Программа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с Правилами дорожного движения

I. Аннотация.
Плотность транспортных потоков и скорость движения автомобилей на улицах города быстро возрастает и будет прогрессировать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной задачей. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых за воротами дома подстерегают серьёзные трудности и опасности.
Виновниками дорожно-транспортных происшествий чаще всего становятся сами дети. Приводит к этому незнание элементарных основ Правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные сами себе дети, особенно младшего возраста, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Избежать этого можно лишь путём соответствующего воспитания и обучения ребёнка с самого раннего возраста.
П.Лич и П. Статмэн в своих исследованиях отмечает, что преимущество дошкольников в обучении персональной безопасности состоит в том, что они любят правила и целиком придерживаются их. Если правила кем-то забываются, отклоняются, то малыш мгновенно реагирует на это. Стремление ребенка этого возраста к логичности поможет взрослым обучить его правилам безопасности.
К.Д. Ушинский писал, что «образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».
Уже несколько лет коллектив педагогов нашего ДОУ системно и организованно ведёт работу в направлении по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения. Это особенно актуально, потому что именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и всё то, что ребёнок усвоит в это время, прочно останется у него навсегда. Поэтому очень важно в детском саду с младшего возраста начинать подготовку ребёнка к пожизненной «профессии» участника дорожного движения – пешехода.
К 4-5 годам у детей накапливается определённый двигательный опыт, обогащается словарный запас, воспитываются навыки пространственной ориентировки. В более старшем возрасте (6-7лет) отдельные сведения о правилах дорожного движения выстраиваются в последовательную и стройную систему представлений. Дети не только знакомятся с дорожными знаками, усваивают правила и нормы поведения на улице и в транспорте, но и приобретают умения применять полученные знания на практике. Перед детьми ставятся задачи, требующие от них проявления самостоятельности, активности мышления, умения применять знания на практике.
Большое внимание уделяется работе с родителями, т.к. для ребёнка очень важен положительный пример в поведении взрослых на улице и в транспорте. Организуются тематические выставки творческих работ детей и родителей, конкурсы плакатов. Ведётся тесное сотрудничество с инспекторами ГИБДД. Именно в условиях целенаправленной работы с семьёй по подготовке дошкольников к роли самостоятельных пешеходов повышается уровень усвоения детьми знаний и навыков ПДД.
Цель . Формирование у дошкольников осознанного поведения в дорожно-транспортных ситуациях.
Задачи.
1. Знакомство детей с Правилами дорожного движения
2. Обучение правилам поведения на улице и в транспорте.
3. Развитие у детей способности осознанно выполнять обязанности у частника дорожного движения.
Для успешной реализации программы по обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах в ДОУ организованы уголки дорожного движения, в которых представлены: наглядно-иллюстрированный материал; настольно-печатные игры; магнитная доска, изображающая перекресток; атрибуты для сюжетно-ролевых игр с дорожной тематикой; детская художественная литература по тематике дорожного движения; конструкторы; пособия и игры по обучению детей ПДД; безопасные маршруты «Дом – детский сад», разработанные для каждого ребенка; действующие выставки рисунков и поделок по дорожно-транспортной тематике; альбомы с фотографиями: «Моя улица», «Мой двор» (с рассказами детей, с отметками опасных мест, где необходимо быть внимательными и осторожными – это поможет ребятам научиться анализировать свои действия); аудио- и видеотехнические средства. Для моделирования ситуаций по правилам дорожного движения во дворе ДОУ обустроен игровой комплекс «Автоплощадка», где обозначены разметкой проезжая часть, тротуар и пешеходный переход. Приобретены атрибуты для его оборудования: мобильный действующий светофор, дорожные знаки на штативах, велосипеды, самокаты. Развивающая среда для развития детей дошкольного возраста создана согласно временным требованиям к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении и в соответствии современными санитарно-эпидемиологическими нормами.
II. Учебный план программы.
Категория обучающихся: воспитанники детского сада 5-7 лет.
Срок обучения: 1 год.
№ наименование тем всего часов в том числе форма контроля
теоретических практических
1 «Мы знакомимся с улицей». 1 ч 40 мин 35 мин 1 ч 5 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
2 «Азбука дороги». 2 ч 5 мин 35 мин 1 ч 30 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
3 «Кто важнее всех на улице?» 1 ч 40 мин 20 мин 1 ч 20 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
4 «Умелый пешеход». 1 ч 40 мин 30 мин 1 ч 10 мин Беседа, наблюдение, рефлексия, анализ
5 «Это всем должно быть ясно!» 2 ч 5 мин 25 мин 1 ч 40 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
6 «Красный, желтый, зеленый!» 1 ч 40 мин 35 мин 1 ч 5 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
7 «Как избежать беды?» 1 ч 40 мин 25 мин 1 ч 15 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
8 «Правила – наши помощники». 2 ч 5 мин 35 мин 1 ч 30 мин Беседа, наблюдение, рефлексия
9 «Школа дорожных наук». 2 ч 5 мин 20 мин 1 ч 45 мин Беседа, наблюдение, рефлексия, анализ
III. Учебно-тематический план.
Цель программы: Повысить активность родителей и детей в обеспечении безопасности дорожного движения; формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.
Категория обучающихся: воспитанники детского сада 5-7 лет.
Срок обучения: 1 год.
Режим занятий: четверг 15.00-15.25
№ наименование тем
всего часов в том числе форма контроля
теоретических практических
1 «Мы знакомимся с улицей». 1 ч 40 мин. 35 мин. 1 ч 5 мин.
1.1 Занятие «Наше село и его транспорт». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
1.2 Занятие «Как ослик в школу пошел». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
1.3 Дидактическая игра «Улица». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
1.4 Целевая прогулка. «Пешеходный переход». 25 мин. 25 мин. Беседа, рефлексия
2 «Азбука дороги». 2 ч 5 мин. 35 мин. 1 ч 30 мин.
2.1 Занятие «Влиятельная палочка». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
2.2 Занятие «Зачем нужны дорожные знаки?». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
2.3 Спортивный досуг «В гостях у светофора». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
2.4 Дидактическая игра «Угадай по описанию». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
2.5 Проектная деятельность. Создание макета «Наша улица». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
3 «Кто важнее всех на улице?» 1 ч 40 мин. 20 мин. 1 ч 20 мин.
3.1 Занятие «Дорога в школу». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
3.2 Дидактическая игра «Автомобиль». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
3.3 Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
3.4 Организация уголка ПДД. 25 мин. 25 мин. Беседа, наблюдение
4 «Умелый пешеход». 1 ч 40 мин. 30 мин. 1 ч 10 мин.
4.1 Занятие «Безопасность на дороге». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
4.2 Дидактическая игра «Викторина». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
4.3 Подвижная игра «В гости к Айболиту». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
4.4 Экскурсия к перекрестку. 25 мин. 25 мин. Беседа, наблюдение
5 «Это всем должно быть ясно!» 2 ч 5 мин. 25 мин. 1 ч 40 мин.
5.1 Занятие «Маленький шофер». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
5.2 Дидактическая игра «Дорожная азбука». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
5.3 Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
5.4 Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
5.5 Проектная деятельность. «Безопасное колесо ». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия, анализ
6 «Красный, желтый, зеленый!» 1 ч 40 мин. 35 мин. 1 ч 5 мин.
6.1 Занятие «В городском транспорте». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
6.2 Беседа «Мы путешествуем в метро». 25 мин. 20 мин. 5 мин. Беседа, наблюдение
6.3 Сюжетно-ролевая игра «Перекресток». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
6.4 Конкурс рисунков на тему ПДД. 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
7 «Как избежать беды?» 1 ч 40 мин. 25 мин. 1 ч 15 мин.
7.1 Занятие «Движение транспорта и работа водителя». 25 мин. 15 мин. 10 мин. Беседа, наблюдение
7.2 Дидактическая игра «Дорожные знаки». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
7.3 КВН «Зелёный огонёк». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
7.4 Целевая прогулка «Дорожные знаки». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
8 «Правила – наши помощники». 2 ч 5 мин. 35 мин. 1 ч 30 мин.
8.1 Беседа «Где можно и где нельзя играть». 25 мин. 20 мин. 5 мин. Беседа, наблюдение
8.2 Дидактическая игра «Логические дорожки». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
8.3 Подвижная игра «Цветные автомобили». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
8.4 Театрализованная постановка «Дорога к теремку». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
8.5 Проектная деятельность. Создание альбомов «Это - папа, это – я, это – улица моя». 25 мин. 5 мин. 20 мин.
9 «Школа дорожных наук». 2 ч 5 мин. 20 мин. 1 ч 45 мин.
9.1 Занятие «Правила катания на велосипеде (самокате, роликах)». 25 мин. 10 мин. 15 мин. Беседа, наблюдение
9.2 Дидактическая игра «Моделируемые знаки». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Беседа, наблюдение
9.3 Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!». 25 мин. 5 мин. 20 мин. Наблюдение, рефлексия
9.4 Музыкально - игровой досуг «Помни правила дорожного движения». 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
9.5 Конкурс рисунков на асфальте на тему ПДД. 25 мин. 25 мин. Наблюдение, рефлексия
Итого 16 ч 40 мин 4 ч 20 мин 12 ч 20 мин

Программа по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с Правилами дорожного движения «Зелёный огонёк».
Выходя на улицу,
Приготовь заранее,
Вежливость и сдержанность,
А главное, внимание!

Пояснительная записка
Культура личной безопасности подразумевает знание и неукоснительное соблюдение правил безопасности, умение применять их на практике и в экстремальных ситуациях, совокупность моральных и нравственных качеств.
Обеспечение безопасности движения становится важной государственной задачей, и особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов, пассажиров и велосипедистов. Изучение Правил дорожного движения следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы детских садов. Только при систематическом изучении правил, использовании новых форм пропаганды Правил дорожного движения, взаимодействии органов образования, здравоохранения и Государственной инспекции БДД можно решить проблему детского травматизма.
Авторская программа «Зелёный огонёк» направлена на профилактику дорожно-транспортного травматизма и изучение дошкольниками правил дорожной азбуки, которые рассматриваются как составная часть воспитания общей культуры ребёнка. Работа ведется систематически как с группой детей, так и с подгруппами, учитывая индивидуальные особенности детей конкретной группы.
Данная работа ведётся в соответствии с планом, который составляется на учебный год. Важно отметить, что в этом процессе задействованы не только педагоги и воспитанники, но и родители.
Значительное место отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания.
Движение транспорта и пешеходов на улице и дорогах – для детей слишком сложное явление, чтобы ориентироваться в нём самостоятельно. Поэтому особое внимание уделяется организации наблюдений и экскурсий.
Работа по ознакомлению с правилами дорожного движения основывается на комплексном подходе. С детьми проводятся тематические занятия в группах, закрепляя полученные знания в разных видах деятельности.
В работе используется авторское практическое пособие «Дорожная азбука в загадках», знакомящее детей с правилами поведения на дороге, сигналами светофора, транспортными средствами и некоторыми дорожными знаками. Это пособие я использую в работе с детьми уже не первый год. Кратко о том, как создавалось это пособие: к каждой букве алфавита я подбирала подходящее слово, относящееся к дорожной тематике, затем находила загадку об этом предмете, если не находила, то придумывала сама и подбирала иллюстрацию, изображающую загаданное. Практическое пособие «Дорожная азбука в загадках» представляет собой сборник тематических картинок, в алфавитном порядке, со стихотворениями и загадками, подобранными по теме «Обучение дошкольников правилам дорожного движения». «Дорожную азбуку» можно использовать как на занятиях, так и в индивидуальной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Данное пособие направленно на формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге.

Актуальность (обоснование разработки программы «Зелёный огонёк»).
У ребёнка несоизмеримо меньший опыт передвижения по улице, чем у взрослого, не полностью сформировано чувство опасности, страха, ориентации в пространстве, дети подвижны и нетерпеливы.
Нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность. Ведь часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий.
Совершенно очевидно: чем раньше дети получат сведения о том, как должен вести себя человек на улице и во дворе, тем меньше станет несчастных случаев. Эту задачу призваны решать как родители, так и педагоги дошкольных образовательных учреждений.
Сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем раньше мы познакомим ребенка с правилами дорожного движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах и дорогах, тем меньше будет происшествий на проезжей части. Вот почему необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и Правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.
Программа ориентирована на две возрастные ступени:
1. старший возраст – от 5-6 лет;
2. подготовительную к школе группу от 6-7 лет.
Программа построена на основе главных методических принципов: учёт возрастных особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения.
Законодательно-нормативное обеспечение программы
- Закон РФ «Об образовании».
- О концепции модернизации российского образования на период до 2012 года.
- Устав образовательного учреждения.
Объекты программы
- Дети.
- Семьи детей, посещающих ДОУ.
- Педагогический коллектив ДОУ.
Цель программы
Повысить активность родителей и детей в обеспечении безопасности дорожного движения; формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортной среде.
Задачи программы
1. Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
5. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения.
7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Большое внимание уделяется взаимодействию с родителями. На собраниях и в беседах с помощью наглядной пропаганды подчеркивается моральную ответственность, которая лежит на взрослых. Безоговорочным подчинением требованиям дорожной дисциплины родители должны подавать пример детям, так как нарушать правила поведения дошкольники учатся, прежде всего, у взрослых. Только в тесном содружестве детского сада и семьи у детей можно выработать твердые навыки культурного поведения на улице, ту дисциплинированность, которая побуждает их подчиняться порядку. Тогда и привычка правильно ходить по улице станет у детей нормой поведения.
В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной работы, это развлечения, праздники, практические занятия, деловые и ролевые игры, практикумы, тренинги, встречи с инспекторами дорожного движения, акции, экскурсии, конкурсы, проекты, выставки и т.д.
Основные этапы работы, отражаемые программой:
- уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, то есть их личный опыт, на который может опереться воспитатель.
- расширение первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы, заучивание рифмованных правил.
- закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности и с помощью чтения и обсуждения произведений художественной литературы, игр-драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.
- формирование у детей чувства ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.
- развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, т.к. при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся обстановке.
Программа включает в себя планирование работы на год по старшим возрастным группам, работу с детьми, педагогами и родителями.
Ожидаемый результат
По окончании программы ребёнок должен:
- знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;
- иметь представления о видах транспорта (воздушный, водный, наземный);
- различать на дороге транспортные средства (пассажирские, грузовые, специальные, оперативные);
- уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а также дорожные знаки;
- знать правила перехода проезжей части (три фиксации поворота головы – в сторону движущегося транспорта, в противоположную и опять в сторону транспорта) по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам.

Поэтапно-перспективный план по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения.

Работа с детьми Работа с педагогами Работа с родителями
СЕНТЯБРЬ
«Мы знакомимся с улицей». 1.Занятие «Наше село и его транспорт». 2. Занятие «Как ослик в школу пошел». 3. Дидактическая игра «Улица». 4. Целевая прогулка. «Пешеходный переход».
Семинар-практикум «ОБЖ для дошкольников». Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД «Влияние на безопасность детей поведения родителей».

ОКТЯБРЬ
«Азбука дороги». 1.Занятие « Влиятельная палочка». 2. Занятие «Зачем нужны дорожные знаки?». 3. Спортивный досуг «В гостях у светофора». 4. Дидактическая игра «Угадай по описанию».
Участие педагогов в спортивном досуге «В гостях у светофора». Издание буклета для родителей «Как научить ребенка безопасному поведению на улице?»
Проектная деятельность. Создание макета «Наша улица».

НОЯБРЬ
«Кто важнее всех на улице?» 1.Занятие «Дорога в школу». 2.Дидактическая игра «Автомобиль». 3.Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». 4.Организация уголка ПДД. Презентация уголков по ПДД в группах. Участие в организации уголка ПДД.

ДЕКАБРЬ
«Умелый пешеход». 1.Занятие «Безопасность на дороге». 2.Дидактическая игра «Викторина». 3.Подвижная игра «В гости к Айболиту». 4.Экскурсия к перекрестку. Консультация для педагогов «Разработка и использование маршрута «Дом – детский сад». Участие в разработке и использовании маршрута «Дом – детский сад».

ЯНВАРЬ
«Это всем должно быть ясно». 1.Занятие «Маленький шофер». 2.Дидактическая игра «Дорожная азбука». 3.Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый». 4.Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков». Участие педагогов в развлечении «Путешествие в страну дорожных знаков». Анкетирование на тему «Я и мой ребенок на улице».
Проектная деятельность. «Безопасное колесо».

ФЕВРАЛЬ
«Красный, желтый, зеленый». 1.Занятие «В городском транспорте». 2.Беседа «Мы путешествуем в метро». 3.Сюжетно-ролевая игра «Перекресток». 4.Конкурс рисунков на тему ПДД. Разработка конспекта сюжетно-ролевой игры «Перекресток». Изготовление стенда «Осторожно, улица!»

МАРТ
«Как избежать беды?» 1.Занятие «Движение транспорта и работа водителя». 2.Дидактическая игра «Дорожные знаки». 3.КВН «Зелёный огонёк». 4.Целевая прогулка «Дорожные знаки». Просмотр открытого мероприятия – КВН «Зеленый огонек». 1.Участие в КВН. 2.Целевая экскурсия «Наблюдение за работой водителя».

АПРЕЛЬ
«Правила – наши помощники». 1.Беседа «Где можно и где нельзя играть». 2.Дидактическая игра «Логические дорожки». 3.Подвижная игра «Цветные автомобили». 4.Театрализованная постановка «Дорога к теремку». Тестирование педагогов для выявления уровня своих знаний по дорожной тематике. Консультация «Родитель – образец для подражания».
Проектная деятельность. Создание альбомов «Это – папа, это – я, это – улица моя!»

МАЙ
«Школа дорожных наук». 1.Занятие «Правила катания на велосипеде (самокате, роликах)». 2.Дидактическая игра «Моделируемые знаки». 3.Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!». 4.Музыкально - игровой досуг «Помни правила дорожного движения». 5.Конкурс рисунков на асфальте на тему ПДД. 1.Участие педагогов в акции «Водитель! Сохрани мне жизнь!»
2.Участие в музыкально-игровом досуге «Помни Правила дорожного движения». 1.Участие в акции.

2.Внесение информации по обучению детей ПДД в родительский уголок.

Таким образом, реализация мероприятий в рамках данной программы позволяет вести работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма наиболее эффективно. Программа направлена на возможность донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать Правила дорожного движения и научить поступать так же своих детей.
Благодаря программе дети получат и усвоят знания о правилах поведения на дороге, научаться применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни.
Совместно с родителями разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей старшего возраста, формирование у детей знания о культуре поведения на дороге, обучению умению использовать макет для моделирования ситуации в игровом пространстве, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей.

Приложение.

Конспекты мероприятий по программе «Зелёный огонёк».
Занятие «Наше село и его транспорт».
Цели и задачи. Формировать любовь к родному селу, дать представление о том, как важно правильно ходить и ездить по селу.
Подготовка. Беседа о селе. Экскурсия в краеведческий музей.

Ход занятия.
- Рассказ педагога об истории села. Рассматривание иллюстраций с изображением достопримечательностей нашего села.
- Загадки о транспорте с показом картинок.
- Составление детьми рассказов по картинкам.

Занятие «Как ослик пошел в школу?».
Цели и задачи. Уточнить представление о сигналах светофора. Воспитать общую культуру поведения на улице.
Подготовка. Экскурсия к светофору. Заучивание стихотворения «Светофор». Чтение стихотворений С. Михалкова «Это всем должно быть ясно». «Моя улица».
Ход занятия.
- Организационный момент.
- Вступительная беседа.
- Групповая подвижная игра «Светофор».

Дидактическая игра «Улица».
Цели и задачи. Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.
Оборудование. Макет улицы. Деревья (макет). Автомобили (игрушки). Куклы-пешеходы. Светофоры. Дорожные знаки.

Целевая прогулка «Пешеходный переход».
Цели и задачи. Учить находить пешеходный переход. Познакомить с правилами перехода проезжей части по пешеходному переходу. Воспитывать внимательное отношение к переходу улицы.

Семинар – практикум «ОБЖ для дошкольников».
Цели и задачи. Систематизировать знания педагогов о Правилах дорожного движения, развивать практические умения при проведении этих правил, создавать условия по взаимодействию с социумом по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди воспитанников ДОУ.

Родительское собрание с приглашением инспектора ГИБДД «Влияние на безопасность детей поведения родителей».
Цели и задачи. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Занятие «Влиятельная палочка».
Цели и задачи. Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика. Закрепить правильное употребление пространственной терминологии (слева - справа, вверху – внизу, спереди – сзади и т.д.). Воспитывать уважение к окружающим.
Оборудование. Жезл. Изображение улиц, перекрестков. Изображения регулировщика в разных положениях. Макет светофора. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках».
Ход занятия.
- Загадка – шутка. Беседа.
- Рассматривание картинок регулировщика в разных положениях.
- Физкультминутка «Жесты регулировщика».
- Рассказ сотрудника ГИБДД.
- Чтение детьми стихов С. Михалкова.

Занятие «Зачем нужны дорожные знаки?».
Цели и задачи. Закрепить знания детей о правилах поведения на улице. Вспомнить известные дорожные знаки – переход. Познакомить с новыми знаками: «зебра», внимание, осторожно, дети.
Оборудование. Дорожные знаки («Пешеходный переход», предупреждающие знаки, запрещающие знаки, указательные знаки), рабочая тетрадь.
Ход занятия.
- Организационный момент. Показ знаков и чтение стихотворения Я. Пишумова.
- Рисование детьми знаков в рабочей тетради.

Спортивный досуг «В гостях у светофора».
Цели и задачи. Закрепить умения применять полученные знания в играх и повседневной жизни. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми. Совершенствовать двигательные навыки. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
Ход досуга.
- Представление команд.
- 1 конкурс «Пройди по переходу».
- 2 конкурс «Собери автомобиль».
- 3 конкурс « Дорожные знаки».
- Отгадай загадку.
- 4 конкурс «Извилистая дорога».
- 5 конкурс «Веселые гонки».
- Выступление инспектора. Вручение призов.

Дидактическая игра «Угадай по описанию».
Цели и задачи. Учить различать дорожные знаки. Закреплять знания детей о Правилах дорожного движения. Развивать зрительное внимание.
Оборудование. Дорожные знаки, штативы для них.

Проектная деятельность. Создание макета «Наша улица».
Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Закрепление представлений об улице, её основных частях (тротуар, проезжая часть, перекресток, и т. д.).

Издание буклета для родителей «Как научить ребенка безопасному поведению на улице?»
Цели и задачи. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах по обучению детей Правилам дорожного движения в условиях семьи.

Занятие «Дорога в школу».
Цели и задачи. Познакомить детей с правилами безопасного поведения в общественном транспорте. Закрепить знания о правилах поведения на улице, а также понятия «пешеход», «пассажир».
Оборудование. Картины с изображением улиц, школы, пассажирского транспорта, Буратино, Мальвины. Схема маршрута от дома к школе на фланелеграфе. Дорожные знаки, фломастеры и листы бумаги для рисования.
Ход занятия.
- Демонстрация картины с изображением школы. Беседа.
- Помоги Мальвине и Буратино попасть в школу. Работа на фланелеграфе с изображением схемы маршрута.
- Физкультминутка «Автобус». (Дети – пассажиры).
- Рисование схемы своего маршрута от дома к детскому саду.

Дидактическая игра «Автомобиль».
Цель. Закрепить представления детей о внешнем виде автомобиля.
Оборудование. Разобранная модель автомобиля (пазлы).
Ход игры.
- Дети по команде педагога начинают собирать модель. Выигрывает ребенок или команда, первой собравшая автомобиль.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».
Цели и задачи. Расширять знания о правилах поведения детей на улице. Воспитывать у детей внимание, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому.
Оборудование. Макет светофора, дорожные знаки, обозначение пешеходного перехода «зебра», велосипеды, самокаты.

Организация уголка ПДД.
Цели и задачи. Формирование эффективного обучения детей безопасному поведению на улицах и дорогах. Способствовать повышению родительской компетентности в вопросах знакомства детей с ПДД в условиях семейного воспитания.

Презентация уголков по Правилам дорожного движения в группах.
Цели и задачи. Проанализировать соответствие уголков безопасности по критериям:
- соответствие возрасту;
- разнообразие дидактического и игрового материала;
- эстетика оформления.

Занятие «Безопасность на дороге».
Цели и задачи. Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице. Закрепить знание сигналов светофора, их значение. Повторить правила поведения на улице. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость.
Оборудование. Фланелеграф. Кукла Буратино. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках». Шапочки с окошечками цветов светофора. Недорисованная схема улицы.
Подготовка. Экскурсии. Разучивание стихотворений.
Ход занятия.
- Создание игровой ситуации, появление сказочного персонажа Буратино.
- Физкультминутка «Красный, желтый, зеленый».
- Чтение тематических стихов.
- Игра – инсценировка (дети в шапочках изображают светофор).
- Дидактическая игра «Какой это знак?»

Дидактическая игра «Викторина».
Ход игры.
- Педагог задаёт тематические вопросы. Дети отвечают «Да» или «Нет».

Подвижная игра «В гости к Айболиту».
Цель игры. Формирование навыков поведения на улицах.
Оборудование. Разнообразные шапочки зверей, велосипеды, жезлы регулировщика, обозначение пешеходных переходов.
Ход игры.
- Дети по двое начинают движение на велосипедах или пешком.
- Регулировщики отмечают, кто нарушил правила.
- Нарушители идут лечиться к Айболиту.
- Кто правильно проделал весь путь, получает от Айболита подарок.

Экскурсия к перекрестку.
Цели и задачи. Уточнить знания о перекрестке. Познакомить с правилами перехода проезжей части, где есть перекресток. Закрепить знания о правилах поведения на проезжей части.

Консультация для педагогов «Разработка и использование маршрута «Дом – детский сад».
Цели и задачи. Повысить безопасность движения ребенка в детский сад и обратно. Научить ребенка ориентироваться в дорожных ситуациях на пути в детский сад и обратно. Научить родителей, принимающих участие в составлении маршрута, ориентированию в дорожной обстановке и предотвращению возможных опасностей.

Занятие «Маленький шофер».
Цели и задачи. Познакомить детей с правилами передвижения на велосипеде. Научить детей правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде. Закрепить знание основных частей велосипеда. Воспитывать уважение к окружающим людям.
Оборудование. Картинки с изображением Гены и Чебурашки. Раздаточные карточки на каждого ребенка с изображением корабля, поезда, велосипеда. Дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено». Детский велосипед. Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.
Ход занятия.
- Педагог читает стихотворение В. Кожевникова «Машина моя».
- Беседа по сюжету на фланелеграфе.
- Рассматривание настоящего детского велосипеда.
- Педагог знакомит детей с правилами езды на велосипеде.
- Слушание рассказа «Зайка-велосипедист».

Дидактическая игра «Дорожная азбука».
Цель игры. Закрепить знания детей о Правилах дорожного движения.
Оборудование. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках» (черно–белый вариант – раскраска), цветные карандаши, фломастеры.
Ход игры.
- Отгадывание детьми загадок.
- Раскрашивание картинок с отгадками.

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый».
Цель игры. Закреплять знание детьми сигналов светофора.
Оборудование. Действующая модель светофора.
Ход игры.
- Педагог включает светофор.
- Дети: на красный сигнал светофора стоят на месте, на желтый – хлопают, на зеленый – шагают.

Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».
Цели и задачи. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге и Правилах дорожного движения.
Действующие лица. Рассеянный. Сотрудник ГИБДД. Дорожные знаки. Помеха – неумеха. Незнайка. Светофорики – Желтый, Зеленый, Красный.
Ход развлечения.
- Появляется Рассеянный. Беседует с детьми и сотрудником ГИБДД.
- Входят, плача, дорожные знаки.
- Сотрудник ГИБДД предлагает детям помочь справиться с Помехой – неумехой.
- Помеха – неумеха загадывает детям загадки.
- Выходят Светофорики.
- Игра «Красный, желтый, зеленый».
- Въезжает Незнайка. Дети знакомят его с правилами поведения на дороге.
- Словесная игра на внимание «Это я, это я, это все мои друзья».

Проектная деятельность. «Безопасное колесо».
Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Разработать совместно с детьми правила при катании на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Оформить эти правила в виде папки – передвижки с детскими рисунками - иллюстрациями.

Анкетирование. «Я и мой ребенок на улице».
Цели и задачи. Выявить уровень знаний родителей о ПДД. Продолжать организовать работу по взаимодействию детского сада и семьи по обучению детей основам безопасного поведения на улице. Повысить у родителей ответственность за привитие детям навыков ОБЖ.

Занятие «В городском транспорте».
Цели и задачи. Ознакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте.
Оборудование. Наглядные пособия: сюжетные картинки в альбоме, изображающие различные ситуации в вагоне метро, в автобусе, троллейбусе, трамвае. Клей, кисточки, ножницы.
Ход занятия.
- Организационный момент. Вступительная беседа.
- Рассказ педагога о том, почему нужно уступать место пожилому пассажиру; почему нельзя толкаться и затевать игру и т.д.
- Анализ ситуаций.
- Работа в альбоме. Предложить детям исправить ситуацию.

Беседа «Мы путешествуем в метро».
Цели и задачи. Закрепить знания о городском транспорте – метро. Продолжать знакомить детей с правилами поведения и культуре общения в метро. Дать детям элементарные знания о безопасности при поездке в метро.
Оборудование. Иллюстрации или фотографии станций метро (3-4).
Ход беседы.
- Предложить детям перечислить виды пассажирского транспорта.
- Загадки о метро и эскалаторе. Рассказ педагога о принципе работы эскалатора, о правилах поведения в вагоне поезда.

Сюжетно-ролевая игра «Перекресток».
Цели и задачи. Закреплять знания детей о правилах поведения пешехода. Формировать навыки ролевого поведения, учить брать роль и вести её до конца игрового действия. Развивать зрительно-двигательную координацию в процессе игр.
Оборудование. Светофор, накидки для детей, ограничительные полосы, знак «Пешеходный переход».
Ход игры.
- Дети разыгрывают различные дорожные ситуации.

Конкурс рисунков на тему ПДД.
Цели и задачи. Закреплять умение изображать предметы и явления, отбирая содержание в соответствии с тематикой. Закреплять знания о правилах движения автотранспорта и пешеходов.
Оборудование. Листы ватмана, формат А3, краски, кисточки, цветные карандаши.
Ход конкурса.
- Вступительное слово инспектора ГИБДД.
- Организация выставки.

Занятие «Движение транспорта и работа водителя».
Цели и задачи. Познакомить детей с правилами движения транспорта на дороге. Закрепить знания о профессии водителя. Формировать координированные действия.
Оборудование. Иллюстрации с изображением дороги, улицы. Набор: наглядное пособие «Улица», автомобили и знаки на магнитах.
Ход занятия.
- Рассматривание иллюстраций. Беседа.
- Конструирование дороги. Разыгрывание ситуаций с объяснением педагога.
- Рассказ педагога о профессии водителя.

Дидактическая игра «Дорожные знаки».
Цели и задачи. Закрепить представления детей о значении дорожных знаков. Развивать зрительное внимание.
Оборудование. Предметные картинки-пазлы.

КВН «Зеленый огонёк».
Цели и задачи. Закрепить знания детей об элементах дороги, средствах регулирования движения, группах дорожных знаков, правилах перехода проезжей части. Закрепить в игровой форме практические навыки поведения на улице пешехода и водителя. Воспитывать желание помочь своей команде, внимательность, коллективизм.
Оборудование. Эмблемы команд. Конверты с вопросами. Магнитофонная запись вопросов родителей. Элементы дороги на фланелеграфе. Дорожные знаки. Фотографии с изображением улиц. Элементы аппликации грузового автомобиля. Гонг. Жетоны красного, желтого, зеленого цветов.
Ход КВН.
- Вступительное слово педагога.
- Тематические вопросы.
- Чтение детьми стихов о ПДД.
- Загадки.
- Игра «Поющий светофор».
- Задание знатокам за минуту сделать аппликацию грузового автомобиля.
- Подведение итогов. Вручение призов.
Целевая прогулка «Дорожные знаки».
Цели и задачи. Закрепить названия и назначение дорожных знаков. Определить какие дорожные знаки предназначены для водителей, а какие - для пешеходов. Убеждать в необходимости соблюдать Правила дорожного движения.

Беседа «Где можно и где нельзя играть».
Цели и задачи. Научить детей правилам поведения на улице, где можно и где нельзя играть.
Оборудование. Сюжетные картинки, на которых изображена обсуждаемая тема. Альбомы, цветные карандаши, фломастеры. Игрушка бибабо Буратино.
Ход беседы.
- Появление Буратино и его рассказ о том, как он играл около проезжей части.
- Попросить детей прокомментировать рассказ Буратино.
- Разобрать с детьми ситуации на картинках. Обсуждение.
- Чтение педагогом стихотворения В. Семернина «Запрещается – разрешается».

Дидактическая игра «Логические дорожки».
Цели и задачи. Развитие наглядно-образного мышления на основе задач на использование условно-схематических изображений для ориентировки в пространстве. Закрепление знаний Правил дорожного движения. Развитие познавательного мышления.
Оборудование. Игровое поле, на котором изображена «карта» с разветвленными дорожками и домиками на концах. На отдельных карточках – письма, в которых условно указан путь к одному из домиков (число карточек соответствует числу играющих).
Ход игры.
- Ребенок проходит по дорожке, следуя указанием в письме.
- Педагог, если необходимо объясняет и исправляет ошибки.

Подвижная игра «Цветные автомобили».
Цели и задачи. Развивать пространственную ориентировку в трехмерном пространстве. Применять знания Правил дорожного движения в игровой обстановке, приближенной к реальной.
Оборудование. Цветные флажки по количеству играющих. На полу разметка дороги.
Ход игры.
- Дети с флажками размещаются вдоль стены. Они – автомобили.
- Педагог стоит в центре с тремя цветными флажками. Поднимает флажок какого-нибудь цвета.
- Дети, имеющие флажок такого цвета, бегут по намеченной дорожке.
- Педагог опускает флажок. Дети останавливаются.

Театрализованная постановка «Дорога к теремку».
Цели и задачи. Закрепить умения применять полученные знания в инсценировке. Уточнить знания о дорожных знаках. Развивать творческие способности.
Оборудование. В зале – дорожная разметка, теремок, дорожные знаки: «Пункт питания», «Опасность», «Пешеходный переход», «Место стоянки».
Ход постановки.
- Вступление. Светофор.
- Вбегают по очереди мышка, лягушка, заяц, еж, лиса, медведь. Диалоги со Светофором.
- Песенка зверей.

Проектная деятельность . Создание альбомов «Это - папа, это - я, это – улица моя».
Цели и задачи. Воспитание творческих способностей. Формирование у детей умения и желания отображать окружающий мир наиболее ярко и правдиво. Воспитывать любовь к своим родным. Закреплять знания Правил дорожного движения.

Занятие «Правила катания на велосипеде (самокате, роликах)».
Цели и задачи. Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках. Научить детей правильному поведению в таких ситуациях.
Оборудование. Сюжетные картинки, на которых изображены различные ситуации, альбом с заданиями, карандаши, фломастеры, краски. Наглядное пособие «Дорожная азбука в загадках».
Ход занятия.
- Вступительное слово педагога. Беседа.
- Обсуждение возможных опасных ситуаций.
- Предложить детям выполнить задания в альбоме.
- Формулирование правил.
- Разучивание стихотворения С. Маршака «Мяч».

Дидактическая игра «Моделируемые знаки».
Цели и задачи. Закрепить знания детей о знаках дорожного движения. Развивать зрительную память и внимание.
Оборудование. Элементы знаков: круги (красный, синий), треугольники (красные), прямоугольники (синие), силуэт человека, силуэт детей, велосипед и т.д.
Ход игры.
- Педагог предлагает ребенку из набора знаков собрать знак.

Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!»
Цели и задачи. Организовать работу по взаимодействию и развитию взаимопонимания между всеми участниками дорожного движения.
Подготовка к акции. Предложить детям нарисовать рисунки, на которых изображены опасные для жизни и здоровья дорожно-транспортные ситуации с участием детей.
Ход акции.
- Экскурсия к перекрестку. Вручение рисунков водителям.

Музыкально-игровой досуг «Помни Правила дорожного движения».
Цели и задачи. Закрепить знания о безопасном поведении на улицах и дорогах. Совершенствовать представление о ПДД и дорожных знаках. Воспитывать сознательное выполнение ПДД. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
Действующие лица. Взрослые: ведущий, кот Базилио, лиса Алиса. Дети (с нагрудными знаками): Светофор, дорожные знаки.
Ход досуга.
- Вступительное слово ведущего.
- Входят Алиса и Базилио.
- Песня Светофора.
- Игра «Светофор».
- Песня дорожных знаков.
- Танец «Веселый мяч».
- Конкурс рисунков «Дорожная азбука».
Конкурс рисунков на асфальте на тему ПДД.
Цели и задачи. Закреплять умение в рисунке передавать особенность дорожной обстановки. Вызвать у детей эмоциональный отклик на рисунки.
Тест для педагогов.
1.Форма дорожного знака, разрешающего пешеходам выход на проезжую часть улицы:
а) квадрат;
б) круг;
в) треугольник.

2.Вы вышли из автобуса, вам необходимо перейти проезжую часть. Вы пойдете:
а) спереди:
б) сзади;
в) ваш вариант.

3.Опасен ли для пешехода стоящий автомобиль:
а) не опасен;
б) опасен;
в) опасен, если у него включен двигатель?

4.Вы переходите дорогу, где нет пешеходного перехода. Ваши действия:
а) посмотрю налево, пойду;
б) посмотрю направо, пойду;
в) ваш вариант.

5.Вдоль дороги нет тротуара, и пешеход идет по левой обочине навстречу транспорту. Нарушает ли он Правила дорожного движения:
а) да;
б) нет?

6.Нарисуйте знак «Пешеходный переход».

7.Какие формы обучения дошкольников ПДД вы знаете?
Ответы: 1 – а; 2 – в; 3 – в; 4 – в; 5 – а.

Анкета для родителей «Я и мой ребенок на улице».

1.Ваш ребенок знает:
- название города, в котором живет; свой домашний адрес; название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона;
- название улицы, номер дома, квартиры, телефона;
- свой домашний адрес не полностью.

2.Вы с ребенком добираетесь домой из детского сада:
- пешком;
- на транспорте.

3.Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребенком:
- переходите дорогу всегда только по пешеходной дорожке, ориентируясь на зеленый сигнал светофора;
- переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин. И не смотрите на сигналы светофора;
- переходите дорогу там, где Вам кажется удобным.

4.Кто научил ребенка соблюдать Правила?
- детский сад;
- сами родители;
- бабушка, дедушка.

5.Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила дорожного движения?
- ежедневно;
- иногда;
- очень редко;
- не говорим на эту тему;
- другие ответы.

6.Знает ли Ваш ребенок знаки дорожного движения и может ли рассказать, что они обозначают?
- да;
- нет;
- затрудняюсь ответить.

7.Как Ваш ребенок ведет себя в городском транспорте?
- мой ребенок спокойно стоит на остановке; садится вместе со взрослым в автобус; не шумит; если есть возможность – садиться на свободное сиденье; не высовывается из окна; не сорит в салоне;
- мой ребенок бегает и прыгает на остановке; садится в любую дверь, не ориентируясь на взрослого; пробирается побыстрее к свободному месту, расталкивая других пассажиров; громко разговаривает в салоне транспорта.

8.Соблюдаете ли Вы сами Правила движения?
- всегда соблюдаю;
- не всегда;
- не соблюдаю.

9.Нарушаете ли Вы Правила. Когда идете вместе с ребенком?
- нет;
- иногда бывает, когда спешим;
- не обращаем внимания на светофор и машины.

10.Считаете ли Вы, что усилия педагогов ДОУ по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения на улице:
- будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны;
- будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны;
- неэффективны, так как научить безопасному поведению на улице могут только родители.

Список литературы.
1. Авдеева Н. Н., Князева О.В. Учебное пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста «Безопасность», М., 1998.
2. Баряева Л. Б., Жевнерова В. Л. «Азбука дорожного движения», Дрофа, М., 2008.
3. Белая К.Ю., Зимонина Н. В. Методическое пособие «Как обеспечить безопасность дошкольников», Просвещение, 2000.
4. Вдовиченко Л. А. «Ребенок на улице», Детство-Пресс, 2008.
5. Волков С. Ю. «Про правила дорожного движения», М., 2006.
6. Гаврилушкина О. П., «Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада», Ребенок в детском саду. 2003 №2.С.12.
7. Добрая дорога детства: Науч.-метод. журнал, 2005; №№ 1 – 12. 2006; №№ 1 – 12.
8. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. М., 2005.
9. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет. М., 2007.
10. Клименко В. Р. «Обучайте дошкольников правилам движения», М., «Просвещение», 1978. Итоговое развлечение для старшей группы по ПДД

Пояснительная записка

Кружковая работа посвящена актуальной проблеме- обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения.

В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия. Поэтому проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою активность.

Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка это весьма проблематично. Для детей дошкольного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов светофора. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь.

Цель - систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и выполнять правила дорожного движения.

Задачи-

1. Обучение детей дошкольного возраста правилам поведения на улицах, ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города, населённых пунктов;
2. Усвоение норм и правил поведения, проявления терпимости к антиобщественным поступкам;
3. Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;
4. Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе.

Возраст детей: 5-6 лет.

Методы:

Словесные объяснения: беседы, рассказы, чтение художественной литературы;

Практические формы обучения: наблюдения, экскурсии, целевые прогулки (в том числе на специально оборудованную площадку) во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания;

Рассматривание иллюстраций;

Организация дидактических и сюжетно-ролевых игр;

Продуктивные виды деятельности: рисование, аппликация (на закрепление).

Формы организации: коллективная, групповая.

Объём: 36ч., 1 раз в неделю, продолжительность 15-20 минут.

Материалы и оборудование:

• Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;
• Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;
• Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);
• Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);
• Плакаты;
• Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;
• Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);
• Дорожные знаки.

Программно – методитеское обеспечение:

Дидактические игры:

1. «Наша улица»
2. «Поставь дорожный знак»
3. «Теремок»
4. «Угадай, какой знак»
5. «Виды перекрёстков»
6. «Улица города»
7. «Запрещается - разрешается»
8. «Собери светофор»
9. «О чём говорят знаки?»
10. «Где спрятался знак?»

Ожидаемые результаты:

1. Уровень сформированности представлений

• о транспортных средствах;
• об улице (виды перекрестков);
• о правилах перехода проезжей части.

2. Знание дорожных знаков:

• предупреждающих;
• запрещающих;
• информационно-указательных;
• знаков сервиса.

3. Уровень культуры поведения детей

• на улице;
• в транспорте.

4. Знание правил поведения на железной дороге.

Календарно-тематическое планирование кружка

Тема занятия	Кол-во Часов	Программное содержание	Материал
ОКТЯБРЬ
1. Беседа по картине «Улица города». Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица»		Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.	Стихотворение С. Михалкова «Моя улица», картина «Улица города»
2. « Что такое транспорт». Аппликация «Какие бывают автомобили»	2	Расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду	Иллюстрации с изображение транспорта; для аппликации
3. Прогулка « Наблюдение за транспортом».	1	Закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей.
НОЯБРЬ
1. «В городском транспорте»		Познакомить детей с правилами этического и безопасного поведения в транспорте	Сюжетные картинки с правилами поведения в городском транспорте, картинки с изображением транспорта.
2. «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах». Рисование «Будь внимателен на дороге!» Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль».		Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.	Сюжетные картинки опасных ситуаций, рассказ Н. Носова «Автомобиль»; для рисования : альбомный лист, кисточка, банка для воды, акварель
3. Прогулка « Я - пешеход»	1	Закреплять знания правил дорожного движения. Научить как правильно и безопасно ходить по тротуару, переходить улицу.
ДЕКАБРЬ
1. Дорожные знаки». Чтение В.Кожевникова «Песенка о правилах»		Дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.	Стихотворение В.Кожевникова «Песенка о правилах», набор плакатов «Дорожная азбука», конверты с разрезными знаками.
2. «Светофор». Аппликация «Три глаза светофора».		Дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно, переходить улицу по зелёному сигналу светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление.	Набор плакатов «Дорога на зелёный свет»; вырезанные для игры кружочки красного, жёлтого, зелёного цвета; для аппликации : заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка.
3. Прогулка «Наблюдение за работой светофора» (на специально оборудованной площадке).	2	Закрепить знания детей о светофоре; формировать понятие о том, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора; воспитывать внимательного пешехода.
ЯНВАРЬ
1. «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке». Чтение «Азбука безопасности» О. Бедарева		Формировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.	Иллюстрации по теме, стихотворение О. Бедарева «Азбука безопасности».
2. «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»		Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.	Набор плакатов «Азбука юного пешехода», картинки опасных зон на пешеходной части улицы.
3. Прогулка «Прогулка пешехода в зимнее время года».		Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.
ФЕВРАЛЬ
1. «Особенности движения по скользкой дороге». Рисование «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».		Закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.	Иллюстрации о правилах поведении на улице в зимнее время года; для опыта : ластик, дощечка, кусочек льда; для рисования : альбомный лист, кисточка, банка для воды, гуашь.
2. «Где можно и где нельзя играть». Чтение С. Михалков «Гололёд»		Дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности.	Иллюстрации по теме.
3. Прогулка. Тема: «Опасности нашего двора»		Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.
		МАРТ
1. «Что такое пешеходный переход». Аппликация «Пешеходный переход» 2. «Как правильно переходить улицу». Чтение О. Бедарев «Если бы». 3. Прогулка «Наша улица»		Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги. Продолжать детей знакомить с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода. Закрепить знания о правилах дорожного движения, о правилах поведения на улице, о передвижении автотранспорта и пешеходов по улице; развивать наблюдательность, осторожность; воспитывать дисциплинированность на дороге.	Иллюстрации пешеходного перехода; для аппликации : заготовки из цветной плотной бумаги, клей, ножницы, салфетка. Набор плакатов «Азбука юного пешехода».
		АПРЕЛЬ
1. «Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Чтение М. Дружинина «Наш друг светофор. Правила езды на велосипеде» 2. «Влиятельная палочка». Чтение С.Михалков «Дядя Стёпа - милиционер»		Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, самокате, роликовых коньках; научить детей правильному поведению в таких ситуациях. Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.	Иллюстрации по теме, набор плакатов «Дорога на зелёный свет», дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено», Жезл; изображение улиц, перекрёстков города; изображение регулировщика в разных положениях, дорожных знаков; макет светофора.
		МАЙ
1. «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?» 2. «Знаешь ли ты свой адрес, телефон, можешь ли объяснить, где живёшь?» 3. Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков».		Ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность. Ребёнок должен запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти его место жительства; расширять кругозор; развивать внимание, осторожность, память. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге, правилах дорожного движения; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.	Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций. Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций.
Всего:	36

Литература:

1. Т.Ф. Саулина Знакомим дошкольником с правилами дорожного движения

2. Н.В. Елжова ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий.

3. Т.А.Шорыгина Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет.

4. А.Бочко Правила дорожного движения.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« « АБВГДЕЙКа » города Буинска

Буинского муниципального района Республики Татарстан »

«Рассмотрено» «Утверждено»

На заседании Руководитель МБДОУ

совета педагогов «Детский сад «АБВГДЕЙКа»

от 03.09.2013г. _________ Р.М. Абидулина

Рабочая программа кружка по ПДД

для детей старшего дошкольного возраста

« Юный пешеход »

Составитель:

Халиуллина.Л.И

воспитатель 1 квалификационной

2013-2014 уч. год

Программа по ПДД « Юный пешеход » для детей старшего дошкольного возраста.

Автор составитель: Халиуллина Л.И–воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения « Детский сад общеразвивающего вида « АБВГДЕЙКа » ».

Председатель проекта: « ИМЦ »

Редактор: Абидулина Р. М. –руководитель высшей квалификационной категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения « Детский сад общеразвивающего вида « АБВГДЕЙКа » города Буинска Буинского муниципального района Республики Татарстан ».

Рецензенты: Глинкина М. В. – методист МБУ « ИМЦ » в Буинском муниципальном районе РТ.

Абидулина Р. М.- заведующая МБДОУ «АБВГДЕЙКа».

Краткое содержание: кружок по ПДД проводится в неделю один раз, продолжительность 30 минут, в месяц 4 занятий, итого 30 занятий. Программа описывает курс по ознакомлению детей дошкольного возраста 6-7 лет с правилами дорожного движения. Она поможет воспитателям научить дошкольников элементарным навыкам поведения на улице, осознанным поступкам в той или иной ситуации.

Пояснительная записка

Обеспечение здоровья детей - основная цель. Главная задача цивилизованного общества. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых.К сожалению, они написаны « взрослым » языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых- доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

Данная Программа составлена на основе правил дорожного движения, а так же на основе Программы Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ".

Цель данной программы - вооружить дошкольников знаниями правил дорожного движения, привить навык повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

Только нашими совместными усилиями, используя знания воспитателей и родителей, их терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Для нас данная проблема стоит особенно актуально, так как всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах путем совершенствования системы мероприятий должна приносить ощутимые результаты.

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с раннего возраста., так как знания полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение-потребностью человека.

Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки а пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Основным целями изучения правил дорожного движения, и поведения на улице являются:

- снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей посредством повышения уровня знаний ими правил дорожного движения:

- развитие психофизиологических качеств ребенка;

- формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.

Настоящая программа описывает курс по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения.

Формы работы:

Занятия в кружке по ПДД.

Беседы-диалоги.

Целевые прогулки.

Чтение литературы.

Игровые тренинги.

Обыгрывание ситуации по безопасности детей на дорогах.

Игровые викторины.

Работа с родителями.

Дидактические игры по ПДД.

Ожидаемые результаты:

Воспитательный:

Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;

Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Образовательный:

Овладение базовыми правилами поведения на дороге;

Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;

Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

Развитие творческих способностей;

Формирование устойчивых познавательного интереса.

Социальный:

Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Цели и задачи:

Цель: создание условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

Познакомить детей с дородными знаками (предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными)

Продолжать закреплять и дополнять представления о некоторых правилах дорожного движения.

Воспитывать культуру поведения на улице и в транспорте.

Интеграция образовательных областей: Познание, Социализация, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество.

Принципы:

Последовательность и системность - один из ведущих. Имеется ввиду непрерывность и регулярность занятий (1раз в неделю). Иначе наблюдается снижение уже достигнутого уровня умелости. Систематические занятия дисциплинируют ребенка, приучают его к регулярной работе.

Доступность и индивидуализация - предусматривает учет возрастных особенностей и возможностей ребенка и в связи с этим – определение посильных для него заданий

Постепенное повышение требований – заключается в постановке перед ребенком и выполнении им все более трудных новых заданий, в постепенном увеличении объема и интенсивности нагрузок. Обязательным для успешного обучения, является чередование нагрузок с отдыхом.

Сознательность и активность – для успешного достижения цели ребенку необходимо представлять, что и как нужно выполнить и почему именно так, а не иначе.

Повторяемость материала – только при многократном повторении образуется двигательный стереотип. Эффективность занятий выше, если повторение вариативно, т.е. на занятиях вносятся какие-либо изменения и предлагаются разнообразные методы и приемы. что вызывает интерес, привлекают внимание детей, создают положительные эмоции.

Наглядность– безукоризненный наглядно –демонстрационный материал, использование различных средств ТСО / телевизор, интерактивная доска, компьютер и т.д./

Воспитатель Халиуллина Лилия Ильдаровна проводила апробацию данной программы в детском саду в старшем дошкольном возрасте с 2011 года по 2013 год. По результатам диагностики все ожидаемые результаты были достигнуты. Уровень усвоения программного материала высокий. Привиты устойчивые навыки безопасного поведения детей в любой дорожной ситуации.

Кружок проводится 1 раз в неделю, по 30 минут, итого 30 занятий. Воспитателем разработаны конспекты всех 30 занятий. Представлена литература для воспитателей и родителей.

Перспективный план работы в подготовительной к школе группе

Сроки

Тема занятий

Формы работы

Цели

Сентябрь 1 неделя

Кто есть кто на дороге

Расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определенные правила.

2 неделя

Как появилась правила дорожного движения

Беседа

3 неделя

Как рождаются опасные ситуации на дороге

Учить детей предвидеть опасность возникающие на улице, дороге, и стараться ее избегать.

4 неделя

Как устроен светофор

Целевые прогулки

Октябрь

1 неделя

Знай и выполняй правила уличного движения

Беседа

2 неделя

Безопасный перекресток

Обыгрывание ситуации по безопасности детей на дорогах

Дополнить представления детей о движении машин на перекрестке; закрепить знания детей об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке; знакомить со знаком «Регулируемый перекресток»; совершенствовать знания детей о значении сигналов регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехстороннего светофора.

3 неделя

Транспорт нашего города 1 занятие

Прогулка

Расширять знания о том, какой бывает транспорт

(пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения (скорая пожарная машина, патрульная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетона мешалка и другие); закрепить знания о видах общественного транспорта. Продолжать знакомить детей с особенностями передвижения всех видов общественного транспорта и правилами поведения в нем; закрепить представления о таких дорожных знаках, как

4 неделя

Транспорт нашего города 2 занятие

Игровые тренинги

Продолжать знакомить детей с особенностями передвижения всех видов общественного транспорта и правилами поведения в нем; закрепить представления о таких дорожных знаках, как

«Железнодорожный переезд без шлагбаума».

Ноябрь

1 неделя

Моя дорожная грамота 1 занятие

Обучающие игры на интерактивной доске

Расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания дошкольного о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить с детьми информационно-указательные и запрещающие дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Место стоянки», «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».

2 неделя

Моя дорожная грамота 2 занятие

Игровые тренинги

Расширять знания детей о назначении предупреждающих дорожных знаков, предназначенных для водителей: «Пешеходный переход», «Дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Регулированный перекресток» .

3 неделя

Моя дорожная грамота 3 занятие

Беседа

Продолжать учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки; закрепит назначение знаков сервиса.

4 неделя

О чем говорят дорожные знаки

Целевые прогулки

Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасно движения на дороге; расширять у детей представления о назначении дорожных знаков; знакомить с дорожными знаками: «Круговое движение», «Въезд запрещен», «Опасный поворот».

Декабрь

1 неделя

Улица полна неожиданностей

Беседа

Учить использовать знания правил дорожного движения при передвижении без взрослого; развивать у детей ориентировку в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города и во дворе.

2 неделя

Опасный перекресток 1 занятие

Целевые прогулки

Расширять представления детей о движении транспорта на перекрестке; дать представление о «регулируемом перекрестке» и о роботе регулировщика; продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов и машин с помощью четырехцветного светофора.

3 неделя

Опасный перекресток 2 занятие

Игровые тренинги

Закреплять знания детей об особенностях движения транспорта на перекрестке; дать представление о том, как переходить улицу на перекрестке, где нет указателей; учить детей ориентироваться на настольном макете микрорайона.

4 неделя

Беседа-диалог

Беседа

Активизировать познавательный интерес к ПДД. Продолжать знакомить детей со всеми видами дорожных знаков. Воспитывать желание узнать новое. Беседа-диалог с детьми.

Февраль

1 неделя

Игра- викторина «Знаки на дорогах»

Игровые викторины.

Определить, как дети усвоили правила безопасности движения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знания детей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов; воспитывать у детей внимательность.

2 неделя

Дидактические игры по ПДД.

Дидактические игры.

Развивать находчивость, воображение, фантазию, двигательную активность. .Воспитывать доброжелательность,желание соблюдать ПДД.

3 неделя

Работа сотрудника ГИБДД.

Занятия в кружке по по ПДД.

Продолжать объяснять детям значение жестов сотрудника ГИБДД. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика,

4 неделя

Мы пассажиры.

Беседа.

Расширять знания детей о пассажирском транспорте; о том, что автобусы, троллейбусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров, познакомить с правилами поведения при ожидании транспорта.

Март

1 неделя

Правостороннее, одностороннее, двухстороннее движение транспорта.

Обучающие игры на интерактивной доске.

Знакомить детей с разными видами движения на дороге.

2 неделя

Как рождаются опасные ситуации на дороге.

Работа с родителями.

Воспитывать ответственность родителей за обеспечение безопасности своих детей.

3 неделя

Путешествие на автобусе.

Прогулка.

Уточнить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

4 неделя

Чтение книги А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

Чтение литературы.

На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуации.

Апрель

1 неделя

Ребенок на улицах города

Прогулка

Закреплять умения детей ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения для пешеходов и водителей в различных практических ситуациях, используя макеты дорожного движения и транспортную площадку, воспитывать культуру поведения на улице, упражнять внимание и память.

2 неделя

Беседа «Если ты потерялся в городе»

Беседа

Учить детей правильно оценивать обстановку, объяснить, к кому нужно обратиться за помощью в данной ситуации.

3 неделя

Угадай транспорт

Дидактическая игра

Закреплять представления детей о транспорте умение по описанию (загадке) узнавать предметы развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

4 неделя

Опасные шалости

Обыгрывание ситуации по безопасности детей на дорогах

Закреплять знания детей о безопасном поведении в транспорте, на улице, на дороге.

Май

1 неделя

Устройство проезжей части

Занятия в кружке по ПДД

Дать детям представление об основных элементах улицы (тротуар, проезжая часть, «зебра», осевая линия, «островок безопасности»). Закрепление у детей знаний о грузовом, легковом, пассажирском транспорте и машинах специального назначения. Расширение знаний о правилах поведения в пассажирском транспорте, переходе улицы, о дорожных знаках (умение находить их с помощью загадки). Воспитание у детей желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

2 неделя

Итоговое занятие. Развлечение «Чтобы у всех было хорошее настроение нужно соблюдать ПДД».

Обыгрывание ситуации по безопасности детей на дорогах

Обобщение полученных знаний по безопасности дорожного движения.

Список использованной литературы.

Для педагогов:

1. Елжова Н.Е. Пдд в детском саду. – Ростов н/Д. Феникс 2011.

2. Елжова Н.Е. Формы работы в дошкольном образовательном учреждении. – Ростов н/Д. Феникс 2010.

3.Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки - М.: Просвещение,1985.

4.Волков С.Ю. Пдд. Омега 1996.

Для детей:

5. Кобзева Т.Г. «Правила дорожного движения»/Система обучения дошкольников.Серия: «Методическая работа в ДОУ»

6. Романова Е.А., Малюшкина А.Б. «Занятия по правилам дорожного движения».

7. Саулина Т.В. «Три сигнала светофора».

8. Авдеева Н. Н.. Князева О.Л. Стеркина Р.Б. «Безопасность».

9. А.Линев «У развилки трех дорог».

10. Под ред. Кирьянова В.Н. «Дорожная безопасность».

11. Г.Н. Элькин «Правила безопасного поведения на дороге».

Для родителей:

12.Елжова Н. «Работа с детьми и родителями в ДОУ».изд. «Феникс» 2008.

13. Безруких М. М. Книга для педагогов и родителей. Ступеньки к школе. изд. «Дрофа».2006.

14. Микляева Н. В. Инновации в детском саду. Пособие для воспитателей. Изд.»Айрис – пресс» 2008.

15. Дзюба П.П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада. изд. «Феникс». 2008.

16.Соломенникова О. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Изд. «Мозаика – Синтез».2006.

Интерактивные игры:

17.Обучающие игры на интерактивной доске: «По дороге со смешариками»-студия аннимация С.Петербург, «Песни о правилах дорожного движения2-ЮИД Н.Челны РТ, методический материал для уроков по ПДД-ЮИД Н.Челны.

Диагностика уровня усвоения программного материала по ПДД. / Таблица №1/

Что такое улица?

Что такое дорога?

Что такое проезжая часть?

Что такое тротуар?

Что такое пешеходный переход?

Что такое перекресток?

Что такое остановка?

Что такое железнодорожный переезд?

Что такое светофор?

Какие бывают пешеходные переходы?

Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части /Таблица №2/

Где ребенку можно играть, когда он выходит из дома на прогулку?

Должен ли ребенок быть внимательным, играя во дворе?

Почему нельзя играть на проезжей части?

Почему нельзя играть около проезжей части?

Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?

Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?

Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?

Почему нельзя кататься с горки около проезжей части и даже если машин нет?

Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?

Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Почему оно безопасное?

Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?

Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке?

Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?

Как пассажир должен вести себя в транспорте?

Какие правила поведения в транспорте ты знаешь?

Обработка результатов диагностики

1-низкий уровень;

2-средний уровень;

3-высокий.

Результаты диагностики знаний по ПДД дошкольников за первое полугодие 2011-2012 уч.года, за второе полугодие 2012-2013 уч. года. /Таблица №1/

1 полугодие

2 полугодие

Низкий уровень

0%

0%

Средний уровень

28%

61%

Высокий уровень

9%

38%

Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части. /Таблица №2/

1 полугодие

2 полугодие

Низкий уровень

57%

0%

Средний уровень

38%

57%

Высокий уровень

4,8%

43%

Правила поведения в транспорте. /Таблица №3/

1 полугодие

2 полугодие

Низкий уровень

38%

0%

Средний уровень

57%

33%

Высокий уровень

4,8%

67%

Приложение.

КОНСПЕКТЫ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

№1. «Знай и выполняй правила дорожного движения»

Цель: Расширять у детей представления о безопасном по ведении на улицах города; закреплять знания детей о правилах дорожного движения и о назначении дорожных знаков.

Материал: дорожные знаки «Пешеходный переход»; «Осторожно, дети»;

Таблички сигналов светофора – красный, желтый, зеленый;

Макеты рулей для подвижной игры «Пешеходы и автомобили»; игрушки – автомобили.

Ход:

Ребята!

Мы с вами живем в большом, красивом городе с широкими улицами. По проезжей части улицы, шоссе движутся легковые автомобили, маршрутные такси, автобусы, едут грузовики, мотоциклы. Никто никому не мешает, потому что существуют строгие и четкие правила для водителей машин и пешеходов.

Вопрос: Как называется эти правила?

Дети: Правила дорожного движения!

Звучит музыка.

Дети поют песнью:

«Мы по городу идем».

«По городу по улице».

Загадка:

В два ряда дома стоят

Десять, двадцать, сто подряд

Квадратными глазами

Друг на друга глядят

(Улица)

Дети отгадывают загадку.

Словесная игра: «Ответь правильно».

(если ребенок отвечает правильно – гости хлопают в ладоши, если ребенок ошибается – гости молчат)

Вопрос: Для чего предназначена улица?

Дети: По улице двигаются автомобили, идут люди.

Вопрос: По какой части улицы двигаются улице?

Дети: По тротуару.

Вопрос: Как называют людей, идущих по улице?

Дети: Пешеходы.

Вопрос: По какой части улицы едут автомобили?

Дети: По проезжей части.

Вопрос: Где пешеходы могут переходить проезжую часть улицы?

Дети: По пешеходному переходу.

Вопрос: Как узнать, где находится пешеходный переход?

Дети: Знак «Пешеходный переход»; разметка на дороге.

Ребята! На улице много разных дорожных знаков.

Дорожные знаки – это лучшие друзья водителей и пешеходов. Дорожные знаки рассказывают о том, какая дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать.

Отметить знаки «Пешеходный переход», «Осторожно, дети».

Игра «Какого дорожного знака не стало»

(3 играющих, 3 таблички с изображением дорожных знаков)

Песня - сценка «Антошка».

Загадка:

С тремя глазами живет,

по очереди мигает.

Как мигнет – порядок наведет!

Дети: Светофор!

Вопрос: Почему вы думаете, что это светофор?

Дети отвечают.

Дети читают стихотворение «Светофор».

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь –

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик – светофор

Мы - три родные брата.

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Самый строгий – красный свет,

Если он горит –

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним – зеленый свет

вспыхнет впереди

скажет он: «Препятствий нет

смело в путь иди».

Теперь, зная правила, мы можем поиграть в игру.

Подвижная игра «Пешеходы и автомобили».

Ребенок читает стихотворение:

Правила движения все без исключения

Знать должны зверюшки,

Барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята,

Пони и котята.

Вам, ребята, тоже

Все их надо знать

Ребята, повторим правила уличного движения.

Дети:

Нельзя играть на проезжей части улицы!

Переходить улицу можно на зеленый сигнал светофора!

Переходить улицу можно по пешеходному переходу!

А теперь узнаем, умеют ли наши гости отгадывать загадки:

1. Этот конь не ест овса

Вместо ног два колеса

Сядь верхом и мчись на нем

Только ловко правь рулем.

(Велосипед)

2. Для этого коня еда

Бензин и масло и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется.

(Автомобиль)

3. Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на тонких курьих ножках

А в резиновых сапожках

(Автобус)

4. Силач на четырех ногах,

В резиновых сапогах,

Прямиком из магазина

Притащил нам пианино.

(Грузовик)

5. Спозаранку за окошком

Стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят яркие дома.

(Трамвай)

Звучит музыка.

Дети поют песню о правилах дорожного движения.

№2. Как устроен светофор.

Цель: Познакомить детей с историей появления светофора, объяснить почему были выбраны определенные цвета, рассказать какие бывают светофоры

Оборудование: игрушка СВЕТОФОР, сигнальные карточки (Желтый, красный, зеленый, жезл, рули, дорожные знаки, напольная игра «Перекресток», удостоверения на право водить автомобилем

Ход занятия:

Воспитатель: С виду грозный и серьезный,

Очень важный светофор

С перекрестка, с перекрестка

На меня глядит в упор

Все, что хочет он сказать, я умею, я умею по глазам

Различать ты должен ясно –

Цвет зеленый, желтый, красный.

(стук в дверь, входит светофор)

Светофор: Здравствуйте ребята! Я проходил мимо и услышал, что вы говорите обо мне. Ребята, а кто же вам поможет на дороге или перекрестке? А на какой свет светофора можно переходить улицу?

1й ребенок: Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день и ночь –

Зеленый, желтый, красный

Нам домик – светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

2й ребенок: Самый строгий – красный свет

Если он горит,

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет!

3й ребенок: А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди

Скажет он:

«Препятствий нет,

Смело в путь иди! »

Светофор: Молодцы ребята! А вы знаете игру, которая называется «Светофор»? Прежде чем начать игру давайте вспомним правила поведения пешеходов.

Правила от СВЕТОФОРА:

1. Быть внимательным.

2. Не баловаться на дороге.

3. Внимательно смотреть сигналы светофора

ИГРА «СВЕТОФОР»

Все дети – пешеходы. Воспитатель показывает на «светофоре» (игрушка светофор и сигнальные карточки) желтый свет, все дети выстраиваются в одну шеренгу и готовятся к движению, когда зажигается зеленый свет – можно ходить, бегать прыгать по всей группе. Зажигается красный сигнал светофора – все дети замирают на месте. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

Воспитатель: Спасибо тебе СВЕТОФОР за интересную игру. Уважаемый СВЕТОФОР, а кто же поможет ребятам перейти улицу, если вдруг светофор отключился?

Дети: Регулировщик

Светофор: Правильно. Какие вы молодцы! Ребята, а вы знаете, что означает этот жест (руки вытянуты в стороны)

Дети: Нет

Светофор: Давайте познакомимся с самыми главными и важными жестами регулировщика. У регулировщика есть жезл, с помощью него он показывает направление движения. Ну, что же слушайте и запоминайте.

1. Регулировщик обращен к водителям и пешеходам грудью или спиной, руки вытянуты в стороны или опущены – движения всем транспортным средствам и пешеходам запрещено. Такое положение регулировщика соответствует красному сигналу светофора.

Если регулировщик перегородил путь вытянутой рукой – тоже надо остановиться и подождать.

2. Поднял жезл вверх – внимание! Можно считать, что загорелся желтый сигнал.

3. Регулировщик обращен к водителям и пешеходам боком, руки вытянуты в стороны или опущены – автотранспорту разрешается движение прямо и поворот направо, пешеходам разрешается переходить проезжую часть слева (зеленый сигнал светофора)

Воспитатель: Уважаемый СВЕТОФОР! Наши ребятки приготовили для тебя сюрприз, игру, которая называется «Пешеходы и водители»

ИГРА: «Пешеходы и водители»

Часть ребят изображают пешеходов, а часть водителей. Водители должны сдать экзамены на права шофера и получить автомобиль.

Дети водители направляются к столику, где располагается комиссия, и сдают экзамен. Пешеходы отправляются в магазин за покупками, затем все пешеходы возвращаются к перекрестку.

Комиссия (воспитатель) задает вопросы:

На какой свет могут двигаться машины?

При каком свете нельзя двигаться?

Что такое проезжая часть?

Что такое тротуар?

Как вы думаете, как называются эти знаки? (карточки с дорожными знаками)

Всем кто ответил правильно, выдаются удостоверения на право водить автомобилем.

Водители направляются к автомобилям (берут рули) и отправляются на автостоянку.

Пешеходы и водители ждут сигнала к движению.

У перекрестка:

- Внимание! Сейчас начнется движение по улицам, следите за светофором. Подключается светофор начинается движение. Смена сигналов.

Игра продолжается до тех пор пока все дети не усвоят правила движения.

Светофор: Я вижу, что вы очень хорошо усвоили правила дорожного движения. Но мне пора возвращаться на свой перекресток.

До свидания!

Дети благодарят СВЕТОФОР и прощаются с ним.

№3. Как появились правила дорожного движения.

Цель: Познакомить детей с историей правил дорожного движения, объяснить, почему необходимо их выполнять.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о чем оно?

В центре города большого

Очень много есть дорог,

И, конечно, важно, чтобы

Перейти их каждый мог.

И поэтому придумал кто-то

Правила друзья.

Эти правила движенья,

И хожденья, и вожденья

Забывать никак нельзя!

Дети: Стихотворение о правилах дорожного движения.

Воспитатель: А вы, ребята, знаете, как появились правила дорожного движения? Кто их придумал?

Дети: Придумали водители, люди, полицейские.

Воспитатель: Чтобы вы узнали об этом, тетушка Сова пригласила нас к себе на волшебный урок. Поедем к ней? А на чем мы к ней отправимся? Предлагаю вам сыграть в игру «Паутинка». Каждый из вас называет один из видов транспорта и передает клубочек своему соседу, не выпуская при этом нитку.

Дети: На машине, на самолете...

Воспитатель: А какой самый удобный транспорт мы выберем, чтобы нам всем хватило места?

Дети: Автобус.

Воспитатель: А прежде чем сесть в автобус, что мы должны сделать?

Дети: Купить билет.

Воспитатель раздает детям билеты на автобус.

Воспитатель: А в какую дверь мы будем заходить в автобус?

Дети: В первую.

Воспитатель: А кто первый должен заходить в автобус мальчики или девочки?

Дети: Девочки, а мальчики должны пропустить и помочь зайти в автобус.

Воспитатель: Ну, раз вы все знаете тогда можно заходить в автобус.

Дети заходят в импровизированный автобус.

Воспитатель: Вот мы сели с вами в автобус, кем мы с вами стали?

Дети: Пассажирами.

Воспитатель: Правильно, пассажир - это тот, кто едет в транспорте. А кто же управляет автобусом?

Дети: Водитель.

Воспитатель: А каким же должен быть каждый водитель?

Дети: Внимательным, знать, где право и лево, знать все правила дорожного движения.

Воспитатель: А что должно быть у каждого водителя?

Дети: Водительское удостоверение.

Воспитатель: А где же взять это водительское удостоверение?

Дети: Надо сдать экзамены в полиции, а потом выдают удостоверение.

Воспитатель выбирает водителя.

Воспитатель: Отправляемся в поездку, а пока мы едем, давайте вспомним правила поведения пассажира в транспорте. А начинать будем со слова «Нельзя»:

Нельзя шуметь

Нельзя есть мороженое в транспорте

Нельзя мальчикам входить раньше девочек

Нельзя выходить позже девочек

Нельзя не уступать место малышам и старшим

Нельзя ездить без билетов

Нельзя выглядывать из окна транспорта

Нельзя толкаться и т.д.

Воспитатель: Теперь я за вас спокойна и знаю, что вы будете соблюдать все правила пассажира.

Воспитатель: Ребята, мы подъехали с вами к остановке «Школа тетушки Совы», а в какую дверь мы будем выходить?

Дети: Во вторую и третью дверь.

Воспитатель: А кто первым выходит и почему?

Дети: Мальчики, они помогают девочкам выйти их автобуса.

Дети выходят.

Воспитатель: Ребята, а что делать с билетами?

Дети: Выбросить в урну.

Воспитатель: Ребята, мы вышли из автобуса и теперь пойдем по улице, кем мы стали?

Дети: Пешеходами.

Воспитатель: Давайте вспомним главные правила пешехода.

Дети:

быть внимательным

никогда не торопиться, переходя улицу

не играть на дороге

не переходить улицу на красный свет

переходить улицу только на зеленый свет

Воспитатель: А где должны ходить пешеходы по тротуару или по проезжей части?

Дети: По тротуару.

Воспитатель: Посмотрите, дорога. Как нам перейти через дорогу?

Дети: По «зебре», посмотреть налево, направо, по зеленому сигналу светофора.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на этом переходе светофора нет, что делать? Можно ли тут переходить дорогу?

Дети: Можно, только нужно быть еще внимательней, посмотреть налево, а потом направо.

Воспитатель: А вот и школа тетушки Совы. Проходите, занимайте места. Сейчас начнет урок. Смотрите и запоминайте.

Видеофильм «Азбука безопасности на дороге» (творческое объединение «Маски»).

Урок из истории правил дорожного движения.

Воспитатель: Что интересного вы узнали? Что вы сегодня запомнили?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие вы все молодцы! Теперь я за вас спокойна, вы и в транспорте себя вести умеете, и правила поведения на улице знаете.

№ 4. Кто есть кто на дороге.

Цель: Расширять знания детей о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определенные правила.

Задачи:

Познакомить с двухсекционным светофором и его сигналами, продолжая знакомство с правилами дорожного движения, дорожными знаками и их назначением. Закрепить знания о правилах безопасного поведения на дорогах, умение различать запрещающие, информационно-указательные и предупреждающие знаки сервиса.

Способствовать развитию познавательных процессов, умения ориентироваться в окружающей обстановке, коммуникативных качеств личности, способности слушать других, выполнять совместные действия дружно и слаженно.

Формировать навыки осознанного поведения на улице и использования правил дорожного движения в повседневной жизни.

Ход игры.

1.Введение в игровую ситуацию.

- Ребятки, давайте возьмемся за руки и подарим друг другу улыбки и хорошее настроение.(все дети и воспитатель встают в круг)

- Мы дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

В дверь стучится почтальон и передает письмо.

Воспитатель: Интересно, что в письме. Нам пишут смешарики и они просят нас о помощи. Ночью у них в городе пошалила Неразбериха и испортила все дорожные знаки.(Высыпает из конверта разрезанные знаки) Да уж, это беда. Неразбериха считает, что дорожные знаки никому не нужны, потому что все равно никто не знает, что они обозначают.

2.Затруднение в игровой ситуации.

Ребята, а как вы думаете, что может произойти, если на улицах города не будет дорожных знаков?

Примерные ответы детей:

Водители не будут знать с какой скоростью можно ехать.

Пешеходы не смогут перейти дорогу.

Водители не узнают, где можно заправить и помыть машину.

А как же мы можем помочь смешарикам навести порядок в городе?

3.Открытие нового способа действия.

Примерные ответы детей:

Нужно рассказать Неразберихе, что обозначают знаки.

4.Воспроизведение нового способа действия.

В группу заходит Неразбериха.

- Здрасьте! Ну и чего вы меня звали?

Воспитатель. Здравствуй, Неразбериха! Ребята хотят тебе рассказать, зачем нужны дорожные знаки и что они обозначают.

Неразбериха. Как будто они знают, зачем эти кружочки, квадратики, треугольнички на палках нужны!

Воспитатель. А ты послушай ребят и сама все узнаешь.

Проводится дидактическая игра «Собери знак и расскажи про него». (Дети делятся на 4 группы и собирают знаки)

1 группа. Знак – «Пешеходная дорожка».

Примерные ответы детей

Он означает, что в этом месте разрешается движение только пешеходам.

2 группа. Знак - «Дети».

Примерные ответы детей.

Он предупреждает водителей о том, что поблизости могут быть дети, нужно быть внимательным и осторожным. Такой знак находится возле школ, детских садов.

3 группа. Это знак – «Движение пешеходов запрещено».

Примерные ответы детей.

Этот знак сообщает пешеходам, что в этом месте находиться пешеходам нельзя.

4 группа. «Дорожные работы».

Примерные ответы детей.

Этот знак предупреждает, что на этом участке дороги идут дорожные работы, нужно быть внимательным и осторожным.

Воспитатель. Вот видишь, Неразбериха, сколько дети знают про дорожные знаки и тебе рассказали.

Неразбериха. Дааа. Очень интересно. Ребята, а как можно разделить все дорожные знаки?

(Запрещающие, предупреждающие, разрешающие, информационные)

Проводится игра «Определи знак».

(у каждого ребенка лежат карточки с изображением основы дорожного знака. И по основе надо определить, какой знак: предупреждающий,запрещающий, разрешающий или информационный)

Воспитатель. Ребята, а давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Дорожная».

(Дети читают стихотворение и выполняют соответствующие движения)

Дорога не тропинка, дорога не канава…

Сперва смотри налево. Потом смотри на право.

Ты налево повернись, другу рядом улыбнись,

Топни правою ногой: раз – два - три,

Покачай головой: раз – два – три.

Руки вверх ты подними и похлопай: раз – два – три.

Неразбериха. А я вам сейчас загадаю загадки,и вы не сможете их разгадать. (тематические загадки -«Транспорт».С каждой отгаданной загадкой на доску вешают картинку с транспортом.)

Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нем

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся быстрым потоком

Они перевозят различные грузы -

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

(Грузовики)

Я конём рогатым правлю.

Если этого коня

Я к забору не приставлю,

Упадёт он без меня.

Этот конь не ест овса.

Вместо ног - два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

(велосипед)

Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина.

(Пожарная машина)

Чудо-дворник перед нами

Загребущими руками

За одну минуту сгреб

Преогромнейший сугроб.

(Снегоуборочная машина)

Неразбериха. Вот это да! Здорово! Все загадки разгадали!

5.Повторение и развивающие задания.

Воспитатель. А сейчас, Неразбериха, садись с ребятами, поиграем в игру «Веселый светофорик».

- Расскажите,а зачем нужен светофор? (Светофор регулирует движение)

Слушайте внимательно: если загорится красный, сиди тихо – путь опасный; жёлтый если загорится, надо хлопать, не лениться; свет зелёный говорит: “Можно топать – путь открыт!”. Итак, задание понятно? Тогда начинаем!

Молодцы! Вы были внимательными и у вас все получилось.

Неразбериха. Ребята, нарисуйте в наш городок еще знаки дорожного движения, а то я все знаки в городе испортила.(плачет)

Воспитатель. Поможем городу смешариков? Нарисуем знаки дорожного движения?

Ответы детей.

Дети рисуют знаки дорожного движения по желанию.

6. Итог.

Ребята, вам понравилось сегодня наша игра?

Что больше всего вам понравилось?

Как вы оцениваете свое участие в игре? Активно вы играли?(спросить каждого ребенка)

№ 5. Как рождаются опасные ситуации на дороге.

Цель. Учить детей предвидеть опасность возникающие на улице, дороге, и стараться ее избегать

Ход занятия

Организационный момент. Слайд 1.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами побываем в школе дорожной науки. Мы повторим правила дорожного движения, которые необходимо знать всем детям, чтобы с вами не произошла беда на дороге.

Для ребят есть правил много -
Знать их нужно на дороге!
Чтоб в беду не угодить.
Будем вместе их учить!

“Азбука дорожной науки ” правила дорожного движения для пешеходов.

Воспитатель:

Правило1. Слайд 2
“Дорога только для машин”

Обратите внимание, какое большое количество машин на проезжей части.

Вот на улицу выходим,
И к дороге мы подходим,
По асфальту шуршат шины,
Едут разные машины.

-По дороге не идти, не бежать, не играть не разрешается. Дорогу можно только переходить в указанном месте.

Воспитатель:

Правило 2. Слайд 3

“Иди только по тротуару”
Тротуар для пешеходов,
Здесь машинам нету хода!
Чуть повыше, чем дорога,
Пешеходные пути,
Чтобы все по тротуару
Без забот могли идти!

- Ребята, где вы идете с мамой из детского сада? (ответы детей)

- Какие правила поведения вы должны соблюдать, когда идете по тротуару?

Воспитатель: Правило 3. Слайд 4 .

“Не беги через дорогу”

-Скажите, разве нельзя бежать через дорогу. Что может случиться?

-Сейчас мы с вами еще раз повторим правила перехода проезжей части.

Воспитатель: Правило 4. Слайд 5.

“Переход проезжей части”

Расскажите, как вы переходите проезжую часть?

1.Всегда смотри налево.

2. Затем смотри направо.

3. Чтоб спокойно перейти, еще налево посмотри и прислушайся.

4. А сейчас вперед иди.

Воспитатель: Правило 5. Слайд 6.

“Будь внимательным!”

Разве можно так, подружки!
Где ваши глаза и ушки!
От такого поведенья
Может быть немало бед:
Ведь дорога не для чтенья
И не место для бесед!

-Для чего нужно быть внимательным на дороге?

Воспитатель: Правило 6. Слайд 7.

“Берегите свою жизнь”

Не цепляйтесь к автобусу сзади, ребята,
Не катайтесь за ним – рисковать вам не надо!
Вдруг сорветесь – и может беда приключиться:
Под соседней машиной легко очутиться…

- Что еще нельзя делать на дороге?

- Скажите, где разрешено детям играть.

1. Сигналы светофора .

- Кто вам поможет перейти дорогу? Послушайте загадку, и вы сразу догадайтесь, кто на дороге регулирует движение.

Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
Ведь для нас горят они
Светофорные огни.

Воспитатель: Смотри на светофор, который находится на противоположной стороне улицы, куда ты собираешься переходить. Если перед тобой зажегся зеленый свет, ты можешь идти через дорогу. Слайд 8.

- Давайте скажем, что обозначают сигналы светофора.

Запомни друг на красный свет

Через дорогу хода нет!

И будь внимателен в пути:

Всегда на светофор гляди. Слайд 9.

Желтый свет- предупрежденье:

Жди сигнала для движенья. Слайд 10.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди,

Скажет он:

“Препятствий нет, смело в путь иди”. Слайд 11.

1. Физкультминутка. Слайд 12.

Кто из вас идёт вперёд
Только там, где пешеход

Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?
Знает кто, что красный свет -
Это значит - хода нет?

Это я, это я, это все мои друзья!

Кто, из вас идя домой,
Держит путь по мостовой?

5.Дорожные знаки . Слайд 13.

Воспитатель: Сейчас мы с вами поговорим о дорожных знаках.

Скажите, для чего нужны дорожные знаки?

-Какие знаки нужны только пешеходам?

- Что они подсказывают?

Знаки разные дорожные –
Нам о важном говорят!
Пешеходы,
Будьте осторожны!
Помните
Что нельзя, а что можно!
На дороге
Как вести себя,
Чтобы точно
Защитить себя!

Воспитатель: Знак “Пешеходный переход”. Слайд 14.

Здесь наземный переход
Ходит целый день народ.
Ты, водитель, не грусти,
Пешехода пропусти.
- Где вы встречали этот знак?

Воспитатель: Знак “Остановка”. Слайд 15.

В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.

- Какой транспорт можно ждать на остановке?

-Какие правила поведения в общественном транспорте вы знаете?

Воспитатель: Знак “Движение пешеходов запрещено”. Слайд 16 .

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
“Вам ходить запрещено”.

- В каком месте можно поставить этот знак?

Воспитатель: Знак “Надземный переход”. Слайд 17.

Здесь надземный переход
Вверх и вниз идет народ.
Под тобой машины мчатся,
Тебе не стоит их бояться.

-Чем безопасен надземный переход?

Воспитатель: “Подземный пешеходный переход”. Слайд 18.

Знает каждый пешеход
Про подземный этот ход.
Город он не украшает,
Но машинам не мешает.

- Какой из перечисленных переходов считается самым безопасным?

6. Д/и “Кто нарушает правила дорожного движения” . Слайд 19.

Воспитатель: Ребята давайте представим, что мы с вами инспектора дорожного движения. Я предлагаю вам игру, в которой вы должны найти нарушителей, то есть людей, которые не соблюдают правила дорожного движения.

7.Итог занятия . Слайд 20.

- Сегодня на занятии мы повторили основные правила, сигналы светофора, дорожные знаки. Вы уже стали большими ребятами, предстоит летняя пора, затем вы пойдете в школу. Вы должны уметь быстро находить верные и безопасные для жизни решения в проблемных ситуациях на дорогах, шалости оставлять за порогом дома. Старайтесь быть предельно внимательными, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям.

Чтоб не волновались

Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители,
Вы должны хорошо знать
И строго соблюдать
Правила дорожного движения!

РЕЦЕНЗИЯ

Программа Халиуллиной Л.И. разработана в целях, повышения уровня знаний детей дошкольного возраста по правилам дорожного движения и соблюдению норм безопасности на дорогах.

Рабочая программа включает пояснительную записку, содержание работы по кружковой деятельности, календарно-тематическое планирование, конспекты занятий. Содержание в рабочей программе разбито по темам, в которых определены цели и задачи, указано соответствующее оборудование для занятий. В программу включен диагностический материал, который позволяет определить знания, умения и навыки, которыми должны овладеть дошкольники.

Халиуллиной Л.И. собран интересный, занимательный материал по изучению правил дорожного движения, выбраны разнообразные средства и формы проведения занятий.

В программе учтена актуальность проблемы безопасного поведения на дорогах детей дошкольного возраста и отражена ее практическая направленность.

Данная рабочая программа соответствует предъявляемым требованиям к её составлению и рекомендуется к использованию в дошкольных учреждениях.

Заведующая

МБДОУ «АБВГДЕЙКа» Р.М.Абидуллина

РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу кружка по ПДД для детей старшего дошкольного возраста

воспитателя первой квалификационной категории

Халиуллиной Лилии Ильдаровны.

Данная программа предназначена для дошкольного возраста.

Программа является авторской и включает новые для обучающихся знания, не содержащиеся в базовых курсах. Она разработана специально к кружку по ПДД, электронным методическим пособием и содержит знания, вызывающие познавательный интерес у дошкольников.

По полноте содержания программа обладает всеми компонентами, необходимыми для достижения запланированных в ней целей. Включенный в программу материал применяется для подготовительной к школе группы детского сада, что достигается обобщенностью представленных в ней знаний; их отбором в соответствии с общими для всех детей задачами. Программа позволяет сформировать практическую деятельность дошкольников по изучению правил дорожного движения (экскурсии, развлечения, игры и т.п.).

Содержание материала в программе структурировано таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими, а между частными и общими знаниями прослеживаются логические связи.

Способ развертывания содержания авторского материала соответствует стоящей в программе цели и задачам обучения: обогащение сознания дошкольников знанием о правилах дорожного движения, о назначении знаков. Воспитание на этой основе подразумевает формирование знании о ПДД.

Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для качественного изучения и получения запланированных результатов и использования наиболее эффективных (активных) методов обучения.

Программой определена такая последовательность изучения материала, которая является наиболее «коротким путем» в достижении поставленных целей. Это последовательность, при которой на восстановление забытых или уже утраченных знаний не нужно будет тратить много времени. Изучение новых знаний будет опираться на недавно пройденный и легко восстанавливающийся в памяти учебный материал. Выше изложенное, определяет актуальность изучения данного курса дошкольниками.

Настоящая программа рекомендована к использованию как во внеурочной, так и в системе кружковой деятельности детей.

В методической разработке представлен "План работы внеурочных занятий по Правилам дорожного движения учащихся 5-7 классов".

Проведение занятий планируется в количестве 34 учебных часа в год (1 занятие в неделю). В плане работы кружка указаны названия тем учебных занятий и примерные даты проведения.

Основной целью разработки внеурочных занятий по ПДД является повышение среди учащихся дорожной грамотности, повышение уровня безопасности при движении по дороге в качестве пешехода и на велосипедах. А также воспитание общей дисциплины на дорогах, и основ взаимного уважения среди участников дорожного движения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казённое образовательное учреждение Скуришенская средняя общеобразовательная школа им. Бурмистрова В.П.

на заседании МО учителей естественногоо цикла

Т.Д.Седова

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

А.Никулина

План работы кружка по ПД Д

В 5 - 7 классах

Директор школы

Л.В. Дикарева

М.П.

Составитель: Егорова Нина Васильевна учитель первой категории ИЗО и ОБЖ МКОУ Скуришенской СОШ

2010-2011 учебный год

Предварительный просмотр:

План работы кружка ПДД на 2010 -2011 учебный год

	Тема	Дата
	Вводное занятие «Правила движения - закон улиц и дорог»	8.09
	Дорожно - транспортное происшествие. Причины ДТП.	15.09
	Формы регулирования движения. Сигналы светофоров, регулировщика, дорожная разметка.	22.09.
	Дорожные знаки.	29.09, 6.09
	Организация дорожного движения. Дорожные « ловушки».	13.10
	Поведение учащихся при ДТП. Оказание первой медицинской помощи пострадавшим.	20.10
	Практическое занятие по оказанию первой помощи пострадавшим в ДТП.	27.10
	Требования к движению велосипедистов. Правила езды на велосипеде.	10.11
	Государственная автомобильная инспекция. Ответственность за нарушения правил дорожного движения.	17.11
	« Напиши письмо водителю».	24.11
12,13	Оформление стенгазеты « Внимание - дорога!»	1.12, 8.11
14,15	Подготовка внеклассного мероприятия для младших классов «В гостях у Светофора»	15.12,22.01
	Проведение мероприятия в младших классов.	12.01
	Обязанности пассажиров.	19.01
	Опасные ситуации на дорогах с пешеходами.	27.01
	Труд водителя.	2.02
	Номерные, опознавательные знаки и надписи на транспортных средствах.	9.02
	Викторина по ПДД.	16.02

	Подготовка к конкурсу «Безопасное колесо». «Эрудит».	16.02
	Подготовка к конкурсу «Безопасное колесо». Страхование.	2.03
24,25	Подготовка к конкурсу « Безопасное колесо».	9.03,16.03
	Подготовка к конкурсу «Безопасное колесо». Оказание первой медицинской помощи при ДТП.	23.03
	Практические занятия с велосипедом. Фигурное вождение велосипеда.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка

«Знатоки Правил дорожного движения»

Количество часов 55,5 (37 занятий)

Разработала: Юрьева Инна Алексеевна

Программа разработана на основе:

Программа кружка «Знатоки Правил дорожного движения» разработана на основе примерных программ внеурочной деятельности начального и основного образования под редакцией Л.И. Тошева «Основы безопасности дорожного движения» Москва «ВАКО» 2011, В.А.Лобашкина, Д.Е.Яковлев, Б.О.Хренников, М.В.Маслов (под редакцией П.В.Ижевского). Москва «Просвещение» 2009г

2018 – 2019 учебный год

1. Пояснительная записка

Из года в год увеличивается поток автомобилей на дорогах, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Причем, несчастные случаи все чаще происходят не на больших транспортных магистралях, а на маленьких дорогах, рядом с остановками, а иногда и во дворе дома. И, к сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий бывают дети.

Это происходит потому, что обучающиеся не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая опасных последствий нарушений.

Донести эти знания до детей, выработать в детях потребность в соблюдении правил дорожного движения для самосохранения - в этом и состоит задача учителя и кружка «Знатоки ПДД».

Общение с сотрудниками ГИБДД, беседы и игры на данную тему в непринужденной обстановке производит на детей более сильное впечатление, чем традиционный урок. В атмосфере общего творчества все усваивается намного легче, поэтому полезно устраивать конкурсы рисунков, сочинений, проблемные ситуации.

Конкурсы, соревнования, фестивали по агитации дорожно-транспортной безопасности дают возможность обучающимся проявить свои творческие способности. Умение донести до других информацию, которую ты знаешь в творческой форме, не такое уж легкое дело, а главное интересное.

Соревнования по «фигурному» вождению велосипеда с соблюдением правил дорожного движения дают возможность проявить себя на практике.

В том случае, когда обучающийся чувствует себя водителем, отвечающим за положение на проезжей части дороги, помогает сознательней оценивать поведение пешехода и быть более требовательным к себе. Причем, знание основ медицинских знаний и умение оказывать первую медицинскую помощь в аварийной ситуации помогает обучающимся уверенней чувствовать себя в жизни.

Программа разработана в соответствие с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897, Федеральной целевой программой: «Повышение безопасности дорожного движения 2013-2020 г.»

Цель программы:

- привитие участникам дорожного движения, в первую очередь детям и подросткам навыков безопасного поведения на дорогах;

- формирование у обучающихся специальных знаний, умений, практических навыков безопасного поведения на дороге;

Воспитание законопослушных участников дорожного движения, пропагандирующих безопасность на дорогах;

Задачи программы:

- привлечение школьников к участию в пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах;

Внедрение инновационных методов работы со школьниками по данной проблеме;

Повышение знаний по основам безопасного поведения на дорогах;

Привитие участникам дорожного движения, в первую очередь детям и подросткам навыков безопасного поведения на дорогах;

- привлечение школьников к истории службы Госавтоинспекции прошлых лет и настоящего времени и пропаганде среди несовершеннолетних правил безопасного поведения на улицах и дорогах;

Активизация работы по пропаганде безопасного образа жизни в сфере дорожного движения;

Снижение количеств ДТП с участием детей, подростков и тяжесть последствий таких ДТП.

Возраст детей

Программа рассчитана для обучающихся 9-11 лет (3-4 классы). Дети в этом возрасте активно реализуют свои способности, знания в той или иной области. Они стремятся научиться езде на велосипеде, проявляют интерес к работе госавтоинспектора, водителя, изучают знаки дорожного движения, охотно участвуют в соревнованиях по БДД. Все их стремления и увлечения могут быть востребованы во взрослой жизни. В соответствии с учебным планом, принятым в МБОУ г. Шахты «Гимназия имени А.С. Пушкина», программа курса рассчитана на 1 год обучения.

Занятия, продолжительностью 1,5 часа проводятся 1 раз в неделю с обязательным перерывом 10-15 минут.

Теоретические занятия проходят в оборудованном кабинете по БДД, а практические - в «Учебном комбинате «61 регион»

1. Содержание программы

• Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.
• Тема 1.
• Теория.
• Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. Организационные вопросы (структура отряда, положение, обязанности). Оформление уголка «Дорога, транспорт, пешеход».
• Практика.
• Оформление уголка по безопасности ДД.
• Тема 2.
• История правил дорожного движения.
• Теория.
• История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках…
• Практика.
• Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов.
• Тема 3.
• Теория.
• Правила дорожного движения в России. Общие положения. Обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий.
• Дороги и их элементы. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения.
• Тротуар. Прилегающие территории. Перекрестки.
• Границы перекрестков. Пересечение проезжих частей на перекрестках. Населенные пункты.
• ПДД для пешеходов – правосторонне движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших групп и колонн. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Средства регулирования движения. Знаки.
• ПДД для пассажиров – виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта, перевоз грузов. Взаимовежливые отношения пассажиров и водителя.
• Дорожные знаки. Предупреждающие знаки.
• Дорожные знаки. Знаки приоритета.
• Дорожные знаки. Предписывающие знаки.
• Дорожные знаки. Информационно-указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации.
• Случаи, когда значения временных дорожных знаков противоречат указаниям стационарных знаков. Дорожная разметка и ее характеристики. Горизонтальная разметка.
• Случаи, когда значение временных дорожных знаков и линий временной разметки противоречат значениям линий постоянной разметки. Вертикальная разметка. Светофорное регулирование. Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Пешеходные светофоры для велосипедистов. Светофоры для регулирования движения через железнодорожные переезды (1 час).
• Распределение приоритета между участниками дорожного движения. Главная и второстепенная дороги. «Правило правой руки».
• Действие водителя при запрещающем сигнале светофора (кроме реверсивного) или регулировщика. Приоритет транспортных средств, подающих специальные сигналы. Транспортные средства, оборудованные маячками синего или синего и красного цвета и специальным звуковым сигналом. Транспортные средства, оборудованные маячками желтого или оранжевого цвета. Транспортные средства, оборудованные маячками бело- лунного цвета и специальным звуковым сигналом.
• Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Общие правила проезда перекрестков. Регулируемые перекрестки.
• Проезд перекрестков, движением на которых управляет регулировщик. Проезд перекрестков со светофорным регулированием.
• Преимущество трамваев на регулируемых перекрестках. Нерегулируемые перекрестки. Нерегулируемые перекрестки неравнозначных дорог. Нерегулируемые перекрестки равнозначных дорог.
• Проезд пешеходных переходов. Проезд мест остановок маршрутных транспортных средств. Проезд мимо транспортных средств, предназначенного для перевозки детей.
• Движение через железнодорожные пути.
• Приближение к железнодорожному переезду. Места прекращения движения в случаях, когда движение через переезд запрещено. Вынужденная остановка на железнодорожном переезде.
• ПДД для велосипедистов – дорожные знаки, техническое состояние велосипеда, движение групп велосипедистов. Разметка проезжей части дороги. Остановка и стоянка транспортных средств. Влияние погодных условий на движение транспортных средств. Тормозной и остановочный пути.
• Дорожные ловушки.
• Причины ДТП.
• Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД.
• Практика.
• Решение задач, карточек по ПДД, предложенные газетой «Добрая Дорога Детства».
• Встречи с инспектором ГИБДД по практическим вопросам.
• Разработка викторины по ПДД в уголок.
• Проведение занятия в начальной школе «Азбука дороги», «Сами не видят, а другим говорят».
• Помощь начальным классам в создании схемы «Безопасный путь: Дом-школа-дом».
• Участие в конкурсах по правилам ДД.
• Тема 4.
• Теория.
• Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое.
• Раны, их виды, оказание первой помощи.
• Вывихи и оказание первой медицинской помощи.
• Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.
• Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему.
• Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи.
• Виды повязок и способы их наложения.
• Транспортировка пострадавшего, иммобилизация.
• Практика.
• Встречи с медицинским работником по практическим вопросам.
• Наложение различных видов повязок. Оказание первой помощи при кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе.
• Транспортировка пострадавшего.
• Ответы на вопросы билетов и выполнение практического задания.
• Тема 5.
• Теория. Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипеду. Экипировка. Правила движения велосипедистов. Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков.
• Изучение каждого препятствия отдельно. Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода. Движение групп велосипедистов.
• Препятствия (прохождение трассы):
• - змейка; восьмерка; качели; перестановка предмета; слалом; рельсы «Желоб»; ворота с подвижными стойками; скачок;
• коридор из коротких досок.
• Практика.
• Прохождение отдельных препятствий на велосипеде.
• Фигурное вождение велосипеда.
• Составление памятки: «Юному велосипедисту».

3. Календарно-тематическое планирование

			Тема
Введение в образовательную программу кружка.
		04.09	Введение. Правила движения – закон улиц и дорог
		11.09	Оформление уголка по безопасности дорожного движения
История правил дорожного движения
		18.09	История и развитие правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте, велосипеде, дорожных знаках
Изучение правил дорожного движения.
		25.09	ПДД. Общие положения
		02.10	Обязанности пешеходов и пассажиров
		09.10	Дорога, ее элементы и правила поведения на дороге
		16.10	Назначение тротуаров, обочин, проезжих частей, трамвайных путей, разделительной полосы, пешеходной и велосипедной дорожек
		23.10	Назначение и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения
		30.10	История дорожных знаков. Дорожные знаки и их группы
		06.11	Предупреждающие знаки
		13.11	Знаки приоритета. Запрещающие знаки
		20.11	Предписывающие знаки. Знаки особых предписаний
		27.11	Информационные знаки. Знаки сервиса. Таблички
		04.12	Средства регулирования ДД. Транспортные светофоры. Опознавательные знаки транспортных средств
		11.12	Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки. Ее назначение
		18.12
		25.12	Проведение игры «Зеленый огонек» в начальных классах
		15.01	Светофорное регулирование движения транспорта и пешеходов. Сигналы светофора. Виды светофоров
		22.01	Сигналы регулировщика. Изучение и тренировка в подаче сигналов
		29.01	Расположение транспортных средств на проезжей части
		05.02	Перекрестки и их виды. Проезд перекрестков. Правила перехода перекрестка. Пешеходные переходы
		12.02	Выступление в старших классах по пропаганде ПДД
		19.02	Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы после выхода из транспортных средств
		26.02	ДТП. Причины ДТП. Решение задач по теме
Основы оказания первой медицинской доврачебной помощи.
		05.03	Основные требования при оказании ПМП при ДТП
		12.03	Аптечка автомобиля и ее содержимое
		19.03	Раны, их виды. Оказание первой помощи.
		26.03	Виды кровотечений. Способы наложения повязок
		02.04	Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшим
		09.04	Транспортировка пострадавшего
Фигурное вождение велосипеда.
		16.04	Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к велосипедисту. Экипировка
		23.04	Правила движения велосипедистов
		30.04	Разбор дорожных ситуаций на макете.
		07.05	Составление памятки «Юному велосипедисту»
		14.05	Тренировочные занятия по фигурному катанию на велосипеде
		21.05	Зачет по ПДД. Тестирование. Инструктаж по ТБ в летние каникулы
		28.05	КВН «Мы знаем правила дорожного движения»

4. Планируемые результаты реализации.

Обучающиеся должны знать:

- основные понятия и термины, используемые в Правилах дорожного движения;

- обязанности пешеходов и пассажиров;

- значения сигналов светофора и регулировщика;

- назначение дорожной разметки;

Нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

Группы дорожных знаков;

Способы оказания первой медицинской помощи;

Техническое устройство велосипеда.

Обучающиеся должны уметь:

Самостоятельно определять места для безопасного перехода улиц и дорог с регулируемым и нерегулируемым движением транспортных средств;

Работать по билетам, предложенным газетой «Добрая дорога детства»;

Оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

Управлять велосипедом.

Правильно, чётко и интересно объяснять младшим школьникам, как безопасно вести себя на дорогах, как ориентироваться на сигналы светофора, регулировщика, дорожные знаки;

Проводить игры, беседы с учащимися, соревнования, участвовать в городских соревнованиях «Безопасное колесо»;

Выпускать памятки безопасности, стенгазеты. работать с правилами дорожного движения, выделять нужную информацию.

Обучающиеся должны приобрести навыки:

Дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, велосипедиста;

Взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

Участия в конкурсах, соревнованиях.

Активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения.

5. Учебно-тематическое и материально-техническое обеспечение реализации программы.

Список литературы для педагога

1. Бурьян В.М. Классные часы по ПДД – М.:ТЦ Сфера, 2004.- 64 с.

2. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 160 с.

3. Извекова Н.А. Правила дорожного движения для детей. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 6 с.

1. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения», от 30.12.2001 года, № 196-ФЗ.
2. Правила дорожного движения РФ. Утверждены Постановление Совета Министров Правительства Российской Федерации от 7.05. 2003 года №265. Введены в действие с 1.07.2003 года.