1 از 15.

ارائه در موضوع: سوء استفاده روانشناختی

شماره 1

توضیحات اسلاید:

اسلاید 2 شماره

توضیحات اسلاید:

خشونت روانشناختی روانشناختی روانی (عاطفی) یک تاثیر روانی دوره ای، بلندمدت یا دائمی (والدین، نگهبانان، بزرگسالان دیگر) به ازای هر فرد (کودک) است که منجر به تشکیل خواص پاتولوژیک شخصیت یا توسعه شخصیت مهار می شود.

شماره اسلاید 3.

توضیحات اسلاید:

تحت شرایط محیط آموزشی (مدرسه)، چنین نشانه هایی را می توان با نشانه های PN متمایز کرد. به عنوان: تهدید به یادگیرنده؛ انزوای عمدی مطالعه؛ ارائه به یادگیری نیازهای بیش از حد که به سن اعمال نمی شود؛ توهین و تحقیر شأن؛ انتقاد بی اساس سیستماتیک از یک کودک، او را از تعادل روانی خارج می کند؛ ویژگی های منفی ثابت مطالعه؛ نشانگر نگرش منفی به یادگیری. خشونت روان شناختی می تواند خود را به شکل مضحک، تخصیص نام های نام مستعار، نظرات و برآوردهای بی طرفانه، تحقیر در حضور دیگر فرزندان یا بزرگسالان، به خاطر عدم ارتباط با قربانی خشونت، آشکار سازد.

اسلاید 4 شماره

توضیحات اسلاید:

داشتن معایب فیزیکی رفتار - کودکان بسته و یا کودکان با رفتار تکانشی؛ ویژگی های ظاهر مهارت های اجتماعی توسعه نیافته است؛ ترس از مدرسه؛ فقدان تجربه زندگی در تیم؛ بیماری ها - صرع، کنه ها و هیپنسین، لکنت، لذت بردن (بی اختیاری ادرار) Enchnoze (بی اختیاری)، نقض سخنرانی - Dilacia (مبهم)، دیسگرافی (نقض سخنرانی نوشته شده)، نارساخوانی (نقض خواندن)، دیسکیوم (نقض توانایی حساب)، و غیره؛ فک های کم و یادگیری

شماره اسلاید 5

توضیحات اسلاید:

کودکان در شرایط محرومیت مادران (یعنی عشق قابل ملاحظه ای، مراقبت از والدین و "یتیم های اجتماعی") و "یتیم های اجتماعی") و "یتیمان اجتماعی") مطرح شده است، من می توانم به خشونت های بیشتری نسبت به کودکان که در خانواده های عادی افزایش یافته است، مستعد شود. ناقص خانواده ها (نظر وجود دارد که دختر در چنین خانواده ای به طور قابل توجهی بیشتر به سایر خشونت های عاطفی نسبت به یک پسر اعمال می شود). به عنوان مثال، خانواده هایی که در آن مادر نگرش منفی نسبت به زندگی دارد. مادرانی که به جهان و مدرسه اعتماد ندارند، معمولا نمی خواهند با مدرسه همکاری کنند. در این راستا، تظاهرات خشونت در مادر کودک محکوم نیست و تنظیم نشده است. در چنین مواردی، مادران تمایل به خشونت را به عنوان یک واکنش طبیعی به ارتباط با "دشمنان" توجیه می کنند. خانواده های موجود و اقتدارگرا. آموزش و پرورش در شرایط هیئت مدیره غالب، با ارائه بدون قید و شرط اراده والدین مشخص می شود، بنابراین کودکان در چنین خانواده هایی اغلب خرد شده اند و مدرسه به عنوان یک کانال عمل می کند که در آن خشم و ترس سرکوب داخلی را سرکوب می کنند.

شماره اسلاید 6.

توضیحات اسلاید:

خانواده هایی که با روابط خانوادگی تعاملات مشخص می شوند. در خانواده هایی که بزرگسالان اغلب نزاع و قسم می خورند، به شدت ادعا می کنند که در حضور یک کودک، به اصطلاح "مدل یادگیری" کار می کند. کودکان جذب می شوند و در آینده از آن در زندگی روزمره به عنوان راهی برای مقابله با وضعیت استفاده می کنند. بنابراین، یک مدل رفتاری را می توان از نسل به نسل به عنوان لعنت خانوادگی انتقال داد. فساد و فضای هشدار دهنده خانواده، کودک را مجبور می کند از خود دفاع کنند تا به شدت رفتار کنند. در چنین خانواده ها عملا پشتیبانی متقابل و روابط نزدیک وجود ندارد. کودکان از خانواده هایی که خشونت را انجام می دهند، شرایط خشونت آمیز غیر از سایر کودکان را ارزیابی می کنند. علاوه بر این، عملکرد کم نیز عامل خطر در خطر خشونت است. مطالعات نشان داده اند که آیتم های خوب به طور مستقیم با اعتماد به نفس بالاتر ارتباط دارند. برای پسران، عملکرد تحصیلی بسیار مهم نیست و به میزان کمتر بر اعتماد به نفس تاثیر می گذارد. آنها موفقیت های مهم تر در ورزش، رویدادهای خارج از مدرسه، کمپین ها و سایر فعالیت ها هستند. دختران فقیر خطر بیشتری برای تجاوز نسبت به همسالان دارند تا پسران با عملکرد ضعیف.

شماره اسلاید 7

توضیحات اسلاید:

پیش نیازهای تاریخی: انتقال مکانیکی در زمان ما از سیستم های آموزشی از سیستم های تربیت سنتی سنتی سال های گذشته؛ بی ثباتی روانشناختی معلمان، کمبود اقتصادی در تیم معلم؛ شکست حرفه ای، بیان شده در ناتوانی یا عدم تمایل معلم با توجه به شخصیت و مشکلات کودک تحریک رفتار غیر استاندارد.

اسلاید 8

توضیحات اسلاید:

در یک تیم مدرسه بزرگ، ناشناس بزرگ به خشونت منجر می شود، یعنی احتمال کوچکتر شناسایی یک عمل خشونت و محدودیت های آن، به دلیل این واقعیت است که معلم دشوار است برای رسیدن به همه، برای عمیق شدن در مشکلات خود، و غیره هیچ تنوع انتخاب موسسات آموزشی. نه هر کودک، یک مدرسه پر سر و صدا بزرگ مناسب برای ویژگی های او. بعضی از کودکان در کلاس های کوچک احساس می کنند و رفتار می کنند، در حالی که در یک تیم آرام هستند. منحنی برنامه درسی. فضای پر سر و صدا می تواند به طور منفی تحت تاثیر کودکان عاطفی و پرخاشگری با یک سیستم عصبی ناپایدار، برای شروع و تحریک آنها باشد.

شماره 9 اسلاید 9

توضیحات اسلاید:

Microclimate بد در تیم معلم. خشونت در رفتار معلم، در اصل، همان عوامل مشابه در کودکان است. در گروه های معلم با سبک رهبری اقتدارگرا، همان رابطه بین دانش آموزان و معلمان رابطه مشابهی دارد. تحریک پذیری، نارضایتی معلمان می تواند به پرخاشگری نسبت به کودکان (فرسودگی حرفه ای را می توان بر روی دانش آموزان اجاره کرد). مردم مردم PN را نشان می دهند. (این امر می تواند نگرش بی تفاوت و بی تفاوتی را تسهیل کند، زیرا اگر دانش آموزان و والدین و رهبری مدرسه نیز شامل محروم بودن معلم باشند، Raptoma احساس بدون مجازات می کند)

شماره اسلاید 10

توضیحات اسلاید:

نزدیکترین پیامدهای شامل آسیب های فیزیکی، آسیب، واکنش های روانی حاد در پاسخ به هر گونه تجاوز است. این واکنش ها می توانند خود را به شکل هیجان، تمایل که در آن - آن را اجرا، پنهان کردن، یا به شکل مهار عمیق، بی تفاوتی خارجی، اما در هر دو مورد کودک تحت پوشش ترس، اضطراب، خشم است. در میان عواقب از راه دور، بیماری های مختلف، نقض های شخصی و عاطفی از رشد فیزیکی و روحی، و همچنین پیامدهای اجتماعی شدید را تخصیص می دهد.

شماره 11 اسلاید 11

توضیحات اسلاید:

خشونت روانی طولانی بر من یک کودک تاثیر می گذارد. عزت نفس می افتد، او احساس مسموم می کند. چنین کودک همچنان از روابط با دیگران جلوگیری می کند. اغلب بر خلاف آن اتفاق می افتد - کودکان دیگر از دوستان خود با قربانیان خشونت اجتناب می کنند، زیرا آنها می ترسند که خودشان قربانی شوند. به عنوان یک نتیجه از این، شکل گیری روابط دوستانه می تواند یک مشکل برای قربانی باشد، و ارز مدرسه پایین تر اغلب به سایر حوزه روابط اجتماعی منتقل می شود. نقش قربانی علت کم بودن وضعیت در گروه، مشکلات در مطالعات و رفتار است. چنین کودک دارای خطر بیشتری برای توسعه اختلالات روانپزشکی و رفتاری است. استرس طولانی باعث ایجاد ناامیدی و ناامیدی می شود، که به نوبه خود یک خاک مطلوب برای ظهور اندیشه های خودکشی است.

توضیحات اسلاید:

سازمان کمک به کودکان تحت تأثیر خشونت روانی؛ شناسایی عوامل موثر بر درمان بدرفتاری و شرایطی که احتمال تغییر رفتارهای تهاجمی سیستم پیشگیری را کاهش می دهد - اقدامات برای کاهش احتمال تظاهرات PN. در موسسات آموزشی (تست معلمان، کودکان برای شناسایی گروه های خطر؛ کار با گروه های خطر؛)؛ سیستم اقدامات برای تقویت سلامت روان معلمان، تشکیل یک سیستم اقدامات با هدف حمایت قانونی و درک حقوق خود توسط دانش آموزان و معلمان

اسلاید 14 شماره

توضیحات اسلاید:

تشخیص محیط روان-عاطفی و کار انگیزشی و آموزشی با دولت؛ کار مشاوره و آموزشی با پرسنل آموزشی و والدین؛ کار مشاوره و اصلاح با کودکان؛ اطلاعات و کار آموزشی با کودکان؛ حوادث با هدف حاکمیت جامعه مدرسه برای تشخیص وضعیت مشکل با هدف روشن کردن والدین، معلمان، دانش آموزان است.

اسلاید شماره 15

توضیحات اسلاید:

1. روش ها "تشخیص روانشناختی ایمنی محیط آموزشی مدرسه" I.A. babeva 2. روش بررسی محیط آموزشی پیشنهاد شده توسط N.V. Kalinina3. روش های تشخیص سطح فرسودگی عاطفی v.V. Boyko (به عنوان یکی از تظاهرات نقض سلامت روانشناختی معلمان). 4. تست رنگ M. Lucher برای تعیین وضعیت فعلی روانی-عاطفی مشتری 5.. روش شناسی برای تشخیص ایده های کودک در مورد خشونت "پیشنهادات ناتمام". 6. روش ها "مقیاس اضطراب" A.M. Parishioners، اجازه می دهد تا تعیین سطح اضطراب شخصی کودکان. 7. روش شناسی برای تشخیص روابط بین فردی LII. 8. روش شناسی "تجزیه و تحلیل روابط خانوادگی" به عنوان مثال Eidemeyller، V.V. Justitzkis (DCA). روش های مختلف نیز استفاده می شود، مانند: MM PI-II، Freibur Fri و MV Ti. روش های MMRI II، روش شناسی SMIL 566، آزمون EP I G. Aizenka، MPV L. Sondi و 16 PF R. Kettel.

شرح ارائه در اسلایدهای فردی:

1 اسلاید

توضیحات اسلاید:

"ویژگی های ارائه کمک های روانشناختی در حمایت از کودکان تحت تأثیر خشونت جنسی" Voronezh گروه آموزش، علوم و سیاست های منطقه Voronezh منطقه Voronezh در "مرکز حمایت روانی و آموزشی و توسعه کودکان"

2 اسلاید

توضیحات اسلاید:

به گفته مرکز روانپزشکی اجتماعی و قانونی. صربستان سالانه در روسیه 7-8 هزار مورد خشونت جنسی علیه کودکان را ثبت می کند. اغلب کودکان 3 تا 7 ساله قربانی خشونت هستند.

3 اسلاید

توضیحات اسلاید:

دست زدن به جنس بدبختی کودکان یک فعالیت جنسی فعال است که فراتر از محدوده ارتباط با او است. خشونت جنسی علیه کودکان، لزوما به وسیله تهدید یا نیرویی برای انجام اقدامات جنسی، بلکه واقعیت های جنسی با آنها نیست.

4 اسلاید

توضیحات اسلاید:

انواع خشونت جنسی خشونت جنسی شامل خشونت جنسی با خشونت جنسی است که شامل تماس فیزیکی نیست

5 اسلاید

توضیحات اسلاید:

هنر. 64 قانون خانواده فدراسیون روسیه (حفاظت از حقوق و منافع کودکان بر والدینشان اعمال می شود)؛ هنر. 56 قانون خانواده فدراسیون روسیه حق دفاع از جزئی به دفاع را فراهم می کند؛ هنر. 56 قانون خانواده فدراسیون روسیه P.3 مقامات و سایر شهروندان که از تهدید زندگی یا سلامت کودکان آگاه شدند، در مورد نقض حقوق و منافع قانونی خود، موظف به اطلاع رسانی در مورد این در بدن نگهبان و سرپرست به پیدا کردن واقعی کودک. پس از دریافت چنین اطلاعاتی، مقامات مراقبت و سرپرستی موظف به اقدامات لازم برای حفاظت از حقوق و منافع مشروع کودک است. جنبه های حقوقی کمک به کودکان مبتلا به خشونت

6 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. برقراری تماس؛ 2. گوش دادن فعال؛ 3. ارائه پشتیبانی روانشناختی؛ 4. روشن شدن درخواست کمک؛ 5. عبور از تمام یا مراحل اصلی مکالمه (بسته به تجدید نظر)؛ 6. رفع مورد بدرفتاری یک کودک؛ 7. پر کردن فرم جمع آوری داده ها بر روی یک کودک مبتلا به بدرفتاری؛ 8. انتقال اطلاعات به قدرت مراقبت و سرپرستی. الگوریتم اقدامات هنگام گزارش خشونت:

7 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. دینامیک دولت؛ 2. درجه حل مسئله / درخواست؛ 3. کامل بودن دست زدن؛ 4. کارایی اقدامات اتخاذ شده برای محافظت از حقوق کودک (اطمینان از امنیت کودک؛ پیاده سازی جستجو برای بزرگسالان علاقه مند؛ انتقال اطلاعات به قدرت نگهبان و سرپرستی؛ برقراری کنترل وضعیت). بسیار مهم است که تعیین کنید:

8 اسلاید

توضیحات اسلاید:

اصول اساسی مشاوره کودکان مبتلا به خشونت جنسی 1. ظرافت. 2. عدم توجه 3. دقت 4. توجه ویژه، درک، پشتیبانی. هدف مشترک در مشاوره کودکان که از خشونت جان سالم به در برده اند، کاهش و از بین بردن تجربیات آسیب دیده، غلبه بر احساس ناتوانی خود، گناه و شرم آور است.

9 اسلاید

توضیحات اسلاید:

حفظ توانایی تمایز تعامل با افراد اطراف؛ نگرش آنها را به خشونت ارزیابی می کند؛ فرصتی را برای کودک فراهم کنید تا فاصله بین خود و مشاور را کنترل کنید. هنگام ایجاد یک قرارداد روانشناختی، پدیده مقاومت را در نظر بگیرید. مهم:

10 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. چه کسی روانشناس است، چرا به او بروید؟ 2. دوستانم فکر می کنند اگر شما در مورد آن پیدا کنید؟ 3. آیا راحت هستم؟ 4. چند نفر با من صحبت خواهند کرد؟ 5. آیا می توانم یک مکالمه را به پایان برسانم اگر من آن را دوست ندارم؟ 6. چه باید در مورد خانواده ام صحبت کنم، آیا واقعا باید چیزی بد بگویم؟ 7. آیا این روانشناس به دیگران می گوید که به او گفتم؟ سوالاتی که ممکن است از یک کودک مبتلا به خشونت ناشی شود:

11 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. اضطراب برای خودمختاری آن؛ 2. عدم صحبت کردن یا انجام کاری؛ 3. احساس خشم بر روی یک روانشناس؛ 4. احساس ترس در مورد آنچه اتفاق افتاده است؛ 5. مقاومت که خود را نشان می دهد: در سکوت، عدم تمایل به گفتن تا پایان آنچه اتفاق افتاده و غیره. مشکلات ناشی از مشاوره

12 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. علاقه صادقانه؛ 2. دوستی؛ 3. استقلال و "گرما"، که از روانشناس می آید. غلبه بر مقاومت یک کودک می تواند کمک کند:

13 اسلاید

توضیحات اسلاید:

1. تمرکز بر آسیب؛ 2. برآورد سطح عوامل خطر؛ 3. رابطه یک کودک با یک متخلف. هنگامی که کمک به آن مهم است که به اصول تکیه کنیم:

14 اسلاید

توضیحات اسلاید:

هدف اصلی کمک به کودک که بر خشونت خانگی تأثیر می گذارد، کاهش و غلبه بر پیامدهای تجربیات تروماتیک است. سهم آسیب در وقوع PTSD حدود 50 درصد است، 50 درصد باقی مانده توسط زندگی کودک پس از آسیب و بالاتر از همه، اثربخشی کمک های ارائه شده به او تعیین می شود.

15 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ویژگی های مشاوره یک کودک مبتلا به خشونت: 1. ارزیابی میزان ایمنی وضعیتی که کودک در آن قرار دارد. 2. فرمول بندی مسائل. 3. حسابداری برای سطح توسعه شخصی کودک. 4. استفاده از یک شنوایی فعال. 5. ارائه حمایت از کودک. 6. روشن کردن کودک به توسعه بیشتر رویدادها.

16 اسلاید

توضیحات اسلاید:

ناکارآمد (ممکن است آسیب برساند): 1. بپرسید، اقدام کودک از مجرم را تحریک نکرد؛ 2. از سوالاتی که احساس گناه را افزایش می دهد بپرسید؛ 3. بپرسید که چرا کودک مقاومت کافی نداشت و یا برای کمک به آن نرسید؛ 4. در مورد آنچه که در یک وضعیت مشابه انجام می دهید صحبت کنید. 5. مشاوره را ارائه دهید و راه حل های خود را تحمیل کنید؛ 6. صحبت کنید "آرام باشید، نگران نباشید ..."، یعنی احساسات کودک را انکار می کند؛ 7. سرد شدن و جدا شدن، نه نشان دادن همدلی؛ 8. صحبت کنید "من شما را درک می کنم ..."؛ 9. این بیش از حد عمیق احساسی در وضعیت، که باعث کمک آن دشوار یا غیرممکن است؛ 10. حتی اگر کودک دروغ بگوید، اطلاعات خود را بپذیرد و بعدا بحث کرد که دلایل او را به این امر برساند.

کودکان بیشترین گروه قربانی هستند و اغلب در شرایط مختلف قربانی می شوند. آنها ممکن است قربانیان خشونت خانگی و / یا خشونت های مدرسه شوند تا قربانی خشونت در خیابان شوند تا رها شوند یا خیانت کنند. ppm Asanova چهار نوع اصلی خشونت را بر کودکان اختصاص می دهد.

• فیزیکی خشونت نوعی نگرش نسبت به یک کودک است، زمانی که او به طور عمدی در موقعیت آسیب پذیر جسمی قرار می گیرد، زمانی که عمدا باعث آسیب های بدنی می شود یا مانع از احتمال آن می شود؛
• جنسی خشونت دخالت کودکان و نوجوانان نابالغ عملکردی و نوجوانان در اقدامات جنسی است که آنها را بدون درک آنها به طور کامل انجام می دهند که نمی توانند رضایت خود را بدهند و یا کسانی که تابوهای اجتماعی نقش های خانوادگی را نقض می کنند؛
• روانشناسی خشونت یک عمل کامل نسبت به کودک است که باعث کاهش توانایی های بالقوه آن می شود. خشونت روانی شامل رفتارهای مزمن مانند تحقیر، توهین، قلدری و سواری کودک است.
• بی توجهی - ناتوانی مزمن والدین یا شخص مراقبت، اطمینان از نیازهای اساسی یک کودک کوچک در غذا، لباس، مسکن، مراقبت های پزشکی، آموزش، حمایت و نظارت. با توجه به جسمی، کودک می تواند بدون سن لازم تغذیه ای باقی بماند، نمی تواند در آب و هوا لباس شود. با رها کردن عاطفی - والدین به نیازهای کودک بی تفاوت هستند، نادیده گرفتن آن، هیچ تماس لمسی وجود ندارد. نادیده گرفتن ممکن است خود را در راه اندازی سلامت کودک آشکار سازد، عدم وجود درمان لازم برای آن. نادیده گرفتن شکل گیری یک کودک را می توان در این واقعیت بیان کرد که کودک اغلب برای مدرسه دیر شده است، درس های از دست رفته، باقی مانده است که به دنبال کودکان جوانتر و غیره باشد.

روت زودتر (2000) به خشونت بر کودکان، همراه با اقدامات خشونت آمیز و رها کردن، بازداشت بیش از حد اشاره دارد. تحت اقدامات خشونت آمیز، او می داند: خشونت عاطفی، جسمی، روانشناختی، جنسی.

در میان عوامل تحریک کننده خشونت خانگی علیه کودکان می تواند اختصاص یابد:

1. اجتماعی و اقتصادی - کم درآمد، بیکاری، فاکتور ناقص و / یا بزرگ خانواده، متعلق به اقلیت گروهی و غیره؛
2. عوامل ناشی از ساختار خانواده و مدل ارتباطی، والدین با والدین، افزایش والدین دریافت کننده، حضور پدربزرگ / مادربزرگ، روابط مناقشات / مسائل بین همسران، انتقال بین کفپوش؛
3. عوامل خطر ناشی از والدین شخصی - مهارت های اجتماعی پایین، اختلالات روانی، بیماری های جسمی، الکل سازی / مواد مخدر والدین؛
4. عوامل خطر مرتبط با ویژگی های کودک، ناخواسته کودک توسط والدین خود یا تولد او پس از مرگ فرزند دیگر، حضور اختلالات روانی / جسمی ذهنی ذهنی، ویژگی های رفتاری (به عنوان مثال، آمفیبی، قدرت)، شخصی است ویژگی ها (autification)، عادت ها، ویژگی های ظاهر آن.

در مدرسه، عوامل منفی ناشی از خشونت می توانند عمل کنند: یک اقتصاد بد در تیم معلم، یک نگرش بی تفاوت از معلمان به آنچه در کلاس و غیره اتفاق می افتد. خشونت مدرسه تأثیر مستقیم و غیرمستقیم بر کودکان دارد. از یک طرف، تجاوز با هدف کودک منجر به تجربیات احساس بذر، ناامیدی، ناامیدی، کاهش عزت نفس، اختلال یکسان می شود. از سوی دیگر، موقعیت تجزیه پذیر، وضعیت اجتماعی یک کودک را در گروه کاهش می دهد، کودکان دیگر با او همکاری می کنند، که همچنین بر عزت نفس او تاثیر می گذارد، تجربیات سنگین را تقویت می کند. ترکیبات ممکن است به مناطق دیگر اعمال شوند: کودک ممکن است در مطالعات و رفتار مشکلاتی داشته باشد.

یکی از خطرناک ترین اشکال خشونت علیه عواقب آن، خشونت جنسی است. به گفته مرکز روانپزشکی اجتماعی و قانونی. صربستان سالانه در روسیه 7-8 هزار مورد خشونت جنسی علیه کودکان را ثبت می کند. اغلب کودکان 3 تا 7 ساله قربانی خشونت هستند. علائم خشونت ممکن است:

• علائم بدن: علائم خوراکی، مقعد، واژینال؛
• تغییر در رفتار یک کودک: آگاهی مناسب در زمینه روابط جنسی، علاقه و بازی های محتوای جنسی، رفتار گمراه کننده، استفاده جنسی از کودکان جوانتر نیست؛
• تغییرات در حالت احساسی: بسته شدن، انزجار، شرم، بی رحمی، بیگانگی از بستگان؛
• تغییر در هویت کودک: فروتنی، ناتوانی در حفاظت از خود، پذیرش نقش والدین در خانواده، کاهش عزت نفس؛
• ظهور علائم روانشناختی و روانشناختی: ترس تنها با یک فرد خاص، ترس از لباس (به عنوان مثال، در طی معاینه پزشکی)، سردرد، درد در ناحیه معده، قلب است.

یکی از بدترین اشکال خشونت جنسی، Incest است. Incest (شفا) - ارتباط جنسی بین بستگان نزدیک خون (والدین و فرزندان، برادران و خواهران). برای خانواده هایی که در آن شرکت کننده رخ می دهد، ناکارآمدی مشخصه: اتصالات ارتباطی ضعیف هستند، مرزهای روابط شکسته می شوند، مادر اغلب قدرت را از دست می دهد آنها نمی توانند از نمونه ها جلوگیری کنند، به طور معمول، وابستگی غیرمستقیم سالمندان جوانتر، تنش بسیار عاطفی. در اطراف کودک که مانع از مانع جنسیت، از یک طرف، یک خلاء صمیمی تشکیل شده است، محرمانه بودن آنچه اتفاق می افتد با آن حفظ می شود. از سوی دیگر، وضعیت چنین کودک می تواند به مراتب تبدیل شود، دختر می تواند از دفاع از پدر استفاده کند، هدایا را دریافت کند، وضعیت خانواده اش می تواند بالاتر از وضعیت مادر باشد. در خانواده، که در آن بسیاری از کودکان، روابط شدید می توانند با تمام کودکان در یک زمان ادامه دهند / به طور مداوم یا تنها کسی را از کودکان تاثیر می گذارد. در عین حال، محرمانه به گونه ای ادامه می یابد که هر یک از کودکان ممکن است بدانند که برادران / خواهرانش نیز قربانی هستند. محرمانگی در چنین خانواده ها به دلیل انزوای قربانی، تهدید، فریب یا رشوه دادن به کودک نگهداری می شود.

کار روانشناختی با کودکان تحت خشونت بسیار پیچیده است. این نیاز به حساسیت روانشناختی، کمبود و دقت روانشناختی دارد. کودکان که از خشونت جان سالم به در بردند نیاز به توجه خاص، درک و حمایت از روانشناس دارند. حضور یک احساس قوی از گناه اجازه نمی دهد که آنها به طور مستقیم در مورد مشکل خود بحث کنند: آنها معتقدند که به نوعی حمله به خود را به سمت خود (به خصوص در مورد خشونت جنسی) تحریک می کند. شرم برای خودم بچه ها را باز نمی کند. بنابراین، در کار با کودکان مهم است که از سوالات بسته یا راهنمایی اجتناب کنید.

یک هدف مشترک در کار با کودکان که خشونت را تجربه کرده اند (مانند بزرگسالان)، کاهش و از بین بردن تجربیات آسیب دیده، غلبه بر احساس ناتوانی خود، گناه و شرم آور است. در کار با کودک، مهم است که توانایی خود را برای تمایز تعاملات با افراد اطراف، برای ترویج توسعه شخصی خود حفظ کنیم.

چت با کودک، اول از همه مهم است تا نگرش شما را به خشونت ارزیابی کند. یک بالغ، داشتن مشکلات خود در این زمینه، ممکن است با مشکلات قابل توجهی مواجه شود، زیرا او باعث ایجاد اعتماد به نفس در یک کودک خواهد شد.

این باید برای استفاده از روش های گروهی کار با مراقبت های بزرگ، به ویژه در مراحل اولیه پس از آنچه اتفاق افتاده استفاده شود. مشاوره بهتر است در دفتر بازی یا اتاق آرام بخش، و نه در کلاس. دیدار با کودک بهتر است در همان فضا، نه در مکان های مختلف. فرآیند مشاوره ای موفق تر است اگر کودک بتواند فاصله بین خود و بزرگسالان را کنترل کند. با نسخه بهینه، روانشناس در مقابل کودک (یا در یک زاویه) قرار دارد و در کنار میز قهوه قرار دارد، به طوری که کودک می تواند پنهان شود، با استفاده از آن به عنوان یک مانع. قبل از کار با کودک، شما باید اطلاعات مربوط به کودک، خانواده، منافع، شرایط خشونت را جمع آوری کنید.

هنگام ایجاد یک قرارداد با یک کودک برای کار روانشناختی با آن، مهم است که پدیده مقاومت را در نظر بگیریم. کودکان قربانیان خشونت، هنگام دیدار با هر شخص ناشناخته، ترس قوی هستند، و همچنین هنگام بازدید از یک مکان جدید. اغلب آنها نمی دانند کجا و چرا والدین خود را هدایت می کنند. این ممکن است بر تشکیل یک کودک از انتظارات منفی از جلسه تاثیر بگذارد. کودک ممکن است سوالات زیر را داشته باشد:

• چه کسی روانشناس است، چرا به آنجا بروید؟
• دوستان من چه فکر می کنند اگر شما در مورد آن می دانید؟
• آیا به من آسیب خواهد رساند؟
• چقدر آنجا را صرف می کنم؟
• آیا می توانم از آنجا بیرون بروم اگر من آن را دوست ندارم؟
• چه باید در مورد خانواده ام صحبت کنم، آیا واقعا باید چیزی بدی بگویم؟
• آیا این بزرگسال به دیگران می گوید که من به او گفتم؟

در وضعیت مشاوره، کودک می تواند در مورد خودمختاری خود نگران باشد، حاضر به صحبت کردن یا انجام کاری نیست. کودکان قربانیان خشونت می توانند با روانشناس عصبانی باشند، احساس ترس از گفتن آنچه که به آنها اتفاق افتاده است. مقاومت می تواند خود را آشکار کند: در اجتناب از تماس با چشم، دیر، خصومت، پنهان کردن (برای مبلمان) و غیره.

غلبه بر مقاومت کودک به علاقه، دوستی، صداقت و گرما کمک می کند که از روانشناس می آید. فقط در این مورد (شاید نه بلافاصله) کودک احساس می شود شنیده می شود و می تواند اعتماد کند. مهم این است که کودک احساس راحتی در دفتر متخصص، آن را با پایداری محل و زمان مشاوره، امنیت (هیچ کس در دفتر در طول عملیات، هیچ تماس تلفنی، مشاوره شروع به مشاوره در زمان) به دست آمده است. نقض این قوانین ساده، ایمنی حضور خود را برای یک کودک را از بین می برد و در نهایت کار روانشناختی خود را از بین می برد.

گاهی اوقات در ابتدای کار با کودکان، مهم است که وضعیت خشونت را گسترش دهیم و پدیده شناسی تجربه کودک را تعیین کنیم. این نظرسنجی معمولا به صورت یک بازی یا وظایف بازی انجام می شود. گزینه های وظایف زیر امکان پذیر است:

• بازی با عروسک ها: برای کودکان 2 تا 7 سال؛
• طراحی: برای کودکان از 5 سال؛
• درمان داستان: برای کودکان مدرسه ای که توانایی های کلامی کافی و واژگان خوب دارند.

بازی با عروسک ها. کودکان مبتلا به خشونت را تجربه نکرده اند در بازی زندگی روزمره بازتولید شده اند. کودکان که از خشونت (به ویژه جنسی) جان سالم به در بردند، اغلب عروسک ها را به آنها نگاه می کنند، به آنها نگاه می کنند، در رختخواب قرار می گیرند، نقش های مناسب را از دست می دهند.

رنگ آمیزی. تصاویری از کودکان به عنوان شاخص های احتمالی خشونت خدمت می کنند. برای تشخیص ویژگی های تماس کودک با محیط زیست، می توانید از تصاویر در موضوع استفاده کنید: یک عکس در مورد خانواده خود را رسم کنید، یک عکس در مورد خودتان، نقاشی خود به خود بکشید.

برای نقاشی های کودکان که از خشونت جان سالم به در برده اند، مشخص هستند: نقاشی نقاشی، بیش از حد تخلیه (به خصوص در دهان یا تناسلی)، اقلام تهاجمی و ترسناک (به عنوان مثال، چاقو)، تقلید (اشک، ابرو های خرد شده)، بیش از حد برجسته شده و فراوان است مو یا پر از غیبت آنها (نشان دهنده اضطراب، سردرگمی، ناکافی)، کمبود دست ها در شکل (از دست دادن کنترل حوادث، گناه)، عدم وجود در شکل بدن پایین، شخصیت های فیالیک انتخاب شده و غیره.

درمان داستان ها. داستان سرایی داستان ها می تواند باشد: طبق تصاویر استاندارد، بر اساس آزمایش های ویژه طراحی شده. در طول داستان کودک، مهم است که به نظرات او به افراد برجسته، واکنش ترس، هیجان توجه کنید. خاطرات خشونت های با تجربه ممکن است در طول داستان رخ دهد، بسته به اینکه چقدر کودک به سرعت در حال افزایش است، چه مدت از آخرین مورد و چگونه زخمی شده است.

در کار با کودکان - قربانیان خشونت، رویکردهای مختلف روان درمانی می تواند مورد استفاده قرار گیرد. با این حال، مناسب ترین نوع کار روانشناختی کودکان زیر 12 سال، درمان بازی است. این بازی تنها فعالیت یک کودک است که در همه زمان ها و در تمام ملت ها جای دارد. کودکان نیازی به یادگیری ندارند: آنها خود به خودی، دلپذیر، با لذت، بدون دنبال کردن هر گونه اهداف بازی می کنند. زهرا فروید نوشت که "در بازی، هر کودک مانند یک نویسنده است: او جهان خود را ایجاد می کند، یا در غیر این صورت، او این جهان را به عنوان او دوست دارد بیشتر ... کودک متعلق به بازی بسیار جدی و سخاوتمندانه آن را سرمایه گذاری می کند احساسات به آن "[CIT. در 45: p.19]. به گفته J. Piaget، این بازی یک پل بین تجربه خاص و تفکر انتزاعی است، و این عملکرد نمادین بازی است که به ویژه مهم است. در این بازی، کودک در سطح موتور سنجش، با کمک اقلام خاصی که نمادی از چیز دیگری است، نشان می دهد، این واقعیت که او تا به حال به طور مستقیم یا غیر مستقیم تجربه کرده است. این بازی یک فرم خاص و بیان را به دنیای درونی کودک متصل می کند. ویژگی اصلی بازی در کار با کودک این است که چیزی را به کنترل وضعیت تبدیل کنید.

در حال حاضر، اشکال مختلفی از بازی درمانی وجود دارد، از جمله سیاست درمانی، درمان بازیابی بازی، درمان بازی در چارچوب رویکرد Gestalt، درمان بازی در چارچوب رویکرد روانکاوی.

هنگام استفاده از درمان بازی درمانی، روانشناس از بازی به عنوان وسیله ای برای تفسیر استفاده می کند، تماشای گیم پلی و طرح. در نقاط خاص، در طول مکالمه، روانشناس به کودک کمک می کند تا افکار و احساسات خود را درک کند، و همچنین نحوه وضعیت بازی با زندگی واقعی، به ویژه با خشونت رنج می برد. روانشناس فعالیت های کودک را به گونه ای هدایت می کند که "وضعیت" وضعیت آسیب دیده را "بازی"، همراه با افکار و احساسات و شیوه های جدید و سازنده تر از آن، هدایت می کند.

روان درمانی بازی غیرقانونی. این رویکرد مبتنی بر ایده K. راجرز است که هر فرد تمایل ناخودآگاه برای استقلال، رشد شخصی و بلوغ دارد، بنابراین کودک مهم است که آنچه را که او دارد، و نه به عنوان بزرگسالان مایل به دیدن آن است. روانشناس ممکن است احساس کند که او آزاد است که احساسات و افکار خود را بیان کند، واکنش های او را در سطوح کلامی و غیر کلامی نشان می دهد.

درمان بازی در رویکرد ژستالت هدف از مطالعه نیازهای ناراضی کودک است. چه احساساتی و واکنش باعث می شود که خواسته های اطراف کودک (بیانیه مستقیم نیازها)، راه را برای رسیدگی به نیازهای خود تعیین می کند: این می تواند آنها را متوجه شود، نادیده گرفتن، ترسناک، تیز. در تماس با یک روانشناس، یک کودک می تواند بهتر از نیازهای خود را بداند، یاد بگیرند که در مورد آنها صحبت کنند، مرزهای کافی را توسعه دهند، توانایی انطباق خلاق را بازگردانند.

در یک رویکرد روانکاوی تکنیک بازی به عنوان وسیله ای برای تجزیه و تحلیل ناخودآگاه در نظر گرفته شده است: فرض بر این است که، مانند رفتار بزرگسالان، یک بازی کودکان به انگیزه های پنهان و انجمن های رایگان ارسال می شود. درمانی بازی روانکاوی به شما اجازه می دهد تا به ناخودآگاه نفوذ کنید، گذشته را باز کنید و "Ego" کودک را تقویت کنید.

خشونت خانگی: انواع، فرم ها، پیامدهای خشونت یکی از مشکلات اجتماعی ترین و رایج ترین اجتماعی است. اقدامات خشونت آمیز به طور خاص انجام می شود و هدف آن دستیابی به یک هدف خاص است؛ آسیب (فیزیکی، اخلاقی، مواد) به فرد دیگری؛ حقوق و آزادی های این فرد را نقض می کند؛ به طور غیرممکن به نفوذ خود دفاع از قربانیان از خشونت غیرممکن است (کسی که خشونت را مرتکب می شود، در اکثر موارد دارای مزایا است) تحقیقات علمی ثابت شده است که: خشونت در یک فرم یا دیگری در هر چهارم خانواده اوکراین انجام می شود؛ سالانه حدود 2 میلیون کودک زیر 14 سال توسط والدینشان مورد ضرب و شتم قرار گرفتند؛ برای 10٪ از این کودکان، مرگ نتیجه می شود، و برای 2 هزار کالمین؛ بیش از 50 هزار کودک در طول سال خانه را ترک می کنند، از والدین خود فرار کرده اند و 25 هزار کودک می خواهند. در سال 2008، 1914 کودک از بدرفتاری کودکان جان خود را از دست دادند، 2330 کودک فلج شدند؛ حدود 10 هزار والدین توسط دادگاه های حقوق والدین ذکر شده اند و بیش از 2.5 هزار کودک از والدین بدون چنین محرومیت بسته شده اند، زیرا پیدا کردن یک کودک در خانواده تهدیدی برای زندگی و سلامت او است. در 80٪ موارد، کودکان به دلیل عدم تحقق وظایف مستقیم خود در زمینه آموزش، کودکان به پناهگاه ها و یتیم خانه ها می روند، که موجب تهدید واقعی برای زندگی و سلامت آنها می شود. دلیل اصلی بدرفتاری کودکان، تهاجم داخلی یک دولت عاطفی است که به عنوان یک واکنش به تجربه غرق شدن برخی از موانع یا عدم دسترسی به چیزی مورد نظر رخ می دهد. انواع خشونت علیه کودکان در خشونت فیزیکی خانواده؛ نادیده گرفتن؛ روانشناسی بدرفتاری؛ خشونت جنسی خشونت فیزیکی خشونت فیزیکی خشونت فیزیکی، آسیب های عمدی و / یا آسیب به کودکانی است که موجب جدی بودن (نیاز به مراقبت های پزشکی) نقض فیزیکی، سلامت روان، توسعه در توسعه می کنند. سوء استفاده فیزیکی و همچنین دخالت یک کودک به الکل، مواد مخدر، مواد سمی. سوء استفاده فیزیکی از یک کودک می تواند پدر و مادر، افرادی را که آنها را جایگزین یا بزرگسالان دیگر می کند، ایجاد کند. اغلب این اتفاق می افتد در خانواده ها، جایی که: من متقاعد شده ام که مجازات فیزیکی روش انتخاب کودکان است؛ والدین (یا یکی از آنها) عبارتند از الکلی، معتادان به مواد مخدر، سموم ذرات؛ والدین (یا یکی از آنها) بیماری روانی دارند؛ آب و هوای احساسی و روانی (نزاع های مکرر، رسوایی، عدم احترام به یکدیگر) را مختل می کند؛ والدین به علت مرگ عزیزان، بیماری، از دست دادن کار، بحران اقتصادی و غیره در حالت استرس هستند. ؛ والدین نیازهای بیش از حد را برای کودکان اعمال می کنند که برای سن و سطح توسعه آنها نامناسب هستند؛ کودکان دارای ویژگی های: حضور در تاریخ، حضور بیماری های جسمی یا روانی؛ آنها بیش از حد فعال هستند، بی معنی است. سوء استفاده فیزیکی به عنوان: اعتصاب بر روی صورت ظاهر می شود؛ تکان دادن، فشار؛ صورتی، خفگی، لگد؛ نتیجه گیری در اتاق قفل شده که در آن آنها توسط نیروی نگهداری می شوند؛ ضرب و شتم با کمربند، طناب؛ اعمال تزریق با اشیاء سنگین، حتی یک چاقو. خشونت روانشناختی روانی (عاطفی) خشونت - توهین های کلامی دائمی یا دوره ای از یک کودک، تهدیدی از والدین، سرپرستان، معلمان، تحقیر از کرامت انسانی خود، اتهام آنچه که او سرزنش نمی کند، تظاهرات دوست داشتنی، نفرت برای یک کودک، دروغ دائمی، کودک فریب. خشونت روانشناختی شامل: تهدید به کودکانی است که بدون استفاده از قدرت فیزیکی به صورت کلامی ظاهر می شوند؛ توهین و تحقیر عزت او؛ رد باز و انتقاد ثابت؛ محرومیت از یک کودک با تحریک لازم، نادیده گرفتن نیازهای اساسی آن در یک محیط امن، عشق والدین؛ ارائه به کودک الزامات بیش از حد که با سن یا توانایی های آن مطابقت ندارد؛ تاثیرات روانی بی ادب، که موجب آسیب روانی در یک کودک شد؛ انزوا عمدی یک کودک، محرومیت از مخاطبین اجتماعی آن؛ شامل یک کودک یا تشویق به رفتار ضد اجتماعی یا مخرب (الکل، اعتیاد به مواد مخدر و غیره). ویژگی های کودکان تحت خشونت روانی (عاطفی): تاخیر روانی؛ ناتوانی در تمرکز، عملکرد ضعیف؛ عزت نفس کم؛ اختلالات عاطفی به شکل پرخاشگری، خشم (اغلب به خودشان روبرو می شوند)، یک دولت افسرده؛ نیاز بیش از حد برای توجه؛ افسردگی، تلاش های خودکشی؛ ناتوانی در ارتباط با همسالان (رفتار نادرست، بازخورد بیش از حد یا پرخاشگری)؛ اشتباه، سرقت، رفتار انحرافی (یا "انحراف"، غیر اجتماعی)؛ بیماری های عصبی و روانشناختی: نوروزیس، عصب، کنه، اختلالات خواب، اختلالات اشتها، چاقی، بیماری های پوستی، آسم، و غیره). ویژگی های رفتار بزرگسالانی که خشونت عاطفی را ایجاد می کنند: هنگامی که او به این نیاز دارد، کودک را راحت نکنید؛ به طور عمومی توهین آمیز، تخمیر، تحقیر آمیز کودک؛ در مقایسه با دیگر فرزندان به نفع آن، به طور مداوم به آن فوق العاده ای است؛ او را از تمام شکست های خود متهم کرد، "Scapegoat" را از کودک و غیره انجام دهید. نادیده گرفتن نادیده گرفتن نیازهای اساسی کودک (ظلم اخلاقی) عدم وجود والدین یا افرادی است که آنها را جایگزین آنها، مراقبت های ابتدایی برای آن، و همچنین تحقق ناعادلانه مسئولیت های آموزش کودک، به عنوان یک نتیجه از آن است سلامت و توسعه نقض می شود. اغلب نیازهای اساسی والدین کودکان یا افرادی که آنها را جایگزین می کنند، نادیده می گیرند: الکل ها، معتادان به مواد مخدر؛ افراد مبتلا به اختلالات روانی؛ والدین جوان که تجربه و مهارت های والدین ندارند؛ با سطح اجتماعی کم اجتماعی و اقتصادی؛ داشتن بیماری های مزمن، ناتوانی، عقب ماندگی ذهنی؛ پس از اتهام تجدید نظر در دوران کودکی رنج می برد؛ اجتماعی جدا شده است عواقب رفتار بی رحمانه کودکان در مراقبت از خانواده در فرقه های مذهبی؛ انجمن ها به گروه های غیر رسمی با تمرکز جنایی و فاشیستی؛ تهاجمی، رفتار جنایی کودکان؛ كودكانی كه از خانه فرار كند از گرسنگی و سرما فرار كردند، به قربانیان كودكان كودكاني كه از خشونت هاي زندگي و كودكان فرار كردند. خشونت جنسی خشونت جنسی (اغوا کننده) استفاده از یک کودک با یک کودک بالغ یا یک کودک دیگر برای دیدار با جنسیت است نیاز یا گرفتن یک چیسر، جذب یک کودک به فحشا، کسب و کار پورنو. سوء استفاده جنسی اغلب در خانواده ها اتفاق می افتد، جایی که: راه پدرسالار و اقتدارگرا؛ روابط بد یک کودک با والدین، به ویژه با مادرش؛ روابط منازعات بین والدین؛ مادر فرزند بیش از حد مشغول کار است؛ کودک برای مدت طولانی بدون پدر مادری خود زندگی می کرد؛ به جای پدر مادری - پدربزرگ یا طنز مادر؛ مادر دارای بیماری مزمن یا ناتوانی است و مدت زمان زیادی در بیمارستان است؛ والدین (یا یکی از آنها) عبارتند از الکلی، معتادان به مواد مخدر، سموم ذرات؛ والدین (یا یکی از آنها) بیماری روانی دارند؛ مادر در دوران کودکی تحت خشونت جنسی قرار گرفت و غیره خشونت خانگی با افزایش فرکانس چرخه تکرار می شود: توهین فیزیکی، کلامی، معنوی و اقتصادی به منظور کنترل، ارعاب، پیشنهاد احساس ترس. خشونت اقتصادی: امتناع از محتوای کودکان، پنهان کردن درآمد، هدر دادن پول خانواده، پذیرش مستقل ترین تصمیمات مالی - این ممکن است خود را آشکار کند، به عنوان مثال، در خرید محصولات، نیازهای کودکان یا همسران گرفته نمی شود به حساب، و به عنوان یک نتیجه، کودکان ممکن است برای آنها نیازی به تغذیه سن ندارند؛ همسر، خرید، باید گزارش به چک، و غیره خشونت چگونه می تواند باشد؟ ارعاب و تهدید - پیشنهاد ترس از گریه، حرکات، وفاداری؛ تهدیدات مجازات فیزیکی توسط شبه نظامیان، مدرسه ویژه، خدا؛ تظاهرات خشونت علیه حیوانات؛ تهدید به پرتاب یک کودک یا گرفتن آن، محروم کردن پول و دیگران. 2. جداسازی - کنترل ثابت از چه زنی یا یک کودک، با آنها دوست، صحبت می کنند، صحبت می کنند؛ ممنوعیت ارتباط با عزیزان، بازدید از رویدادهای دیدنی و غیره 3. مجازات فیزیکی - ضرب و شتم، لغزنده، شکنجه، نقاشی برای مو، سیگار، و غیره. 4. خشونت عاطفی (ذهنی) - نه تنها ارعاب، تهدید، انزوا، بلکه همچنین تحقیر عزت نفس و افتخار، توهین های کلامی، بدبختی؛ پیشنهاد این فکر این است که کودک بدترین است و زن یک مادر بد یا همسر بد است، تحقیر در حضور دیگران؛ انتقاد مداوم به یک کودک یا زن، و غیره علل خشونت: - مشکلات مواد؛ حضور در خانواده بیکار؛ مشکل مسکن حل نشده؛ الکل و مستی در میان اعضای خانواده؛ در دسترس بودن معتادان به مواد مخدر؛ خانواده ناقص؛ پدربزرگ یا مادربزرگ در خانواده؛ کودکان معلول یا مشکلات بهداشتی؛ کودک ناخواسته؛ کودک دشوار؛ از بین بردن بسیاری از ممنوعیت اخلاقی؛ درگیری های خانوادگی؛ تایید خود به دلیل ضعیف؛ فرقه ظلم و ستم، در جامعه ارتقا یافت. عواقب خشونت خانوادگی کودک خشونت را یاد می گیرد؛ کودک مضطرب می شود کودک مطمئن نیست که او را در خانواده دوست دارد؛ از کجا به دنبال کمک هستید؟ وزارت خانواده و امور جوانان. آدرس: LENIN AVE. 70. TEL. 54-17-92 2. خدمات برای کودکان اداره منطقه ایلیچفسکی. آدرس: Metallurgists 193.Tell: 47-30-53 3. بدن امور داخلی. TELL 102 4. مراکز خدمات اجتماعی برای خانواده، کودکان و نوجوانان. 5. - مرکز شهر Mariupol برای خدمات اجتماعی برای خانواده، کودکان و نوجوانان. آدرس: BUL. Khmelnitsky، 24-A.Tel: 33-52-25 6. - مرکز منطقه ایلیچفسکی خدمات اجتماعی برای خانواده، کودکان و نوجوانان. آدرس: ul. Karpinsky، 56. Tel.: 4731-03 7. - مرکز منطقه ای Primorsky برای خدمات اجتماعی برای خانواده، کودکان و نوجوانان. آدرس: سازندگان خیابان، 85-a. تلفن: 54-37-83. 8. - مرکز منطقه Ordzhonikidze برای خدمات اجتماعی برای خانواده، کودکان و نوجوانان. آدرس: در هر. ریگا، 40 تلفن: 24-71-51 9. - مرکز منطقه Zhovnevysky خدمات اجتماعی برای خانواده، کودکان و نوجوانان. آدرس: BUL. Khmelnitsky، 24-a. تلفن: 54-38-54 10. 5) تلفن. اعتماد: 24-99-99 / 23-99-99 1.

اسناد مشابه

جنبه های تاریخی مشکل خشونت و بدرفتاری. مبانی ایده های علمی مدرن در مورد مشکل خشونت علیه کودکان. خشونت فیزیکی، عاطفی و کلامی، روانی و جنسی. علل و منابع خشونت علیه کودکان.

خلاصه، اضافه شده 12/17/2011


پارامترهایی که خشونت طبقه بندی شده است، احتمالا قربانیان به احتمال زیاد. مشکل خشونت جنسی کودکان در جامعه مدرن. واکنش به ترومای روانشناختی در دوره های مختلف زندگی کودک. ویژگی های تظاهرات علائم PTSD در کودکان.

خلاصه، اضافه شده 01/24/2011


اشکال خشونت ناشی از کودکان. بزرگسالانی که قربانی خشونت کودکان شده اند. خشونت از والدین. اشکال اساسی بدرفتاری کودکان: فیزیکی، جنسی، خشونت روانی، نادیده گرفتن نیازهای اصلی کودک.

خلاصه، اضافه شده 26.11.2010


آمار کودکان تحت خشونت خانگی. طراحی گروه جهانی رنگین کمان برای کمک های روانشناختی به قربانیان خشونت. روش ها و فرم کار اصلاح با کودکان. منابع، پرسنل و پشتیبانی قانونی. موانع و خطرات.

کار عملی، اضافه شده 12/20/2013


حوادث تروماتیک و پیامدهای آن برای یک فرد. مفهوم و نشانه های اختلال استرس پس از سانحه. تجربه خشونت جنسی توسط کودکان. جستجو برای روش ها و اشکال کمک های روانشناختی در اختلالات استرس پس از سانحه.

کار دوره، اضافه شده 10.02.2014


اصول ارتباطات با قربانیان در اورژانس (اورژانس). گروه های قربانیان، سازمان کمک های روانشناختی اضطراری در منطقه اضطراری. ارتباط با قربانیان در طول کار نجات اضطراری. غم و اندوه پاتولوژیک، علل آن.

خلاصه، 15.05.2014 اضافه شده است


انواع آسیب های روانشناختی کودکان، علل آنها. تشخیص گروهی از کودکان مبتلا به خطر آسیب روانی در خانواده. توصیه های روشنی به مربیان برای کار با انحراف در توسعه عاطفی که دچار ترومای روانشناختی شده اند.

پایان نامه، اضافه شده 01/06/2011


انواع آسیب های روانشناختی کودکان، دلایل اصلی آنها. خصوصیات انحرافات در توسعه عاطفی در کودکان مبتلا به ترومای روانشناختی. تشخیص یک گروه از کودکان مبتلا به خطر آسیب روانی. توصیه های روشنی به مربیان.

پایان نامه، 12/24/2010 اضافه شده است


روش های تشخیص روانشناختی. مشکل آمادگی روانشناختی کودکان به مدرسه. عوامل موثر بر شکست در آموزش مدرسه آینده. روش های تشخیص روانشناختی درجه اول کلاس های آینده. پیشگیری از دگرگونی مدرسه.

دوره آموزشی، اضافه شده 03/23/2014


اثر طلاق بر روی یک کودک. روش های کمک های روانشناختی به کودکان در یک وضعیت طلاق. Talegotherapy به عنوان یک روش کمک های روانشناختی به کودکان در وضعیت طلاق والدین. برنامه اصلاح افسانه ای افسانه ای برای کودکان که از طلاق والدین جان سالم به در بردند.