Människolivet är inte heligt för någon. Budet "Du skall inte döda." Livet är heligt! Människolivet är okränkbart

"Du skall inte döda" (2 Mos 20:13).

Genom mänsklighetens historia har människor dödat varandra för rikedomens, maktens och berömmelsens skull. I det sjätte budet i Guds lag anger Herren värdet av mänskligt liv. Källan till livet på jorden är Gud. Livet är Guds heliga gåva till människor.

Människolivet är okränkbart

Många människor inser att människan skapades av Gud, till Guds avbild och likhet och för Gud. Det är därför hans liv är okränkbart och ovärderligt. Människan har ingen rätt att förstöra den. Det sjätte budordet förbjuder mord initierat av djävulen. Den heliga Skrift talar om honom som "en mördare från början" (Joh 8:44).

Vår Frälsare Jesus Kristus kom till den här världen som Människosonen och förde genom offret på Golgata kors frälsning åt den syndiga människan från den eviga döden. Att ta en människas liv är att störa Guds planer för alla som har liv i sig.

Allt som Gud skapade tjänar till att bevara och fortsätta livet. Varje person värdesätter sitt liv och är i stunder av största fara redo att offra allt för att bevara det. Till exempel, när Titanic sjönk i april 1912, erbjöd miljonärer enorma summor pengar bara för att ge dem en plats på en livbåt, men det fanns inga som var villiga att göra detta. Och idag, för att rädda sina liv, eller åtminstone förlänga det lite, är folk redo att spendera stora summor.

Vissa kanske säger att i det artiga samhället, särskilt det kristna samhället, är det sjätte budet onödigt. Men när vi läser de heliga skrifterna är vi övertygade om att den har en mycket djupare innebörd. Med hänvisning till det sjätte budet säger Jesus Kristus: "Ni har hört vad som sades till de gamla: "Döda inte, den som dödar kommer att bli föremål för dom." Men jag säger eder att var och en som är vred på sin bror utan anledning skall bli föremål för dom; vem kommer att säga till sin bror: "rak"<пустой человек>, underställd Sanhedrin; Men den som säger: "Du dåre", är benägen till helvetets eld" (Matteus 5:21, 22).

Som vi ser klassificerar Jesus Kristus överträdelsen av det sjätte budet som ilska, ande av hat, hämnd och onda känslor. Människor som är överväldigade av sådana känslor förstör sin andliga och fysiska hälsa och dödar först och främst sig själva. Det hävdar den vise kung Salomo "En modlös ande torkar ut benen" (Ordspråksboken 17:22), och läkarna håller med om detta. Dessutom, vid en viss tidpunkt i livet, kan sådana känslor bli en anledning till mord. Detta är vad som hände med Kain, den första mördaren på jorden. "Kain var mycket bedrövad..." (1 Mos 4:5). Det är här historien om hans mord på sin bror börjar – med hat mot Abel.

Djupt inre hat mot andra människor och mord är ofta nära sammankopplade. Aposteln Johannes talar tydligt om denna fråga: ”Var och en som hatar sin bror är en mördare; och ni vet att ingen mördare har evigt liv" (1 Joh 3:15). Ett oväntat vredesutbrott leder ofta till mord, vilket inte på något sätt rättfärdigar brottslingen. Sålunda, under inflytande av känslor, kan en person bli en mördare.

Självmordssynden

I mord ingår också att medvetet förkorta sina liv. Genom att använda tobak, alkohol och droger förstör människor sin hälsa. Aposteln Paulus skriver: "Vet ni inte att ni är Guds tempel och att Guds Ande bor i er? Om någon förstör Guds tempel, skall Gud straffa honom, ty Guds tempel är heligt; och detta [templet] är du" (1 Korintierbrevet 3:16, 17).

Vi är ansvariga inför Gud för den kropp han gav oss. Vissa människor tror att de har rätt att leva sina liv och behandla sin egen kropp som de vill eftersom de bara är ansvariga gentemot sig själva. Men den heliga Skrift motbevisar denna åsikt: "Vet du inte att din kropp är ett tempel för den helige Ande som bor i dig, som du har från Gud, och att du inte är din egen? För du köptes med ett pris. Förhärliga därför Gud i din kropp och i din själ, som tillhör Gud” (1 Kor 6:19, 20).

Så allt som förstör fysisk hälsa och förkortar vår förväntade livslängd på jorden är mord. Förstörelsen av kroppen inkluderar också överdrivet arbete utan vila, tung fysisk aktivitet, vilket inte bara kan leda till olika sjukdomar och skador, utan till och med till döden. En orimlig, riskabel, omständig livsstil innebär ett brott mot det sjätte budet.

Du kan döda med ord

När vi talar om budet "du ska inte döda", bör det noteras att du kan döda en person moraliskt: med ord, med vår inställning till honom. Skriften varnar för att ord kan uppfyllas "dödligt gift" (Jakob 3:8), bli till "dödande pil" (Jeremia 9:8), "skarpt svärd" (Psalm 57:5), dvs. till dödens instrument. Tanklösa ord kan ge mycket sorg till människorna runt omkring dig. Sådana ord inkluderar hot och förnedring, förlöjligande och förtal.

Medbrottslingar till mord

Ibland tar människor inte själva livet av en person, utan blir medbrottslingar i brottet, vilket också är ett brott mot det sjätte budet. Därför är de som beställer det också skyldiga till mord. Till exempel räknades dödandet av Uria i strid som en synd för kung David, som utvecklade en plan för Urias död (2 Samuel 11:15; 12:9).

Vi läser om aposteln Paulus att innan han omvände sig till Gud, godkände han mordet på Stefanus (Apg 8:1), och blev en medbrottsling till mordet.

Gud är källan till livet, inklusive liv i livmodern, och hatar därför döden i alla dess manifestationer. Således är budet "du ska inte döda" också riktat mot abort.

Att uppfylla det sjätte budet innebär att bidra till livets bevarande. Orden "du ska inte döda" uppmanar oss att ta beslutet att byta ut ilska mot barmhärtighet och hat och våld mot förlåtelse och kärlek. Detta är evangeliets förståelse av detta uttryck, som bygger på mänskligt välbefinnande och välstånd.

Miron Vovk

Guds lag(Bibeln, 2 Mosebok 20)

jag. Jag är Herren, din Gud, som förde dig ut ur Egyptens land, ur slaveriet. Du ska inte ha andra gudar än mig.

II. Du skall inte göra dig en avgud eller någon avbildning av något som är uppe i himlen, eller som är på jorden nedanför, eller som är i vattnet under jorden. Tillbe dem inte eller tjäna dem; Ty jag, Herren, din Gud, är en avundsjuk Gud, som besöker fädernas missgärning på barnen i tredje och fjärde led av dem som hatar mig, och visar barmhärtighet mot tusen generationer av dem som älskar mig och håller mina bud .

III. Använd inte Herrens, din Guds, namn förgäves; ty Herren lämnar inte utan straff den som använder hans namn förgäves.

IV. Kom ihåg sabbatsdagen för att hålla den helig. Arbeta sex dagar och gör allt ditt arbete; och den sjunde dagen är Herrens, din Guds, sabbat. På den skall du inte göra något arbete, varken du eller din son eller din dotter, eller din tjänare eller din tjänarinna, eller din boskap eller främlingen som är inom dina portar. Ty på sex dagar skapade Herren himmelen och jorden, havet och allt i dem och vilade på den sjunde dagen. Därför välsignade Herren sabbatsdagen och helgade den.

V. Hedra din far och din moder, så att dina dagar må bli långa i det land som Herren, din Gud, ger dig.

VI. Döda inte.

VII. Begå inte äktenskapsbrott.

VIII. Stjäl inte.

IX. Bär inte falskt vittnesbörd mot din nästa.

X. Du skall inte begära din nästas hus; Du ska inte begära din nästas hustru, inte heller hans tjänare eller hans tjänarinna, inte heller hans oxe eller hans åsna eller något som är din nästas.

U rock om ämnet "Fundamentals of secular ethics"

Ämne: Livet är heligt

Mål:-ge introduktion till begrepp: mänskligt liv, gemensamma universella värden;

Lär dig att formulera frågor och besvara dem, strukturera utbildningsmaterial enligt den föreslagna planen, arbeta med en mängd olika informationskällor, planera och kontrollera utbildningsaktiviteter, formalisera och presentera resultaten av arbetet, utvärdera dina aktiviteter;

Personliga resultat:

Utveckling av etiska känslor, välvilja och känslomässig och moralisk lyhördhet, förståelse och empati för andra människors känslor.

Ämnesresultat:

Medvetenhet om värdet av mänskligt liv.

Meta-ämnesresultat:

Att bemästra de första formerna av kognitiv och personlig reflektion; vilja att lyssna på samtalspartnern och delta i dialog; villighet att erkänna möjligheten att det finns olika synpunkter på bedömningen av händelser; delta i ett samtal, debattera, motivera din synpunkt.

Utrustning:

Dator.

Mediaprojektor.

Presentation för lektionen

Uppsättning kort med ordspråk

Målarbok för studenter

Under lektionerna

1. Organisation av studentaktiviteter, emotionell psykologisk stämning .

En fåfäng gåva, en slumpmässig gåva,

Livet, varför gavs du till mig?

A.S. Pushkin

2. Lektionens ämne och uppgifter.

Läs dikten.

Vad tror du är ämnet för vår lektion?

Idag ska vi prata om meningen med livet.

Varför är livet heligt?

Detta är vad vi måste ta reda på idag.

Arbeta med läroboken s.82Bild nr 1

Läs orden. Framkallar de samma respons eller olika?

Arbeta i anteckningsböcker

Skriv ner de 5 viktigaste begreppen för dig.

Förklara ditt val.

(efter elevens uttalanden gör läraren en generalisering) Du har identifierat vilka dina behov som uttrycks mest och som du inte skulle klara dig utan.

Som ni ser svarade var och en av er på det olika. Och förmodligen är detta den djupa innebörden: - OLIKA BEHOV ÄR VIKTIGA FÖR PERSONER.Bild nr 2

Det är viktigt att förstå: - det finns två huvudsakliga skillnader mellan mänskliga behov: materiella och andliga.

Materiella ting är vad en person inte kan existera utan, andliga ting är vad hennes själ strävar efter. Bild nr.3

3.Introduktion till begreppen ANDE-SJÄL-ANDLIGHET

Läs orden. Liknande koncept?

Låt oss vända oss till ordböckerna. Bild nr 4

Ushakovs förklarande ordbok

Anda-b mod, moralisk styrka, beredskap till handling.

Själ - helhet mentala fenomen, upplevelser, grunden en persons mentala liv.

Andlighet- lossnar från basen, grov sinnliga intressen, jakt till inre förbättring, andehöjd

Ozhegovs ordbok

Andlighet - fast egendom själ, bestående av att andliga, moraliska och intellektuella intressen överväger materiella

Anda- inre, moralisk styrka

Själ- inre, mental värld Mänsklig ah, hans medvetande

Mänsklig andlighet som en önskan om höga, högre betydelser av ens liv generaliserar dessa begrepp och förmedlar den huvudsakliga innebörden för en person av hans känslor och handlingar.

Jobba i grupper.

(Jag delar in klassen i tre grupper och delar ut förberedda ordspråk i form av separata ord. Eleverna räknar ihop och förklarar innebörden av ordspråken)

Låt oss vända oss till folkkonstens ursprung - till ordspråken:

Oavsett vad själen ljuger för, kommer händerna att lägga sina händer på.

En ärlig själ förändras inte.

Stora själar förstår varandra.

Hur kan du sträva efter det höga, det viktigaste i livet?

Vi säger alltid att något måste göras, varför?

(Eftersom det är bara i handlingar som en persons andliga kvalitet avslöjas.

Personen själv manifesteras i sina handlingar.

Slutsats: så är en persons handlingar.)

Vilka sagor kan du om goda gärningar?Bild nr 5

Sagan "Gäss och svanar" - en tjej offrade sig själv för att göra gott.

"Thumbelina" - en persons handlingar avslöjar hans andliga kvalitet.

"Wild Swans" - vilka egenskaper har sagans hjältinna?

4. Fysisk träning

Barn ställer frågor till varandra och utför frivilliga rörelser.

HUR MÅR DU?

Hur mår du? (Så här!)

Hur går det? (Så här!)

Hur springer du? (Så här!)

Hur sover du på natten? (Så här!)

Hur är du stygg? (Så här!)

Hur hotar du? (Så här!)

Hur går du på gården? (Så här!)

Hur hjälper du din mamma? (Så här!)

5. Motivation. Bild nr 6

Hur ofta tänker vi på hur vi beter oss med nära och kära, vänner och andra?

Östlig liknelse "Om naglar"

En gång i tiden bodde det en mycket hetsig och ohämmad ung man. Och så en dag gav hans far honom en påse spikar och straffade honom för att slå in en spik i stängselstolpen varje gång han inte kunde kontrollera sin ilska.

Den första dagen var det flera dussin spikar i pelaren. Nästa vecka lärde han sig att kontrollera sin ilska, och varje dag började antalet spikar som hamrades i pelaren minska. Den unge mannen insåg att det var lättare att kontrollera sitt temperament än att slå spik.

Äntligen kom dagen då han aldrig tappade humöret. Han berättade detta för sin pappa och han sa att den här gången varje dag, när hans son lyckas hålla tillbaka sig, kan han dra ut ena spiken från pelaren.

Tiden gick och dagen kom då han kunde berätta för sin far att det inte fanns en enda spik kvar i pelaren.

Då tog fadern sin son i handen och ledde honom till staketet:

- Du gjorde det bra, men ser du hur många hål det är i pelaren? Han kommer aldrig att bli densamma igen. När du säger något ont till en person, lämnas han med samma ärr som dessa hål. Och oavsett hur många gånger du ber om ursäkt efter detta så kommer ärret att sitta kvar.

Allt som händer runt omkring oss är bara en återspegling av våra egna tankar, känslor och önskningar. Livet är en stor spegel. Livet är precis vad vi gör det till.

Vad tyckte ni om ert liv?

7. Sammanfattning .

Skriv ner i dina anteckningsböcker vad du anser är viktigt i livet.

Vad är livet för dig?

Vad kan bli det viktigaste och högsta för en person?

Vad är den huvudsakliga meningen med begreppet liv?

Vad strävar en person efter? (till kreativitet) Bild nr.7

Ge den motsatta betydelsen. (Förstörelse)

All förstörelse runt eller inom en själv förstör livet självt. Är det detta en person strävar efter?

Vilken enkel moralisk sanning blir den huvudsakliga?

LIVET ÄR HELIGT. Bild nr 8

8. Arbeta med ordspråk. Bild nr.9

LIVET ÄR DET ENDA GODA SOM GES TILL EN MAN FRÅN FÖDELSEN.

Seneca

LIVET ÄR MER DYRLIGT ÄN RIGA OCH ÄRA AV ALLA.

Omar Khayyam

Låt oss fundera över vad mänsklig erfarenhet kallar oss att förstå om livet.

9. Läxor.

Bild nr 10

Hitta och skriv ner folkliga visdomsord om livets betydelse och nytta.

8 . Reflexion. Färdigställ meningarna:

Idag fick jag veta...

Det var intressant…

Jag insåg det...

Jag lärde …

Jag ska försöka…

Litteratur.

Internet

Tidningen "Etisk utbildning" nr 3, 2010 A.I. Shemshurina doktor i pedagogiska vetenskaper, professor, chef. Laboratorium för axiologiska grunder för utbildning vid Institutet för familj och utbildning vid den ryska utbildningsakademin

Ordböcker för Ozhegov, Ushakov

Ge en uppfattning om begreppen: mänskligt liv, gemensamma universella värden; lära dig att formulera frågor och besvara dem, strukturera utbildningsmaterial enligt den föreslagna planen, arbeta med olika informationskällor, planera och styra utbildningsverksamheten, formalisera och presentera resultatet av arbetet, utvärdera din verksamhet.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Ämne. Livet är heligt.

Mål: ge en uppfattning om begreppen: mänskligt liv, gemensamma universella värden; lära dig att formulera frågor och besvara dem, strukturera utbildningsmaterial enligt den föreslagna planen, arbeta med olika informationskällor, planera och styra utbildningsverksamheten, formalisera och presentera resultatet av arbetet, utvärdera din verksamhet.

Personliga resultat:utveckling av etiska känslor, välvilja och känslomässig och moralisk lyhördhet, förståelse och empati för andra människors känslor.

Ämnesresultat:medvetenhet om värdet av mänskligt liv.

Meta-ämnesresultat:bemästra de första formerna av kognitiv och personlig reflektion; vilja att lyssna på samtalspartnern och delta i dialog; villighet att erkänna möjligheten att det finns olika synpunkter på bedömningen av händelser; delta i ett samtal, debattera, motivera din synpunkt.

Under lektionerna.

I. Organisatoriskt ögonblick av lektionen. Kontrollerar beredskapen för lektionen.

II. Uppdaterar kunskap.

Vad är etik?

Gyllene etikregel?

Vad kallar vi universella mänskliga värden?

Håller du med om Ciceros påstående "Att leva är att tänka"?

III. Självbestämmande för aktivitet.

IV. Arbeta med ämnet för lektionen.

1. Arbeta i anteckningsböcker.

Skriv ner de 7 begreppen som är mest betydelsefulla för dig. Förklara ditt val.

Ni förstår, var och en av er har valt ord som fyller ert liv med glädje, mening, dekorerar det, vad som är kärt för er själ, vad som är viktigt för er. Du har identifierat vilka dina behov är mest uttryckta och vad du inte skulle klara dig utan. Låt oss fundera på vad detta är kopplat till?

PERSONER HAR OLIKA BEHOV.

2. Förtrogenhet med typerna av behov.

Det finns två huvudsakliga skillnader mellan mänskliga behov: materiella och andliga.

Titta på dina skrivna ord, vilka behov valde du, vad vägledde dig?

Vad strävar själen efter?

3.Introduktion till begreppen ANDE - SJÄL - ANDLIGHET.

- Läs orden. Liknande koncept?

Låt oss vända oss till ordböckerna.

4. Arbeta med Ushakovs förklarande ordbok.

Duh-b mod, moraltvinga , beredskap till handling.

Själ - helhet mentala fenomen, upplevelser,grunden en persons mentala liv.

Andlighet - lossnar från basen,grov sinnliga intressen,jakt till inre förbättring, andehöjd.

5. Arbeta med Ozhegovs ordbok.

Andlighet - med armén själ, som består i att andliga, moraliska och intellektuella intressen överväger materiella.

Anda - intern, moralisk styrka.

Själ - inre, mental världMänsklig ah, hans medvetande.

Mänsklig andlighet som en önskan om höga, högre betydelser av ens liv generaliserar dessa begrepp och förmedlar den huvudsakliga innebörden för en person av hans känslor och handlingar.

Vad tror du, ur vilka behov utvecklas och förbättras livet, konst föds, böcker skapas, vetenskapliga upptäckter görs, bedrifter åstadkoms?

Kan vi säga att dessa är andliga prestationer av både en specifik person och mänskligheten?

4. Liknelsen ”Livets kärl”.

En gång tog en visman, som stod framför sina elever, ett stort glaskärl och fyllde det till bredden med stora stenar. Efter att ha gjort detta frågade han lärjungarna om kärlet var fullt. Alla bekräftade - ja, det är fullt.

Sedan tog salvian en låda med småsten, hällde den i ett kärl och skakade den försiktigt flera gånger. Småstenarna rullade in i springorna mellan de stora stenarna och fyllde dem. Efter detta frågade den vise återigen lärjungarna om kärlet nu var fullt. De bekräftade igen - det är fullt.

Och till sist tog vismannen en låda med sand från bordet och hällde den i ett kärl. Sand fyllde förstås de sista luckorna mellan stenarna.

Nu, sade vismannen till eleverna, "jag skulle vilja att ni skulle kunna se ert liv i det här kärlet.

Stora stenar representerar de viktiga sakerna i livet: din väg, din tro, din familj, din älskade, din hälsa, dina barn - de saker som, även utan allt annat, fortfarande kan fylla ditt liv.

Små stenar representerar mindre viktiga saker.

Sand – det här är de små sakerna i livet, vardagens rörelse.

Om du först fyller ditt kärl med sand kommer det inte att finnas plats kvar för större stenar. Det är samma sak i livet: om du lägger all din energi på små handlingar, kommer det inte att finnas något kvar för de stora. Var därför uppmärksam, först och främst, på viktiga saker, hitta tid för dina barn och nära och kära och ta hand om din hälsa. Du har fortfarande tillräckligt med tid för jobbet, för hemmet, för fester och allt annat.

Se upp dina stora stenar - bara de har ett pris, allt annat är sand...

Så vad är sanningen?

Sann: SÖK DET HÖGA, VIKTIGA I LIVET,som fyller mänskligt liv med djup mening.

Vad kan bli det viktigaste och högsta för en person?

Vad är den huvudsakliga meningen med begreppet liv?

Vad strävar en person efter? (Mot kreativitet.)

Ge den motsatta betydelsen. (Förstörelse.)

All förstörelse runt eller inom en själv förstör livet självt. Är det detta en person strävar efter?

Vilken enkel moralisk sanning blir den huvudsakliga? (Livet är heligt).

- Livet och människan är det högsta värdet. Vad följer av detta? (Livet är oberörbart).

5. Arbeta med påståenden.

LIVET ÄR DET ENDA GODA SOM GÄNS TILL MÄNNISKAN FRÅN FÖDELSEN. Seneca

LIVET ÄR MER DYRLIGT ÄN RIGA OCH ÄRA AV ALLA. Omar Khayyam

Låt oss fundera på vad mänsklig erfarenhet kallar oss att förstå om livet?

V. Reflektion. Sammanfattande.

Vad anser du vara det viktigaste i livet?

Vad är livet för dig?

Lektion om sekulär etik årskurs 4.
Kommunal utbildningsinstitution Dubrovitskaya skola. Podolsk
Grundskolelärare
Andreeva Irina Anatolevna
Ämne: Livet är heligt
Mål:
ge en uppfattning om begreppen: mänskligt liv, gemensamt universellt
värden;
lära sig att formulera frågor och svara på dem, arbeta med en mängd olika
informationskällor, planera och kontrollera utbildningsaktiviteter,
formalisera och presentera resultatet av arbetet, utvärdera dina aktiviteter
intensifiera kreativ aktivitet.
Personliga resultat:
utveckling av etiska känslor, välvilja och känslomässiga
moralisk lyhördhet, förståelse och empati för andras känslor
Av människor.

Ämnesresultat:
medvetenhet om värdet av mänskligt liv.
Meta-ämnesresultat:
bemästra de första formerna av kognitiv och personlig reflektion;
vilja att lyssna på samtalspartnern och delta i dialog; villighet att erkänna
möjligheten att det finns olika synpunkter på bedömningen av händelser;
debattera, motivera din åsikt
Under lektionerna.
Uppdaterar kunskap
1. Ordspråk skrivs på tavlan. Låt oss läsa den.
"Gräv inte ett hål för någon annan, du kommer att falla i det själv"
"När det kommer, så kommer det att svara"
"Det goda kommer alltid tillbaka"
Vad har alla ordspråk gemensamt?
(Barns svar: de hänvisar alla till moralens gyllene regel)
Styrelsen avslöjar:
DEN GYLLIGA MORALITETENS REGEL - "(inte) agera mot
behandla andra som du (inte) vill att de ska agera mot
du"
Varför tror du att fästena var kvar?
(barns svar: du kan läsa det för en vän: utan partikel - nej)

Självbestämmande för aktivitet
I dina anteckningsböcker skrev du miniuppsatser: "Berätta för dig själv", där
analyserade förändringar i deras karaktär och beteende. Låt oss höra
några av uppsatserna (23 elever läser upp)
Killarna lyssnade noga och kommer att kunna svara på frågan: Vad är mest
betydande förändringar har inträffat i din karaktär och beteende
klasskamrater?
Varje dag är viktig för självutbildning, viktig för livet. Vi sitter i styrelsen
vi ser bilder som skildrar händelserna under en av dina dagar
(läxa klar). Låt oss höra vad du hade att säga
med dina teckningar. (23 elever)
Du förklarade dina teckningar om ämnet: "En dag i ditt liv." De resonerade
trodde.
Bild nr 1 – Håller du med om Ciceros påstående "Att leva är
betyder det att tänka? Förklara.
Arbeta med ämnet för lektionen
Ämnet för dagens lektion är "Livet är heligt"
1. Arbeta i läroboken s. 82.
Låt oss läsa början av artikeln (1 stycke). Vi utför den uppgift som ges i detta
paragraf. Skriv orden i dina anteckningsböcker. Vilka ord skrev du ner? (läs 56
Mänsklig)
Var och en av er har valt ord som fyller ert liv med glädje,
menande, dekorera det, vad är kärt för din själ, vad som är viktigt för dig. Du angav
vilka dina behov är mest uttryckta, utan vilket du inte skulle kunna
klara sig.
Bild nr 2
Idén om en person, om egenskaperna hos hans personlighet, bildas av
vilka behov är viktigast för honom.
Bild nummer 3.
Behov är en persons behov av något som är nödvändigt
dess existens.
Behoven är materiella och andliga.
Bild nr 4
Namnge dina materialbehov.
Namnge dina andliga behov.
Titta på dina skrivna ord, vilka behov föll ditt val på,
vad drev dig? Vad strävar själen efter?
2. Lyssna på några liknelser.
En liknelse om vänskap. Bild 5.

Där bodde två grannar. Vintern har kommit, snön har fallit. Första granne
tidigt på morgonen gick jag ut med en spade för att skotta snön framför huset. Medan jag röjde
stig, såg hur grannen hade det där. Och grannens - prydligt
upptrampad stig. Nästa morgon snöade det igen. Första granne
gick upp en halvtimme tidigare, gick till jobbet, tittade – och det hade grannen redan
stigen är asfalterad. Tredje dagen var det snö - djupt till knä. Gick upp igen
tidigare kom den första grannen ut för att återställa ordningen... Och grannens väg var redan
slät, rak - bara en syn för ömma ögon! Samma dag träffades de på gatan,
Vi pratade om det och det, då frågade den första grannen nonchalant: -
Lyssna, granne, när hinner du röja snön framför ditt hus? Andra
grannen blev först förvånad och skrattade sedan: - Ja, jag städar aldrig den,
Det är mina vänner som kommer för att träffa mig!
Vad är huvudtanken med denna liknelse?
2) Liknelse om vänner. Bild 6.
En mygga frågade en gång en fluga: "Finns det blommor i området?" - Handla om
"Jag kan ingenting om blommor," svarade flugan honom. - Och här är plåtburkarna,
Det är mycket gödsel och avlopp i dikena. Och flugan började lista myggan
alla omgivande soptippar, som han definitivt behöver besöka. Flög
en mygga åt det angivna hållet och mötte ett bi på vägen. Har du inte sett in
Finns det några soptippar i närheten? - han frågade henne. - Soptippar?
Avlopp? Nej, jag har inte sett det någonstans”, blev biet förvånat. – Men här finns det överallt
så många doftande blommor. Och biet berättade i detalj vad
liljor växer i gläntan, och där hyacinter nyligen har blommat ut. Här
varför är det så viktigt att välja sina vänner klokt?
Diskussion om liknelsen.
3) Liknelse om visdom. Bild 7.
Eleven frågade läraren:
-Du är så klok. Du är alltid på gott humör, aldrig arg.
Hjälp mig att vara så också.
Läraren gick med på det och bad eleven att ta med potatis och transparent
plastpåse.
"Om du blir arg på någon och hyser agg," sa läraren, "då
ta potatisen. Skriv namnet på personen du råkade ut för
konflikt, och lägg dessa potatisar i en påse.
- Och det är allt? – frågade studenten förvirrat.
"Nej", svarade läraren. – Du bör alltid ha med dig den här väskan. OCH
Varje gång du blir förolämpad av någon, lägg till potatis till den.
Eleven höll med. Det har gått en tid. Studentpaketet har fyllts på
potatis och blev ganska tung. Det var alltid väldigt obehagligt
bär med dig. Dessutom den där potatisen som han satte i i början

började försämras. Det blev täckt med en hal otäck beläggning, en del grodde,
några blommade och började avge en skarp, obehaglig lukt.
Eleven kom till läraren och sa:
– Det går inte längre att ta med sig det här. För det första är paketet för tungt, och
för det andra blev potatisen dålig. Föreslå något annat.
Men läraren svarade:
– Samma sak händer dig. Du märker det bara inte direkt.
Handlingar förvandlas till vanor, vanor förvandlas till karaktär, vilket
föder stinkande laster. Jag gav dig möjligheten att se detta
process från utsidan. Varje gång du bestämmer dig för att bli kränkt eller omvänt,
kränka någon, fundera över om du behöver denna börda.
Vilka tankar hade du efter att ha lyssnat på den här liknelsen?
4) Liknelse "Livets kärl". Bild nr 8
En gång tog en vis man, som stod framför sina elever, ett stort glas
kärlet och fyllde det till brädden med stora stenar. Efter att ha gjort detta frågade han
studenter, om fartyget är fullt. Alla bekräftade - ja, det är fullt.
Sedan tog vismannen en låda med små stenar, hällde den i ett kärl och
skakade den lätt flera gånger. Småsten rullade in i luckorna
mellan stora stenar och fyllde dem. Efter detta frågade vismannen igen
studenter, är kärlet fullt nu? De bekräftade igen - det är fullt.
Och till sist tog vismannen en låda med sand från bordet och hällde den i ett kärl.
Sand fyllde förstås de sista luckorna mellan stenarna.
Nu talade den vise till lärjungarna, jag skulle vilja att ni kunde
se ditt liv i detta fartyg.
Stora stenar representerar viktiga saker i livet: din väg, din tro,
din familj, din älskade, din hälsa, dina barn - de där sakerna
som, även utan allt annat, fortfarande kommer att kunna fylla din
liv.
Små småsten representerar mindre viktiga saker.
Sand är de små sakerna i livet, vardagens fåfänga.
Om du först fyller ditt kärl med sand finns det inget utrymme kvar för
större stenar. Det är samma sak i livet: om du spenderar all din energi
Om du spenderar det på små handlingar blir det inget kvar för stora.
Var därför uppmärksam, först och främst, på viktiga saker, hitta tid
för dina barn och nära och kära, ta hand om din hälsa. Har du fortfarande
tillräckligt med tid för jobbet, för hemmet, för fester och allt
resten.
Håll ett öga på dina stora stenar – de är de enda som har ett pris, allt
resten är sand...
Så vad är sanningen?
Bild nummer 9

Sanning: SÖK I LIVET DET HÖGA, DET HUVUDSAKLIGA SKER SOM FYLLER
mänskligt liv med djup mening.
3. Vad kan bli det viktigaste och högsta för en person?
Vad är den huvudsakliga meningen med begreppet liv?
Låt oss läsa i läroboken på sidan 83 under bilden orden 6 ”Därav en av
viktiga sanningar..."
Vad ska en person sträva efter? (till kreativitet) Bild nummer 10
Ge den motsatta betydelsen. (Förstörelse)
All förstörelse runt eller inom en själv förstör livet självt. Vilken sort
blir en enkel moralisk sanning den huvudsakliga?
Bild nr 11
LIVET ÄR HELIGT.
4. Läraren läser upp ord ur läroboken på sidan 84, andra stycket: ”Härifrån
den huvudsakliga och enkla moraliska sanningen är att livet är heligt..."
5. Reflektion. Sammanfattande.
Skriv ner i dina anteckningsböcker vad du anser är viktigt i livet. Varför då
ditt liv?
Bild nr 12
Barn läser.
Bildnummer 13. Läxor.
D/z: Uch.s.8285; d/z (frågor för upprepning, uppgifter i en anteckningsbok).