3 kuvaa, jotka kuvaavat vaatteita, 1 - kengät.

3 kuvaa kengät, 1 - vaatteet.

3 kuvaa, joissa on päällysvaatteet, 1 - alusvaatteet.

3 kuvaa alusvaatteilla, 1 - ylhäällä vaatteilla.

3 Mekot, joissa on applikaatio, 1 - ilman sitä.

3 sileät mekot, 1 - kirjonta.

3 mekot yksivärinen, 1 - solussa.

3 tyylikkäät, 1 - ilman viimeistelyjä.

3 hihnat hihnoilla, 1 - ilman niitä.

3 pitkät hameet, 1 - lyhyt.

3 hameet taittaa, 1 - suora.

3 esiliina taskuilla, 1 - ilman taskuja.

3 kesämekot, 1 - talvi.

3 lasten mekot, 1 - aikuinen.

3 aikuiset mekot, 1 - vauva.

3 mekot ilman yhtä yksityiskohtaa (keskeneräinen), 1 täysin valmis

3 talvitakit, 1 - sadetakki.

3 summer Coat, 1 - Fur Coat.

Takki, takki, villapaita ja hame.

3 yksityiskohdat vaatteista, 1 - mekko.

Panama, hattu, hattu ja nenäliina.

Saappaat, kengät, saappaat ja tossut.

3 näkymä kantapään kengistä, 1 - ilman kantapäätä.

3 lasten kengät, 1 - aikuiset.

3 leveät talvikengät, 1 - kesä.

3rchy kenkä, 1 - paljain jaloin.

3beys ilman kenkiä, 1 - OBHR.

3Beys päähineissä, 1 - ilman päähinettä.

3beys turkis hatut, 1 - Panama.

Lasten koulutusprojekti "Miksi ihmiset käyttävät erilaisia \u200b\u200bvaatteita?" Hankkeen tyyppi: Luova tutkimus. Kesto - 2 viikkoa. Projektin osanottajat: Kiryukhanteva Ksenia, kouluttaja FOMICHEVA TYP. Koulutusalue. Tutustuminen ympäröivään, mbdou mbdou "Annunciation lastentarhan" Firefly "R.P. Altai-alueen ilmoittaminen

Nykyään merkitys on ongelma ideoiden muodostumisesta esikoululaisista "vaatteiden ekologiasta", kyky pukeutua oikein ja kauniisti, niiden arvo asenne vaatteiden esineisiin. Vaatteiden roolia on vaikea yliarvioida ihmisten terveyden elämässä ja säilyttämisessä. Varhaislapsuudesta ja päivittäin, joka minuutti, henkilö nauttii vaatteita, mikä osoittaa sen poikkeuksellisen merkityksen jokaiselle meille. Herää aamulla, katsomme ikkunasta oppimaan sää, yritämme valita sopivimman sääolosuhteisiin, erilaisiin toimintoihin, esteettiseen, kauniin, muodikas

Projektin tehtävät: - selvittää ongelman ohjeita ja kirjallisuutta. - rikastuttaa lasten esittämistä vaatteiden tyypistä. - rikastuttaa lasten sanakirjaa uusien sanojen kustannuksella. - Kehitä johdonmukainen puhe kuvailevalla tarina vaatteista. - kouluttaa kulttuuri- ja tapoja erilaisten vaatteiden pukeutumiseen

Hankkeen toteutuksen pääkohdat ovat keskustelu lasten kanssa. - Luokat "Vaatteet" - tutkimuksen ja havaintojen johtaminen "vaatteet säällä", "Hyvä - huono", "kaunis - ruma". - Vanhempien ja lasten kotitehtävät ja koristelu kampauksille omalla kädellään "

Alustava työ - etsi työtä havainnollista materiaalia aiheesta "vaatetus" - "Muoti", "Vanhat ja uudet vaatteet". - Kansioiden kehittäminen. - Russian Folk Fairy Talesin lukeminen. - Roojen lukeminen S.Ya. Marshak "Tämä on se, mitä hajallaan." - V.M.vasnetsovan lisääntymiselle "Kolme Bogatyr". - Runon lukeminen "Kolme Kattyusha" A. Build. - Mimic-harjoitukset. - Palapelit.

Arvioitu tulos on tuntematon vaatteet. - Omat yleiset käsitteet. - Luo kuvaileva tarina vaatteista vertailujärjestelmällä. - tietää, kuka valmistaa vaatteita - ammatteja. - Lasten koulutus on oikea käyttäytyminen vaatteissa. - pystyä noudattamaan turvallisuustekniikoita käytettäessä tiettyjä vaatteita (Tšekit - kantapääkengät).

"Miksi ihmiset käyttävät erilaisia \u200b\u200bvaatteita?" Kun menemme äitini kanssa myymälään, huoman, että äiti valitsee vaatteita: kaunis, kätevä sopiva vuoden, käytännöllinen. Talvella äiti laittaa minut lämpimiin vaatteisiin kesällä - valossa, liikuntakasvatuksessa meillä on liikunta (shortsit, paita, tšekki). Siksi tutkimuksen avulla päätin selvittää: Miksi ihmiset käyttävät erilaisia \u200b\u200bvaatteita?

Tutkimus 1 Päätin tehdä tutkimuksen: ryhmässä laittaa pusero, saappaat, hattu, pieni pelattu lasten kanssa - se oli erittäin kuuma. Kun se on kuumaa, paljon vaatteita ei tarvitse ylikuumentaa. Kun palasimme kävelemästä lastentarhassa, menetin mitten, juoksi jakautui, sain kylmä. Kylmässä kaudella tarvitsemme paljon vaatteita - kylmä ilma viivästyy sen kerroksilleen ja ei jää kylmää. Kun katselin naapuriryhmän, kun hän juoksi syksyllä Puddles kengät. Tämän seurauksena hän sairastui - niin sitä ei voi tehdä - voit kiinni kylmäksi.

Tutkimus 2 Tatyana Petrovna sanoo aina: muuttaa vaatteita liikuntakasvatukseen. Ja menin oppitunnille kauniissa mekossa, kengissä kantapäähän. Kun nousin voimistelijaksi, melkein rikkoi mekko - joten päätin: jokaiselle oppitunnille tarvitaan erityisiä vaatteita. Ihmiset käyttävät vaatteita, joita voit selvittää, millaista toimintaa he ovat mukana. Joten lääkärillä on sairaala-lääketieteellinen.

Havainnointi 1 Kun menimme retken puistoon. Siellä oli paljon lapsia. Yksi poika oli takissa, jossa oli repeytyneitä painikkeita, ilman huivi, likaisissa saappaissa. Tatyana Petrovna sanoi, että hän pukeutunut ruma, hieman ja kaikki nauroi. Ajattelin, että vaatteet olisi aina puhdas, koska se on miellyttävä kävellä siinä, sinun täytyy seurata ulkonäköäsi.

Havainnointi 2 Meillä on usein lomia lastentarhassa, viihdettä, joista käytämme puvut, joita ihmiset käyttivät aikaisemmin, meillä on tällaiset puvut kunnossa. Tytöt ja päätin pidättää heistä koko päivän - pojat nauroivat meille. Mielestäni: Vaatteet, jotka kerran olivat suosittuja, tuntuu nyt hauskoilta ihmisiltä.

Tiedän nyt johtopäätöksen: - Meidän täytyy pukeutua sään aina terveeksi. - Urheiluvaatteet ovat kevyt, se on kätevä liikkua. - Liikunnan koulutuksesta sinun on käytettävä tšekit ole liukumaan lattialle eikä kääntää jalkaa. - olla puhdas: Seuraa ulkonäköäsi. - ihmisten tapa pukeutua vaihtelee riippuen siitä, kun he asuvat.

Kunnallinen budjetti esikoulu oppilaitos "Kindergarten №47" vihreä valo "kompensoiva laji", Severodvinsk, Arkhangelskin alue. Projekti "vaatetus" Hankkeen osanottajat: Oppilaat ja vanhemmat vanhemmat Kuljetuslajeja Kirjoittaja - kouluttaja Vyattkina Ekaterina Valentinovna G. Severodvinsk 2014 Vuosi Sisältö Johdanto Hankkeen passi: 1. Hankkeen käsittely 2. Tavoite 3. Tehtävä 4. Projektivaiheet 5. Hanke Vaiheet List Referenssit Liite: 1. Projektin suorittaminen koulutusalueilla 2. Abstrakti solmu aiheessa "Young Fashion Designers" 3. Didaktiset pelit. Johdanto Venäjän yhteiskunnan kehityksen nykyisessä vaiheessa ABS: llä on kasvava lapsi, nämä ovat vammaisia \u200b\u200blapsia tai muita lapsia, joita ei tunnisteta määrätyllä tavalla vammaisten lasten kanssa, mutta joilla on väliaikaisia \u200b\u200btai jatkuvia poikkeamia fyysisesti ja (tai) henkinen kehitys ja tarpeessa luodaan erityisiä koulutusta ja koulutusta, ts. Erityisiä koulutustarpeita. Kuten kaikki lapset, vammaisten lapsen kehityksessä pyritään kehittämään maailmaa ympäri maailmaa, osallisuutta yhteiskuntaan. Kuitenkin polku, jonka hänen on siirrettävä tähän, on merkittävästi erilainen kuin pedagogiikan yleisesti hyväksytty: fyysiset ja henkiset haitat pahentavat kehitysprosessi ja jokainen rikkomus muuttuu omalla tavallaan kasvava henkilö. OOP: n oopperan korjaamisen korjaaminen sisältää: tunteellisen stimulaation, vision stimulaation, kuulon stimulointi, matalan liikkuvuus- ja harjatoimintojen stimulointi, nivel- elostimien stimulointi ja huulin stimulaatio. Tämän lapsen luokan ensimmäinen ja tärkein ominaisuus on se, että lapsen fyysisen ja reaalisen iän välillä on mahdotonta. Toinen - solmuun saatu taito on kiinnitettävä jatkuvasti, muuten se sulakkeet. Kolmas - näiden lasten kehityksessä havaitaan sekä edistystä että regressia. Ja nämä prosessit vaihtavat jatkuvasti toisiaan. Ryhmämme vierailee lapset, joilla on aivovaurio, srrr, onr, heikentynyt rikkominen, orgaaniset aivovauriot, joten rakennamme työmme ottaen huomioon vammaisten lasten koulutustarpeet. Koska sitä on ominaista nopea väsymys, suuri häiriöte ehdotetun materiaalin käsitteessä, alhainen huomion keskittyminen, hermoston ehtyminen, tämän prosessin houkuttelevuus on tärkeä edellytys oppimiseen. On erittäin tärkeää ottaa tehokkaasti oppimisen työkaluja tällaisten lasten kanssa. Koska kaikkien sukupolvien tärkeä tehtävä on lasten hankinta ympäröivään todellisuuteen, lähimmän ympäristön aiheista, vaatteiden aiheen ja nimityksen valinnasta ei ole onnettomuus. Aluksi aihe tuntui erittäin tylsää. Aloitin ajatella, miten prosessi perehtyy vaatteisiin oli kiehtovaa ja mahdollisimman paljon? Sitten päätös tuli, toteuttamaan kaikki työt rennossa informatiivisen kognitiivisen, aikuisen pelaamisen kanssa lasten kanssa. Aikuinen on tasa-arvoinen kumppani ottaen huomioon lasten edut ja valmiudet. Project Passport: Hankkeen tyyppi: hallitseva toiminta: informatiivinen sisältö: pedagoginen. Osallistujien kokoonpanon mukaan: ryhmä. Kesto: 2 viikkoa. Paikka: MBDou "Kindergarten №47" Vihreä valo "kompensoimalla lajit" -hankkeen osanottajat: vanhempi ryhmä, jolla on ABS, heidän vanhempansa, opettajat. Projektinidea: Keksien ja luominen vaatetusmallin, erilaisten toimintojen, tulee mielenkiintoinen keino järjestelmällisyyteen ja vaatteiden ja sen tarkoituksen vuoksi. Ongelmailmoitus: Kerran, talvipäivä, menimme kävelylle. Päätimme ottaa nuken kanssasi. Mutta hänellä ei ollut lämpimiä vaatteita. Oli kysymys. Onko mahdollista tehdä ilman sitä, ja voit käyttää yhtä ja tiukempaa vuoden eri aikoina? Miksi tarvitset vaatteita? Mitä kankaita käytetään erilaisten vaatteiden ompelemiseen? Joten kaikki yhdessä päättävät, saat enemmän tietoa vaatteista. Jos haluat kääntyä jonkin aikaa "muotisuunnittelijat", tulevat vaatteet malleja. Relevanssi: Lasten horisonttien laajentaminen, laaja valikoima helpottaa tietämyksen prosessia, aktivoi henkiset prosessit, kognitiiviset toiminnot, luovat kyvyt ja kehittää myös sellaista, huolehtivaa asennetta maailmaan. Tarkoitus: Tiedon systematisointi vaatteista ja sen tarkoituksesta. Tehtävät: 1. Muodosta lapsille erillinen eriytetty ajatus vaatteista. 2. Tutustu kudosten (niiden tarkoitukseen ja sovellukseen). 3. Tutustu ammattiin (weaver, räätälöity, ompelija, muotisuunnittelija). 4. Tehosta ja rikastuttaa lasten sanakirjaa tästä aiheesta, luodaan kieliopillisesti oikea puhe. 5. Kehittää luovuutta ja fantasia, opettaa vaatekauvan luomista, keksi kuvio kankaalle. 6. Kehitä taiteellisesti - luova käsitys ja taiteellinen - esteettinen maku. 7. Kehittää kommunikaatiota ja sosiaalisia taitoja. 8. Kehittää pienen moottorin ja liikkeiden kokonaisvaltaista koordinointia. 9. Kehitä nivellaitteisto. Integraatio muihin koulutusalueisiin: Sosiaalisoinnin konkreettinen viestintä Taiteellinen luovuus Turvallisuus Faction Fyysiset kulttuuriset kulttuuriset vaiheet Hankkeen: Organisaation vaihe 1. Hankkeen osanottajalle tämän aiheen merkitys. 2. Valitse metodologinen, tieteellisesti suosittu, fiktio, kuvitettu ja pelimateriaali tässä aiheessa. 3. Kehitä lupaava suunnitelma. Projektin toteutuksen tuottava vaihe käyttää erilaisia \u200b\u200bmuotoja, menetelmiä ja tekniikoita. Konserni järjestää kehittävän kognitiivisen objektiivisen ympäristön: * Kirjakulmassa, aikakauslehtien "muoti", kuvia vaatetustuotteiden kuvaan, tontti kuvia, jotka kuvaavat lapsia eri nimettyjen vaatteiden tyypit. * Pelikulmassa - Tarinan "Atelier", "vaatekauppa", "kangas". D / ja "Naison kävellä", "Kenen vaatteet?", "Kolmas ylimääräinen" jne. * ISA Glass -akladnaya maalissa, ohut harjat, pva liima, valkoinen sohva liima, sakset, värillinen paperi. Kotitehtävät: Ehdota pahvi nukke yhdessä lasten kanssa ja 2-3 paperin esinettä. Suoraan koulutustoimintaa. Koulutustoiminta järjestelmässä. Lasten itsenäinen toiminta. Harkitse kuvia ja valokuvia vaatteilla Mod Magazine. Scene-roolipelit: - "Atelier" - "Fabric Store", "Vaatekauppa" yhteenveto vaiheesta. 1. Lopullinen harjoitus "Nuori muotisuunnittelijat" tunnistaa tuntemuksen kudoksista, vaatteista, ammatteista: weaver, räätälöity, ompelija, muotisuunnittelija. 2. LASTEN TEÖN "NAPKKIN" 3. Projektin muotilehti "Lasten muoti" Projektin viimeinen vaihe oli kaikkien hankkeen puitteissa tehtyjen lasten työhön. Jokainen lapsi pystyi puhumaan hänen toiminnastaan. Ja niin, meidän hypoteesi vahvistettiin. Lapset, jotka keksivät ja luovat oman vaatetusmallin, kiehtovat tietovälineet, systematisoidut tiedot vaatteista ja sen tarkoituksesta. Päätelmä: Hankkeen päätyttyä lapsia laajennettiin vaatteiden aiheeseen ja sen tarkoitukseen. Erilaisten toimintojen ansiosta sanakirjan rikastuttamisen tehtävät, kieliopillisen puheenjärjestelmän muodostuminen, johdonmukaisen puheen kehittäminen. Lapset lisääntyivät kiinnostusta oppimisprosessiin. Lapset näkivät toiminnansa tulokset. Hankkeen koulutusalueiden koulutustoiminnan toteuttaminen koulutustoiminnassa hallinnon yhteensopimattomassa kehityksessä "Missä paita kasvoi?"; Tutustua lapsiin vaatetusteollisuuden vaikeuteen. Muodostaa lasten esityksen vaatteiden historiasta. "Lost-painike" on korjata sekvenssi ja kvantitatiivinen tili, vertaamalla sarjoja. Katso kuvia, lehtiä "muoti", kuvitukset vaatteiden kuvassa. Didaktinen peli "laittaa kävellä", "poimia painikkeita" - Korjaa geometristen muotojen ominaisuudet (väri, muoto, koko), puheen kehitys "mitä kankaat", tutustuvat lasten ominaisuuksiin. Kuvailevien vaatekautien laatiminen. Opettaa kuvaavia tarinoita. Kudosten tutkimus. Didaktinen peli "Kenen vaatteet?" - Luodaan kieliopillisesti oikea puhe. Lukemalla taiteellista kirjallisuutta n.nosov "Patch", RNS "Golden Spindle", V. Zhushinsky "K. Zushinsky", "kuin kentällä", Oseev "Magic Needle", Folk Tale "Fairy tarina siitä, miten loukkaantuneet vaatteet. " Artistically - "Miss Muoti" esteettinen kehitys - mies mallinnus eri vaatteissa, "Magazine" Lasten muoti "Applique," Dress Masha ja Pasha "- piirustusvaatteet, kangaskauppa - piirustus tiivisteillä, vaahtokumi, kankaat. Paperista (origami), joka on suunnitellut paperista "lautasliina" (bändiä "), pahvi nukkeja ja vaatteita. Plyk RNP" Matryoshki "Dance" Pesu "PLAY" Turkkilainen Bazaar "Sosio-Communicative kehitys ammatteista: OMAMESSTRESS, Räätälöi, muotisuunnittelija, Weaver. Garad "Atelier", "vaatekauppa", "kangaskauppa". Pelin tilanne "Jokainen asia on sinun paikkasi". Harkitse kuvia tästä aiheesta. Yhteiset toimet: "Puhdistus vaatteilla vaatteilla ", Peli" Avaa nukke kävellä ". Fyysisen kehityksen hallinta Mobile Games: missä olimme, emme sano ...", "värilliset kalusteet". Abstrakti solmu aiheessa "nuorten muotisuunnittelijat". Tarkoitus: Laajenna sanasto, kehittää luovaa fantasia. Ohjelmistosisältö: * Vahvistetaan lasten tuntemus kankaan ominaisuuksista, opetus poimia kangas erilaisten tyyppien vaatteisiin. * Kiinnitä kyky koordinoida substantiiveja ja adjektiiveja. * Korjaa lasten esityksen geometristen lukujen ominaisuuksista (väri, muoto, koko). * Korjaa vokaalit "A", "O". * Opeta lapsia piirtää maaleja ja aura liimaa. Kiinnitä kyky luoda oma malli, kehittää tarkkuutta, mittausta ja makua. Laitteet: Kaksi paperin nuket - Pasha ja Dasha; Loskutka-kangas (drap, sitz, silkki, puku, sifonki, denim); Kortit, joissa on lähtöpaikkoja erilaisten ompelutuotteiden muodossa (takki, puku, pusero, mekko, sundress, hame, housut, kylpytakki, pyjamat, paita), kortit kirjaimilla a, O; Painikkeet eri kokoja, värejä ja muotoja; Vesiväriset maalit, proteiiniharjat №3; Puuvillaaineet, istuimet. Solmun siirto. I. Opettaja: - Kun olin pieni, kuin sinä, ei ollut niin paljon leluja myymälöissä. Monet lelut teimme itse. Minulla on tyttöystäväni, ja jopa äitini lapsuudessa oli tällaisia \u200b\u200bpaperin nuket. Tapaa IT - Dasha ja Pasha. Suosikkini nuket. Piirtän vaatteita heidän kanssaan, jopa ommellut ulos säiliöstä. Hän itse tuli tyyliin, valitsi värin. Se oli todellinen nukke-suunnittelija. Kouluttaja: - Kaverit, kuka on niin muotisuunnittelija? Lapset: - Se, joka tulee vaatteita, koristele hänet; Kuvittele piirustuksia kankaan. Kouluttaja: - Dasha ja Pasha, pystyin säästämään, ja heidän vaatteensa menetettiin. Anteeksi! Ja minulla on idea! Pelataan muotisuunnittelijoissa. Poimimme kankaalla. II. Kouluttaja: - Ota itsesi kankaan läpät pitkin. Kouluttaja: - Kuka on kangas ompelemaan takki? Mikä hän on? Lapset: - paksu, lämmin, tiheä, pehmeä. Opettaja: - Mitä kutsutaan? Lapset: - Drap. Kouluttaja: - Nosta liina kevyiden mekkojen, kylpytakkien, pyjamas, paidat. Mikä hän on? Lapset: - helppo, ohut, pehmeä. Kouluttaja: - Mikä on nimi? Lapset: - istukset. Kouluttaja: - ja tyylikkäitä vaatteita, mikä kangas valitsee? Lapset: - silkki, sifonki. Kouluttaja: - Mitä hän on? Lapset: - sileä, silkkinen, läpinäkyvä, ohut, kevyt, kaunis, lempeä. III. Kouluttaja: - Valitse nyt läpät - vaatteet. Katso vain huolellisesti, älä sekoita. D / ja "poimia kangaskangas". Kouluttaja: - Nastya, jos sinulla on silkki mekko, miten me kutsumme sitä? Mikä se on? Lapsi: - Silk-mekko. Kouluttaja: - KATYA, Mikä on hame? Lapsi: - Denim hame. Kouluttaja: - Cyril, mikä on sinun takki? Lapsi: - Drap Coat. Kouluttaja: - Nikita, mikä on pyjamasi? Lapsi: - Sense Pajamas. IV. Opettaja: - No, mitkä fashionerit jatkavat työtä!? Valitsi malli, poimitaan kankaansa. Nyt sinun täytyy valita painikkeet. Ota tuote ja sear for taulukot. Kouluttaja: - Laita suuret, pyöreät painikkeet vaatteisiin. Kouluttaja: - Kuinka monta Camillaa, laitit painikkeita? Ja sinä Angelina? Kouluttaja: - Vaihda nyt painikkeet siten, että ne ovat samat muodot, mutta toinen väri. Kouluttaja: - Hyvin tehty! Kaunis sai vaatteita! Pasha ja Dasha ovat erittäin tyytyväisiä. V. FIZKultminutka. VI. Kouluttaja: - OH Guys, ja muistan, Dasha piti aina vaatteita otsikossa, jonka otsikko on vokaali ääni "A". Nimeä se. Mutta huomiota, vaatteita pitäisi olla tyttö lapsille: - mekko, takki, hame, sundress, cloak, pusero, pyjamas, turkki, takki. Kouluttaja: - ja - Pasha on aina halunnut vaatteita, jonka otsikossa on vokaali ääni "O". Nimeä se. Älä unohda, vaatteita pitäisi olla pojalle. Lapset: - T-paita, turtleneck, shortsit, takit. VII. Kouluttaja: - Liitä ja Masha tarvitsevat uusia vaatteita. On postimerkkejä, mutta on kaunis kangas. Se on vain valkoinen. Kaverit, minulla oli hieno idea. Olkaamme kuvioita siihen. Mitä kuvioita voidaan piirtää? Lapset: - Pisteet, raidat, kukat. Kouluttaja: - purkaa hakut, haet. Huomio. Piirrä kangas on tarpeen säätää. Katso kaikki aluksella. Kirjoitamme harjalle (puuvillan sauva, sekvenssi) maali ja käytä varovasti harjojen kasa kankaan. Tassin kärki etsii ylös. Aloittaa. VIII. Mikä kaunis, kirkas väri osoittautui kankaan. Nouto ja hänen vaatteensa. Siirrä täällä. (Lapset korvaavat kankaan kortteihin, joissa on lähtöpaikkoja erilaisten ompelutuotteiden muodossa). Opettaja: - Angelina, esimerkiksi hänen Dasha Dress. Kouluttaja: - Dima, esimerkki Pasha-paita. Kouluttaja: - se osoittautui viileään! Muodikas! Ja tärkein asia, jonka nukkeet ilmestyivät uudet, kauniit vaatteet. Kiitos. Lopullinen näyttely Magazine "Lasten muoti" paperista "Napkin" käytetty kirjallisuus, Internet-resurssit: 1. Alyabyeva e.A. Viimeiset päivät leksikaalisilla aiheilla: suunnittelu ja tiivistelmät. KN. 3. 2. toim. - M.: TC SPEHE, 2009. 2. Bogotea Z.a. Appliques Kindergarten: Kirja Kindergarten-opettajille. M.: Koulutus, 1988 3. VERASX N.E., KOMOREOVA T.S., VASILYEVA M.A. Ohjelma "syntymästä kouluun" m.; Mosaic Synthesis, 2011. 4. LOG Muotivaatteiden "Bonprix" 2013. 5. Colddia D.N. Lrack lapset 5-6 vuotta. Tiivistelmä luokat. M.; Mosaic Synthesis, 2011G 6. Komarova TS Hieno aktiviteetit Kindergartenissa: KN. Kouluttajille lapsille. Puutarha. -3-e Ed., M.: Enlightenment, 1991. 7. Metnina L. S. Matematiikka Kindergartenissa. M.: "Enlightenment", 1984 8. http: // Festival 1Sepember.ru 9. http://detsad-kitty.ru 10. http://www.maam.ru/ 11. http: // pedmir. Ru / 12. Kuva Vyatikina EV Lasten fiktio 1. N.NOSov "Patch" 2. Folk Tale "Fairy tarina siitä, miten vaatteet olivat loukkaantuneet" 3. Orlov V. "Kulttuuri" 4. OSEVA V. "Magic Needle" 5. RNS "Golden Scinde" 6. Ushinsky K. "Kun alan paita on kasvanut" http://www.o-detstve.ru portaali "lapsuuden" IV kaikilla venäläinen etäkonferenssi "projektitoiminta oppilaitoksessa"

Luokat esikoululaisille. Vaatteet peleissä, puhearvioinnissa, jakeissa ja kuvissa lapsille.

Hyvät lukijat "Native Path"! Tässä artikkelissa löydät materiaaleja luokat ja pelit, joissa on lapsi aiheita "vaatteita peleissä, puhearvioinnissa, jakeissa ja lapsilla":

• Mikä on vaatteita?
• Mitä tapahtuu?
• Tehtävät ja pelit Rimi, luova puheen kyvyt, ajattelu, liikkuvuus,
• Harjoittele lapsia laatimaan suunnitelman mukaisen kuvauksen.
• Esitys "vaatteet" luokkiin, joissa on esikoulu lapsia.

Toivotan teille menestystä lasten puhetta ja tutustua heidät ympäri maailmaa!

Vaatetus. Osa 1. Tehtävät ja pelit 3-4 vuoden lapsille

Tehtävä 1. Opi vertailemaan, tarkkailemaan, kuvaile kohteita

Katso kuvat. Tämä on veli ja sisar. Heidän nimensä on Tanya ja Vanya. Katso, miten he hymyilevät kuvassa. He ovat iloisia tavata sinut!

Eilen äiti isä osti Tanya ja Vanya New Winter vaatteita. Loppujen lopuksi on pian talvi, se tulee melkoiseksi, ja voit kävellä kadulla vain lämpimissä vaatteissa. Katso kuva - Tässä on vaatteita, jotka Taan ostivat. Mikä se on?

Mikä on ero shuba ja takki ? (Fur takki on ommeltu turkista, hän on turkis, ja takki on ommeltu kankaasta). Millaisia \u200b\u200bhe ovat? (Ne ovat lämpimiä, käytämme talvella turkispöytä ja takki; heillä on hihat, painikkeet, taskut, kaulus).

Arvaa arvoitus: "Fluffy, ei lunta. Lämmittää, ei liesi. " Mikä se on? (Turkki). Miksi sanot noin? (Fluffy turkki, hän lämmittää, hän on erittäin lämmin).

Arvaa arvoitukseni. Mitä luulisin - turkki tai takki? "Tämä on talvivaatteet - talvi. Hän on erittäin lämmin. Hänellä on iso huppu, pitkät hihat. Siellä ei ole taskuja. Se on valmistettu turkista. Mikä se on?" (Turkki). Hyvin tehty! Ja nyt teet arvoituksen. "Tämä vaatteet ... Hänellä on ... ja ... Hän on valmistettu ... mikä se on?" (Auta vauvaa kuvaamaan turkis takki tai takki, antaen hänelle lausekkeiden alku, ehdottaa yksittäisiä sanoja). Muista kehua lapselle: "Mikä ihana Riddle sait", kirjoita arvoitus ja tee hänestä isäsi, isoäiti, lapsen ystävät.

Ja Vanya äiti ja isä ostivat muita talvivaatteita. Näytä lapsi, jossa on Vanin päivityksiä. Mikä se on? (Takki ja hyppypuku). Millaisia \u200b\u200bhe ovat? (Ne ovat lämpimiä, talvia; heillä on hihat, on kiinnittimiä, on taskuja, huppu turkista). Mikä on ero? (Takki on lyhyt, ja haalarit ovat pitkiä. Jumpsuit laittaa jalat ja on rivi, eikä ole takkia. Ne ovat eri värejä. Musta takki ja hyppy sininen ja ruskea)

Arvaa, mitä pidin parasta - takki tai jumpsuit - "Tämä on talvivaatteita. Hänellä on huppu, jossa on turkis, kiinnikkeet painikkeilla, paljon taskuja. Se on musta. Hän on lyhyt. Mikä se on?"

Tehtävä 2. Mikä on vaatteet? Selvitämme yleisen sanan "vaatteet"

Katso kuvaa. Nämä ovat asioita, jotka rakastavat käyttää Tanya. Mikä se on? (pukeutua hame).

Ja mikä rakastaa Vanyaa näet seuraavassa kuvassa. Mikä se on? (Shortsit, housut, paita)

Mitkä ovat kaikki nämä asiat? (Kerro minulle vauva - "Miksi tarvitsemme mekko, housut, shortsit, paita, hame? Kyllä, käytämme niitä, käytä sitä. Joten he näyttävät, että laitamme heidät itsellesi"), jota käytämme kutsutaan vaatteiksi. Miksi tarvitsemme vaatteita? Wragge yhdessä vauvan kanssa.

• Vaatteet suojaavat meitä kylmästä. Me jäämme talvella ilman turkistoa tai takkia.
• Ja kesällä vaatteet suojaavat meitä lämpöä ja auringosta.
• Lisää vaatteita suojaa meitä hyttysiä ja midgesia, jotta he eivät pura. He istuvat vaatteisiin, ja et voi purkaa meitä.
• Lisää vaatteita tarvitaan kauneutta varten. Kauniit vaatteet antavat meille hyvän tunnelman.

Kysy vauvasta, mitä vaatteita hänellä on. Onko hänellä suosikki vaatteita? Mitä vaatteita äidillä on? Ja isä? Veli tai sisar? Harkitse kotona olevia vaatteita ja nimeävät vaatteet - hihansuut, taskut, painikkeet, salama, kaulus, hihat, painikkeet. Esimerkiksi: "Mikä se on? Hihansuut. Ja mitä muuta sinulla on hihansuut? Ja lapaseesi on hihansuut? Ja takissa? "

Tehtävä 3. Puheenharjoitus "Mikä on vaatteita?"

Kerro vauvalle, että vaatteita, joita käytämme ulkona, kutsutaan "Päällysvaatteet".Miksi? (Ompelu oletukset vauvan). Kyllä, koska se asetetaan toisen vaatteen päälle. Hän on päällä, ylhäällä, joten se on "top". Mikä on lapsen päällysvaatteet, äidit, isät?

Ja miten kutsut vaatteita lomalle? ( Juhlava). Mitä kutsut vaatteita töihin? (Työskentely) ja vaatteet miehille? ( uros). Vaatteet naisille -? ( Naisten). Ja vaatteet lapsille? ( Lapset). Vaatteet nuket -? ( Nukke)

Kuuntele kaikkia lapsia vastaa huomion kanssa ja kannustaa heitä! Lämpötila, ts. Keksin vauvan uusien sanojen (miehen mies, miehen sijasta tai lomaa juhlallisen sijasta jne.) - Tämä on ilmentymä, jonka mukaan lapsi yrittää kokeilla sanoja, löytää itsenäisesti, miten kouluttaa uusia sanoja. Se on erittäin tärkeää ja erittäin tarpeellinen lapsen täydelliseen henkiseen kehitykseen! Siksi ylistävät sitä sanalle. Missään tapauksessa ei nauraa vauvan virheessä ja älä toista niitä. Vain sanoa: "Tällainen sana voisi olla venäjäksi. Mutta ihmiset suostuivat puhumaan eri tavalla. He kutsuvat tällaisia \u200b\u200bvaatteita "juhlava"

Tehtävä 4. Määritä, missä virhe tässä runossa vaatteista.

Kesällä kuumalla kellolla -
Vain paita ja pikkuhousut.
Ja talvella tarvitsemme:
Villapaita, lämpimät housut,
Huivi, takki, sandaalit,
Ja niin edelleen.
Korkki ..., villapaita ...
Kuitenkin, minä ...
Olen hämmentynyt, ystävät!
A. Shibayev

Lue lapsi on runo ja pyydä löytämään virhe. Mitä vaatteita tarvitsemme kesällä? Ja millainen talvi? - "Ja talvella tarvitsemme puseroa, lämpimiä housuja, huivi, takki, sandaalit, hattu ja niin edelleen." Mikä on virhe täällä? Mikä ei ole vaatteita täällä? (Sandaalit - kesäkengät, ei talvi vaatteet)

Tehtävä 5. Arvaa vaatteiden arvot. Oppiminen keksiä arvoituksia suunnitelman mukaisesti

Ja nyt ehdotan arvoituksia vaatteistani tai vauvan vaatteistani. Tämä on erittäin mielenkiintoinen ja erittäin hyödyllinen peli! Ja sanakirja rikastuttaa ja kuvaile esineitä suunnitelman mukaan opettaa ja aina kuin lapset - loppujen lopuksi on mielenkiintoista arvata kaikkea!

Kuvaile, teemme sen tietyssä järjestyksessä - suunnitelman mukaan, esimerkiksi:

1. väri,
2. koko,
3. materiaali (paksu, ohut, pörröinen, sileä jne.),
4. yksityiskohdat.

Aluksi - 3-vuotiaana - lapsi kuuntelee vain arvoituksia ja arvata niitä. 4-5 vuotta, hänellä on jo kokemus arvoituksista ja pystyy tekemään mysteerin kuvissa kuvissa, toisin sanoen kuvaamaan aihe.

Levitä 4-5 vaatteen kohteita pöydälle, tuoli tai sohva ja kuvaavat yhtä asiaa kutsumatta sitä. Esimerkki arvoituksesta, jonka voit arvata lapsen: "Tämä asia on pitkä, se on kirkas, se on kauniista paksu kangas. Tämä asia on vyö, valkoiset pyöreät painikkeet, kaulus ja hihansuut. Mikä se on?" Auta lapsi voi arvata, ehdottaa kysymyksiä: "Luuletko, että housut? Kyllä, pitkät housut. Mutta arvoituksessa sanotaan - "On kaulus ja hihansuut." Onko olemassa kaulus ja mansetti housut? Ja valkoisilla pyöreillä painikkeilla on housut? Joten en työntänyt housuja. Mitä? "

Sitten voit pelata tätä peliä monimutkaisemmassa versiossa - Monet asiat, jotka roikkuvat kaapissa tai käytävällä. Ja siellä loppujen lopuksi paljon asioita - kokeile arvata! Sinun täytyy kuunnella huolellisesti, muistaa merkkejä, katsella, etsiä, ajattele.

Kun vauva kasvaa - viisi vuotta - hän alkaa tehdä tällaisia \u200b\u200barvoituksia, mutta niin kauan kuin hän "imee" näytteitä, jotka annamme hänelle. Siksi on erittäin tärkeää, että "aikuisten" näytteet kuvausten kuvauksista rakennettiin loogisesti, jotta ne ovat selvästi kutsuttuja yksityiskohtia, värejä.

Ja vielä yksi tärkeä asia. Jotta lapset ovat kiinnostuneita tästä pelistä, on parempi olla pelattava kuvilla, vaan "vilkas" todellisilla asioilla, joita voit koskettaa, aivohalvaus kangas tai painikkeet, irtisanut tai kiinnittää taskut - sanassa, käyttää Kaikki aistit.

Tehtävä 6. Noby

Kehitä lapsen huomio sanojen ääniin, oppia valitsemaan sanoja riimissä

Pelataan peli "Kerro lream". Arvaa mitä sana sinun täytyy pukeutua saadaksesi laulun ulkopuolelle.

Meni bazaarille
Näytä uusi tuote.
Mukautuminen
Ja koira on ... (hame).
Kissa takki
Hiiri ... (ota).
Kitty korvakoruissa,
Lehmä ... (saappaat).
Karitsat kaftanassa,
Vuohi ... (Sarafan).

Jos vauva ei arvata, mikä sana riimiin sopii täältä, aloita se yrittää lisätä eri sanoja kuvasta: "Pigletti turkispöydässä ja koira ...? Beretissä. Joten se osoittautuu? Ei. Yritetään eri tavalla. Mikä se on? Se on oikein, hame. Mitä me saamme tämän sanan kanssa? Sika turkissa, ja koira - ... (lapsi lisää "hameessa") Taitettu! Rhyme! " Lue uudelleen harjoituksen, lue "essee - eiby" kokonaan kaikki valitut riimi.

Etsi kuva vaatteista (hame, sundress).

Selitä vauva, että asiat, joita käytämme pään päällä, kutsutaan "vaatteiksi", vaan "hatut", koska laitamme ne päähän eikä vartaloon. Ja ne asiat, joita laitat jalkoihin, kutsutaan "kengät". Kengät ja hatut eivät kuulu vaatteisiin.

Tehtävä 7. Opimme puhumaan ilman virheitä - sanat "kuluminen" ja "kuluminen". Pelaa ja muista!

Lapsien usein puhekivirhe on väärä käyttö sanat "mekko" ja "kuluminen". Sääntö täällä on: "Wear" sanomme, jos pukeutimme jonkun (pukeutimme poikasi kävellen, pukeutimme nukke. Karhu, vauva, potilas). Käytämme aina jotain - kerroksessa, sadetakkiin. Ja "käyttää" sanoo, kun me "on - paljastamme" itsellesi - kädet, jalat. Siksi on oikein sanoa "laittaa housut (itsellesi)", mutta "pukeutunut kävelylle kävelylle."

Tätä sääntöä ei tarvitse muistaa. Sinun tarvitsee vain pelata lapsella puhepeleissä, ja hän itse helposti ja pelata häntä muistaa ja ei enää erehtyä. Ja tietenkin kotimaisessa viestinnässä sinun on noudatettava näiden sanojen oikeaa käyttöä (esimerkki vertailusta: "Oletko jo asettanut villapaita?" "Oletko jo pukeutunut karhun? Great! Sitten karhu voi Mene kävelemään kanssamme ")

Aloita pelaaminen!

Lue vauva fragmentti Elena Blaginina runo.

Äiti laulun sang,
Pukeutunut tytär.
Pukeutunut - Noneva
Valkoinen paita.
Valkoinen paita,
Ohut viivat ...

Äiti vietti kappaleen,
Äiti tyttö pukeutunut.
Punainen mekko herneissä
Kengät ovat uusia jaloissa.
Näin äitini sai -
Toukokuu tytär pukeutunut.
Sitä äiti on
Kultainen suora!

Kenelle äiti pukeutunut? Miten hän käytti tyttärensä?

Peli sanalla "mekko".

Tarjoa lapselle pelata. Näytät pukeutuvan karhun tai jäniksen kävellä (näyttämään nämä toimet eleiden kanssa), ja vauvan täytyy arvata eleitäsi, mitä pukeudut lelun. Esimerkiksi näyttää, että näytät pukeutuvan villapaita (ei villapaita, vain eleitä) ja kysy: "Mitä käytän karhun?". Tai osoittaa, että käytät karhua housuissa ja kysy "ja nyt mitä ihmettelin?" Voit näyttää ele, kun kuivuat karhun hihojen painikkeita. Sitten anna lapsi luopua tällaisista arvoituksista sinulle. Tässä pelissä käytetään aina sanaa "mekko" ja sitä enemmän paremmin! "Mitä käytin karhun?" - "Oletko pukeutunut karhu takki?". "Ei, en käytä sitä takissa." Olen pukeutunut hänet johonkin muuhun, mutta näyttää takki. Kuinka arvata? " - "Oletko pukeutunut hänet takkiin?" jne. Vauva muistaa pelin sanan moninkertainen toistoa pelissä, eikä hän väärässä.

On parempi muistaa sanan "mekko" käyttö auttaa ja tämä pieni riimi lapsille.

Peli sanalla "kuluminen".

Kun lapsen ensimmäinen peli on aina oikein kutsutaan toimeksi ("mekko" nukke, karhu, pupu - mitä? Mekko turkki, takki, mekko, shortsit), voit mennä Toinen peli - sanalla "kuluminen".

Näytä, miten laitat jotain itsellesi, ja vauva arvaa, että olet osoittanut toiminnasta - "Äiti, laitat takin?" - "Ei, ei takki. Mutta mitä ... (salaperäinen ääni ja toista ele). " - "Oletko turkki? - "Ei, ei turkis takki. En käyttänyt turkis takkia. Laitoin täysin erilaiset vaatteet itselleni (toistan ele jälleen) "jne. Sitten muuttaa rooleja - lapsi osoittaa, että hän laittaa vaatteensa vaatteistaan \u200b\u200b(hänen mysteeri tulee alas). Ja arvaamme.

Jotkut lapset eivät halua näyttää eleä, mutta todella alkaa käyttää vaatteita tässä pelissä. Anna sen kulumista! Se ei vahingoita tätä! Ja jopa houkuttelee. Pysy takaisin lapsellesi, sulje silmäsi (voit sitoa silmäsi nenäliinalla) ja alkaa arvata, että tällä hetkellä vauva asettaa: "Käytätkö sukkahousuja? Ei? Sitten käytät shortsit? Myös ei. Mmmmm. Ehkä käytät jumpsuit? " jne. Tämän pelin luonnollinen kyllästyminen sana "kuluminen", kiinnostus lapsen peliin johtaa siihen, että tämä sana ja sen asianmukainen käyttö muistetaan hyvin yksinkertainen ja nopeasti. Ja tulevaisuudessa ei ole ongelmia oikealla käytöllä sanat "mekko" ja "wear" lapsi ei ole! Ja he eivät tarvitse tylsää toistoa näistä sanoista harjoituksissa, koska elämässä kaikki muistetaan luonnollisesti, helppo ja yksinkertainen!

Tehtävä 8. Tapaa verbit "ompele", "kirjonta", "neulo", valitse sanat, oppia ilmaisua "kultaiset kädet"

Kuuntele runoa Tanyasta. Tanya on suosikki nukke - vauva. Hän tekee vaatteita tähän nuket tähän nukkeeseen - ompele, neuloja, kirjonta. Näin.

Taivuttavia sormia

Sila Tanya Malyshu
Uusi kastike:
Turkki, housut ja takki,
Tarkista takki.

Tanya Malyshu
Pienet neuleet.
Ne ovat niiden kuvioita
Pitkä koristeltu.

Langan hauskaa kulkee
Tanya Brodeers.
Hänen vauvassa näyttää,
Pään nyökkää.

Ompelu Tanyyushan vauva
Ja ei tiedä ikävystymistä.
Kaikki Tanya Sano:
"Taivutetut sormet". (

Tannins on paljon erilaista työtä työskentelyssä ja tehdä siitä erittäin hyvä, kaunis. Siksi Tanya ja sano, että hänellä on taivuttavia sormia. Ja mitä äitisi voi tehdä, isoäiti? (Uuni Pies, Cook Soup, Paistavat Cutlets, kasvavat kukat, kirjonta ...). Onko mahdollista sanoa, että äitisi ja isoäidit ovat kultaiset kädet?

Etsi kuva, jossa tyttö ommella. Mitä hän tarvitsee työskennellä? (Neula, lanka, kolmekymmentä, sakset, ompelukone). Näytä vauva hänen vaatteensa, joka ommeltu kankaasta, näytä kudoksen erilaisia \u200b\u200bmakuja. Suuri vaikutelma lapsilla tuottaa kudosrullat myymälässä - he miettivät aina, mitä erilaiset kankaat ovat, varsinkin jos on mahdollisuus koskettaa niitä. Jopa pojat ovat aina kiinnostuneita siitä, että heidän vaatteensa tulivat, mitä hän oli tehty, koska se ei "kasvanut".

Ja mitä kuva tyttö kirjonta? Mitä hän tarvitsee työskennellä? (Falls, neula, kirjonta, sakset) Look, hän pitää pään kädessään kankaalla ja kirjonta, jossa on neula lanka. Mitä hän kirjoaa? (Kukat, kuviot). Mitä muuta voit kiristää? (Eri kuviot, kauniit kuvat). Näytä vauva kirjonta, jota sinulla on kotona (maalaukset, kirjonta lapaset, mekkojen tai shortsit)

Näytä kuvat, josta on maalattu tyttö neuloa.Hänellä on neulonta neulat kädessään. Langan hauskaa kulkee Tanglerista. Kierrät ovat teräviä. Ja mitä muuta on terävä? (Neula, sakset, veitsi, barb, hedgehog). Mitä voit muodostaa yhteyden? (Huivi, sukat, korkki, pusero, villapaita). Näytä vauvan neulotut vaatteet, joita hänellä on (huivi, lapaset, sukat, bluff)

Tehtävä 9. Pelataan! Fingering voimistelu

Tarjoa lapselle kuvaamaan, kuten äiti (tai isoäiti) ompele (taitettu kolme sormea \u200b\u200bpuristusta, ikään kuin heillä on neula lanka ja mennä käteen ylöspäin) ja lue se laulun sanat.

Neula, neula,
Olet Ostra ja Rock.
En ole minun sormeni,
Shea Sarafanchik (RUS. NAR. Laulu)

Toista tämän kansanlaulun sanat vauvan kanssa, jotka kuvaavat ompelua. Ensinnäkin toista kappale hitaasti (neula hitaasti ompele), nopeampi, sitten hyvin nopeasti (käden vauhti on myös dimod), jälleen hitaasti. Joten opimme lapsen tietoisesti muuttamaan puheenvuoroa puheen.

Tehtävä 10. Hymy!

Ja lopuksi haluan hymyillä kanssasi ja ehdotan lukemaan iloinen tarina, jossa vaatteilla on johtava rooli.

Näytä vauvakuva. "Onko tämä poika osaa pukeutua? Miksi? Mitä hän teki väärin? Ja mitä voi tapahtua pojalle tai tytölle, joka ei tiedä, miten pukeutua itseään? Kuuntele tarinaa pojasta, joka ei tiennyt, miten pukeutua itseään. "

"Story historia". M. Zoshchenko.

Petya ei ollut niin pieni poika. Hän oli neljä vuotta vanha. Mutta äiti piti häntä täysin pienen lapsen. Hän syötti häntä lusikalla, kävellä ajoi käden takana ja pukeutunut hänet aamulla.

Kun Petya heräsi sängyssä. Ja äitini alkoi käyttää sitä. Joten hän käytti häntä ja laittoi jalat lähellä sänkyä. Mutta Petya yhtäkkiä laski. Äiti ajatteli, että hän oli Shalit, ja laittoi jälleen jalat. Mutta hän laski jälleen. Äiti oli yllättynyt ja kolmannen kerran laittaa sen lähellä sänkyä. Mutta vauva laski jälleen.

Äiti pelästyi ja kutsui isä palveluun.
Hän kertoi isä:
- Tule kotiin kotiin. Jotain poikamme kanssa tapahtui - hän ei kestä jalat.
Tässä isä tulee ja sanoo:
- Hölynpöly. Poikamme kävelee hyvin ja juoksee, eikä se voi olla, että hän putosi meiltä.
Ja hän välittömästi laittaa pojan matolle. Poika haluaa mennä leluihinsa, mutta jälleen, neljännen kerran, putoaa. Isä sanoo:
- Sinun täytyy soittaa nopeasti lääkärille. Todennäköisesti poikamme snorted.
Luultavasti hänet murskattiin eilen karkkia.
Nimeltään lääkäri. Tohtori tulee lasit ja putki. Lääkäri sanoo Petya:
- Mitkä ovat uutiset! Miksi putoat?
Petya sanoo:
"En tiedä miksi, mutta pudotan vähän."
Lääkäri sanoo äiti:
- No, tämän lapsen itsenäinen, tarkastelen häntä nyt.
Äiti Partition Petya, ja lääkäri alkoi kuunnella häntä. Lääkäri kuunteli häntä luurin kautta ja sanoo:
- Vauva on täysin terve. Ja on hämmästyttävää, miksi hän putoaa sinulle. Ja hyvin, laita se uudelleen ja laita jalat.
Täällä äiti pukeutuu nopeasti pojan ja laittaa lattialle.
Ja lääkärin pukeutumislasit nenään paremmaksi nähdä, miten poika putoaa. Vain poika laittaa jalat - ja yhtäkkiä hän laski jälleen.
Lääkäri oli yllättynyt ja sanoo:
- Soita professori. Ehkä professori arvaa, miksi tämä lapsi putoaa.
Isä meni soittaa professoriin, ja tuolloin pieni poika Kolya tulee vieraille. Kohl katsoi Petya, nauroi ja sanoo:
- Ja tiedän, miksi Petya Falls.
Tohtori sanoo:
"Katso, mitä tiedemies Karapuz löytyi", hän tietää paremmin kuin minä, miksi lapset putoavat. "
Kolya sanoo:
- Katso, kuinka Petya on pukeutunut. Hänellä on yksi panta-aineet, ja molemmat jalat taitetaan toiseen. Siksi hän putoaa.
Sitten kaikki takit ja ostivat.
Petya sanoo:
- Tämä on äitini pukeutunut.
Tohtori sanoo:
- Professoria ei tarvitse soittaa. Nyt ymmärrämme, miksi lapsi kuuluu.
Äiti sanoo:
- Aamulla olin hyvin kiire kokki puuroa, ja nyt olin hyvin huolissani, ja siksi olin niin väärin hänen housut.
Kolya sanoo:
- Ja olen aina pukeutunut itseni, ja minulla ei ole tällaista hölynpölyä jalkani kanssa. Aikuiset antavat aina jotain.
Petya sanoo:
- Nyt pukeudun myös itseäni.
Kaikki nauroivat. Ja lääkäri nauroi. Hän sanoi hyvästit kaikille, ja hän sanoi myös hyvästit. Ja jätti hänen asioihinsa. Isä meni palveluun.
Äiti meni keittiöön. Ja Kohl Pietari pysyi huoneessa. Ja alkoi pelata leluja.
Ja toisaalta Petya itse laittaa pikkuhousut, eikä typeriä tarinoita ole enää tapahtunut hänelle.