Insektslektioner i mellangruppen. Sammanfattning av nod i medelgruppen "insekter" plan-sammanfattning av klasser runt om i världen (medelgrupp) på ämnet. Visar bilder med bilden av olika fjärilar
Nod abstrakt i medelgruppen "insekter".
Kognitiv utveckling
- Expandera och konsolidera kunskapen om barn om insekter, för att introducera barn till barns aktiva ordbok genom att generalisera begreppet "insekter".
- Utveckla övergripande motilitet, samordning.
- Fortsätt att lära sig grupper för huvudfunktionerna.
Talutveckling
- Utveckla visuellt och hörselminne.
- Utveckla en talbild.
- Fortsätt att lära dig att gissa gissarna och motivera din gissning.
- Läpande en bra inställning till små grannar på planeten.
- Att bilda en önskan att aktivt arbeta i lektionen.
- Vi inleder noggrann inställning till naturen.
Preliminärt arbete:
läs litteratur om ämnet, visning av illustrationer, teckning av insekter.
Material och utrustning:
Affischer med en bild av insekter, ljudstöd.
Resekurs:
(Barn sitter i en halvcirkel på stolarna)
Kolla upp: En vänlig händer tar
Och le och le
Kommer att springa värme i en cirkel
Vi kommer att vara tillsammans väldigt vänliga
Fantisera
Vi vill veta allt.
Hör plötsligt en knock!
Vasch: Barn! Lily Butterfly flög för att besöka oss. Titta på Lilys brev.
"Kära killar, vi kom i trubbel! Den onda spindeln förtrollade oss, vi är nu i fara! Hjälp oss tack! Signatur "insekter".
Resten: Barn, vad behöver vi göra?
Svar på barn (spara insekter, hjälp av problem).
Resten: Tja, vilka killar kommer vi att spara insekter från problem?
(Barnsvar).
Resten: Då måste vi gissa gissarna. Så snart du löser en gåta, ring det rätta svaret, kommer de onda spindelens magiska charm att försvinna och insekter kommer att släppas.
1. Springs, Green Back
Från gräset på epiken, från grenen på en väg(gräshoppa)
2. Färgerna av doftande drycker, ger oss och honung och vax
Människor med allt hon är söt, och hennes namn är henne(bi)
3.Ne några fyra vingar, kroppen är tunn som en pil
Insekts mun grepp, det finns stora ögon
Ring det (Dragonfly)
4. Arbetaren är äkta, mycket, mycket arbete
Under tallet i skogen tjock, från tugghusbyggnaderna
Utan arbete åtminstone död, kan leva inte leva(myra)
5. Det är lätt, vackert, elegant, lettigt
Samma som en blomma, och älskar att dricka blommigjuice(fjäril).
6. Inte en buzz när jag sitter, inte en buzz när jag går
Om det finns en paus i luften finns det gott om widget (insekt)
7. Fartygen i buggarna är mil, baksidan är alley på den
Och på hennes mugg, svarta prickar(nyckelpiga)
8. Fantastisk dag som hon flyger, irriterande
Natt kommer, stannar sedan(flyga)
9. Med vilken jag buzzed med, kom ihåg mig, jag har en sting
Och på byxa eftersom jag (geting)
Resten: Vad är du bra! Det var så många som viks. Killar, så vem vi kom ur problem?
Barn: Insekter
Resten: Den onda spindeln sprang bort, och fjärilen var glad att du var så snäll, sparade insekter, och vi och jag och jag kommer att fortsätta resa till kunskapslandet.
Fizkulminutka
Larv
Resten: Barn Låt oss berätta för mig hur Caterpillar blir till en fjäril.
Detta konstiga hus utan fönster(vänd dem)
Folk kallar "cocoon"
Sveva på filialen Detta hus(rotera med händerna)
Dimmer Caterpillar i den(palmer under kinden)
Sover utan att vakna hela vintern(Ladoshka ändras)
Men vinter passerar av(Hand kraschar upp)
Mars, april, droppar, vår(Bomull för varje ord)
Vakna Sonya Sonyushka(Dragande)
Under våren ljus sol(dra solen)
Larv(hotar med ditt finger)
Hon blev en fjäril(Masut av vingens händer).
Vasch: Killar, gillar du mirakel?
(Barnsvar)
Lyssna, om ett mirakel som händer med insekter. Miracle, det här är vad skalbaggar, flugor, fjärilar, sländor - är aldrig spädbarn. De visas omedelbart av vuxna. Varje insekt innan du blir vuxen, första ägg, kläcker sedan larven, caterpillar. Hon behöver äta mycket och växa när hon växer blir en docka. Det tar tid från dockan kommer fjärilen. Dragonflies lägger ägg i vattnet, myggor låg larverna i vattnet, skalbaggen lägger larverna till marken, killarna där insekter lever?
(Barnsvar)
Vasch:De bor överallt: i gräset, på träd, i färger, i vatten. Och hur rör sig de?
(Barnsvar: Kör, hoppa, flyga)
Resten: Vad äter insekter?
(Barnsvar: Blommig nektar, växtblad)
Vasch: det här är insekter, då är de som något? Vad skiljer de från andra skogsinnehavare? Vad har de en vanlig? Vilka funktioner kan du bestämma dem?
(Svar på barn: de har 6 tassar, huvud, vingar, mage)
Vasch: Barn Många insekter är det bra? Vilka fördelar tar de?
(Svar på barn: Många fågelfoder pollinerar växter, bin ger honung)
Vasch:Men många insekter, det är dåligt, vad tycker du, varför?
(Barnsvar: Tolerera olika sjukdomar, störa sömn, bita)
Vasch: Så betyder det för vilka grupper vi kan dela dem
(Barnsvar: Användbar, Farligt, Predatory)
Vasch: Namn Användbara insekter?
(Barnsvar: Butterfly, Bee, Ant)
Vilka fördelar tar de?
(Barnsvar: Bees pollinerar blommor, ge honung, fjäril polliner blommor, myror i skogen spridda frön, skogsordspaneler)
Namn skadliga insekter?
(Svar på barn: Flyg, Mygg, Caterpillar)
Vilken typ av skada?
(Svar på barn: Flyga spridning av mikrober på tassarna, Caterpillar äter växter löv, en myggbesättning och djur)
Och nu ska vi visa hur insekter pratar?
Zhu - Zhu - Zhu Zhuge Bee.
Bra mina gärningar
Zu - zu - zu Myggfries
Bite hastigheter i bråttom
UV-UV -UF Som en lokomotiv Bumblebee puffed tog Pollen
Beetle Buzzgu- Zhu-Gu - Zhu
Jag är någon wakeup
Vilka är de insekter som tillhör rovdjur?
(Barnsvar: Dragonfly, Gräshoppa, Nyckelpiga)
Varför kallas de rovdjur?
(Barnsvar: De jagar efter andra insekter)
Spel "Namn-Laskovo"
Komar-Komarik
Beetle Bug
Bee-Bee.
Mustasch mustasch
Tassar
Ant-murai.
Dragonfly-dragonfly
Muha-mushka
Vasch: Alla insekter är så små att de inte kan märkas. Varför gömmer de lätt? Varför grön gräshoppa? (gömmer sig i gräset).
May Beetle gömmer sig på grenarna av träd. Fjäril på en blomma?(ljus, liknande blomma). Eftersom de har skyddande målning, som deras livsmiljöer.
Varför behöver de en sådan målning?(försvara, göm från fiender).
Vasch: Barn, titta, nyckelpiga är så ljus. Det kan ses i gräset, och på trädet. Han kommer att märka någon fågel. Var gömmer hon sig?
Barnens svar skyddar mot fiender, i en minut av fara, skiljer hon mjölk, som luktar dåligt och därför äter ingen henne.)
Vasch: Varför kan inte röra och förolämpa insekter?(de är levande)
Vasch: Ja insekter levande. De kan inte förolämpas. Vad händer med naturen om insekter försvinner? Växterna kommer att försvinna, insektsfåglar kommer att dö av natur, de kan beundra dem. Titta på hur de flyger, kör, hoppa, buzz.
Spel: "Slutför förslag" - Välj ordet ord, jag börjar och du kommer att fortsätta.
Big Beetle, och en mygg ...... ..små
Butterfly flugor och Caterpillar ......krypande
Beesna bor i nässlorna och myror .......i en anthill
Fåglarna har två tassar och insekter ......sex
Nyckelpiga lite och snigel ...stor
Bees från Nectar gör ...honung
Beetle vingarna är korta och dragonfly ...lång
Resten: Killar, och nu ber jag dig att gå till bordet, så att vår GLADA kommer till liv, föreslår jag att dekorera det i insekterna. Ta insekter och sätt dem på skogsbruket. Titta, vad en vacker glade har blivit. Låt dem krypa och skalbaggar, låt gräshopporna hoppa, flyga fjärilar och sländor!
Resten: Barn, fjäril Lily vill säga något: Tack killar för att hjälpa till att argumentera för mina vänner insekter. Du är snäll och omtänksam killar, glöm inte, insekter kan inte vara förolämpade, de kan beundras, titta på hur de fungerar! Wraging dem, vi skyddar naturen!
Fizkultminutka
Vi är nyckelpigor, snabb och smart
På gräset saftig vi kryper
Och efter skogen går en promenad
I blåbärskogen och svampar
trötta ben från att gå
Och vi vill äta länge
Gå hem ganska flyga.
Killar, så vi lärde oss om konversationen idag?
Vilken ny har du erkänt?
Gillade du i kunskapslandet?
Och jag gillade det, du var aktiv, lyssnade försiktigt, noggrant utförde uppgiften.
Förhandsvisning:
Utbildare Dow No. 36 Connov A.A.
Integration av utbildningsregioner
Kognitiv utveckling:
Fortsätt att undervisa reglerna för säkert beteende i naturen
Att introducera barn med nya säkerhetsregler.
Säkra barns kunskaper om vårförändringar i levande och livlig natur
Talutveckling
Fortsätt att utveckla barnens anslutna tal.
Intensifiera och fylla på ordförråd.
Fortsätt att lära dig att svara på frågor.
Socio-kommunikativ utveckling
Klargöra idéerna om miljöförbud Att hjälpa till att inte bara inse, utan också att uppleva reglerna för beteende i naturen, övertyga dem om deras uppfyllelse.
För att bilda förmågan att uppträda i naturen, försiktigt behandla det, för att se hennes skönhet och unikhet.
Rail i glädjande, omtänksam attityd hos barn till naturen.
Preliminärt arbete:
Läser fiktion, granskar reproduktioner från bilder av kända konstnärer; Observationer, arbeta på promenader, memorera dikter om våren.
Material för lektionen
Bärbar dator, didaktiska spel "namn djur", "samla blomman" illustrationer som förbjuder tecken
Resekurs:
Ras Killar, utseende, gäster kom till oss idag. Låt oss säga hej för dem. Förbered dina palmer. Upprepa med mig.
Finger gymnastik.
Hej röd solsken - händer upp,
Hej, bris - svängande händer,
Solkaniner - Handkraschar framför dem
Snabbstavar - händer längst ner på handskakning
Hej mogna gräs - svängande palmer
Hej, bullriga lövverk - trute händer
Hej, möss - bomull bakom ryggen
Hej, menar - hoppar på plats
Vi välkomnar alla nu - fingrarna är anslutna till slottet
Mycket glad att se dig - händer till bröstet och framåt - till sidorna.
BREAK: Idag kom en björn att besöka oss. Säg fortfarande hej till honom. Björn frågar dig om hjälp att hantera vilken tid på året är i denna dikt:
På grund av bergen, på grund av haven
Rush Flocks of Cranes
Strömmar i skogen sjunger
Och snödroppar blommar.
Vem ska säga vem vet när det händer? (Vår).
Hur många månader är våren sist? (Tre) .
Namn dem (mars, april, maj)
Bra gjort!
Vila: Björn vill ringa dig en promenad i skogen. Vill du gå med honom?
Barn: Vi vill!
Re-: Men det finns en viktig regel, säkerhetsregeln, lyssna noga:
Måste allvarligt förstå allt:
Utan vuxna är det omöjligt att gå i skogen!
Det är trots allt lätt där:
Komma hemifrån långt
Och hitta inte tillbaka vägen ...
Och mer till min mamma går inte ...
Kom du ihåg regeln? Utan vuxna är det omöjligt att gå i skogen !!!
Och hur kan jag komma till skogen?
Barn: Med bil, med buss, till fots ...
Vila: Vi kommer att gå till fots, vi kommer att beundra naturens skönhet.
(Imitationspår).
Hej skog, tät skog,
Fulla sagor och mirakel!
Vad gör du lövverk
Vem är i din lyxs vildmark -
Vilken typ av beast? Vilken fågel?
Alla är öppna för att inte tai: du ser, - vi är din!
Vila: Vi närmar oss skogsgliden. Låt oss föreställa mig att solen skiner starkt, den blå rena himmelen ovanför huvudet är marken täckt med ungt grönt gräs, de första blommorna visas.
Vilka blommor visas först?
Barn: Snödroppar.
Uppgift d \\ och: "Samla blomman"
Re-: Våren på träden sväller njurarna och de första broschyrerna blommar.
Åh, trädet har brutna grenar. Vem har gjort det. Kan du bryta grenarna i träden? Varför?
Barn: Nej
Vila: Naturligtvis inte! Växter, träd är levande varelser. Växa, andas, äta. Lämnar kvarhållen damm. Växter ger oss syre, renar luft. Därför är det omöjligt att bryta grenarna på träden
Utbildare: Låt oss lämna tecknet här. Vem kommer att se det, kommer han att veta att det är omöjligt att bryta grenarna i träden. Låt oss gå vidare.
Åh, se vilken kanin krossad!
Vet du vad som händer med djur på våren?
Barn: Byt färgning, vakna upp från viloläge, några unga visas.
Reb: Bear erbjuder lite vila och spela spelet: "Namn på djur och hans ungar" (satte sig på stolarna).
Spel: "Hitta en cub" "
REM: Tja, du klarade med uppgiften och gick nu vidare?
Barn berättar för mig ett baisse, vilket annat inte kan göras i skogen om du är hans vänner? Skogsvänner?
Lyssna på att bära dikter:
Vi går, gå i ängen,
Samla blomman:
Röd, vit, blå färg ...
Underbar bukett. (M. BYCHKOV)
Tror du att björn inte gillar i den här dikten? (tårblommor)
Vila: Efter att snön kommer ner visas gräs och vårblommor. De är så vackra och mjuka och så vill hämta dem hemma. Är det möjligt att riva blommor?
Lyssna på versen om vad som händer om vi är på blomman.
Om jag lägger en blomma, om du bryter blomman,
Om jag tillsammans och du tillsammans kommer vi att bryta blommor,
Töm alla rengöring, och det kommer inte bli någon skönhet.
REM: Låt oss komma ihåg den här regeln. Om du riva blommor. Det kommer inte att vara insekter. De kommer inte ha någonting. Låt oss lämna tecknet här.
I skogen grön kommer jag att gå,
Jag hittar en hare av grå
Ta det hem
Det blir min kanin.
Regel:
(Du kan inte ta någon från skogen hemma).
Vila: Djur kommer att vara dåliga utan att habitat där de är vana vid att leva.
Låt oss lämna här.
Fizminutka.
Små fåglar, fåglar små
I skogen flyger sånger,
Bokvinden flög ut, fåglarna ville bära
Fåglarna gömde sig i det ihåliga, det är mysigt och varmt.
Vila: Du har nog hört att nyligen bränder i skogen händer ofta. De kan vara från värmen, eller när bladen sele, eller turister glömmer att lägga ut brasen.
Kom ihåg en annan regel:
Vår! Killar rusar för att vandra!
Men du behöver veta unga turister:
Så att djuren inte lider, fåglar,
Det är inte bra att förstöra!
Från glade sopor samla
Och i elden bränna det!
Bonfire lämnar inte i skogen
Sand, somna,
För att inte röka, försvagade jag inte,
Problem i skogen gjorde inte.
Vilken av denna dikt extraherar vi regeln?
Barn: Du kan inte lämna skräp i skogen. Det är omöjligt att lämna en felaktig brasa. (Jag lägger tecknet)
Vila: Det är så många regler för skogens vänner vi lärde oss. Låt oss upprepa alla tecken som är förbjudna att skapa i skogen.
Tja, vi hjälpte björnen, som inte kan göras i skogen, och nu är det dags för oss att gå tillbaka till dagis.
Gillade du vår vårresa? Vad tyckte du mest om?
Svar på barn.
Vila: Låt oss, killar är skogens vänner, vi kommer att ta hand om naturen: kom inte in i det gröna gräset, riva inte blommor, och låt oss beundra dem. Låt oss alltid behaga vår tillgivna sol.
Adjö en björn.
En abstrakt klasser i mittgruppen på ämnet "insekter"
Programvaruinnehåll:
Utbildningsuppgifter:
Utöka barnens idéer om insekternas liv; Ange idéerna om fördelarna med insekter.
Intensifiera ordlistan av barn (buk, mustasch).
För att bilda förmågan att ringa de karakteristiska egenskaperna hos utseendet.
Utveckling av uppgifter:
Utveckla anslutet tal och logiskt tänkande.
Utbildningsutmaningar:
Rail intresse, kärlek till natur och noggrann inställning till den.
Material:
Ljudinspelning av naturens ljud; Bilder med bilden av insekter. Färgpennor, pappersark med bilden av en del av insekten.
Resekurs.
Barn, berätta för mig, vilken tid på året är det?
Redan slutet på våren. Väldigt varm. Vid den här tiden kommer allt till liv, väcker från viloläge.
Ljud ljudinspelning av naturen.
Barn, vad tycker du att det är för ljuden?
Buzz biet, humle, skalbaggar, blyg gräshoppor ...
Hur man ringer dem i ett ord?
Insekter.
Titta, vilka insekter är (bilder med bilden av insekter visas på skärmen).
Dikter om insekter.
Beetle rumped på Trestovka,
Vingarna är släta på baksidan.
Jag känner alla i ängen,
Jag kan bekanta dig!
Här är den krossade gräshoppan,
Alla Rosinkles Splash,
Synlig i tjockarna knappt -
Han är grön som gräs.
Här är två fjärilar flyga.
Berätta för de
Det igår fortfarande i gräset
Två larver bodde.
Här är en myrarbetare -
All starkare och hälsa!
Han är en byggare och en vårdnad,
Bygger oftare en anthill.
Bredvid floden - Dragonfly:
Fidget, timme.
Som en rolig helikopter
Avgår i flygning.
Gömde naturligt stinget
På blomman buzzed,
I pälsen är varmklädd.
Hon är inte het, även om sommaren.
Som Guds ko
Wings - Pencing nya kläder.
Slät, satin,
Ljus och röd.
Konversation om insekternas särdrag.
Alla insekter har 6 ben, det finns ett huvud, buken, på mustaschen, vissa insekter har vingar (visa insekter på bilden).
Fingerspel "Butterfly"
På morgonen skiner solen -
Fjäril med blomma tar av.
Smärtor - fett,
Relas - återigen spinning.
Vi älskar alla fjärilarna väldigt mycket, beundra sin skönhet. Butterfly bor där, där värme är mat för dem. De matar på blommig nektar, växter och fruktjuicer. Namnen på några av fjärilarna är förknippade med vad deras larver äter. Till exempel drivs kålkåpor med kålblad, urtikaria. Olika typer av fjärilar skiljer sig åt i färg och storlek.
Myggor, som andra insekter publicerar surrande ljud. Myggbuzz - det här är en kemi av bostäder flera hundra gånger per sekund
Flytta spelet "en gång, två, tre, myggor flög."
Välja två barn med en läsare som kommer att "spela killar".
Komar, Komar, Komaruha.
Kusai, Kusai nära örat
Komar, Komar är inte Kusai
Kör Fast Freak!
De står upp i hallens hall, och resten av spelarna - "myggor" springa runt hallen i befälhavaren. "Spela killar" Uttala ord:
En gång, två, tre, flög myggor.
Stålmyggor squeak,
Ge oss inte att spela.
En gång två, tre, trötta myggor.
Trötta myggor. Moser Catch!
Med slutet av orden "Spela killar" börjar springa med fiske och vaggning. Det sjunker ut ur spelet, som han var färgad.
Alla vet Muravyov. Detta är mycket hårt arbetande insekter. Myror är mycket arbete för sin stora formande familj. Deras hus är en anthill. Där varmt och äter nog för hela vintern. Myror matar på andra insekter, växtfrukter. Det finns många typer av myror som skiljer sig åt i färg, storlek och livsmiljö.
Fingerspel "bug".
På baksidan av bugg ligger
Och surrande, surrande, buzzes:
"Hjälp mig en skalbagge,
Stå upp på mina tassar! " -
Han skriker förbi.
Vi hjälper honom.
Beetle Beets Shevitis -
Vi "Tack" säger.
Det finns många typer av skalbaggar. De bor i nästan alla länder, skiljer sig från varandra genom utseendet, egenskaper hos livet. Beetles matar på växter eller andra insekter. Berätta för mig vilka buggar såg du, vet du?
Fizkultminutka.
Höja axlarna.
Hoppa, gräshoppor.
Hoppa - Skok, hoppa.
Satte sig, trickle, försök,
Tystnad kommer att lyssna.
Tystare, tystare, hög
Hoppa på strumpor är lätt.
Gömmer sig i tjockt gräs, den här insekten gör sig kände en sorts ljud. Gräshoppa på vingarna Det finns en speciell slöja, som han driver, som en båge och publicerar de klibbiga ljuden. Gräshoppa hoppar perfekt. Mat uteslutande djurmat.
Fingerspel "bin"
Ay - yai - yai, oh - oh - oh -
I bindarna i björnen är en hel svärm!
Stål bin att flyga -
Ett två tre Fyra Fem.
"Tja - W", - Buzz över huvudet.
Kämpa snart hem!
Vet du var du ska ta älskling? Hans bin gör det. De bor i hus som kallas nässlor och ständigt jobbar. Bee har en ljus outfit - gul päls med svarta ränder. Varför skyddar människor bina och uppfödde dem?
Fizkultminutka "dragonfly"
Flirta
Som Peas Eyes.
Nere, bakåt - framåt
Som ett genomskinligt flygplan.
Vänster-för höger, bakåt.
Dragonfly är en formidabel rovdjur i vintern av insekter. Detta är den kommande insekten. Det bor vid vattnet. Och matar i små insekter, såsom myggor.
Fingerspel "nyckelpiga"
Bucket crawls på blomman.
På den en röd tröja.
Liten smula
På bakbenen.
Denna lilla, söta bug är en riktig rovdjur. De äter horderna av klockor som är skadliga för växter, vilket hjälper människor i trädgårdar och trädgårdar.
Spelet "som inte har blivit?"
På tavlan framför barn bilder av alla insekter. Först ser barnen noga i bilderna. Täck sedan dina ögon. Och vid denna tidpunkt rensar handledaren en bild. Barn öppnar sina ögon och gissar som inte blev.
Insekter är en del av naturen. Om de försvinner från vår planet dör växter, djur, fåglar. Alla kan inte existera utan varandra. De måste bevaras och bevakas, men i inget fall att döda.
Titta, du ligger framför dig. Vad är fel med dem? Vad glömde jag att prova konstnären? Rätta misstagen. (Barn skriver utan inkomst av insekter och målar dem).
Kommunal förskoleutbildning autonom institution
barnutvecklingscenter - Kindergarten "Scarlet Flower"
Projekt
"Resan till insekter"
Mitten "i" grupp
Pedagog:
Ivanova S.A.
Projekt "Resa till Insects värld"
Typ av projekt
: Informativ - Forskning
Projektets varaktighet:
Kortfristig, från 04 / 20-30.04.2015
Projektdeltagare:
Barn, lärare, föräldrar.
Relevans:
Det är på förskolans barndomsfas som barnet får emotionella intryck av naturen, ackumulerar idéer om olika former av liv, d.v.s. Det utgör det första axelns miljötänkande, medvetande, de initiala elementen i miljökulturen läggs. Men det händer bara under ett villkor: Om vuxna som ökar barnet själva har en ekologisk kultur själva: de förstår de problem som är gemensamma för alla människor och oroa sig för deras tillfälle, visa en liten man av den vackra naturen, hjälp för att etablera relationer med honom. Kännedom av förskolor med naturen är en av de viktigaste uppgifterna att arbeta med barn. Det är mycket viktigt att kunskapen som erhålls inte presenteras är isolerad, utan bindning till ett helt komplex av fenomen. Barn bör alltid se kopplingen av en separat typ med miljön, dess inflytande på denna miljö, de måste förstå att växter och djur beror på varandra och på livsmiljön.
Förskolan är känslomässigt mottaglig för naturens värld, han är förvånad, entusiastiska föremål av naturen, vill delta i icke-standardiserade situationer, i altruistiska aktiviteter. Förskolan har känslor av empati, sympati, han är nyfiken.
Kärlek till naturen är en bra känsla. Det hjälper en person att bli generös, lika ansvarig. Bara den som vet att den kan älska och ta hand om naturen, förstår han.
Barn kännetecknas av vänlighet och nyfikenhet, men det finns inte tillräckligt med erfarenhet och kunskap, så förskoleinstitutet upptar en speciell plats i systemet med kontinuerlig ekologisk utbildning, där grunden för barnens miljökultur är avsiktligt läggas.
Den främsta uppgiften för miljöutbildning av förskolebarn är bildandet av miljökultur, ansvarig inställning till naturen, förstå det oskiljaktiga förhållandet mellan mänskligt samhälle och natur, inklusive ett system för miljökunskap, färdigheter, tänkande.
Utbildningsområde:
Miljöutbildning.
Objektets mål.
Skapa förutsättningar för utveckling av kognitiva och kreativa förmågor hos barn i färd med att genomföra utbildningsprojektet "resa till insekter".
Projektuppgifter.
För att bilda en realistisk idé om naturen runt oss, är önskan att bli en annan natur, ta hand om och skydda den; Att bilda i barn Elementära idéer om insekter (fjäril, myr, skalbagge, bi, gräshoppa), deras struktur, rörelsemetoder; ta upp den noggranna inställning till det levande; utveckla emotionell respons; För att bilda forskningsförmåga.
Beräknat resultat:
1. Barn kommer att visa ett uttalat intresse för naturobjekt - insekt.
2. De kommer att lära sig att skilja och kalla insekter: fjäril, myr, skalbagge, bi, gräshoppa, myr, etc.
3. Kommer att vara medveten om de fördelar eller skada som människor och växter ger.
4. Det är nödvändigt att utarbeta en beskrivande historia om insekten med hjälp av referenssystemet.
5. Killarna kommer att vara noggrant att hänvisa till naturen, kommer att sträva efter korrekt beteende mot insekter.
6. Killarna har en önskan att studera naturens föremål, de kommer att lära sig att dra slutsatser, för att fastställa orsakssamband.
7. Barn kommer säkert att skilja och kalla de karakteristiska tecknen på olika insekter.
8. Killarna kommer att ha en uppfattning om att det är omöjligt att dela insekter på användbara och skadliga, och ännu mer, styrs av detta i sina handlingar mot dem.
9. Föräldrar kommer att lockas till miljöprojektet. Ekologiska utbildning av föräldrarna kommer att ge ett stort plus i miljöutbildning av barn i dagis.
Produkt av projektaktiviteter
En berättelse om någon insekt enligt det system som spelas in av föräldrarnas historia med barns illustrationer, didaktiska spel, bilder av fritiden, den kollektiva ansökan "på clearing", en utställning av barns arbete "söt bukashchiki", samråd för föräldrar.
Preliminärt arbete:
Urval av encyklopedi, insektstidningar
Designnod, utvecklingssystem
Val av ett konstord
Urval av didaktiska spel (lotto, pussel)
Val av diskar med insektsljud
Projektets implementeringsplan:
Planera
För att bekanta barn med insekter: Bee, fjäril, myr, mygg, nyckelpiga, slända, gräshoppa, skalbaggar.
Nod 1. Utrustning (FCCM) Angående: Insekter Syfte: Lär dig att prata om insekter, överföra de karakteristiska egenskaperna i deras struktur.
2. Kommunikationstema: Beskrivning av insekter Syfte: Lär dig att prata om insekter, överföra de karakteristiska egenskaperna i deras struktur.
Litteraturcentrum: Konstnärligt ord, gåtor. Tales Pavlova "Nakhodka". kännedom med litterära verk: G. H. Andersen "Thychchochka", A. Bianki "som ett myrhem i bråttom", "Spider-Pilot", lyser "Gräshoppare och Graznechikov", K. Chukovsky "Muha-Costoha", lärande av dikter om insekter.
Centrum för konst:
1. Ritning cellulära celler i mallar
Syfte: Utveckla rörlighetens och finmotorns noggrannhet
2. "Fjärilar på färger"
Syfte: Lär dig barn som skär stencilfjärilarna och sticka den, konsolidera kunskap om fjärilmålningsfunktioner (citrongräs, kål, napoleon
3. "Vem hjälpte myran och kom hem"
Syfte: Konsolidera barns visuella färdigheter, avbilda olika insekter.
4. Applique "Ladybug"
Mål: Lär barn skära stenciler av Guds ko och dekorera det, utbilda noggrannhet i jobbet
Handgjorda arbete "Komar från naturmaterial"
Syfte: Utveckla konstruktiva färdigheter, fina motilitetsfingrar
Samtal med barn: "Vad vet barn om insekter?" "Mystiska värld av insekter."
Naturens centrum: Tänk på illustrationer, tidskrifter och encyklopedi om insekter. Didaktiska spel: "Vem vet hur man gör", "på clearing", "Gissa insekten", "Nyckelpigor". "Hitta en konstnärs misstag." "Anslut poäng och ta reda på vem som ska träna," "Samla blomman."
Syfte: Fäst förmågan att klassificera och ringa insekter. Expandera och aktivera verbordlistan.
Centrum för fysisk utbildning:
Utomhus spel
1. "Björn och bin"
Syfte: Utveckla förmågan att springa i olika riktningar.
2) insektsdans
Syfte: Utveckla en musikalisk hörsel, plasticitet, konsolidera kunskap om bee-metoderna)
3) "dag och natt" (dag och natt fjärilar)
Mål: Utveckla förmågan att agera över signalen, utför spelets regler.
4) Spel "Anslut poäng och ta reda på vad du ska vända Caterpillar"
Syfte: Utveckla noggrannheten i handens rörelse, fantasi.
5. "Fånga mygg"
Syfte: Utöva barn i hopp, utveckla noggrannheten i rörlighet och fingerfärdighet.
6. Rörliga spel "Dragonflies, fjärilar, bin, gräshoppor"
Syfte: Utveckla förmågan att springa i olika riktningar.
Underhållning:
Dramatiseringsspel i en saga V. Bianki "Hur en Muratka skynda hem"
Syfte: Konsolidera kunskapen om barn om innehållet i sagor, utveckla de konstnärliga förmågorna hos barn, tal.
Quiz "Vad vi vet om insekter"
Syfte: Konsolidering av kunskaper om barn om insekter
Verkställande scen
Under projektet.
Barn verkade: intresse för att erkänna naturen, särdrag i liv och insektsutveckling; Färdigheter av observation och experiment i processen med sökning och kognitiv aktivitet.
Under arbetet med projektet har barnen berikat ordlistan och fyllde på ordförrådet, om barnen kände till 1-2 insektsnamnen på projektet till slutet - mer än 5. Under experimentella aktiviteter har vi utvecklat en fantasi, tänkande, bildade elementära forskningsfärdigheter.
Jag fick bekant med insekter och lärde mig att överföra våra känslor i ritningar och hantverk från naturmaterial.
Vuxna har blivit mer aktivt involverade i att skapa förutsättningar för genomförandet av kreativa och kognitiva förmågor hos barn, för att organisera och genomföra miljöhändelser, underhållning.
Uppgifter för bildandet av miljömedvetenheten hos barn i medelgruppen om skydd av insekter kan anses vara uppfyllda, eftersom
Barnens kognitiva intresse om insekter - utvidgades;
Barn är redo att skydda och skydda insekter;
Barn har positivt emotionella och medvetna attityder mot insekter och deras livsmiljö.
Sammanfattningsvis, miljöprojektets arbete "som bor bredvid oss?" Det bör ingås:
För att uppnå sitt mål är det lämpligt att använda en mängd olika former och arbetsmetoder: litterär och konstnärlig, musikalisk, bild, visuell, konversation;
Arbetet med miljöutbildning och utbildning måste utföras med alla typer av aktiviteter.
Så, miljövänlig aktivitet tillåter förskolor att behärska förmågan att ekologiskt ändras för att uppträda i naturen. Barnet ackumulerar den moraliska och värdeupplevelse av attityder gentemot världen, vilket ger sin verksamhet en humaniserad karaktär.
Arbeta med föräldrarna på projektet "Resan till insekter"
Memo för föräldrar som vill delta i projektet.
Hjälp vid val av encyklopedi, fiktion, didaktiska spel.
Utställning av barns arbete "Söt Bukashchiki".
Samråd med föräldrar "insekter i naturen".
Litteratur.
1. ALYABYEVA, E. A. Tematiska dagar och veckor i dagis. Planering och abstracts (text) E. A. ALYABYEVA: - M.: Sfär, 2005. - 160 s.
2. Bondarenko, T. M. Miljökurser med barn 5-6 år. (Text) T. M. Bondarenko. - Voronezh: Lärare, 2007. 159 s.
3. Veretennikova S.A. "Bekyllande av förskolor med naturen" M: Utbildning 1973
4. Gorkyova, L. G., Kochergin A. V., Obukhova L. A. Scenarier för miljöutbildning (Text) L. Gorkov, A. V. Kochergin, L. A. Obukhov. - m.:. Wako, 2008. - 240 s.
5. KOMPANSEVA L.V. "Den poetiska bilden av naturen i barnens ritning" M: "Upplysning" 1985
6. MAHANEVA, M.D. Miljöutveckling av barn av förskola och yngre skolålder. Metodologisk manual för grundskolelärare och lärare i grundskolan [Text] / M. D. Mahanyev. - m.: Arcta, 2004. - 320 p.
7. Samrukova t.g. "Hur man bekanta barn med naturen" M: "Upplysning", 1983
8. TA Shoryin "insekter. Vad är dem? ". M., 2003.
9. O.A. Skilosupova "våren. Insekter. Flyttfåglar ". M., 2008.
10. Internetresurser:
http://nasekomiy-mir.ru/
http://macroclub.ru.
www.youtube.com
Bilaga 1
Presentation
Barn pratar om insekter
Bilaga 2.
En abstrakt klasser i förtrogenhet med naturen
"Dessa fantastiska insekter" för barn är 4-5 år gamla.
Syfte: För att sammanfatta kunskapen om barn om insekter, utveckla förmågan att fördela väsentliga tecken på insekter, för att utbilda intresse och noggrann inställning till djurlivets värld.
Material: insektillustrationer, insektskyltar, boll, hoops (röd, blå), spindelhatt, sommarljud.
Scenutveckling:
Sommar ljudinspelningsljud. Utbildaren läser en dikt:
När i doftande utkast
Tryck upp på sommaren i tall
Noggrant peering runt
Du kommer att märka mycket, vän.
Larver drar myror
Skynda någonstans mellan rötterna
Stor tall. På fett tik
Golden beetle satte sig ner.
Flugor lätt moth
Dricka dumt juice
Och samlar honungsbi.
Alla är upptagna, allas angelägenheter.
Min vän försiktigt peer
Magic Se livet!
Killar, om vem är dikten? (om insekter).
På våren och sommaren möter vi insekter överallt, det finns många av dem och de är alla olika. Låt oss spela spelet med bollen "Vem och vad kan?" .Detta vem kommer att fånga bollen kommer att ringa in insekten och berätta att han vet hur man gör den här insekten.
Efter matchen ligger läraren framför barnens insekter.
Titta, vilka är olika insekter, vad skiljer de? (storlek, färg, kroppsform).
Och nu kommer vi att försöka hitta och ringa, vad är alla insekter som? (6 ben, det finns ögon, mustascher, vingar, kroppen består av segment).
(I jämförelseprocessen uppvisar läraren modellen före barn
väsentliga tecken på insekter)
Insekter-de äldsta och mest många invånarna i jorden. Insekter lever inte bara på jorden, men också under marken, såväl som i vatten och i luften. Låt oss spela spelet "Flies, flyger inte." (Barn går till mitten av gruppen och går upp gratis. Läraren kallar insekten om det flyger - barn lägger händerna på sidorna, visar insektens flygning, om de är inte flöjda).
Efter matchen sitter barnen på mattan.
Lyssna på gåtorna och försök att gissa dem.
I ängarna utan trötta flugor
Nektarblomma samlar.
Någon gång kommer att passera
Och kommer att göra en läcker honung? (Bi).
Det sätter på denna crumb
Klä Röd i Polka Dot? (Nyckelpiga).
Från den tropande grenen,
Från gräset på mjölken
Hoppar spring-
Grön tillbaka? (Gräshoppa).
Det är lätt, vackert,
Elegant, Lightble.
Samma som en blomma
Och älskar att dricka blommigjuice? (Fjäril).
Han är en riktig arbetare
Mycket, mycket hardy.
Under tallet i skogen tjock
Finns det ett hus från tuggan? (Myra).
Vem är över oss upp och ner? (Flyga).
Näsa lång
Vem kommer att döda honom, tillbringar han sitt blod? (Mygga).
Flies-säger
Säger-tyst? (Insekt).
I ljuset av många insekter. Bland dem är användbara och skadliga. Låt oss försöka räkna ut det. (Handledaren sätter på mattan 2 hoop)
Killar, i en röd hoop, lägger bilder med användbara insekter och i blått med skadliga insekter.
(Barn lägger bilder med insekter. Kommentera sedan sina handlingar).
Resultat:
Bra gjort pojkar! Idag lärde vi oss många nya saker insekter. Och du kan inte bara träffas i skogen utan också i staden. Låt oss inte förolämpa dem, men vi skyddar och skyddar.
Och nu föreslår jag att spela ett rörligt spel: "Spider".
Barn väljer en spindelläsning, sätt på hatten, han står upp i mitten av gruppen. Resten av barnen ägs.
Spider säger ord:
Weatherpad Web
Insekter alla fångar:
Midges, fjärilar, skalbaggar,
Myggor och moths.
Barn svar:
Du skrämmer inte med oss,
Och försök, fläck!
Barn kör på andra sidan, spindelfläckar barn. Spelet utförs 2-3 gånger med förändringen av ledningen.
Fingerspel på ämnet: "Insekter"
*****
Flög till oss igår
(böjande fingrar en efter en)
Randig bi.
Och för hennes humlebee
Och gladlynt moths
Två skalbaggar och slända,
Som ögonlyktor.
(gör fingerringar, ta med ögonen)
De ville ha flög,
(Mashed med palmer)
Från trötthet föll.
(släpp palm på bordet)
***
Lady Korovka,
(fingrar i näve, cirkulära rörelser med tummen)
Flyger på den skalliga.
Ta oss till hösten
Vi kommer att fråga dig:
I trädgården - bönor,
(beskriva fingrar som börjar med index)
I skogen - bär, svamp,
Till våren - föraren,
I fältet - vete.
***
På kamomillen - två buggar,
(Händer tillsammans, palmer beskrivs, växelvis kopplar fingrarna i händerna)
Och på fjärilen - bug,
I klocktornet - gräshoppa,
På carnation - spindel.
Och på Mac - Bee,
(fingrarna av en hand i en näve, cirkulära rörelser indikerar. Finger - Bee Buzz)
Hon samlar honung.
***
På vägen under Rowan
(Komprimera och pressa fingrarna)
Nätverket sprids spindlar,
(knackar fingrarna på bordet)
Tråd transparent webb
(Håll en imaginär tråd i fingrarna)
Sår på kameran.
(Tvätta den imaginära tråden på näven)
Dikter om insekter
Fjäril
En blomma sitter på en blomma.
Är det möjligt?
Kom till honom närmare -
Han flyger omedelbart.
nyckelpiga
Titta snart, vovka!
Det är Guds brygga!
Röd cirkel,
Många svarta prickar.
Vingar avslöjar
Himlen flyger in i himlen.
Bi
Runt blommans blomma -
Vid bee av färg:
Hela dagen nektar shakes
Och på natten vilar.
Trollslända
Över skogen Romache
Brant helikopter,
Väldigt liten
Var är piloten?
Bara där piloten är inte nödvändig
Om någon vet:
Över kamomillen fridfullt cirkel
Trollslända!
Didaktiska spel och motion
Björn och bin
Uppgifter: sändning i tal uttal av ljud; Bildar förmågan att kombinera formade spelrörelser med uttalet av text.
***
Läraren berättar för barn om de hårt arbetande bin som samlar söt juice från blommor, som sedan blir till älskling, och om björnen som älskar att ta bort det från små bin. Därefter erbjuder läraren barn att leka.
Till tydlig, solig dag,
Rolig fladdrande
Samlar honung
Fältbi.
Bee är full av bekymmer:
Över blomma bee grepp
Jag behöver extrahera honung,
Om deras buzzs angelägenheter -
Zhu-Zhu-Zhuh.
För varje andra flög - "bin" flyga.
zHD,
En vänlig sång asfalterad -
rh ...:
Jag är inte trött, jag vet inte - ft,
Bland blommorna, flyga - Zhd,
Och honungen samlar där - Zhd.
Varning, bin! Tutor varnar.
Här är björnen av julgran.
Flyga flyga i bikupan
Och din honungspara. Bees flyga bort.
Bin och svälja
Uppgifter: Fäst förmågan att uttala ljudet - i stavelser.
"Bees" (flygande i ängen, tack)
Bees flyga,
Medok Samla!
Zooma, Zooma, Zooma!
Zooma, Zooma, Zooma!
Svälja (sitter i hans bo och lyssnar på sin sång). Swallow kommer upp - Bee kommer att fånga. (Flyer ut ur boet och fångar "bin".)
Den fångade spelningen blir en "svälja", och spelet upprepas. "Pcheles" ska flyga hela sidan. "Socket Swallows" ska vara på höjden.
Rörliga spel "dragonflies, fjärilar, bin, gräshoppor"
Varje barn visar en viss insekt, utan att kalla det (visar hur det rör sig, vilket låter ljudet etc.) Resten av killarna gissar, om vem det finns tal.
Didaktisk träning
"Hitta en konstnärs misstag"
Mål: Utveckla uppmärksamhet, uppfattning, tal; Säker kunskap om utseendet på insekter.
Utbildaren visar en konstig bild där allt är förvirrat, erbjuder att hitta fel.
Rörligt spel
"Catch mosquito"
Syfte: Utöva barn i hopp; utveckla noggrannhet av rörelser
fingerfärdighet.
Träna "insekter över ängen"
Syfte: Att utveckla en känsla av rytm, fonderatisk hörsel, intresse för insekt.
Zhu-Zhu-Zhu - Buzzing Bee, - Barn ordnar händer till sidorna,
Jag flyger långt ifrån. Rytmiskt sätta upp med händerna.
Zu-zu-zoom - mygg frost - index fingrar uppvisar
Lite förhoppningsvis rusar framåt, resten lyfter,
göra rytmiska handutsläpp
växelvis framåt.
UV-UV-UV - som ett ånglokomotiv, - rytmiskt tvekade med benen.
Bumblebes puffed, - hade tur att pollen.
Beetle buzzes: Gu-Zhu, Gu-Zhu. - Gör rytmisk bomull.
Jag kommer att väcka någonting.
Finger gymnastik "Bee"
Jag flög till oss igår - Mahut hennes palmer.
Randig bi.
Och för hennes schmel-humlebee - för varje namn på insekten
Och glada moths, böj ett finger.
Två skalbaggar och dragonfly - gör muggar från fingrarna och
Som ögonlyktor. Tar med ögonen
De ville ha flög, - Masut Madoshkov.
Från trötthet föll. - Rhen palmer på bordet.
Fysisk trafik.
Anten hittade epikerna
Det var mycket problem med henne.
Som en logg, sjunker,
Han bär sitt hem ...
Han böjer sig under rosenkransen
Han kryper redan med svårigheter.
Men vad bra
Myrorna bygger ett hus.
Z. Alexandrova.
Respiratorisk gymnastik "Forest Polyanka"
1. "långsam blomma"
Utbildaren uppmanar barn att lukta blomman - andas in genom näsan, andas ut genom munnen, i utandning utan att spänna röster måste sägas säga "AH-X-X", kan träningen upprepa 5-6 gånger. Då först tyst, då säger vi högre och högre: "Hur bra blomma luktar."
2. "Fly bin".
Färgerna arom lockade uppmärksamheten hos en bi. Här flyger det: "Zy-Zy-Zy" (barn repeterar). Och bakom det, en hel svärm: "z - z-z," (barn upprepar 5-6 gånger)
3. "Bär på fjärilen"
Men blomman flög fjärilen. Barnen gör en fjäril till mun och blåser på den med små pauser 5-6 gånger.
Rörligt spel "varmt kallt"
Syfte: Utveckla förmågan att navigera i rymden, uppmärksamhet.
Barn ska hitta Mila, Kuzi leksaker, bänk och Luntka.
Rörligt spel "dag och natt"
("Dag och natt fjärilar")
Syfte: Utveckla förmågan att agera över signalen, överför rörelsemetoderna för fjärilsrörelsen; Utföra spelets regler.
Spel "Anslut poäng och ta reda på vem som ska träna"
Föreslå barn att ansluta poäng i ordning (lära fjäril, larv, myr, gräshoppa).
Didaktiskt spel
"Samla blomman"
Mål: Utveckla logiskt tänkande, konsolidera begreppet "insekt".
Utbildaren säger till barn att han har en ovanlig blomma, som består av individuella kronblad. På kronblad av ritningar. Barn är inbjudna att samla en blomma. Varje barn väljer ett runda kort - mitt i en blomma. Spelet utförs på principen om lotto. Varje deltagare samlar in en blomma, vars kronblad är avbildade separata representanter som tillhör begreppen blommor, insekter, fåglar, fisk, djur, husdjur.
Hardworking Bee (enligt metoden "berätta dikter med händer")
Bee fungerar hela dagen
Och det är inte för lat att jobba.
Från blomman flyger till blomman,
Cleee på buken av pollen.
Trump nektar suger,
Dagen samlar mycket.
Kommer att ta nektar som i bikupan
Och tillbaka kommer tillbaka kula.
Honung kommer i honungen
Snart kommer vintern att komma.
Det kommer att finnas bin än att äta.
På sommaren måste du försöka.
Barn handlar ut framför dem en cirkel.
Titta på pekfingret som ett tecken på förnekelse.
Rytmiskt vinkande händer med vingar.
Gör cirkulära rörelser med handflatan på magen.
En hand dras framåt, sedan ner, luta.
Öppna alla fingrarna.
En triangel beskrivs i luften.
Kasta ut en hand med ett långsträckt pekfinger framåt.
Toppben.
Bedöma.
Efterlikna rörelsen med en sked.
Imitera överlappande av honung till honungskamrater.
Projekt i medelgruppen "Resan till insekter"
Projektets varaktighet: Kort sikt, veckovis
Projektdeltagare: Barn, lärare, föräldrar
Problem: Många barn med avsky avser insekter.
Ensamma insekter är rädda och förstör dem, eftersom de vet lite om fördelarna med insekter.
Relevans: Miljöutbildning är bildandet av miljömedvetenhet i förskolor, miljökultur, förmågan att förstå och älska världen runt, noggrant behandla honom. När du är bekant att barn med natur är öppna för estetiska, patriotiska
moralisk utbildning. Kommunikation med naturen berikar barnets andliga sfär, bidrar till bildandet av positiva moraliska egenskaper.
Syfte: Formation av idéer om insekternas liv.
Uppgifter: Ange funktionerna i utseendet på insekter, bekanta sig med utvecklingscykeln, sätt att näring, livsstil, skydda fiender.
Lägg grunden för miljöutbildning, vilket orsakar nöje från att kommunicera med naturen.
Förberedande stadium.
I. Planering
1 dag - förtrogenhet med bi
2 dag - bekant med en fjäril
3 dag - förtrogenhet med myr
4 dag - bekant med en mygg
5 dag - förtrogenhet med Guds ko
Val av masker, emblem
Urval av encyklopedi, insektstidningar
Designnod, utvecklingssystem
Val av ett konstord
Urval av didaktiska spel (lotto, pussel)
Val av diskar med insektsljud
II. Praktisk stadium
Bekantskap med bi.
1) Konstnärligt ord, gåtor, läser Pavlovs saga "Nakhodka"
Mål: Att introducera barn med litterära verk om biet
3) Konversation: "Vad vet barn om insekter?"
Syfte: Förklara kunskapen om barn om insekter, deras mångfald, särskiljande egenskaper, näring och rörelse, utveckla ett fras tal, för att intensifiera ordlistan om ämnet
4) Nod "Jämförelse bee med humle och OspA"
Syfte: För att klargöra kunskapen om barn om utseendet på bi, livsstil, fördelar, utvecklar förmågan att jämföra och sammanfatta, konsolidera begreppen "insekter"
5) Titta på bin för en promenad
Syfte: klargöra kunskapen om barn om vilka blommor väljer bin för att samla nektar
6) Flytta spelet "Bear and Bee"
Syfte: Utveckla förmågan att springa i olika riktningar
7) insektsdans
Syfte: Utveckla musikalisk hörsel, plasticitet, konsolidera kunskap om sätt att flytta sig
8) Att lära sig dikten "Hardworking Bee"
Syfte: Utveckla minnet och känslan av rytm, tal
9) Teckningscellsceller i mallar
Syfte: Utveckla rörlighetens och finmotorns noggrannhet
Bekanta med fjäril
1) Konstnärligt ord, fjäril riddles
Syfte: Att introducera barn med litterära verk om en fjäril
2) Visa encyklopedi, loggar
Mål: Att introducera barn med utseendet av insekter
3) Samtal med barn om en fjäril
Mål: Att bekanta med sorterna av fjärilar, med en fjärilsutvecklingscykel
4) Fin aktivitet ("Fjärilar på färger")
Syfte: Lär barn skära stencilfjärilarna och hålla den, konsolidera kunskap om funktionerna i fjärilens färg (citrongräs, kål, napoleon)
5) Observation av fjärilar på blomsterbädd
Syfte: säker kunskap om utseendet, rörelsemetod, fjärilar, leverera glädje från att beundra skönheten av blommor och fjärilar
6) Flytta spelet "dag och natt" (dag och natt fjärilar)
Syfte: Utveckla förmågan att agera på signalen, utför spelets regler
7) Spel "Anslut poäng och ta reda på vad du ska vända Caterpillar"
Syfte: Utveckla noggrannheten i handrörelsen, fantasi
8) Dekoration med fjärilar på trådveranda
Syfte: Ring en önskan att dekorera en plot för alla
Bekantskap med muravy
1) Konstnärligt ord, gåtor om myran, läser en saga V. Bianki "Hur Murau-kvinnan hade bråttom"
Mål: Att introducera barn med litterära verk om myran
2) Sök efter anthill
Mål: Säkra kunskapen om myrorens bostad, metoden för att skydda anthills
3) nod "från myrans liv"
Syfte: Konsolidera och klargöra kunskapen om barn om myrorens livsstil, vanor, fördelar, för att intensifiera barnens barn
4) Bagageutövning "Vänner hjälpte"
Syfte: Utveckling av känslan av rytm
5) Utflykt till skogen. Övervakning av anthill
Syfte: klargöra kunskapen om barn om beteendet hos myror, livsmiljö
6) Upplev "Isolering av muravinsyra"
Syfte: Utveckling av kognitiv verksamhet
7) Dramatiseringsspel på en saga V. Bianki "Hur myrhemmet har bråttom"
Syfte: Konsolidera kunskapen om barn om innehållet av sagor, utveckla konstnärliga förmågor hos barn, tal
8) ammunition "som hjälpte myran och kom hem"
Syfte: Konsolidera barns visuella färdigheter, avbilda olika insekter
Bekantskap med Komar
1) Konstnärligt ord, Magaza Riddles, läser en saga A. Pushkin "Tale of Tsar Saltan"
Mål: Att introducera barn med litterära verk om mygg
2) Komara s berättelse om var han flög från (Boka Yu Dmitriev "kalender av gröna nummer")
Syfte: bekantskap med utseendet på mygg
3) nod "insekt-komar"
Syfte: Att utöka kunskapen om barn om myggens liv, skydda mot dem, fördelarna och farorna med insekter
4) Lyssna på Komarinskaya Music
Syfte: Utveckling av intresse för musikaliska verk
5) Observation av myggorna på olika ställen på platsen
Syfte: Konsolidera kunskapen om barn om myggens liv på deras livsmiljöer vid olika tider på dagen och varierande väder, utveckla observation och nyfikenhet
6) Rörligt spel "Catch Mosquito"
Syfte: Utöva barn i hopp, utveckla noggrannhet av rörelse och smidighet
7) Bagageutövning "insekt över ängen"
Syfte: Utveckla en känsla av rytm, fonderatisk hörsel
8) Handgjorda arbete "Komar från naturmaterial"
Syfte: Utveckla konstruktiva färdigheter, fina motilitetsfingrar
Bekant med godbåge
1) Konstnärligt ord, gåtor och dikter om Guds ko
Mål: Att introducera barn med litterära verk om Guds ko
2) Visa encyklopedi och tidskrifter "Vad är olika nyckelpigor?"
Mål: Att introducera barn med arter av nyckelpigor
3) nod "Vår favorit nyckelpiga"
Syfte: klargöra kunskapen om barn om utseendet, livsmiljö, fördelarna med Guds ko, utveckla aktivt tal
4) Spel "Anslut poäng och se vad som händer"
Syfte: Utveckling av grunda motor
5) Applique "Nyckelpiga"
Mål: Lär barn skära stenciler av Guds ko och dekorera det, utbilda noggrannhet i jobbet
6) Observation för en promenad för Guds ko
Syfte: Utveckla observation
7) Lyssna låtar om Godbow
Syfte: Utveckling av musikalisk hörsel
8) quiz "Vad vi vet om insekter"
Syfte: Konsolidering av kunskaper om barn om insekter
III. Verkställande scen
Barn hade en önskan att kommunicera med naturen, återspegla sina intryck genom olika typer av aktiviteter.
Barn lärde sig att förstå behovet av en noggrann inställning till naturen
Det var en önskan att få mer insektsinformation
Arbeta med föräldrar på projektet "Resa till Insects värld"
Memo för föräldrar som vill delta i projektet
Hjälp vid val av encyklopedi, fiktion, didaktiska spel
Maskedesign för rörliga spel
Observation med föräldrar på olika ställen och vid olika tidpunkter bakom insekter
Produktion av fotoalbum på insekter
Projektmaterial:
Dikt "hårt arbetande bee" (enligt metoden att berätta för dikter med händer)
Strand Worries hela dagen
(Barn beskrivs framför dem en cirkel.)
Och det är inte för lat att jobba.
(Slå pekfingret som ett tecken på förnekelse.)
Från blomman flyger till blomman,
(Rytmiskt jublade händer-ärmar.)
Lim till buken av pollen,
(Gör cirkulära rörelser med handflatan på magen.)
Trump nektar suger -
(En hand dras framåt, sedan ner, luta.)
Dagen kommer att samla mycket.
(Öppna alla fingrarna.)
Kommer att ta nektar i den bikupan
(En triangel beskrivs i luften.)
Och tillbaka kommer tillbaka kula.
(Dramatiskt kasta ut en hand med ett långsträckt pekfinger framåt.)
I honungen, älskling
(Toppben.)
Snart kommer vintern att komma.
(Eugene.)
Kommer att vara bin än att äta
(Imitera rörelsen med en sked.)
På sommaren måste du försöka.
(Imitera införandet av honung till honungskaka.)
Bagageutövning "Vänner hjälpte"
Från vänner murauyka lagged bakom. Oh-oh-oh-oh-oh-oh.
Han bröt benet tunt.
Ay-ah-ah, ahhhhh.
Gräset snabbt lindade det,
I anthill sprang snart.
Tja, solen gick runt skogen.
Åh åh åh åh!
Det blev omedelbart så läskigt, mörkt.
Ah ah ah ah ah ah!
Det är bra att vänner hjälpte,
Murane tog med sig hem.
MO-LOD-TSA! Barn pressar palmerna till kinderna och rytmiskt skaka huvudet.
Rytmiskt böjning och förlängningsben.
Kör på plats.
Göra en rytmisk vår.
Rytmiskt stänger ögonen med palmer.
Rytmiskt klappa dina händer.
Bagageövning "insekter över ängen"
- Zhu-Zhu-Zhu, - Buzzing Bee:
- Jag flyger långt ifrån.
- Zuz-Zuz, - myggfries.
- UV-UV-UV, - som ett ånglokomotiv
Bumblebee puffed, Pollen hade tur.
Beetle buzzes: "Gu-Zhu, Gu-Zhu.
Jag kommer att vakna någonting. "
Barn lyfter sina händer på sidorna och rytmiskt gör dem vingar.
Rhythmic "kasta ut" indexfingrarna framåt. Rytmiskt hällda ben.
Rytmiskt klappa dina händer.
Litteratur:
E.a. ALYABYEVA "Tematiska dagar och veckor i dagis", Moskva 2008.
V.a. Alekseev "300 frågor och svar för ekologi", Yaroslavl.- 1998.
Yu dmitriev "på naturen för stor och liten", Moskva. - 1982.
E.i. Golden "introducera förskolor med naturen", Moskva.- 1992.
"Reader for Children of Senior Preschool Age" Moskva. - 1993
Projekttyp:
kortsiktig, grupp, forskning.
Ålder:
för barn 4-5 år.
Projektets varaktighet:
Projektdeltagare:
barn av medelgrupp, föräldrar till elever, lärare.
Utbildningsområde:
miljöutbildning.
{!LANG-e7c73d64d95113254402682730d174b1!}
{!LANG-16e516b2a78af3b4f8575c01583f61b6!} , {!LANG-39812f152556edbba8811de9a344d312!}
{!LANG-73cd17db9b9c0cd70e6baf2c1c4103b8!}
{!LANG-7f30348492733c8431e2485f00defd92!}
{!LANG-6cbd46ddff7627921197346b6628b12f!}
{!LANG-90033e0c3206c883c86854963a685adc!}
{!LANG-bb8b3362ae27bcee9555f808b5d0faee!}
Beräknat resultat:
Preliminärt arbete:
{!LANG-4fffd2212f3a41047fe7a0fd3470d902!}
{!LANG-6c1a5e18921db2783a68b0583afbb1b1!}
{!LANG-d519fbee9312d324458ed17e0864f43d!}
{!LANG-f41d2b636af6cf4fd8703bcb5199ae44!}
{!LANG-d3db436af26340f1d48034a8c77dc8cc!}
{!LANG-894fb95bd6d6aa940f82dce371b6ad5b!}
{!LANG-6ea9ea263fbb63dc75117063bf0a7448!}
{!LANG-ce931655c5fe964fb57cf578a16d8da5!}
Projektets implementeringsplan:
{!LANG-c8d3ca5183f4713acf6fc2a5dd20f0fd!} « {!LANG-9347eb86c844407b1cc2e8a2aa389114!}
{!LANG-7c81c2bbdec2bf382386d4b2666f4db8!}
{!LANG-b7e221fea20ae8b1ad25ff9b0a7e6c19!}
{!LANG-982d0072ec529bd758ca5cdfb6ccf906!}
{!LANG-2e99f7a08a7530d919158c5cd424ac67!}
{!LANG-bc551b486b12761953ffa5dfc7d5550c!}
{!LANG-d8f8ba6b5e405b338621b826b8775c80!}
{!LANG-7911c364d0bd864dca100004be9e3a18!}
{!LANG-4ab217192f31d66df9307bb6c18adea1!}
{!LANG-b57f86c772bce2321b597d245fbc4f00!}
{!LANG-a507aa9145f90f714da50aeabc4b01e4!}
{!LANG-078733b04cf0d52367ff3673f1a0ee12!}
{!LANG-70be406791c7ea3276b2f31b237a7115!}
{!LANG-45cc9211f0a6ee74d3c3e1378073c2bb!}
{!LANG-f267c6ddd4d7b1e3895ee75109ad9e4c!}
{!LANG-d4074b31c1ab16f4a4bd80130624b0c5!}
{!LANG-ebe326c653d767b3049ce78899369f67!}
{!LANG-7bb9ede9a172097792ec56c87870fafa!}
{!LANG-b08db4233a4627c213cce23c8ed9f04e!}
{!LANG-5446832245a28dcfacf677741859e955!}
{!LANG-7c81c2bbdec2bf382386d4b2666f4db8!}
{!LANG-68f6c12701b844227ad23069f5cb2df3!}
{!LANG-7c72bf02be75a1bf99e1d37d26fbe12e!}
{!LANG-2e99f7a08a7530d919158c5cd424ac67!}
{!LANG-92f73a676dbdc6cef1d40c8c41f409cd!}
{!LANG-9fd9b1d131aaa17af611a8d5ccef1f1b!}
{!LANG-09b0a08df4657a97bfd14d8959587058!}
{!LANG-fc80ef54349a15a0e686501d07704cba!}
{!LANG-40ca80046224f2bf815fdf67e02ceb22!}
{!LANG-e8c3ebc6da73768ede98cb3f64c561ef!}
{!LANG-da9bb50232bca28346752d374887c161!}
{!LANG-c2d362e8bf5904e15f6f59f34709da67!}
{!LANG-0e59cb0d85a5dc2f2a41a87ef713ea4d!}
{!LANG-697db475ab65fedd2468dfba1da45829!}
{!LANG-8dcea419509a9caa0358184ad343898d!}
{!LANG-b60e93ee5fbf628703601f50139860b5!}
{!LANG-079835d46b4168ec70a4cfcd764fe208!}
{!LANG-bd020fa2eda59ff81f6312fd4b30b316!}
{!LANG-3ccb48b3af920bf076c45054138ab86c!}
{!LANG-276e0023aff0bf27391154f76dc2506d!}
{!LANG-6db37475ff35d645d56e50bdb1b50916!}
{!LANG-8e1490715160d69f71c37f405a241e7e!}
Göra en rytmisk vår.
{!LANG-83c4b58a78c2b7bcb8f37f3c5de8cac1!}
{!LANG-0d1e7a7b4381ca79c5018b1f014bacc7!}
{!LANG-c9810e8567f877b68fe0c93d10a81d72!}
{!LANG-62d0c449cb7f875de147b59d1f48ab57!}
{!LANG-5e24d01c8a0af75c7a9970b933abaa11!}
{!LANG-e9279ed7c14c9a50c2df1dbb8b78f519!}
{!LANG-c6d79a109b48650e71dec6a07550f74d!}
{!LANG-bf178d5445b01503965b2eb83a025b78!}
{!LANG-17055138089dd7fb7f2a31ba07f9f362!}
{!LANG-973ce39dfd4137ddec887b43253f4b8a!}
{!LANG-48e0e6d9dd38365c64d099ea7e3ff7c9!}
{!LANG-ad8081c45555c7ad8851f7d82167aa9f!}
{!LANG-30b5dbe1fb0289682629dd7f708c1f29!}
{!LANG-c7794a60cfc6ad5643860f58df920930!}
{!LANG-f7b492192d4cdfb964bb45b752820b53!}
{!LANG-07dec64229015a4bf5aa8e4ee218d370!}
{!LANG-d21c9f97c046166015e0170617cbb04f!}
{!LANG-a4bcdd66942008608556438e4491d278!}:
{!LANG-6ae177246d588f71da0349b3df2ff9cd!}
{!LANG-9f7fbeba977ffbf217ec0b9c975fc1f8!}
{!LANG-6267236cb73fab9c1f20cb1c8e32999f!}
{!LANG-a8a03420b8f5e3c7a80130980169220b!}
{!LANG-ee2f64aff9105122e744cab2f67bd39c!}
{!LANG-780f598553fda9416961e25f3cf4b505!}
{!LANG-4934a5426e52179a35a95b2103ccac28!}
{!LANG-a3d9f88673b08d49bfe48955a9775132!}
{!LANG-7c81c2bbdec2bf382386d4b2666f4db8!}
{!LANG-0b924ddc5585876dd832434f76de913b!}
{!LANG-f2af85efa8ce2f52c7678bc45f8588f7!}
{!LANG-2e99f7a08a7530d919158c5cd424ac67!}
{!LANG-a642bf2d9c12c697f6d5b34e3fffe892!}
{!LANG-52447875c583bdbeed4d00776596ec2b!}
{!LANG-33d88d7997b9a3b9d791d3ff1d0ce725!}
{!LANG-580d66c71d004a4a8b69f4bb3b21b4cd!}
{!LANG-a507aa9145f90f714da50aeabc4b01e4!}
{!LANG-7b46dd145387fe880ef07186d40ecee3!}
{!LANG-0f4115b38486ded4b0af9cad953ee2ec!}
{!LANG-ca91f70d568191b8333dd4fc41b21f02!}
{!LANG-1bc931d1f2b44f59802cd09199a3ce3a!}
{!LANG-b8cd1b98a3441f4e88feba29f8ecc2a9!}
{!LANG-9252dac790de20763756e09157b290de!}
{!LANG-567809e8ecb0e098189e8973a1a3cade!}
{!LANG-85d6ddc36bdc434fc3aedeb6a7c6d4f3!}
{!LANG-58d59f4c098ab1a56af35e45e9cfd52a!}
{!LANG-4eae5fef0cb2ef2da2e8a1fa699acb3c!}
{!LANG-a9260fdd583336078945126276295df1!}
{!LANG-e6affb00a4d374dbacf61ee28dd901a1!}
{!LANG-90f113f5c396184363d407942bc28483!}
{!LANG-c6a1bc58249a2c738835b1b47e1316e5!}
{!LANG-2a4a15a57561840c501313280009843a!}