgiftsnummer 3.

Det totala innehållet av koldioxid i jordens atmosfär är 1100 miljarder ton. Det är fastställt att vegetationen på ett år medför nästan 1 miljard ton kol. Ungefär samma belopp släpps ut i atmosfären. Bestäm hur många år hela kolatmosfären hålls genom organismerna (atomvikten av kol -12, syre - 16).

Beslut:

Vi beräknar hur många ton kol som finns i jordens atmosfär. Vi sammanställer en proportion: (Molar massa koloxid M \u200b\u200b(CO2) \u003d 12 T + 16 * 2T \u003d 44 ton)

I 44 ton koldioxid innehåller 12 ton kol

I 1.100.000.000.000 ton koldioxid - x ton kol.

44/1 100 000 000 000 \u003d 12 / x;

X \u003d 1 100 000 000 000 * 12/44;

X \u003d 300 000 000 000 ton

I jordens moderna atmosfär finns 300.000.000.000 ton kol.

Nu är det nödvändigt att ta reda på vilken tid mängden kol kommer att "passera" genom levande växter. För att göra detta är det nödvändigt att dela resultatet av den årliga konsumtionen av kol med jordbruk.

X \u003d 300 000 000 000 t / 1 000 000 000 ton per år

X \u003d 300 år.

Således kommer hela kolatmosfären i 300 år att vara helt assimilerade av växter, det kommer att ge dem en integrerad del och kommer igen att falla i jordens atmosfär.

Utflykter "Naturliga och konstgjorda ekosystem av deras område "

Utflykter

Olika arter. Säsongsbetonade (vår, höst) förändringar i naturen.

Olika sorter av odlade växter och inhemska raser, metoder för deras utsöndring (urvalsstation, tribal gård, jordbruksutställning).

Naturliga och konstgjorda ekosystem i deras område.