Laboratoriearbete på ämnet blomma. Byggnad och olika blommor. Typer av blomställning. Utbildning och metodologiskt material på biologi (betyg 7) på ämnet. Vad är blommor? Varför de kallas

Kapitel 2. Den mängd blommiga världen

Blomma - En modifierad förkortad flykt som tjänar till fröreproduktion. Blommor utvecklas både på toppen av stammen och lövens bihålor. Liksom varje flykt utvecklas blomman från njuren. Stalking delen av blomman representeras av en blomsterball och en färg, och en kopp, en vitkalk, ståndare och pistles bildas av modifierade blad.

Blomsterstruktur

Oavsett hur mycket olika blommor runt den omgivande PAS-terminatet kan likheten detekteras i sina strothus (fig 57). Pestik och Stamens - De viktigaste delarna av blomman. Varje söm har en start, inuti som pollen mognar. Boot ligger på sömmen. Pesteln har en stall, kolumner och märkning. Pestik bildas av ett eller flera modifierade broschyrer - fikes. På ingångens inre väggar är en eller flera av segmenten av vilka frön utvecklas. Runt ståndarna och pesteln finns en perianth. De flesta växter har en periant som består av två typer av ark. Interna blad är kronblad som utgör genchik. Exteriör broschyrer - Chashelistic - Form cashkka.

Vissa växter (äppelträd, kål) Blomma curler består av oskäliga kronblad. Andra (klarhet, introducerad), kronbladet växer på botten i röret. Därför särskiljs whiskersna och jordbruks- och dyrbara. Vissa växter (nejlikor) av de chashelistiska, de nedre delarna växer in i röret. Andra (Geranium) är inte rädda för avlopp.

Tunn stjälk, där majoriteten av växter sitter en blomma, kallad dragkedjaoch dess övre, utökade del, som kan ta olika former - prata.

Porceier bestående av en kopp och en whin kallas dubbel. En sådan perianth har ett äppelträd, ros och många andra växter. Vissa växter är främst i monokonger (lilja, tulpan), alla broschyrer av perianth är mer eller mindre identiska. En sådan perianth kallas enkel. I vissa växter är arket med enkel perianth stor och ljus, till exempel tulpan, och andra, till exempel, på sitneyn, är oundvikliga. Blommor Willows, Ash har ingen perianth. De kallas nakna.

Donetsk AYA. Allmän utbildningoch jag Skolan I-III Steg nr 83 Namngivna efter G.I. Balanova

Utveckling av en lektion om ämnet: sexuell reproduktion. Byggnad och olika blommor. Laboratoriearbete nummer 9 "Byggnad och en mängd olika blommor", i klass 7.

Utvecklat en biologi lärare

Shtz t Aityan med Ergeeevna

Lektion nummer 20.

Ämne: Sexuell fortplantning. Byggnad och olika blommor. Laboratoriearbete nummer 9 "Byggnad och en mängd olika blommor."

Syfte: Bekanta studenter med strukturen hos de generativa kropparna i växter. Variety och klassificering av blommor och växter beroende på blommans struktur; Symmetri av blommor.Utveckla uppmärksamhet, förmåga att generalisera och analysera, fördela det viktigaste, jämföra. Ta upp noggrann inställning till naturen; Inspelningskulturen vid utförandet av den praktiska delen av arbetet.

Grundläggande begrepp och villkor:generera kroppar, blomma, blomma, blomstervatten, perianth, kopp, krans, stamen, pestle.

Begrepp: Låt blommadefinitionen. Var uppmärksam på det faktum att blomman är praktiskt taget en modifierad flykt. Tänk på blommans struktur och funktionerna hos enskilda element. Att bilda begreppet fälg och separation blommor, liksom om enkelsängar och neddragna växter. Tänk på olika former av blommor och var uppmärksam på typen av symmetri.

Typ av lektion: Interaktiv.

LESSON STRUKTUR:

I. Organisationsmoment.

II. Aktualisering av referenskunskaper.

Innan du flyttar till det nya ämnet är studenterna uppmanade att återkalla de tidigare studerade biologiska koncepten.

Konversation:

Vad är reproduktion? Namn de viktigaste typerna av reproduktion.
Namn Alla kända synonymer för definitionen av "sexuell reproduktion".
Tror du varför den sexuella reproduktionen kallas den generativa?
Har alla växter en blomma? Namn de växter som inte har blommor.
Vad är blomman från?

III. Motivation av utbildningsaktiviteter.

Utseendet på den första bilden på multimediabrädetÄmne: Sexuell reproduktion. Byggnad och olika blommor. Laboratoriearbete nummer 9 "Byggnad och en mängd olika blommor."
Meddelande till studenter som under lektionen kommer de att bekanta sig med materialet enligt följande plan, (det är skrivet i styrelsen):

BLOMMA

4 symmetri

1 modifierad

escape 2 Flower Bygg 3 Klassificering av Blommor (Växter)

Parallellt med förklaringarna av ämnet på brädet registrerar läraren nya termer, begrepp som en ordbok.

Iv. Studerar ett nytt material.

Story med intervjuelement, med hjälp av problemsituationer.

Demonstration av diabilder - Bilder som visar växter under blommandeperioden. Klassisk musikljud. Läraren läser dikten.

Blommor, blommor ... Hur många av dem

Och rosa och blå

Som moths på tunna skenare.

Blommor, blommor ... Överallt, överallt

Jag ler hela dagen

Live Rainbow Hesory ...

Blommor, blommor ... Och där och här

De skrattar och blommar.

Diskussion av sett material. Estetiskt värde av färger.

Studie av körsbärsblomman. Slide "blommande Vishni Branch", "Longitudinal Cut of a Cherry Flower."

Studenterna är inbjudna att kommentera detta system (problemsituation). Slide - Bilaga nr 1.

Läraren fyller i ordlistan: Pestik, söm, kronblad, kopp, färg, blommapparat.

Använda glidprogrammen nr 2. "Blommans morfologiska struktur".

Läraren talar om en sådan utbildning som:

Gick (hotande, fritt glade).
En kopp (kompensation, frioscillat).
Picker: dubbel, enkel (weden, kopp).

Slide demonstration - Bilaga nr 3 "Tulpanblomma".

Läraren fyller i ordlistan: en visp, en kopp, en perianth. Handledaren föreslår att man återvänder till studien av de viktigaste delarna av blomman.

Läraren läser dikten.

Blomma beredd honung hela natten

Bee - älskling väntar på ett besök.

Ta, de säger, men som en vän,

Jag har en tjänst

Dammsmjöl Denna överföring granne ...

Bee bär henne, och här -

Blomman bleknade och ripes frukten.

Problemsituation. Studenterna är inbjudna att diskutera processen som uppstår i en blomma. Och svara på frågan varför pestle och ståndare är de viktigaste delarna av blomman.

Demonstration av glid - Bilaga nr 4 "Mikroskopisk struktur av ståndare och pestley".

Läraren fyller ordlistan: manliga och kvinnors gameter.

Problemsituation. Studenterna är inbjudna att sammanfatta 2 poäng i lektionsplanen.

Blommor klassificering:

OBOY.
Samma kön.

Växter med samma könsblommor är uppdelade i:

Ett sovrum.
Dvoom.

Läraren fyller i ordboken: Obroat, samma kön, singel dollar, dowomular.

Demonstration av glid - Bilaga nr 5 "majs under blommande"

Problem situation. Studenterna är inbjudna att sammanfatta de 3 punkterna i lektionsplanen.

Symmetri av blommor:

Actinorphic (körsbär, äppelträd ...).
Sigomorphic (ärter, bönor ...).
Asymmetrisk (kastanj, gladiolus).

Läraren fyller i ordlistan: Actinorphic, Sigomorphic, Asymmetric.

Sammanfattande 4 poäng i lektionsplanen.

V. Prestanda av laboratoriearbete.

Bilaga nr 6 "Instruktionskort" för laboratoriearbete.

Vi. Generalisering, systematisering, kunskapskontroll, färdigheter, elevernas färdigheter.

Kamille spel (kolla dig själv).

På baksidan av kronbladet registreras villkoren, de begrepp som studeras i lektionen. Studenterna är inbjudna att riva kronalet och avslöja termen som studeras i lektionen eller konceptet (från ordlistan fyllt i lektionen).

VII. Läxa.

Punkt 27 Att lära sig, till frågor 1-7 med 115 svar muntligt. Förbered intressanta fakta om blommor.

Laboratoriearbete nummer 9

ÄMNE: Byggnad och olika blommor.

MÅL: Efter att ha studerat strukturen av blomman av anläggningen som föreslagits till dig, bevisa att det är ett reproduktionsorgan.

Utrustning och material: Slide bild av en blomma på en multimedia tavlan, herbariska samlingar av blommande växter, blomma av inomhus och prydnadsväxter, handledning.

FRAMSTEG:

Tänk på en blomma. Hitta ett blommamärke, en blomma, en plockare, de viktigaste delarna av blomman.
Beräkna antalet koppar, kronblad, ståndare, pistlar.
Bestäm typ av perianth, kopp, visp.
Med hjälp av ritningar 97,98 i läroboken, studera den mikroskopiska strukturen hos ståndarna och pesteln.
Den blomma du studerade beskriver planen nedan. För att göra detta är det tillräckligt att betona teckenets karaktäristiska för din blomma.

Tecken	KARAKTERISTISK
Typ av Peranth:	1. Enkelt. 2. Dubbelrum.
Kopp:	1. Separat. 2. Jordbruk
Majs:	1. Friwood. 2. Omgivning
Färgning av en visp:	1.Inyar. 2. Vit. 3. Gul. 4. Röd. 5. Rosa. 6. Blå. 7. Violett.
Blomsymmetri:	1. Rätt. 2. Felaktig. 3. Asymmetrisk.
Närvaron av ståndare och pistles:	1. Överklocka. 2. Pestish. 3. Stagger.
Vad är inne i antheret:
Vad är inne i marginalerna:	1. Fröer. 2. Pollenkorn. 3. sumpers.

PRODUKTION: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Laboratoriearbete

Ämne.Byggnad och olika blommor.

Syfte:lär dig strukturen av blommor, lära sig att bestämma de delar av blomman;

undersök en mängd olika blommor.

Utrustning: Blommor av krukväxter,

Instrumentsäkerhet och regler för användning

laboratorieutrustning och dispenseringsmaterial.

Framsteg:

Tänk på den föreslagna blomman, vi definierar det delar och markerar dem i anteckningsboken.

Figur 1.

Tänk på de föreslagna blommodellerna i Figur 2. Bestäm och skriv ner numret (Numrering kan upprepas):a) vad av dem dubbel periant ; b) som - Enkelt ; c) vilka blommor genchik spackad ; d) varav omgivande.

Fig. 2.

Bland de föreslagna blommorna i figur 3, bestämma vilken

blommor samma kön och vad oboy

Figur 3.

Slutsats: Sätt i de missade orden

1. Blomma - ............... Organ av belagda växter. Det är vanligtvis beläget på ............, som slutar .................. De är molniga ............ .., ............. Och ............

2. Chassels form ................ och kronblad - ................ ..

Om det finns en kopp och en bunker i blomman, ringer Peranth ..........

Om det finns ståndare och pistlar i blomman, kallas det ................

Om det bara finns ............... eller bara ............ .. - samma kön.

Laboratoriearbete på biologi klass 7 # 6 - Blommuppbyggnad

Tänk på de blommor som erbjuds dig. Hitta alla de grundläggande blommaelementen i ett blommönster, en färg, peranth, ståndare och pistles.

Fyll i tabellen.

Rita en blomma och skriv den huvuddelarna.

Skär märkningen över och överväga det med en sublouris. (Du kan använda bilden eller bordet.) Hitta sumparna. Vad bildas av det sjuka och lova en pestle?

Sommar: sperma.

Lack Pestika: Frukt

Ta utmatning.

Vad är funktionerna i blommans struktur?

Strukturen av blomman är förknippad med de utförda funktionerna: det finns könsdelningsorgan, lockande pollinatorer, skydd.

Vad är blommor? Varför kallas de det?

Det finns fälgar - eftersom de har pestle och ståndare på en blomma; Nederkänslor - Eftersom pistles och ståndare bildas på olika blommor.

Vilken roll spelar blommor i växtens liv?

Blommor - Organs av uppfödning av blommande växter.

Vad är skillnaden i en dubbelväxt från ett sovrum?

I Downtar Plants utvecklas T-Shit och Pestile Blommor på olika växter.

Färgblommor i mark och vattenväxter är mycket olika. Naturalister har länge märkt att växter som blommar på kvällen eller på kvällen har oftast en vit blomma vispa. Hur kan du förklara detta fenomen?
Vita färger är bättre synliga i mörkret för insekts pollinatorer.

Syfte: Bekanta studenter med strukturen hos de generativa kropparna i växter. Variety och klassificering av blommor och växter beroende på blommans struktur; Symmetri av blommor. Utveckla uppmärksamhet, förmåga att generalisera och analysera, fördela det viktigaste, jämföra. Ta upp noggrann inställning till naturen; Inspelningskulturen vid utförandet av den praktiska delen av arbetet.

Grundläggande begrepp och termer: Generativa organ, blomma, blomma, blomstervatten, perianth, kopp, krans, stamen, pestle.

Koncept: Ge en blommadefinition. Var uppmärksam på det faktum att blomman är praktiskt taget en modifierad flykt. Tänk på blommans struktur och funktionerna hos enskilda element. Att bilda begreppet fälg och separation blommor, liksom om enkelsängar och neddragna växter. Tänk på olika former av blommor och var uppmärksam på typen av symmetri.

Typ av lektion: Interaktiv.

LESSON STRUKTUR:

I. Organisationsmoment.

II. Aktualisering av referenskunskaper.

Innan du flyttar till det nya ämnet är studenterna uppmanade att återkalla de tidigare studerade biologiska koncepten.

Vad är reproduktion? Namn de viktigaste typerna av reproduktion.
Namn Alla kända synonymer för definitionen av "sexuell reproduktion".
Tror du varför den sexuella reproduktionen kallas den generativa?
Har alla växter en blomma? Namn de växter som inte har blommor.
Vad är blomman från?

III. Motivation av utbildningsaktiviteter.

Utseendet på den första bilden på multimediabräda tema: sexuell reproduktion. Byggnad och olika blommor. Laboratoriearbete nummer 9 "Byggnad och en mängd olika blommor."
Meddelande till studenter som under lektionen kommer de att bekanta sig med materialet enligt följande plan, (det är skrivet i styrelsen):

4 symmetri

1 modifierad

escape 2 Flower Bygg 3 Klassificering av Blommor (Växter)

Parallellt med förklaringarna av ämnet på brädet registrerar läraren nya termer, begrepp som en ordbok.

Iv. Studerar ett nytt material.

Story med intervjuelement, med hjälp av problemsituationer.

Demonstration av diabilder - Bilder som visar växter under blommandeperioden. Klassisk musikljud. Läraren läser dikten.

Blommor, blommor ... Hur många av dem

Och rosa och blå

Som moths på tunna skenare.

Blommor, blommor ... Överallt, överallt

Jag ler hela dagen

Live Rainbow Hesory ...

Blommor, blommor ... Och där och här

De skrattar och blommar.

Diskussion av sett material. Estetiskt värde av färger.

Studie av körsbärsblomman. Slide "blommande Vishni Branch", "Longitudinal Cut of a Cherry Flower."

Studenterna är inbjudna att kommentera detta system (problemsituation). Slide - Bilaga nr 1.

Läraren fyller i ordlistan: Pestik, söm, kronblad, kopp, färg, blommapparat.

Använda glidprogrammen nr 2. "Blommans morfologiska struktur".

Läraren talar om en sådan utbildning som:

Gick (hotande, fritt glade).
En kopp (kompensation, frioscillat).
Picker: dubbel, enkel (weden, kopp).

Slide demonstration - Bilaga nr 3 "Tulpanblomma".

Läraren fyller i ordlistan: en visp, en kopp, en perianth. Handledaren föreslår att man återvänder till studien av de viktigaste delarna av blomman.

Läraren läser dikten.

Blomma beredd honung hela natten

Bee - älskling väntar på ett besök.

Ta, de säger, men som en vän,

Jag har en tjänst

Dammsmjöl Denna överföring granne ...

Bee bär henne, och här -

Blomman bleknade och ripes frukten.

Problem situation. Studenterna är inbjudna att diskutera processen som uppstår i en blomma. Och svara på frågan varför pestle och ståndare är de viktigaste delarna av blomman.

Demonstration av glid - Bilaga nr 4 "Mikroskopisk struktur av ståndare och pestley".

Läraren fyller ordlistan: manliga och kvinnors gameter.

Problem situation. Studenterna är inbjudna att sammanfatta 2 poäng i lektionsplanen.

Blommor klassificering:

OBOY.
Samma kön.

Växter med samma könsblommor är uppdelade i:

· Ett sovrum.

· Dwooom en.

Läraren fyller i ordboken: Obroat, samma kön, singel dollar, dowomular.

Demonstration av glid - Bilaga nr 5 "majs under blommande"

Problem situation. Studenterna är inbjudna att sammanfatta de 3 punkterna i lektionsplanen.

Symmetri av blommor:

Actinorphic (körsbär, äppelträd ...).
Sigomorphic (ärter, bönor ...).
Asymmetrisk (kastanj, gladiolus).

Läraren fyller i ordlistan: Actinorphic, Sigomorphic, Asymmetric.

Sammanfattande 4 poäng i lektionsplanen.

V. Prestanda av laboratoriearbete.

Bilaga nr 6 "Instruktionskort" för laboratoriearbete.

Vi. Generalisering, systematisering, kunskapskontroll, färdigheter, elevernas färdigheter.

Kamille spel (kolla dig själv).

VII. Läxa.

Punkt 27 Att lära sig, till frågor 1-7 med 115 svar muntligt. Förbered intressanta fakta om blommor.

Laboratoriearbete nummer 9

Ämne: Byggnad och olika blommor.

Syfte: Efter att ha studerat strukturen av blomman av anläggningen som föreslagits till dig, bevisa att det är ett avelsorgan.

Utrustning och material: Slide bild av en blomma på en multimedia tavla, herbariska samlingar av blommor växter, blommor av inomhus och prydnadsväxter, handledning.

FRAMSTEG:

Tänk på en blomma. Hitta ett blommamärke, en blomma, en plockare, de viktigaste delarna av blomman.
Beräkna antalet koppar, kronblad, ståndare, pistlar.
Bestäm typ av perianth, kopp, visp.
Med hjälp av ritningar 97,98 i läroboken, studera den mikroskopiska strukturen hos ståndarna och pesteln.
Den blomma du studerade beskriver planen nedan. För att göra detta är det tillräckligt att betona teckenets karaktäristiska för din blomma.

	KARAKTERISTISK
Typ av Peranth:	1. Enkelt. 2. Dubbelrum.
	1. Separat. 2. Jordbruk
	1. Friwood. 2. Omgivning
Färgning av en visp:	1.Inyar. 2. Vit. 3. Gul. 4. Röd. 5. Rosa. 6. Blå. 7. Violett.
Blomsymmetri:	1. Rätt. 2. Felaktig. 3. Asymmetrisk.
Närvaron av ståndare och pistles:	1. Överklocka. 2. Pestish. 3. Stagger.
Vad är inne i antheret:
Vad är inne i marginalerna:	1. Fröer. 2. Pollenkorn. 3. sumpers.

OUTPUT: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________