Cockin margarita
Interaktiivinen peli "Live ja Enanimaton"

tarkoitus: Käsitteiden tuntemus "Elää" ja « rasvaton» luonto

Tehtävät: Oppiminen erottaa, mitkä kohteet liittyvät villieläimetjoka k eloton luontoJa jotka ovat ihmisen tekemiä.

Kehittää huomiota, muisti, puhe

Kuvaus pelistä.

Peli Koostuu 18 diasta. Siirtyminen liuosta kelloon Klikkaa ohjauspainiketta. Peli seuraa sankari - viisas pöllö, joka tiivistää ja palkitsee mutterit oikeisiin vastauksiin. 3-4 dioja harkitsemme valokuvia ja löytää luontoon liittyviä esineitä. 6 Slide - peli"Etsi pari".Annetaan 8 kuvaa: Ylemmässä rivissä olemassa kirkon kupoli, lentokone, helikopteri ja sukellusvene, lokki, alkuunsa, yskä ja sudenkorento sijaitsevat alarivissä. On tarpeen löytää paria ja selittää päätöstäsi. Napsauttamalla haluttua kuvaa alareunasta, se siirtyy pariin. Kahdeksannen diaharjoittelun. 11-12 dia peli"Kuvien asettaminen": Slide 6 kuvaa, jotka on jaettava kolonnissa « elävä» ja « ulkomailla asuvat» . 15-17 dia peli"Yksi ylimääräinen". Kussakin 6 kuvien diassa sinun on valittava ylimääräinen kuva. Jos vastaus on oikea kuva katoaa napsauttamalla ja ravista, jos vastaus on virheellinen. Kolme diat ja vastaavasti kolme ryhmää: Mikä kuuluu eloton luonto, mikä kuuluu villieläimetja mitä henkilö on luonut. OWL: n viimeisessä diassa kiitos huolellisuudesta.

Lähteet

Bondarenko T. M. "Ympäristöluokat 6-7 vuoden lasten kanssa".

Internet-lähteet

Julkaisut aiheesta:

Interaktiivinen peli Tavoite: Kehittää suullista ja loogista ajattelua, kykyä luokitella, verrata, yleistää, luoda syy, looginen.

Interaktiivinen peli "Fruit valikoima" Tietotekniikan käyttämisen merkitys nykyaikaisessa esikouluopetuksessa sanelee tiedon nopealla kehityksellä.

Interaktiivinen peli "missä logiikka" Ajan erottuva piirre on tietotekniikan nopea merkintä kaikilla elämänalueilla. Moderni lapsi, k.

Interaktiivinen peli "Kirurgiset kortit" (tekijän kehitys) tarkoitus: motivoida lapsia laatimaan omat tarinansa kohteesta.

Interaktiivinen ekologiapeli Tarkoitus: Ongelman ekologisen horisontin laajentaminen: Kulttuurin esittely, syntyperäisen maan luonne, kognitiivisen kiinnostuksen kehittäminen.

Interaktiivinen peli "Ammatit" Peli koostuu pelitehtävistä. Oikeiden vastausten valitseminen jokaisessa tehtävässä suoritetaan painamalla kuvaa. Oikea ja väärä.

Interaktiivinen peli "Journey Ufa" Tavoite: Varmista lasten tuntemus UFA: n kaupungista. Tehtävät: 1. Laajenna lasten tuntemusta kotikaupungista, tiedä.

Lisäkasvatuksen "valaistuskeskus"

per. Timiryazevsky, 9. Puh. 8-415-31-65-3-65

Yelizovsky Municipal District

Tiivistelmä luokat

ohjelman osio "taika sana":

"Sanaston laajentaminen"

suoritus aiheesta: "Käsitteet -" Live Edullinen "

I. Tutkimusvuosi 4 vuoden opiskelijoille.

Oli: Ushakov Ekaterina Rasimovna

Lisäkoulutuksen opettaja

yelizovo, Kamchatka Territory

2016-2017 Akatemia

Tutkimuksen muoto: Ammatti

Luokkien tyyppi: koulutus

Luokkien tyyppi: temaattinen, kesto 1 koulu tunti

Koulutusmenetelmät: keskustelu, peli.

Luokkien aihe: "Konseptit -" Live ei live "

Tarkoitus: anna käsite sanoja, jotka kutsuvat kohteita.

Tehtävät:

Korjaus:

selkeyttää ajatusta animoiduista ja eloisa esineistä;

oppiminen esittää kysymyksiä siitä, kuka? mitä?;

Korjaava kehitys:

kehittää visuaalista havaintaa, pieniä ja yleisiä moottoria; Äänivoima, Air Set;

Koulutuksellinen:

tuoda kyky itsenäisesti suorittaa tehtäviä ja tuoda ne loppuun;

kouluttaa yhteistyötaitoja.

Laitteet: Kissan lelu sarjakuva "Parrot Kesha",projektori, tietokone, pehmeä kuutio,sarjakuva "tolik ja bolik",lelut (leopardi, hippopotamus, papukaija, kissa, koira, pallo, kynä, yula, sieni), kortit peliin "Neljäs ylimääräinen", kynät, kyniä jäljitellä järvi, kalastus sauva, kala kuvia, kaksi kauhaa, luovutukset pohdintaa .

Luokkien aikana

1. Organisaation hetki.

Peli pehmeällä kuutiolla.

Pedagogi: - Toista ääni, jonka lauloin pitkään. (I-RA, O-LA, AH, ja Chase ja Lia, A-SIA).

2. Kunksoittaminen voimistelu.

Pedagogi: Tänään kissa sarjakuva "Parrot Kesha" tuli luokkaan. Katsotaanpa hänelle, kuinka olemme hyviä veloittamaan kielestä. Lataus.(Vaikka opettaja lukee runon. Lapset tekevät articulation harjoituksia)

Kun luin runon, käytät.

"Virtahepo" (Dia 1)

Avaa suusi viemäri

Hippon pelissä:

Paljastaa suullisesti suu,

Kuten nälkäinen hippoplate.

Se on mahdotonta sulkea sitä

Enintään viisi katson minua.

Ja sulje suu:

Hippo lepää.(O. PEROVA)

"Pannukakku" (Dia 2)

Paistetut pannukakut hieman

Jäähdytetty ikkunasta.

Siellä on hapan kerma,

Kutsumme äidin illalliselle.(O. PEROVA)

"Herkullinen hillo" (Slide 3)

Pirun meillä on ilo -

Ostettu hillo.

Niin, että hilloa huulista poistaa,

Rotik tarvitse nuolla.(M. SINITSYN)

"Hevonen" (Dia 4)

Olen iloinen hevonen,

Tumma kuin suklaa.

Kieli napauttaa ääneen -

Knove of the houses kuulee soittoäänen.(M. SINITSYN)

Pääosa

2. Tutustu uuden aiheen kanssa.

a) Ole hyvä, ota pyyntöni.

Pedagogi: - Kerro minulle, mikä tämä aihe on? Voisitko täyttää pyynnön? Miksi? Kerro minulle, mikä tämä aihe on,pallo, nukke, pyramidi, terä, lelut . Voisitko täyttää pyynnön? Miksi?

Pedagogi: missä emme menneet, jotta emme tee, ympäröi esineitämme. Kuinka monta kohdetta niin monta sanaa. Jokainen kohde on nimeltään sana.

b) Erotus "Live - Elävä"

Pedagogi: kohteet ovat elossa ja elossa. Mitä luulet kutsutaan elossa?

Lapset: kissa, koira jne.

Pedagogi: Se on oikein. Ja eloton?

Lapset: pöytä, tuoli jne.

Pedagogi: Mikä olisi hyvä muistaa ja koskaan sekoittaa, missä elävä asia ja jossa eloton muistaa, että elävää esineitä on sydän, eikä ole inaverance.(Slide 5) Live-aiheisiin kuuluvat kalat, eläimet, ihmiset, linnut, hyönteiset. Heillä kaikilla on sydän.

c) sarjakuva "tolik ja bolik"

Pedagogi: Kerro minulle, kaverit, live-esineet voidaan loukata?

Lapset: Ei.

Opettaja: Miksi?

Lapset: He vahingoittavat heitä, loukkaavaa jne.

Pedagogi: Lisää kaverit Meidän on muistettava kanssasi, että elävät esineet vastaavat kysymykseen siitä, kuka?, Ja eloton vastaus kysymykseen Mitä?.

3. Fiziminutka.

Nämä ovat silmät. Tässä. Tässä.Näytä vasen silmä ensin, sitten oikea.

Tämä on korvat. Tässä. Tässä.He ensin ottavat vasen korvan, sitten oikealle.

Tämä on nenä. Tämä on suu.Yksi käsi näyttää suun, toinen on nenä.

On selkä. On vatsa.Yksi kämmen laitetaan takaisin, toinen vatsaan.

Tämä on kahva. Taputtaa taputtaa.Stretch molemmat kädet, takaa kahdesti.

Nämä ovat jalat. Top, ylhäältä.Laita kämmenet lonkat ovat kahdesti.

e) "Magic Pouch"

Pedagogi: kissa toi hänen kanssaan "Magic Bag". Tässä pussissa hän laittoi lelut, jotka vievät Pariisiin. Kuulet luokkien aiheen, hän tuli pelin kanssa. Nyt saat leluja laukusta yksi kerrallaan ja voi olla elossa tai ei sanoa.

g) "Neljäs ylimääräinen"

Pedagogi: Katso näyttöä. Näet neljä kohdetta. Sama kuva edessäsi kortteja. Jotkut aiheet ovat tarpeettomia. Löydät läpi tai ympyröi se ja selitä, miksi se on tarpeeton.

Pöytä, sohva, sänky, kissa(Slide 6)

Apple, koira, päärynä, oranssi(Dia 7)

Koira, orava, puu, jänis(Slide 8)

Saappaat, lenkkarit, caterpillar, kengät(Slide 9)

Pyyhe, lintu, esiliina, lautasliinat(Slide 10)

Beetle, muki, vedenkeitin, levy(Dia 11)

h) "kuutio"

Pedagogi: kissa todella pitää oppitunnimme. Ja hän jälleen suunniteltiin pelaamaan kanssamme. Nyt otan vuorotellen heittää pallon ja soittaa kohteen elossa tai eloton, ja sinun täytyy kiinni ja sanoa, mitä kysymystä pyydämme tätä aiheesta. tai mitä?.

4. Salasana tulostus.

Kissamme, kuten mikä tahansa kissa rakastaa kalaa kiinni. Katsokaa, tässä meillä on järvi siinä kelluessa. Katsotaanpa kissan kalaa lounaaksi, mutta kalat eivät ole helppoa heille naarmuuntuneita kuvia aiheista "elossa ja ei-asukkaat". Meidän on kiinnitettävä kalansa kiinnittämään sen oikeaan kauhaan. Vihreässä ämpärissä laittaa kalaa elossa esineillä ja punaisella ulkopuolisilla esineillä.

5. Tulos.

Opettaja: Sasha, kerro minulle, kiitos, mitä tänään oppitunnissa pidit eniten?

Katya, mitä et pitänyt luokassa?

Vova, mitä uutta olet oppinut tänään?

Usko, mitä opit tänään?

6. Heijastus

Pedagogi: Siirry hallitukseen ja valitse kuva, joka vastaa mielialaasi nykypäivän oppitunnissa. Kissan valitsi aurinko, koska hänellä oli hyvä tunnelma nykypäivän oppitunnilta.

Lapset: (ota kuvia)

Pedagogi: Seuraavassa oppitunnissa jatkamme elävien ja elävien aiheiden opiskelua.

Sarjakuva "Trail ja Roller"

Luonto ja ihmisen tekemä maailma: Didaktiset pelit lapsille, ladattavat kortit. Kognitiivinen video lapsille elää ja elollisia.

Luonto ja ihmisen tekemäinen maailma: Didaktinen peli lapsille

Tästä artikkelista opit tutustumaan vauvalle ulkomaailmaan, miten selittää, mikä on elävä ja rasvainen luonto, mikä on ihmisen tekemä maailma ja mitä he eroavat, mikä kehitys ja koulutuspelit auttavat sinua .

Tänään mielellään mielellämme toisen lukijan alkuperäisen reitin sivuston ja kilpailun osanottaja ei ole vain suuri äiti, vaan myös pedagogisen korkeakoulun opiskelija ja ammattikorkeakoulututkija. Marina valmisteli lukijoita "Native Paths" -peliä tutustumaan lasten ympäröivään maailman kanssa.

Annan sanan Marina: "Nimeni on Smirnova Marina Anatolyevna. Sivustolla "syntyperäinen polku" en ole ollut niin kauan sitten - noin vuodessa. Asun. Freurozer. Minulla on kolme lasta, pedagogisen korkeakoulun neljännen vuoden opiskelija. Työskentelen Kindergartenissa kasvattajana. Olen ihastunut helmiltään, piirustus (molemmat lyijykynät että maalit), muovi, modulaarinen origami, nähnyt yksinkertaisia \u200b\u200bleluja luokkien huopa, tee erilaisia \u200b\u200bkäsitöitä jne. Äskettäin alkoi tehdä didaktisia pelejä lapsille. " Ja tänään Marina Anatolevna jakaa meille kaksi peliä ja kortteja.

Luonnon ja ihmisen rauhan maailma. Elää ja rasvaa

Didaktiset pelit eivät ainoastaan \u200b\u200btäsmentäneet lasten ajatuksia ympäri maailmaa ympäri maailmaa ja tarve huolelliseen asenteeseen häntä kohtaan, mutta myös kehittää: liitetty puheen, kognitiivisen kiinnostuksen, kykyä analysoida, verrata, tiivistää, ryhmäkohteita, lasten huomiota.

Didaktisissa peleissä lapset oppivat, että niiden ympärillä olevat kohteet ovat erilaisia.

Jotkut kohteet tehdään henkilön (ihmisen rauhan) käsillä, ja muut tuotteet ovat luonteeltaan luonteeltaan (luonnon maailma).

Luonnon maailma on myös hyvin monipuolinen. On villieläin, mutta ei ole kohtalokas luonne.

Luonnon maailmaan uskovat tähdet ja kuu, metsät ja vuoret, ruoho ja puut, linnut ja hyönteiset. Nämä ovat henkilön ulkopuolella olevia esineitä, hän ei tehnyt heitä omiin käsiinsä tai autojen ja työkalujen avulla.

• Eloton luontoon usko lumi ja hiekka, auringon ja kivien säde, savi ja vuoret, joet ja meri.
• Villieläimiin Laittaa kasveja, sieniä, eläimiä ja mikro-organismeja.

Ihmisen maailmaan Vaatteet ja kengät, talot ja kuljetukset, työkalut ja hatut ja enemmän, kauppoja ja muita rakennuksia ympärillämme, stadionit ja teitä.

Kuinka selittää lapsille kuin luonnon maailma poikkeaa ihmisen tekemästä maailmasta ja mikä on ero elävän ja rasvaisen luonteen välillä toisistaan?

Se on hyvin lasten takia, mikä luonto on ja mikä luonne elää ja rasvaa, suosikkiohjelmassaan lapsille ympäri maailmaa "Shishkin School. Luonto. Katso lapsilla tämä kognitiivinen iloinen lähetys lapsille. Pelaa peliä hänen sankareidensa kanssa, keskustele heidän vastauksistaan \u200b\u200bja virheistään.

Millaisia \u200b\u200bvaltakuntaa on luonnon maailma?

Nämä lapset oppivat siirrosta"Shishkinan koulu" teemana "luonnon valtakunta" ja yhdessä ohjelman sankareiden hälytys - arvaa arvoituksia näiden valtakuntien asukkaista

Ja nyt, kun vauva oppinut, mitä luonto on, miten erottaa luonnon maailmasta ihmisen maailmasta, miten erottaa elävä ja elävä luonto, pelataan didaktinen peli ja täydentää ja selventää lasten esittelyä ympäristöstä. Ja he auttavat meitä Marinan pelejä ja kortteja.

Didaktinen peli 1. "Live ja ei-asuinpaikka"

Materiaali pelaamiseen

• Kuvat, jotka kuvaavat elossa ja elollisen luontoa (planeetan maapallon, ankanpoikanen, metsän, perhonen, sienen, vuoristojen jne.)
• Punaiset ja vihreät kortit (jokaiselle lapselle)
• Kaksi nukkeja tai muita leluja.

Aivohalvauspeli

Luo pelitilanne leluilla. Kaksi lelua (nukkeja) riidattiin ja eivät voi jakaa kuvia. Kysy lapsilta: "Kuinka voin nukemme joen? Kuinka nämä kuvat voidaan jakaa Katyan ja Mashan välillä? " Lapset keskustelevat siitä, miten leluja auttaa.

Huomioi lapset korttien vinkkejä, muista, mitä ne on merkitty. Ankanpoika on Wildlife of Wildlife. Ja vuoret ovat eloton luonto. Lapsi auttaa nuket oikein jaettuja kuvia.

• Voit luovuttaa kuvia nukkeista, esimerkiksi Mashan nukke - antaa kortteja luonnon villieläimistä ja Kate-nukke - joka kuvaa elollisia luontoa.
• Ja voit syöttää ehdollisia merkkejä. Kortti "Duckling" vihreää väriä ja "vuori" kortti on punainen. Kutsu lapset sulkemaan vihreän vihreän (kuten ankanpoikanen) villieläinten neliöitä, ja kuvia, jotka kuvaavat elotonta luontoa, sulkemaan punaiset kortit (kuten Mountain "-kortti).
• Jos peli pidetään lasten ryhmän kanssa, aikuinen tuottaa jokaiselle lapselle joukko kuvia ja punaisia \u200b\u200bja vihreitä kortteja niiden taittamiseen.

Lapsien tehtävänä on jakaa kaikki kuvat kahteen ryhmään.

Doll Masha ja Katya ottavat jokaisen kuvansa ja kiittävät lapsia heidän avusta, ylistävät heitä siitä, että he ovat hyvin omistautuneita ja utelias.

Lataa kuvia peliin "Live ja Elipaino"

Didaktinen peli 2. Luonto ja ihmisen tekemä maailma

Tässä pelissä lapset oppivat erottamaan luonteen maailman kohteet henkilön käsien, luokittelemattomien kuvien, väittämistä ja tekemistä, kuvaamaan kohteita.

Materiaalit peliin

Tarvitset kuvien pelaamista luonnollisista ja ihmisen tekemistä maailmasta (anthill, peili, kello kukka; elechollamp, jne.).

Aivohalvauspeli

Lapsiryhmän pelaaminen. Voit pelata pari "aikuista ja vauvaa".

Jokainen lapsi saa aikuisista kuvista, jossa on kuva eri ihmisen eri tavaroista. Aikuinen näyttää kuvan luonnon esineestä.

Esimerkiksi Anthill on Muravevin talo. Lapset etsivät kuviensa joukosta ihmisen tekemän maailman esineitä, jotka ovat samanlaisia \u200b\u200bkuin anthill. Esimerkiksi parin anthill voi olla moderni koti, pesimähuone, vakaa, siipikarja, jonka henkilön käsissä tehdään. Ja ehkä lapsesi löytyy toinen pari ja voi todistaa, että se sopii, koska Se näyttää lähdekuvasta jollakin merkissä.

Sinun ei tarvitse vain arvata ja löytää haluttua kuvaa, mutta myös todistaa, että tämä kuva sopii aikuisten esittämän kuvan pariksi.

Esimerkkejä tällaisista parista pelin kortteja:

• flower Bell (Natural World) - Bell (Man-Made World),
• aurinko - lamppu,
• hedgehog - metalliharja - kampa pitkillä kankailla,
• butterfly Live - Butterfly juhlapuku,
• planet Maapallo - lelupallo,
• web - Kalastusverkot,
• niellä siivet - taso siivet,
• cancer Claws - punkit ihmisen työkaluksi,
• lumihiutale ja lumihiutale - pitsi lautasliina,
• hiiri Live - Tietokoneen hiiri.

Tavoite: Jatka kykyä pelata tontti-roolipelejä, ylläpitää mukavaa lasten lapsia. Ohjelmistotehtävät: Educational: Jatka tutustumista järjestelmänvalvojan, vartijoiden, kokkien, tarjoilijan, kassaan. Lasten kyky valmistella peliä pelin tilanteesta, valitse kohteet - kirjat ja attribuutit ...

Suunnitelma-abstrakti jatkuvasta koulutustoiminnasta ZKR: ssä valmistelevassa ryhmässä koulutusalue on puheyhteistyö. Tehtävät: 1. Jatka fonmemaattisen kuulemisen kehittämistä. 2. Opeta oikeutta käyttää puheenhetkeä: oppiminen tehdä sileä hiljainen uloshengitys suun kautta. 3. Kehittää äänilaitteisto. Neljä ...

Tiivistelmä yksittäisen keskustelun koulun valmisteluun, jotta voidaan kehittää dialoginen puhe lapsi. Keskustelu tässä keskustelussa muodostettujen aiheiden "kevään" taitojen kanssa: kehittää kykyä ylläpitää keskustelua; Jatka vuoropuhelua; Muodostaa kykyä vuoropuhelua kouluttajan ja lapsen välillä ...

Abstrakti jatkuvan koulutustoiminnan muistaa runon "Älä häiritse minua toimimaan" E. Blanginina kanssa valmistelevan ryhmän lasten koulutus - Puhekehyksen ongelma: 1. Esittele lapsia runolla "Älä häiritse Minun kanssa työskentelemään "E. Blaginina. 2. Auta lapsia ymmärtämään runollisen työn pääajatuksen ...

Elena Schramko

Didaktinen peli vanhemmille lapsille

« Luonto»

Pelin tarkoitus:

Rikastuttaa tietämystä lapset maailmassa, Opi kutsumaan esineitä elossa luonto..

Tehtävät:

Kehittää huomiota, kuviollinen ajattelu ja sanasto lapset. Laajenna ja tiivistää lapset eläville organismeille. Muodostavat tietoisen ja huolellisen asenteen elämiseen luonto.

Kuvaus pelin tekemisestä:

Tämän pelin luominen on tarpeen tulostaa 12 kuvaa eläimistä, linnuista, väreistä ja puista. Voimassa voit kiinnittää pahvi, voit yhdistää kuvia. Luodaan "Barabana" Käytin sydämen leikattua pahvista ja katosi 4 sileä osaan. Jokaisella näistä osista liitettiin kuvan, johon se kuuluu johonkin ryhmään (eläimet, linnut, värit tai puut) Keskellä "Barabana" Liitin pyörivän nuolen.

Pelinliikenne:

3,4 tai 6 pelaajaa voi osallistua peliin. Kortit, jotka kuvaavat eläimiä, lintuja, värejä ja puuta, jaetaan kaikkien osallistujien kesken. Lapset puolestaan \u200b\u200bkääntävät nuolta päälle "Rumpu" Pelaajan tehtävänä on löytää kuva sen mukaisesti, että se putosi, nimeltään oikein (eläin, lintu, kukka tai puu) Ja lykkää häntä syrjään. Jos kuvia putosivat "Rumpu" Lapsi ei osoittautunut, siirto siirtyy toiseen osallistujaan pelin. Voittaa sellaisen, jolla ei ole yhtä korttia.

Julkaisut aiheesta:

OO: kognitiivinen kehitys, sosiaalisesti kommunikaatiokehitys, puhe kehitys. Pelin pelit: 1. Harjoittele lapsia eläinten määritelmässä.

Työssäkäyvät lasten kanssa käytämme tärkeintä oppimismenetelmää - pelin mukaan GEF: n mukaan esikoululaisten johtajana. Pelin kanssa.

Tehtävät: muodostaa ja ylläpitää positiivista kognitiivista motivaatiota; Toimimalla sanastoa leksikaalisista aiheista "villi.

Didaktinen peli vanhemmille esikouluohoille, joilla on puheen loukkaukset "hyönteiset" tavoite: ideoiden konsolidointi aiheesta "hyönteiset",

Didaktinen peli vanhemmille esikoululaisille "Tällainen eri tunnelma" Pelin tavoitteena on vanhempien esikoululaisten emotionaalisen alueen kehitys, kyky ymmärtää emotionaalisen tilansa, tunnistaa muiden tunteet.

Hyvät kollegat! Esittelen sinun huomiotasi didaktinen peli "kesä Sudoku" vanhempi esikoulun ikä (5-8 vuotta). Tämä.

Materiaali on suunniteltu käytettäväksi työkappaleissa, Dow, monipuolistaa konsernin kehitysvälineitä. Tämä peli antaa lasten selvittää.